Proč dítě neposlouchá a co s tím? Výchova 6letého chlapce Nezbedné 6leté dítě.

Otázka „kdy začít s přípravnými třídami na školu“ trápí většinu rodičů. Psychologové na to dávají vyčerpávající odpověď: když je dítě připraveno. Hlavní věc, kterou je třeba si pamatovat, je, že nemůžete způsobit negativní asociace se vzdělávacím procesem. Jak strukturovat vzdělávání dítěte tak, aby se malý student i rodiče cítili dobře? O tom bude náš článek.

Proč se dítě nechce připravovat do školy?

Psychologové a rodiče identifikují tři hlavní důvody, proč se dítě nechce připravovat na školu:

• Čas nenastal . Dítě není na vyučování psychicky připraveno. Pokud během tohoto období rodiče budou trvat na svém a začnou je nutit ke studiu, vyvolá to pouze protest. Karty, knihy a další atributy se promění v nepřátele. Následně bude velmi obtížné změnit postoj dítěte.
• Špatně zvolená forma studia . Mnoho dětí ve věku 6 let si ještě dostatečně nehrálo. Nechtějí ztrácet čas nudnými aktivitami. Proto má smysl se dítěti přizpůsobit a zvolit výukové metody, které v něm vzbudí zájem.
• Psychické trauma . Rodiče i psychologové uvádějí mnoho příkladů, kdy dítě po několika vyučovacích hodinách přestane projevovat zájem a stále tvrdošíjněji odmítá navštěvovat lekce ve vývojovém centru nebo přípravné kurzy ve škole. Něco se nedaří a on se cítí hůř než ostatní, a proto se zdráhá pokračovat.

• Správný čas na studium

Pozorujte své dítě, když má větší sklony k přijímání znalostí. Některé děti jsou aktivnější ráno, některé se naopak ochotněji učí a hrají si večer. Můžete se zkusit učit nejdříve před obědem, druhý den po obědě a uvidíte, kdy to dítě lépe zvládá. Měli byste také vzít v úvahu celkový stav dítěte, možná se necítí dobře nebo ho něco trápí.

• Studium jako rituál

Náš život se skládá z rituálů: čištění zubů, mytí rukou před jídlem atd. Jeho nedílnou součástí by se měl stát i vzdělávací proces. Pak dítě pozná, že je to dobré a správné, že studium je prospěšné. Matka mu přece nepřeje nic zlého, že jí na něm a jeho budoucnosti záleží. Stejně jako si myjeme ruce, abychom neonemocněli, učíme se být úspěšní.

• Na důslednosti záleží

Začněte jednoduše a postupně úkoly komplikujte. Pokud totiž hned odvedete dobrou práci, budete chtít svůj úspěch upevnit a dokonale odvést další úkol. Nevytváří se tedy komplex poražených.

Dítě, inspirované úspěchem, chce znovu a znovu zkoušet svou ruku.

• Mrkev nebo tyčinka, kterou vybrat?

Měli bychom odměňovat úspěch a trestat lenost, nebo bychom se neměli soustředit na neúspěch? V takto raném věku se nedoporučuje trestat, vynucovat nebo „vydírat“. Perník je určitě potřeba. Potřebujete odměnu. Miminko totiž ještě nechápe, jak mu prospívají nepříliš zábavné a někdy nechtěné lekce. Malá odměna za jeho práci ho potěší. Je lepší, když je to spojeno i s jeho tréninkem. Například: můžete jít do zoo nebo skákat na trampolínách, v zimě sáňkovat a mnoho dalšího.

• Cvičení jako nejlepší zvyk

Stejně jako učíme miminko postupně ve stejnou dobu, stojí za to učit se učit. Naše tělo si pamatuje určitý sled akcí. A po nějaké době je začne připomínat. Takže ti, kteří jsou zvyklí sportovat, se bez tréninku začínají cítit špatně. A mozek dítěte se časem přizpůsobí a bude vyžadovat znalosti.

• Vedení minilekcí při chůzi

Nejúčinnější forma tréninku, dítě se zajímá o všechno, dívá se na stromy a ptáčky a lépe si pamatuje informace. Řekněte, proč je strom v létě zelený a v zimě holý, spočítejte větve, všimněte si, kolik má pták křídel, nebo s nimi zazpívejte píseň. Vzpomeňte si, kdo žije v lese a jaká zvířata žijí doma.

• Výběr vzdělávacího materiálu

Dalším velmi důležitým aspektem je, že nadšení studenta závisí na správné volbě. Ne každá kniha evokuje.

Ne každý sešit bude chtít kreslit. Zkuste zajít s dítětem do obchodu a vyzvěte ho, aby si vybralo samo. Dovolte mu, aby se cítil jako dospělý a pochopil, že jeho názor a rozhodnutí jsou pro vás důležité. Pak se s vámi setká na půli cesty. Nechte ho, ať si poprvé vybere to, co ho zajímá, ať jsou to zářivé omalovánky, primery s barevnými kresbami, dopisy s Hvězdnými válkami. Následně je budete moci doplnit o smysluplnější manuály a karty.

• Učení příkladem

Vezměte prosím na vědomí, že děti si velmi rychle pamatují, co jejich rodiče říkají nebo dělají, aniž by dítěti odkazovali. Jednoduché: domácí práce nebo telefonický rozhovor mezi mámou a kamarádkou. Nechte dítě vidět, že i maminka nebo tatínek se učí, čte knihy, luští příklady, luští křížovky.

Vždyť to, co dělají dospělí, je vždy zajímavější než aktivity dětí.

• Vždy pozitivní emoce

Dítě si musí být jisté, že není milováno za to, co dělá. Sám o sobě si zaslouží obdiv. A zajímavé znalosti a radost ze splněného úkolu jsou prostě skvělé, a ne proto, že „máma mi to řekla“.

• Požádat o pomoc

Pokud si myslíte, že vaše dítě má nějaké potíže, kontaktujte psychologa. Po rozhovoru s dítětem a provedení několika jednoduchých testů společně odborník vysvětlí situaci. Buď rozptýlí všechny vaše pochybnosti, nebo navrhne tréninkový program k nápravě stávajících problémů.

Zde jsou hlavní tipy, které psychologové doporučují. Ale v žádném případě nelze dítěti svěřit realizaci rodičovských ambicí. Dětská duše je zranitelná a zaslouží si mimořádně pečlivé zacházení. Ptejte se svého dítěte, mluvte s ním, poslouchejte ho.

Již od útlého věku by dítě mělo cítit ochranu a podporu svých rodičů. Chce vědět, že ať se stane cokoliv, budete na jeho straně a nebudete se urážet.

Neposlouchejte příbuzné a příznivce, kteří trvají na tom, že dítě by mělo vědět a umět, jak by se mělo chovat a jaké ctnosti by mělo mít. Vaše dítě je to nejlepší a nejmilejší stvoření.

Jediným úkolem rodičů je udělat mu radost.

Zlobivé dítě v 6 letech je problematické téma v mnoha rodinách. Každý rodič se snaží najít ke svému dítěti přístup, chtít od dítěte respekt, poslušnost a lásku. Přála bych si, aby dítě bylo cílevědomé a veselé, aby v rodině nevznikaly konflikty. To vše je podle psycholožky možné, pokud se správně vzděláváte.

Jak se říká, dobré rodičovství je poslušnost dítěte a špatné rodičovství je špatný přístup. Nestává se jen tak, že malý človíček sám od sebe neposlouchá, jak tvrdí rodiče. Není ohně bez jiskry. Pro 6leté dítě není prospěšné jen hysterčit, ukazovat své „já“, být drzý atd. Ke správné výchově miminka pomohou jen osvědčené metody.

Podle psychologa existuje několik důvodů, které znemožňují poslušnost dětí:

• Nedostatek pozornosti. Když dítě postrádá pozornost, dělá vše pro to, aby to napravilo. Z jeho strany nelze očekávat dobré úmysly.
• Pomsta. V rodinách se může stát cokoli: více pozornosti sestře nebo bratrovi, rozvod rodičů, neustálé hádky mezi otcem a matkou dítěte. Dítě je stále více naplněno negativními emocemi. Pokud se cítí špatně, udělá vše pro to, aby se pomstil své rodině. Trpí, takže byste měli také.
• Sebepotvrzení. Jste rádi, když vás oslovují v objednávkovém formuláři? Ne? Děti také. Dítě začíná být tvrdohlavé a odporuje si. Tím dává najevo, že je člověk, ne otrok. I když jeho rozhodnutí není vůbec správné, má svůj vlastní názor.
• Ztráta sebevědomí. Když se dítěti něco nedaří a jeho směrem se ozve negativní kritika, jeho sebevědomí klesá. Je ještě malý. Vzpomeňte si na sebe jako dítě, vycházelo vám všechno?

Od narození, kdy se děti učí mluvit, poslouchají své rodiče, opakují svá slova. Časem se hromadí slovní zásoba, mozek se aktivně vyvíjí a malý začíná skládat celé věty. Ale dětská řeč je samostatný problém.

Nejprve se dítě ve věku 6 let dívá na chování své matky a otce. Pozoruje vztahy svých rodičů, pamatuje si jejich emoce v jakýchkoli životních situacích. To vše je odladěno v paměti dítěte. Samozřejmě nebude opakovat všechno vaše chování. Každý člověk, i malé dítě, je totiž především jedinec s určitým charakterem. Pokud má vaše rodina více než jedno batole, každé dítě se bude chovat a chovat jinak.

Rodiče jsou jediní lidé, kteří vám mohou pomoci přizpůsobit se zcela cizímu světu. I když mozek dítěte ještě není plně vyvinutý, kopíruje gesta, chování a způsoby svých pečovatelů. Matka a otec jsou vzory.

Pokud vychováváte dítě křikem a násilím, pak jeho slovní zásoba získá pouze třetinu požadovaného množství. V tuto chvíli je schopen internalizovat chování rodiče. Učí se gesta, intonace a hlasitost hlasu rodiče. Malý to všechno tak bedlivě hlídá, aby to později všechno vysypal. Dítě věří, že když to dělají rodiče, mělo by to dělat i ono.

Je lepší ukázat dítěti, jak se v dané situaci chovat, jak se chovat, jak komunikovat s lidmi.

Emoce se u dětí ve věku 6 let stále vyjadřují spontánně. Ukazují to v době nějakého incidentu. Pokud by si například dítě myslelo, že rodič jednal nespravedlivě, dítě by se urazilo. Začne hlasitě plakat. Děti jsou ve srovnání s dospělými velmi emotivní jedinci. Když jsou přemoženi emocemi, nejsou schopni se ovládat. Na vědomé úrovni, jakkoli by si člověk přál, děti nemohou ovládat pocity. I když ne každý dospělý dokáže ovládat emoce. Dává jen zdání, ale vše si nechává pro sebe.

Když trestáte dítě negativitou, dějí se špatné věci.

Miminko na negativní emoce reaguje ještě větší agresí. Miminko může překonat nejen emoce odporu, ale také vztek a nenávist. Začne si myslet, že ho nepotřebujete.

Vzpomeňte si na sebe jako dítě. Neposlechl jsi, rodiče tě potrestali, ale ty jsi zase šlápl na stejné hrábě. Trest za negativní emoce nezabrání dítěti dupat nohama, být uražen a plakat. To je jeho obvyklá reakce na událost, která se stala.

Pokud dáte své dítě se vztekem a křikem do kouta, kýžený výsledek poslušnosti se rozpadne na kousíčky. Pamatujte, že z agrese pochází ještě větší hněv. Pouze vy můžete odehnat negativní emoce ze svého dítěte, aniž byste je generovali.

Mnoho rodičů používá násilí jako pilulku k dosažení poslušnosti. Může to být jak emocionální, tak fyzické. Silný člověk vyvíjí tlak na slabého člověka a zbavuje ho jeho vůle. Rodiče často zvednou ruce proti svým dětem a vyvíjejí na ně tlak činy a slovy. Násilně potlačují emoce dítěte trestem. Když dítě odporuje pravidlům rodičů, jeho názor je ignorován. Bez ohledu na to, jak je malý človíček starý, bude čelit fyzickému nebo emocionálnímu trestu, pokud neuposlechne.

Proč se to všechno dělá? Aby vyrostl dobře vychovaný člověk? Pomocí násilí se dítě začíná bát vyjádřit svůj názor, odmítnout staršího. Miminko bude mít v budoucnu těžký život. Bude se bát být výjimečný nebo udělat chybu při výběru smyslu celého svého života. Vychováváte tedy otroka, který bude poslouchat, bude pod špatným vlivem a udělá vše, co mu přikáže. Každý, kdo je v nesnázích, si o to utře nohy. Když dítě neposlouchá, bez ohledu na to, jak se zlobíte, násilí by nemělo být součástí vašich rodičovských plánů.

Mnoho nezkušených matek a otců ani netuší, jak jejich slova a činy ovlivňují výchovu dítěte. Jak se říká chybami se člověk učí, ale pořekadlo v tomto případě neplatí.

Pokud si své výchovné chyby včas neuvědomíte, bude to v budoucnu ještě těžší. Jen si představte, vašemu dítěti je 6 let, vůbec vás neposlouchá, ale co bude dělat jako teenager? Začne brát alkohol a drogy, kouřit a odcházet z domova. Nesmíte dovolit, aby se to stalo.

• Když se dítě stane neovladatelným, některé matky říkají, že ho už nebudou milovat. Samozřejmě je to jen výhrůžka, dalo by se říci i lež. Dítě to cítí. Pokud podvedete byť jen jednou, ztratíte v něj důvěru. Bude si myslet, že neustále lžete. Je lepší říct, že ho milujete, ale nelíbí se vám jeho chování.
• Říká se, že k dětem se musíte chovat přísně. Na věku vašeho dítěte nezáleží - může to být šest a více let, ale musí poslouchat své starší, rozumět tomu, co, jak a proč to dělá. Děti dokážou vše bez pochyby poslouchat, ale když nejste doma, všechny zákazy jsou okamžitě zapomenuty. Abyste to udělali, nemusíte být na své dítě přísní, stačí mu vysvětlit, proč a proč dělá to, co jste žádali.
• Některé učí děti samostatnosti již od 6 let. Dítě je ještě příliš malé na to, aby bylo připraveno na dospělost, tvrdí, že spory a důkazy jsou zbytečné. Miminko potřebuje vidět, že vám jeho jednání a jednání není lhostejné. Jinak v jeho myšlenkách budou pokračovat myšlenky na dělání špatných věcí, které se zhmotní právě v tuto chvíli. Musíte ukázat své přátelské úmysly. A nezáleží na tom, zda se vám chování dítěte líbí nebo ne. Když s miminkem nesouhlasíte, řekněte to, ale zároveň mu vysvětlete, jak moc ho milujete, a v případě potřeby mu pomozte.
• Děti jsou jako paprsky světla. Naplňují naše životy péčí a teplem. Některé maminky svého drobečka velmi rozmazlují a umožňují mu dělat, co si jeho srdce přeje. Není to správné. Samozřejmě, že dětství jsou nejlepší roky života, je třeba si je připomínat. Pokud patříte k těm vychovatelům, pochopte, že pro rozmazlené dítě nebude život sladký. Když z něj budete neustále odfukovat smítka prachu, začne stále více pociťovat pocit bezmoci a osamělosti. Je pro něj těžké vytvořit si v budoucnu vlastní rodinu a cítit se pod křídly svých rodičů. Sám víte, že po matčiných dcerách a synech není při hledání spřízněné duše zájem.
• Ne každá rodina má dostatek financí na to, aby svému miminku pořídila vše, co si přeje. Rodiče upírají svému dítěti mnoho věcí. Maminka si vyčítá, že nemůže miminko rozmazlovat a kupovat nové věci. Naznačuje, že mít peníze z ní může udělat lepší matku. Každý zná banální výraz: "Za peníze si lásku nekoupíš." Bez ohledu na to, kolik peněz máte, vaše dítě vás nikdy nebude milovat, pokud nebudete dávat pozor a nebudete si spolu hrát. Za peníze si štěstí nekoupíš!
• Pokud jste jako dítě snili o hudbě nebo něčem jiném, ale z nějakého důvodu se to nestalo, zapomeňte na to jako na zlý sen. Nenuťte své dítě do něčeho, co jste nestihli udělat včas. Proč ho nutit? Je to individualita a musí se sám rozhodnout, co chce dělat. Dokud je dítě malé, bude se zdráhat chodit do nenáviděného kroužku a až z něj bude puberťák, začnete se chytat za hlavu. Protesty mohou mít katastrofální následky. Při plánování rozvrhu vašeho dítěte mu dejte čas na osobní záležitosti.
• Nedávat dítěti čas je největší chyba. Když dítě slyší od svých rodičů, že nemá čas na pozornost, začne ji vyhledávat u ostatních. Pokud je pracovní rozvrh rodiče naplánován na celý den, věnovat se miminku nebude těžké. Když si matka myslí, že praní dětského prádla, příprava jídla, nákup hraček a sladkostí patří do položky „pozor“, hluboce se mýlí. Hlavní není, jak moc s dítětem komunikovat, ale jak. Chce, aby mu někdo přečetl pohádku, seděl s ním a hrál si s ním.

Pokud se s vámi takto zacházelo jako s dítětem, neznamená to, že byste takto měli vychovávat i své děti. Když přestanete dělat takové chyby, nalezení společného jazyka s vaším dítětem bude mnohem snazší.

Rodiče nemohou být šťastnější, když je dítě poslušné. Ale stojí za to se radovat příliš brzy? Kde je záruka, že z něj vyroste dobrý člověk? Poslušnost může být pouze maskou skutečného vzhledu. Děti milují pochvalu. Za poslušnost vás přece nikdo trestat nebude.

Dospělí by měli myslet nejen na budoucnost svého dítěte, ale i na svou. Přemýšlejte o tom: když dítě trestáte, bude s vámi v budoucnu komunikovat? Péče a pozornost u dítěte může vzniknout pouze správnou výchovou. Dítě potřebuje rodinnou pohodu a správný vývoj. Sám si musí být vědom svého jednání a umět vysvětlit důvod okolnosti, která se stala.

V psychologické terminologii existuje výraz – „základní důvěra ve svět“. Důvěra se buduje od raného věku dítěte. Je to základ pro pozitivní vlastnosti dítěte. Pokud má miminko základy důvěry, rozvíjí se v něm optimismus, láska k rodičům a zájem o okolí. Bohužel pomocí křiku a násilí někteří dospělí ničí pozitivní světonázor dítěte.

Dítě se nechce učit: rady psychologa

Někdy se rodiče dítěte, které začalo chodit do školy nebo těsně před nástupem do první třídy, potýkají s problémem záchvatů agrese u svého dítěte. Jak se chovat v této věkové krizi a co dělat, když neposlouchá rodiče a učitele?

Agresivita u dětí je negativní reakce na různé činy nebo komentáře druhých. Pokud není dítě správně vychováno, může se tato reakce vyvinout z dočasné v trvalou a stát se rysem jeho povahy.

Zdrojem agresivního chování dítěte mohou být somatické nebo mozkové choroby a také nesprávná výchova. Dalším důvodem tohoto chování může být věková krize.

V této době se děti začínají uznávat jako studenti a to je pro ně nová role. To přispívá ke vzniku nové psychické kvality u dítěte – sebeúcty.

Podívejte se na video o příčinách krize u dětí ve věku sedmi let a metodách, jak ji překonat:

Od této chvíle už to není malé miminko, ale skutečný dospělý člověk, který se snaží osamostatnit. V 6-7 letech děti ztrácejí přirozenou dětinskost, takže se schválně začnou tvářit a chovat se nepřiměřeně. Důvodem je, že děti začínají oddělovat vnitřní „já“ od vnějšího chování. Uvědomují si, že jejich chování může vyvolat reakce ostatních. Nepřirozené chování ukazuje, že je to jen dětský experiment, i když kvůli takovým zážitkům dítěte mají rodiče velké obavy a obavy. Kromě, Je obtížné uložit dítě do postele nebo ho poslat umýt, objeví se neobvyklá reakce:

• zanedbávání žádostí;
• přemýšlet o tom, proč to dělat;
• negace;
• rozpory a hašteření.

Děti v tomto období prokazatelně porušují zákazy rodičů. Kritizují jakákoli pravidla, která si sami nestanovili, a snaží se zaujmout pozici dospělých. Stávající principy dítě chápe jako dětský obraz, který je třeba překonat.

Proč dítě vydává krákání?

Jsou chvíle, kdy děti začnou vydávat různé zvuky: kvákání, bučení, cvrlikání a podobně. Mohlo by to být jen pokračování jejich experimentů, ale tentokrát se zvuky a slovy. Pokud vaše dítě nemá problémy s řečí, pak není důvod k obavám. Pokud se objeví nějaké vady nebo koktání, měli byste se poradit s lékařem.

• Vyjádřete svůj souhlas s nezávislými činy vašeho dítěte, dovolte mu být autonomní;
• Zkuste se stát poradcem, ne zakazovatelem. Podpora v těžkých chvílích;
• Mluvte se svým dítětem o tématech pro dospělé;
• Zjistěte jeho myšlenky na téma zájmu, naslouchejte mu, to je mnohem lepší než kritika;
• Nechte dítě vyjádřit svůj názor, a pokud se mýlí, jemně ho opravte;
• Dovolte si uznat jeho názory a vyjádřit souhlas – nic neohrožuje vaši autoritu a sebeúcta vašeho potomka bude posílena;
• Dejte svému dítěti najevo, že si ho vážíte, respektujete a chápete, že když udělá chybu, vždy tu budete a poskytnete mu pomoc;
• Ukažte svému dítěti možnost dosáhnout cíle. Chvalte ho za jeho úspěch;
• Pokuste se odpovědět na všechny otázky dítěte. I když se otázky opakují, trpělivě opakujte odpověď.

Akce, které mu ukážou, že existují další příležitosti, jak upoutat pozornost a ukázat sílu, pomohou snížit nestimulovanou agresivitu dítěte. Abyste vypadali jako dospělí, nemusíte se prosazovat na úkor těch, kteří jsou slabší, ani používat sprostá slova, když jste podráždění. Pro emoční uvolnění se doporučují následující metody:

1. Roztrhejte na kousky papír, který musíte mít vždy u sebe;
2. Hlasitě křičte na zvláštním místě;
3. Sportujte, běhejte a skákejte;
4. Užitečné bude vyklepání koberečků a polštářů;
5. Procvičte si údery do boxovacího pytle;
6. Hodně pomáhá hra s vodou (rozjímání o vodě a jejích obyvatelích v akváriích, rybaření, házení kamenů do jezírka atd.)

Během záchvatů agrese u dítěte musí být rodiče klidní a zdrženliví. Musíte se snažit pochopit, jak se vaše dítě cítí. Nejdůležitější je milovat a rozumět svému miminku, věnovat mu více pozornosti a času.

Bezpodmínečná láska je nejlepší způsob, jak bojovat s agresí. Maminky a tatínkové své děti velmi dobře znají a dokážou předcházet nečekaným výbuchům vzteku. Fyzická agrese se snáze potlačuje než verbální. V okamžiku návalu emocí, kdy dítě našpulí rty, přimhouří oči nebo jinak dává najevo svou nespokojenost, je potřeba zkusit přesměrovat jeho pozornost na jiný předmět, činnost, nebo ho prostě podržet. Pokud se agresi nepodařilo včas zastavit, je potřeba dítě přesvědčit, že se to dělat nemá, je to velmi špatné.

Mimo jiné ve věku 7 let děti začínají dbát na svůj vzhled a oblečení. Snaží se vypadat jako dospělí. Dítě poprvé kriticky hodnotí své chování. V tomto období se může velmi snadno rozvinout stydlivost, ne vždy dítě dokáže adekvátně vyhodnotit názory ostatních. Nesprávné posouzení toho, co se děje, může dítě vyděsit a vyvolat v něm strach z upoutání pozornosti. Může být obtížné navázat kontakty. Ale někdy jsou děti prostě přirozeně plaché.

Stydlivé dítě je náchylnější, jeho okolí mu často nerozumí. Maminky a tatínkové jsou vyzýváni, aby častěji zdůrazňovali dobré vlastnosti svých dětí. Jeho sebevědomí je tedy potřeba pěstovat. V žádném případě se na dítě za jeho plachost nezlobte. Může se cítit nějak chybně, jinak než ostatní. To může mít špatný vliv na vývoj jeho postavy. V dospělosti si člověk vzpomene na svou dětskou zášť. Dítě se nestane statečným a rozhodným neustálými výčitkami, ale dokáže se od nich stáhnout.

Zde jsou tři jednoduché způsoby, jak svému dítěti pomoci:

1. Hlásit, jak se lidé chovají.
2. Ukažte, jak se lidé cítí.
3. Nebuď negativní.

Doufám, že jsem podstatu vysvětlil jasně, pokud bude potřeba další vysvětlení, jsem připraven zodpovědět vaše dotazy.

Zlobivé dítě v 6 letech je problematické téma v mnoha rodinách. Každý rodič se snaží najít ke svému dítěti přístup, chtít od dítěte respekt, poslušnost a lásku. Přála bych si, aby dítě bylo cílevědomé a veselé, aby v rodině nevznikaly konflikty. To vše je podle psycholožky možné, pokud se správně vzděláváte.

Jak se říká, dobré rodičovství je poslušnost dítěte a špatné rodičovství je špatný přístup. Nestává se jen tak, že malý človíček sám od sebe neposlouchá, jak tvrdí rodiče. Není ohně bez jiskry. Pro 6leté dítě není prospěšné jen hysterčit, ukazovat své „já“, být drzý atd. Ke správné výchově miminka pomohou jen osvědčené metody.

Příčiny

Podle psychologa existuje několik důvodů, které znemožňují poslušnost dětí:

• Nedostatek pozornosti. Když dítě postrádá pozornost, dělá vše pro to, aby to napravilo. Z jeho strany nelze očekávat dobré úmysly.
• Pomsta. V rodinách se může stát cokoli: více pozornosti sestře nebo bratrovi, rozvod rodičů, neustálé hádky mezi otcem a matkou dítěte. Dítě je stále více naplněno negativními emocemi. Pokud se cítí špatně, udělá vše pro to, aby se pomstil své rodině. Trpí, takže byste měli také.
• Sebepotvrzení. Jste rádi, když vás oslovují v objednávkovém formuláři? Ne? Děti také. Dítě začíná být tvrdohlavé a odporuje si. Tím dává najevo, že je člověk, ne otrok. I když jeho rozhodnutí není vůbec správné, má svůj vlastní názor.
• Ztráta sebevědomí. Když se dítěti něco nedaří a jeho směrem se ozve negativní kritika, jeho sebevědomí klesá. Je ještě malý. Vzpomeňte si na sebe jako dítě, vycházelo vám všechno?

Chování rodičů je příkladem hodný následování

Od narození, kdy se děti učí mluvit, poslouchají své rodiče, opakují svá slova. Časem se hromadí slovní zásoba, mozek se aktivně vyvíjí a malý začíná skládat celé věty. Ale dětská řeč je samostatný problém.

Nejprve se dítě ve věku 6 let dívá na chování své matky a otce. Pozoruje vztahy svých rodičů, pamatuje si jejich emoce v jakýchkoli životních situacích. To vše je odladěno v paměti dítěte. Samozřejmě nebude opakovat všechno vaše chování. Každý člověk, i malé dítě, je totiž především jedinec s určitým charakterem. Pokud má vaše rodina více než jedno batole, každé dítě se bude chovat a chovat jinak.

Rodiče jsou jediní lidé, kteří vám mohou pomoci přizpůsobit se zcela cizímu světu. I když mozek dítěte ještě není plně vyvinutý, kopíruje gesta, chování a způsoby svých pečovatelů. Matka a otec jsou vzory.

Pokud vychováváte dítě křikem a násilím, pak jeho slovní zásoba získá pouze třetinu požadovaného množství. V tuto chvíli je schopen internalizovat chování rodiče. Učí se gesta, intonace a hlasitost hlasu rodiče. Malý to všechno tak bedlivě hlídá, aby to později všechno vysypal. Dítě věří, že když to dělají rodiče, mělo by to dělat i ono.

Je lepší ukázat dítěti, jak se v dané situaci chovat, jak se chovat, jak komunikovat s lidmi.

Emoce

Emoce se u dětí ve věku 6 let stále vyjadřují spontánně. Ukazují to v době nějakého incidentu. Pokud by si například dítě myslelo, že rodič jednal nespravedlivě, dítě by se urazilo. Začne hlasitě plakat. Děti jsou ve srovnání s dospělými velmi emotivní jedinci. Když jsou přemoženi emocemi, nejsou schopni se ovládat. Na vědomé úrovni, jakkoli by si člověk přál, děti nemohou ovládat pocity. I když ne každý dospělý dokáže ovládat emoce. Dává jen zdání, ale vše si nechává pro sebe.

Když trestáte dítě negativitou, dějí se špatné věci.

Miminko na negativní emoce reaguje ještě větší agresí. Miminko může překonat nejen emoce odporu, ale také vztek a nenávist. Začne si myslet, že ho nepotřebujete.

Vzpomeňte si na sebe jako dítě. Neposlechl jsi, rodiče tě potrestali, ale ty jsi zase šlápl na stejné hrábě. Trest za negativní emoce nezabrání dítěti dupat nohama, být uražen a plakat. To je jeho obvyklá reakce na událost, která se stala.

Pokud dáte své dítě se vztekem a křikem do kouta, kýžený výsledek poslušnosti se rozpadne na kousíčky. Pamatujte, že z agrese pochází ještě větší hněv. Pouze vy můžete odehnat negativní emoce ze svého dítěte, aniž byste je generovali.

Násilí

Mnoho rodičů používá násilí jako pilulku k dosažení poslušnosti. Může to být jak emocionální, tak fyzické. Silný člověk vyvíjí tlak na slabého člověka a zbavuje ho jeho vůle. Rodiče často zvednou ruce proti svým dětem a vyvíjejí na ně tlak činy a slovy. Násilně potlačují emoce dítěte trestem. Když dítě odporuje pravidlům rodičů, jeho názor je ignorován. Bez ohledu na to, jak je malý človíček starý, bude čelit fyzickému nebo emocionálnímu trestu, pokud neuposlechne.

Proč se to všechno dělá? Aby vyrostl dobře vychovaný člověk? Pomocí násilí se dítě začíná bát vyjádřit svůj názor, odmítnout staršího. Miminko bude mít v budoucnu těžký život. Bude se bát být výjimečný nebo udělat chybu při výběru smyslu celého svého života. Vychováváte tedy otroka, který bude poslouchat, bude pod špatným vlivem a udělá vše, co mu přikáže. Každý, kdo je v nesnázích, si o to utře nohy. Když dítě neposlouchá, bez ohledu na to, jak se zlobíte, násilí by nemělo být součástí vašich rodičovských plánů.

Chyby rodičů

Mnoho nezkušených matek a otců ani netuší, jak jejich slova a činy ovlivňují výchovu dítěte. Jak se říká chybami se člověk učí, ale pořekadlo v tomto případě neplatí.

Pokud si své výchovné chyby včas neuvědomíte, bude to v budoucnu ještě těžší. Jen si představte, vašemu dítěti je 6 let, vůbec vás neposlouchá, ale co bude dělat jako teenager? Začne brát alkohol a drogy, kouřit a odcházet z domova. Nesmíte dovolit, aby se to stalo.

• Když se dítě stane neovladatelným, některé matky říkají, že ho už nebudou milovat. Samozřejmě je to jen výhrůžka, dalo by se říci i lež. Dítě to cítí. Pokud podvedete byť jen jednou, ztratíte v něj důvěru. Bude si myslet, že neustále lžete. Je lepší říct, že ho milujete, ale nelíbí se vám jeho chování.
• Říká se, že k dětem se musíte chovat přísně. Na věku vašeho dítěte nezáleží - může to být šest a více let, ale musí poslouchat své starší, rozumět tomu, co, jak a proč to dělá. Děti dokážou vše bez pochyby poslouchat, ale když nejste doma, všechny zákazy jsou okamžitě zapomenuty. Abyste to udělali, nemusíte být na své dítě přísní, stačí mu vysvětlit, proč a proč dělá to, co jste žádali.
• Některé učí děti samostatnosti již od 6 let. Dítě je ještě příliš malé na to, aby bylo připraveno na dospělost, tvrdí, že spory a důkazy jsou zbytečné. Miminko potřebuje vidět, že vám jeho jednání a jednání není lhostejné. Jinak v jeho myšlenkách budou pokračovat myšlenky na dělání špatných věcí, které se zhmotní právě v tuto chvíli. Musíte ukázat své přátelské úmysly. A nezáleží na tom, zda se vám chování dítěte líbí nebo ne. Když s miminkem nesouhlasíte, řekněte to, ale zároveň mu vysvětlete, jak moc ho milujete, a v případě potřeby mu pomozte.
• Děti jsou jako paprsky světla. Naplňují naše životy péčí a teplem. Některé maminky svého drobečka velmi rozmazlují a umožňují mu dělat, co si jeho srdce přeje. Není to správné. Samozřejmě, že dětství jsou nejlepší roky života, je třeba si je připomínat. Pokud patříte k těm vychovatelům, pochopte, že pro rozmazlené dítě nebude život sladký. Když z něj budete neustále odfukovat smítka prachu, začne stále více pociťovat pocit bezmoci a osamělosti. Je pro něj těžké vytvořit si v budoucnu vlastní rodinu a cítit se pod křídly svých rodičů. Sám víte, že po matčiných dcerách a synech není při hledání spřízněné duše zájem.
• Ne každá rodina má dostatek financí na to, aby svému miminku pořídila vše, co si přeje. Rodiče upírají svému dítěti mnoho věcí. Maminka si vyčítá, že nemůže miminko rozmazlovat a kupovat nové věci. Naznačuje, že mít peníze z ní může udělat lepší matku. Každý zná banální výraz: "Za peníze si lásku nekoupíš." Bez ohledu na to, kolik peněz máte, vaše dítě vás nikdy nebude milovat, pokud nebudete dávat pozor a nebudete si spolu hrát. Za peníze si štěstí nekoupíš!
• Pokud jste jako dítě snili o hudbě nebo něčem jiném, ale z nějakého důvodu se to nestalo, zapomeňte na to jako na zlý sen. Nenuťte své dítě do něčeho, co jste nestihli udělat včas. Proč ho nutit? Je to individualita a musí se sám rozhodnout, co chce dělat. Dokud je dítě malé, bude se zdráhat chodit do nenáviděného kroužku a až z něj bude puberťák, začnete se chytat za hlavu. Protesty mohou mít katastrofální následky. Při plánování rozvrhu vašeho dítěte mu dejte čas na osobní záležitosti.
• Nedávat dítěti čas je největší chyba. Když dítě slyší od svých rodičů, že nemá čas na pozornost, začne ji vyhledávat u ostatních. Pokud je pracovní rozvrh rodiče naplánován na celý den, věnovat se miminku nebude těžké. Když si matka myslí, že praní dětského prádla, příprava jídla, nákup hraček a sladkostí patří do položky „pozor“, hluboce se mýlí. Hlavní není, jak moc s dítětem komunikovat, ale jak. Chce, aby mu někdo přečetl pohádku, seděl s ním a hrál si s ním.

Pokud se s vámi takto zacházelo jako s dítětem, neznamená to, že byste takto měli vychovávat i své děti. Když přestanete dělat takové chyby, nalezení společného jazyka s vaším dítětem bude mnohem snazší.

Jaké by mělo být poslušné dítě?

Rodiče nemohou být šťastnější, když je dítě poslušné. Ale stojí za to se radovat příliš brzy? Kde je záruka, že z něj vyroste dobrý člověk? Poslušnost může být pouze maskou skutečného vzhledu. Děti milují pochvalu. Za poslušnost vás přece nikdo trestat nebude.

Dospělí by měli myslet nejen na budoucnost svého dítěte, ale i na svou. Přemýšlejte o tom: když dítě trestáte, bude s vámi v budoucnu komunikovat? Péče a pozornost u dítěte může vzniknout pouze správnou výchovou. Dítě potřebuje rodinnou pohodu a správný vývoj. Sám si musí být vědom svého jednání a umět vysvětlit důvod okolnosti, která se stala.

V psychologické terminologii existuje výraz – „základní důvěra ve svět“. Důvěra se buduje od raného věku dítěte. Je to základ pro pozitivní vlastnosti dítěte. Pokud má miminko základy důvěry, rozvíjí se v něm optimismus, láska k rodičům a zájem o okolí. Bohužel pomocí křiku a násilí někteří dospělí ničí pozitivní světonázor dítěte.

​​​​​​​Společné aktivity jsou tak důležité téma, že mu věnujeme další lekci. Nejprve si promluvme o obtížích a konfliktech interakce a jak se jim vyhnout. Začněme typickým problémem, který mátá dospělé: dítě má mnoho povinných úkonů dokonale zvládnuto, nic ho nestojí sbírat večer rozházené hračky do šuplíku, stlat postel nebo dávat učebnice do aktovky. Tohle všechno ale tvrdošíjně odmítá!

„Co dělat v takových případech? - ptají se rodiče. "Uděláš to s ním znovu?"

Možná ne, možná ano. Vše závisí na „důvodech“ „neposlušnosti“ vašeho dítěte. Možná jste s ním ještě neprošli celou cestu. Koneckonců se vám zdá, že pro něj je snadné umístit všechny hračky na jejich místa. Pravděpodobně, pokud se zeptá „pojďme spolu“, pak to není marné: možná je pro něj stále obtížné se zorganizovat, nebo možná jen potřebuje vaši účast, morální podporu.

Připomeňme si: i když se učíte jezdit na dvoukolovém kole, existuje fáze, kdy už sedlo nepodpíráte rukou, ale běžíte vedle. A dodává sílu vašemu dítěti! Všimněme si, jak moudře náš jazyk odrážel tento psychologický moment: účast ve smyslu „morální podpory“ je vyjádřena stejným slovem jako účast na věci.

Ale častěji tkví kořen negativní vytrvalosti a odmítání v negativních zkušenostech. To může být problém pro samotné dítě, ale častěji to vzniká mezi vámi a dítětem, ve vašem vztahu k němu.

Jedna dospívající dívka jednou v rozhovoru s psychologem přiznala:

"Už dávno bych uklízel a umyl nádobí, ale pak by si oni (rodiče) mysleli, že mě porazili."

Pokud se váš vztah s dítětem již delší dobu zhoršil, neměli byste si myslet, že stačí použít nějakou metodu a vše půjde hned hladce. "Metody" samozřejmě musí být použity. Ale bez přátelského, teplého tónu nedosáhnou ničeho. Tento tón je nejdůležitější podmínkou úspěchu, a pokud vaše účast na aktivitách vašeho dítěte nepomáhá, navíc pokud vaši pomoc odmítá, zastavte se a poslouchejte, jak s ním komunikujete.

„Opravdu chci svou dceru naučit hrát na klavír,“ říká matka osmileté holčičky. - Koupil jsem si nástroj a najal učitele. Kdysi jsem studoval, ale vzdal jsem to a teď toho lituji. Myslím, že alespoň moje dcera bude hrát. Každý den s ní sedím dvě hodiny u nástroje. Ale čím dál, tím je to horší! Nejprve ji nemůžete přimět ke studiu, a pak začnou rozmary a nespokojenost. Já jsem pro ni jedna věc - ona je pro mě jiná, slovo od slova. Skončilo to tím, že mi řekla: "Jdi pryč, bez tebe je to lepší!" Ale vím, že jakmile se vzdálím, všechno se jí pokazí: špatně se drží za ruku, hraje si se špatnými prsty a většinou vše rychle ukončí: „Už jsem se vypracoval.“

Máminy obavy a nejlepší úmysly jsou pochopitelné. Navíc se snaží chovat „kompetentně“, to znamená, že pomáhá své dceři v obtížné věci. Chyběla jí však hlavní podmínka, bez níž se jakákoli pomoc dítěti mění ve svůj opak: touto hlavní podmínkou je přátelský tón komunikace.

Představte si tuto situaci: přítel k vám přijde, abychom spolu něco udělali, například opravili televizi. Posadí se a řekne vám: „Dobře, získejte popis, teď vezměte šroubovák a odstraňte zadní stěnu. Jak vyšroubujete šroub? Don’t press like that!“... Myslím, že nemusím pokračovat. Takovou „společnou aktivitu“ s humorem popsal anglický spisovatel J.K. Jerome:

„Já,“ píše autor v první osobě, „nedokážu tiše sedět a dívat se, jak někdo pracuje. Rád bych se podílel na jeho práci. Obvykle vstanu, začnu chodit po místnosti, strčím si ruce do kapes a ukazuji, co je potřeba udělat. Mám takovou aktivní povahu."

Někde jsou „vodítka“ asi potřeba, ale ne při společných aktivitách s dítětem. Jakmile se objeví, spolupráce se zastaví. Koneckonců, spolu znamená rovni. Neměli byste zaujímat pozici nad dítětem; děti jsou na to velmi citlivé a všechny živé síly jejich duše se proti tomu bouří. Tehdy se začnou bránit „nezbytnému“, nesouhlasí s „samozřejmým“ a zpochybňují „nesporné“.

Péťa vyrostl jako křehký, nesportovní chlapec. Rodiče ho ke cvičení přemluvili, koupili hrazdu a zajistili ji ve dveřích. Táta mi ukázal, jak se dělají přítahy. Ale nic nepomohlo - chlapec stále neměl zájem o sport. Pak maminka vyzvala Péťu do soutěže. Pověsili na zeď kus papíru se slovy: „Mami“, „Petya“. Každý den si účastníci zaznamenávali na svůj řádek, kolikrát se vytáhli, dřepli a zvedli nohy „rohovým“ způsobem. Nebylo nutné dělat mnoho cvičení za sebou, a jak se ukázalo, ani máma, ani Petya to nedokázali. Péťa začal bedlivě hlídat, aby ho matka nepředběhla. Pravda, také se musela hodně snažit, aby se synem udržela krok. Soutěž trvala dva měsíce. V důsledku toho byl úspěšně vyřešen bolestivý problém testů tělesné výchovy.

Řeknu vám o velmi cenné metodě, která pomáhá zbavit vaše dítě i vás „pokynů“. Tato metoda je spojena s dalším objevem L. S. Vygotského a byla mnohokrát potvrzena vědeckými i praktickými výzkumy.

Vygotsky zjistil, že dítě se naučí organizovat sebe a své záležitosti snadněji a rychleji, pokud mu v určité fázi pomohou nějaké vnější prostředky. Mohou to být obrázky, které vám připomenou, seznam úkolů, poznámky, diagramy nebo písemné pokyny.

Vezměte prosím na vědomí, že takové prostředky již nejsou slovy dospělého, jsou jejich náhradou. Dítě je může používat samostatně a pak je na půli cesty k tomu, aby úkol zvládlo samo.

Uvedu příklad, jak v jedné rodině bylo možné pomocí takového vnějšího prostředku zrušit, nebo spíše přenést na dítě „vůdcovské funkce“ rodičů.

Andrey je už šest let. Podle spravedlivého požadavku svých rodičů se musí sám oblékat, když jde na procházku. Venku je zima a je potřeba nosit spoustu různých věcí. Chlapec „klouže“: oblékne si jen ponožky a bude sedět v pokloně, neví, co dál; pak si oblékne kožich a čepici a připraví se v pantoflích ven. Rodiče vše připisují lenosti a nepozornosti dítěte, vyčítají mu a nabádají ho. Obecně platí, že konflikty pokračují den za dnem. Po konzultaci s psychologem se však vše mění. Rodiče sestaví seznam věcí, které by dítě mělo nosit. Seznam se ukázal být poměrně dlouhý: až devět bodů! Dítě už umí číst slabiky, ale přesto ke každému názvu věci rodiče a chlapec nakreslí odpovídající obrázek. Tento ilustrovaný seznam je zavěšen na zdi.

Do rodiny přichází klid, ustávají konflikty a dítě je extrémně zaneprázdněné. Co teď dělá? Přejede prstem po seznamu, najde správnou věc, běží si ji nasadit, běží znovu k seznamu, najde další věc atd.

Je snadné uhodnout, co se brzy stalo: chlapec si zapamatoval tento seznam a začal se připravovat na odchod stejně rychle a nezávisle jako jeho rodiče do práce. Je úžasné, že to vše proběhlo bez jakéhokoli nervového vypětí – jak pro syna, tak pro jeho rodiče.

Vnější prostředky

(příběhy a zkušenosti rodičů)

Matka dvou předškoláků (čtyři a pět a půl let), která se dozvěděla o výhodách externího léku, se rozhodla tuto metodu vyzkoušet. Společně s dětmi sestavila na obrázcích seznam povinných ranních úkolů. Obrazy byly zavěšeny v dětském pokoji, v koupelně, v kuchyni. Změny v chování dětí předčily všechna očekávání. Předtím ráno ubíhalo v neustálých připomínkách od mámy: „Udělej postele“, „Jdi se umýt“, „Je čas jít ke stolu“, „Odlož nádobí“... Nyní se děti předháněly, aby dokončily každou položka na seznamu. Tato „hra“ trvala dva měsíce, poté děti samy začaly kreslit obrázky pro jiné věci.

Jiný příklad: „Musel jsem jet na dva týdny na služební cestu a v domě zůstal jen můj šestnáctiletý syn Míša. Kromě jiných starostí jsem se bál o květiny: musely se pečlivě zalévat, na což Míša nebyla vůbec zvyklá; Už jsme měli smutnou zkušenost, když kytky uschly. Napadla mě šťastná myšlenka: zabalila jsem hrnce do archů bílého papíru a napsala na ně velkým písmem: „Mishenko, zalij mě, prosím. Děkuji!". Výsledek byl úžasný: Misha si vytvořila velmi dobrý vztah ke květinám.“

V rodině našich přátel visela na chodbě speciální tabule, na kterou si každý člen rodiny (maminka, tatínek a dva školáci) mohl připnout vzkaz, jaký chtěl. Přicházely upomínky a žádosti, jen krátké informace, nespokojenost s někým nebo něčím, vděčnost za něco. Tato deska byla skutečně centrem komunikace v rodině a dokonce prostředkem k řešení potíží.

Při pokusu o spolupráci s dítětem zvažte následující velmi častou příčinu konfliktu. Stává se, že rodič je připraven učit nebo pomáhat, jak chce, a sleduje jeho tón – nezlobí se, nenařizuje, nekritizuje, ale věci se nedaří. To se stává příliš starostlivým rodičům, kteří chtějí pro své děti více než děti samotné.

Vzpomínám si na jednu epizodu. Bylo to na Kavkaze, v zimě, během školních prázdnin. Na sjezdovce lyžovali dospělí i děti. A uprostřed hory stála malá skupina: matka, otec a jejich desetiletá dcera. Moje dcera byla na nových dětských skialpových lyžích (tehdy vzácnost), v nádherném novém obleku. O něčem se hádali. Když jsem byl poblíž, mimoděk jsem zaslechl následující rozhovor:

Tomochko," řekl táta, "no, udělej alespoň jednu otáčku!"

"Nebudu," pokrčila Toma rozmarně rameny.

No, prosím, - obrátila se matka. - Stačí trochu přitlačit klacky... podívej, táta ti to teď ukáže (táta ukázal).

Řekl jsem, že nebudu – a nebudu! "Nechci," řekla dívka a otočila se.

Tome, tolik jsme se snažili! Přišli jsme sem speciálně proto, abyste se mohli učit; za lístky draze zaplatili.

Já se tě neptal!

Kolik dětí, pomyslela jsem si, sní o takových lyžích (pro mnohé rodiče jsou prostě nad jejich možnosti), o takové možnosti být na velké hoře s vlekem, o trenérovi, který je naučí lyžovat! A tahle chytrá holka má všechno. Ale ona, jako pták ve zlaté kleci, nic nechce. Ano, a je těžké chtít, když váš táta i máma „předběhnou“ každou vaši touhu!

Něco podobného se občas děje s lekcemi.

Otec patnáctileté Olyi vyhledal psychologickou radu.

Dcera kolem domu nic nedělá; Nemůžete jít do obchodu, nechává nádobí špinavé, nepere si ani vlastní oblečení, nechává je 2-3 dny namočené. Ve skutečnosti jsou rodiče připraveni osvobodit Olyu od všech aktivit - pokud bude studovat! Ale ani ona nechce studovat. Když přijde ze školy, buď leží na pohovce, nebo visí na telefonu. Sklouzlo na „trojky“ a „dvojky“. Její rodiče netuší, jak se dostane do desáté třídy. A dokonce se bojí pomýšlet na závěrečné zkoušky! Maminka pracuje tak, že je každý druhý den doma. V těchto dnech myslí jen na Olyiny lekce. Táta volá z práce: posadila se Olya ke studiu? Ne, neposadila se: "Až se táta vrátí z práce, budu s ním učit." Táta jde domů a používá metro k výuce dějepisu a chemie z Olyiných učebnic... Domů se vrací „plně vyzbrojen“. Ale není tak snadné přesvědčit Olyu, aby se posadila a studovala. Nakonec kolem desáté hodiny udělá Olya laskavost. Přečte si problém – táta se ho snaží vysvětlit. Ale Olya nemá rád způsob, jakým to dělá, "Je to stále nejasné." Olyiny výčitky vystřídá tátovo přesvědčování. Asi po deseti minutách je po všem: Olya odkládá učebnice a občas se vzteká. Její rodiče nyní uvažují o tom, že by jí najali lektory.

Chyba Olyiných rodičů není v tom, že by opravdu chtěli, aby jejich dcera studovala, ale že to chtějí, abych tak řekl, místo Olyi.

V takových případech si vždy vzpomenu na vtip: Lidé běží po nástupišti, spěchají, pozdě na vlak. Vlak se dal do pohybu. Sotva dohoní poslední vagón, vyskočí na stupátko, hází se po nich věci, vlak odjíždí. Ti, kteří zůstali na plošině, padají vyčerpaní na kufry a začnou se hlasitě smát. "Proč se směješ?" - jsou požádáni. - "Takže naši truchlící odešli!"

Souhlasíte, že rodiče, kteří pro své děti připravují domácí úkoly nebo se s nimi „zapisují“ na univerzitu, do anglické, matematické nebo hudební školy, jsou takovým rádoby truchlícím velmi podobní. Ve svém citovém výbuchu zapomínají, že nejdou oni, ale dítě. A pak nejčastěji „zůstává na platformě“.

Stalo se to s Olyou, jejíž osud byl vysledován během následujících tří let. Sotva vystudovala školu a dokonce nastoupila na strojní univerzitu, která pro ni byla nezajímavá, ale před dokončením prvního ročníku studium ukončila.

Rodiče, kteří chtějí pro své dítě příliš mnoho, mají většinou sami těžký život. Nemají sílu ani čas na vlastní zájmy, na svůj osobní život. Závažnost jejich rodičovské povinnosti je pochopitelná: vždyť musí neustále tahat loď proti proudu!

Co to znamená pro děti?

"Z lásky" - "Nebo za peníze"

Tváří v tvář dětské neochotě dělat cokoli, co má dělat – učit se, číst, pomáhat v domácnosti – se někteří rodiče vydávají na cestu „úplatku“. Souhlasí, že dítěti „zaplatí“ (peníze, věci, potěšení), pokud udělá to, co po něm chtějí.

Tato cesta je velmi nebezpečná, nemluvě o tom, že je neúčinná. Obvykle to končí tím, že nároky dítěte rostou - začíná vyžadovat stále více - ale slibované změny v jeho chování se nekonají.

Proč? Abychom pochopili důvod, musíme se seznámit s velmi jemným psychologickým mechanismem, který se teprve nedávno stal předmětem speciálního výzkumu psychologů.

V jednom experimentu byla skupina studentů zaplacena za hraní logické hry, která je nadchla. Brzy studenti v této skupině začali hrát znatelně méně často než jejich soudruzi, kteří nedostávali žádnou výplatu.

Mechanismus je zde, stejně jako v mnoha podobných případech (každodenní příklady a vědecký výzkum), následující: člověk z vnitřní motivace úspěšně a s nadšením dělá, co si vybere. Pokud ví, že za to dostane platbu nebo odměnu, jeho nadšení klesá a celá jeho činnost se mění v charakter: nyní není zaneprázdněn „osobní kreativitou“, ale „vyděláváním peněz“.

Mnoho vědců, spisovatelů a umělců ví, jak destruktivní pro kreativitu a přinejmenším cizí tvůrčímu procesu je práce „na objednávku“ s očekáváním odměny. Aby Mozartovo Requiem a Dostojevského romány vznikly za těchto podmínek, vyžadovalo to sílu osobnosti a genialitu autorů.

Nastolené téma vede k mnoha vážným myšlenkám a především ke školám s jejich povinnými porcemi učiva, které se musí naučit, aby bylo možné odpovědět na známku. Neničí takový systém přirozenou zvídavost dětí a jejich zájem učit se nové věci?

Zde se však zastavme a skončeme jen připomínkou pro nás všechny: buďme opatrnější s vnějšími pobídkami, posilováním a stimulací pro děti. Mohou způsobit velké škody a zničit jemnou strukturu vlastní vnitřní činnosti dětí.

Přede mnou je matka se svou čtrnáctiletou dcerou. Máma je energická žena s vysokým hlasem. Dcera je letargická, lhostejná, nic ji nezajímá, nic nedělá, nikam nechodí, s nikým se nekamarádí. Pravda, je docela poslušná; V tomto ohledu na ni moje matka nemá žádné stížnosti.

Zůstal jsem sám s dívkou a ptám se: "Kdybys měl kouzelnou hůlku, na co bys se jí zeptal?" Dívka dlouho přemýšlela a pak tiše a váhavě odpověděla: "Abych já sama chtěla to, co ode mě chtějí moji rodiče."

Odpověď mě hluboce zasáhla: jak moc mohou rodiče připravit dítě o energii jeho vlastních tužeb!

Ale to je extrémní případ. Mnohem častěji děti bojují za právo chtít a dostávat to, co potřebují. A pokud rodiče trvají na „správných“ věcech, pak dítě se stejnou houževnatostí začne dělat ty „špatné“: je jedno co, pokud je to jeho vlastní, nebo dokonce „naopak. “ To se stává zvláště často u teenagerů. Ukazuje se to jako paradox: rodiče svým úsilím nevědomky odsouvají své děti od seriózních studií a odpovědnosti za vlastní záležitosti.

Péťova matka se obrátí na psychologa. Známý soubor problémů: devátá třída si neví rady, nedělá domácí úkoly, nezajímají se o knihy a každou chvíli se snaží vyklouznout z domu. Máma ztratila klid a má velké obavy o Peťin osud: co se s ním stane? Kdo z toho vyroste? Péťa je brunátné, usměvavé „dítě“, v dobré náladě. Myslí si, že je vše v pořádku. Potíže ve škole? Nevadí, nějak to dopadne. Obecně je život úžasný, ale moje matka otravuje mou existenci.

Kombinace přílišné výchovné činnosti rodičů a infantilismu, tedy nezralosti dětí, je velmi typická a naprosto přirozená. Proč? Mechanismus je zde jednoduchý, je založen na působení psychologického zákona:

Osobnost a schopnosti dítěte se rozvíjejí pouze v těch činnostech, kterým se věnuje z vlastní vůle a se zájmem.

„Můžeš vtáhnout koně do vody, ale nemůžeš ho přinutit, aby se napil,“ říká moudré přísloví. Můžete dítě donutit, aby si lekce zapamatovalo mechanicky, ale taková „věda“ se mu usadí v hlavě jako mrtvá váha. Navíc, čím je rodič vytrvalejší, tím nemilovanější, s největší pravděpodobností i ten nejzajímavější, nejužitečnější a nejpotřebnější školní předmět se ukáže.

Jak být? Jak se vyhnout nátlakovým situacím a konfliktům?

Nejprve byste se měli blíže podívat na to, co vaše dítě nejvíce zajímá. Může to být hraní si s panenkami, auta, chatování s přáteli, sbírání modelů, hraní fotbalu, moderní hudba... Některé z těchto činností se vám mohou zdát prázdné, dokonce vám škodí. Pamatujte však: pro něj jsou důležité a zajímavé a mělo by se s nimi zacházet s respektem.

Je dobré, když vám dítě řekne, co přesně je pro něj v těchto věcech zajímavé a důležité, a vy se na to můžete dívat jeho očima, jakoby zevnitř jeho života, vyhýbat se radám a hodnocení. Je velmi dobré, když se můžete zapojit do aktivit svého dítěte a sdílet s ním tento koníček. Děti jsou v takových případech velmi vděčné svým rodičům. Taková účast bude mít i další výsledek: v návaznosti na zájem vašeho dítěte mu můžete začít předávat to, co považujete za užitečné: další znalosti, životní zkušenosti, váš pohled na věc a dokonce i zájem o čtení, zvláště pokud začnete s knihami nebo poznámkami o předmětu, který ho zajímá.

V tomto případě vaše loď pojede s proudem.

Jako příklad vám uvedu příběh jednoho otce. Nejprve ho prý mučila hlasitá hudba v synově pokoji, ale pak se uchýlil k „poslednímu řešení“: poté, co nasbíral chabé znalosti angličtiny, vyzval syna, aby slova rozebral a zapsal. zahraničních písní. Výsledek byl překvapivý: hudba se ztišila a můj syn projevil silný zájem, téměř vášeň, pro anglický jazyk. Následně vystudoval Ústav cizích jazyků a stal se profesionálním překladatelem.

Taková úspěšná strategie, kterou rodiče někdy intuitivně najdou, připomíná metodu naroubování větve odrůdové jabloně na divokou. Divoká květina je životaschopná a mrazuvzdorná a její vitální síly se začíná živit naroubovaná větev, ze které vyrůstá nádherný strom. Samotná vypěstovaná sazenice v zemi nepřežije.

Stejně tak mnoho aktivit, které rodiče nebo učitelé dětem nabízejí, a to i s požadavky a výčitkami: nepřežijí. Zároveň jsou dobře „naroubováni“ na stávající koníčky. I když jsou tyto koníčky zpočátku „primitivní“, mají vitální sílu a tyto síly jsou docela schopné podporovat růst a rozkvět „kultivované odrůdy“.

V tomto bodě předvídám námitku rodičů: nemůžete se nechat vést pouze zájmem; disciplína je potřeba, jsou tu povinnosti, včetně těch nezajímavých! Nemohl jsem více souhlasit. Více o disciplíně a zodpovědnosti si povíme později. Nyní mi dovolte připomenout, že hovoříme o donucovacích konfliktech, tedy o případech, kdy musíte naléhat a dokonce vyžadovat, aby váš syn nebo dcera udělali, co je „potřebné“, a to oběma kazí náladu.

Pravděpodobně jste si již všimli, že v našich lekcích nabízíme nejen to, co bychom měli dělat (nebo nedělat) s dětmi, ale i to, co bychom měli dělat my, rodiče, sami se sebou. Dalším pravidlem, které si nyní probereme, je přesně to, jak se sebou pracovat.

Už jsme mluvili o tom, že je potřeba včas „pustit volant“, tedy přestat pro dítě dělat to, co už samo umí. Toto pravidlo však bylo o postupném převedení svého podílu na praktických záležitostech na dítě. Nyní budeme mluvit o tom, jak tyto věci provést.

Klíčová otázka zní: koho by to mělo zajímat? Zpočátku samozřejmě rodiče, ale postupem času? Který rodič nesní o tom, že jeho dítě samo vstává do školy, sedá si k úkolu, obléká se podle počasí, chodí spát včas, chodí na kroužek nebo na trénink bez připomenutí? V mnoha rodinách však zůstává péče o všechny tyto záležitosti na bedrech rodičů. Znáte situaci, kdy matka pravidelně ráno budí teenagera, a dokonce se s ním kvůli tomu pohádá? Znáte výčitky svého syna nebo dcery: "Proč ne...?!" (nevařil, nešil, nepřipomínal)?

Pokud se to stane ve vaší rodině, věnujte zvláštní pozornost pravidlu 3.

Pravidlo 3

Postupně, ale vytrvale se zbavujte péče a odpovědnosti za osobní záležitosti svého dítěte a přeneste je na něj.

Nenechte se vyděsit slovy „sundejte své starosti z hrudi“. Mluvíme o odstranění malicherných starostí, zdlouhavého opatrovnictví, které jednoduše brání vašemu synovi nebo dceři vyrůst. Přenést na ně odpovědnost za jejich záležitosti, činy a poté i jejich budoucí život je největší starost, kterou jim můžete projevit. To je moudrá starost. Díky tomu je dítě silnější a sebevědomější a váš vztah je klidnější a radostnější.

Bylo to už dávno. Právě jsem dokončila univerzitu a porodila své první dítě. Doba byla těžká, práce špatně placená. Rodiče dostávali samozřejmě víc, protože celý život pracovali.

Jednou při rozhovoru se mnou můj otec řekl: „Jsem připraven vám v naléhavých případech finančně pomoci, ale nechci to dělat pořád: tím vám jen ublížím.“

Tato jeho slova jsem si pamatoval do konce života, stejně jako pocit, který ve mně tehdy vznikl. Dalo by se to popsat takto: „Ano, to je fér. Děkuji, že se o mě tak speciálně staráte. Pokusím se přežít a myslím, že to zvládnu."

Teď, když se ohlédnu zpět, chápu, že mi můj otec řekl ještě něco: "Stoupni dostatečně pevně na nohou, teď jdi ​​sám, už mě nepotřebuješ." Tato jeho víra, vyjádřená zcela jinými slovy, mi později v mnoha těžkých životních okolnostech velmi pomohla.

Proces přenesení odpovědnosti na dítě za jeho záležitosti je velmi obtížný. Začít se musí maličkostmi. Ale i o tyto maličkosti mají rodiče velké obavy. To je pochopitelné: vždyť musíte riskovat dočasné blaho svého dítěte. Námitky zní asi takto: „Jak ho nemůžu vzbudit? Přeci jen se určitě vyspí a pak budou velké průšvihy ve škole? Nebo: "Pokud ji nebudu nutit dělat domácí úkoly, bude mít špatné známky!"

Jakkoli to může znít paradoxně, vaše dítě potřebuje negativní zkušenost, samozřejmě pokud neohrožuje jeho život nebo zdraví. (Více si o tom povíme v lekci 9.)

Tato pravda může být zapsána jako pravidlo 4.

Pravidlo 4

Umožněte svému dítěti čelit negativním důsledkům svého jednání (nebo nečinnosti). Teprve pak vyroste a stane se „vědomým“.

Naše pravidlo 4 říká totéž, co známé přísloví „chybami se člověk učí“. Musíme být odvážní a vědomě nechat své děti dělat chyby, aby se naučily samostatnosti.

Domácí úkoly

Úkol jedna

Podívejte se, zda nemáte s dítětem nějaké konflikty kvůli některým úkolům, které by podle vás mohlo a mělo dělat samo. Vyberte si jeden a věnujte mu nějaký čas. Vidíš, jestli mu to s tebou šlo lépe? Pokud ano, přejděte k dalšímu úkolu.

Úkol dva

Vymyslete nějaké externí prostředky, které by mohly nahradit vaši účast na aktivitě toho či onoho dítěte. Může to být budík, písemné pravidlo nebo dohoda, stůl nebo něco jiného. Diskutujte a hrajte si s dítětem o této pomůcce. Ujistěte se, že je pohodlné používat.

Úkol tři

Vezměte list papíru a rozdělte jej na polovinu svislou čarou. Nad levou stranou napište: „Sám“, nad pravou „Společně“. Uveďte v nich věci, o kterých se vaše dítě rozhoduje a dělá samo, a ty, na kterých se obvykle podílíte. (Je dobré, když tabulku vyplníte společně a po vzájemné dohodě.) Pak se podívejte, co ze sloupce „Společně“ můžete nyní nebo v blízké budoucnosti přesunout do sloupce „Sami“. Pamatujte, že každý takový pohyb je důležitým krokem k dospívání vašeho dítěte. Tento jeho úspěch určitě oslavte. Příklad takové tabulky viz rámeček 4-3.

Otázka rodičů

OTÁZKA: Co když se přes všechno moje utrpení nic nedaří: on (ona) stále nic nechce, nic nedělá, pere se s námi a my to nemůžeme vydržet?

ODPOVĚĎ: O obtížných situacích a vašich zkušenostech si ještě povíme mnohem víc. Zde bych chtěl říci jednu věc: "Prosím, buďte trpěliví!" Pokud se budete při plnění našich úkolů opravdu snažit zapamatovat si Pravidla a cvičit, výsledek se určitě dostaví. Ale nemusí to být brzy patrné. Někdy uplynou dny, týdny a někdy měsíce a dokonce i rok nebo dva, než semena, která zasejete, vyklíčí. Některá semena musí zůstat v zemi déle. Pokud neztrácíte naději a budete pokračovat v uvolňování země. Pamatujte: proces růstu v semenech již začal.

OTÁZKA: Je vždy nutné pomáhat dítěti akcí? Z vlastní zkušenosti vím, jak je důležité, aby si k vám občas někdo jen tak sedl a poslouchal.

ODPOVĚĎ: Máte naprostou pravdu! Každý člověk, zvláště dítě, potřebuje pomoc nejen činy, ale i slovy, a dokonce i mlčením. Nyní přejdeme k umění naslouchat a rozumět.

Ukázka tabulky „SPOLU“, kterou sestavila matka s jedenáctiletou dcerou

Sebe

1. Vstanu a připravím se do školy.

2. Rozhoduji, kdy si sednu k domácímu úkolu.

3. Přejdu ulici a mohu přeložit svému mladšímu bratrovi a sestře; Máma to dovolí, ale táta ne.

4. Rozhoduji, kdy se umýt.

5. Vybírám si, s kým se budu přátelit.

6. Přitápím a občas si uvařím jídlo a nakrmím mladší.

Společně s mámou

1. Někdy počítáme; maminka vysvětluje.

2. Rozhodněte se, kdy pozvete přátele.

3. Nakoupené hračky nebo bonbony rozdělíme.

4. Občas požádám maminku o radu, co mám dělat.

5. Rozhodněte se, co budeme dělat v neděli.

Řeknu vám jeden detail: dívka pochází z velké rodiny a je vidět, že je už docela samostatná. Zároveň je jasné, že existují záležitosti, ve kterých stále potřebuje matčinu účast. Doufejme, že položky 1 a 4 vpravo se brzy posunou do čela tabulky: jsou již v polovině.

Někdy se rodiče dítěte, které začalo chodit do školy nebo těsně před nástupem do první třídy, potýkají s problémem záchvatů agrese u svého dítěte. Jak se chovat v této věkové krizi a co dělat, když neposlouchá rodiče a učitele?

Příčiny

Agresivita u dětí je negativní reakce na různé činy nebo komentáře druhých. Pokud není dítě správně vychováno, může se tato reakce vyvinout z dočasné v trvalou a stát se rysem jeho povahy.

Zdrojem agresivního chování dítěte mohou být somatické nebo mozkové choroby a také nesprávná výchova. Dalším důvodem tohoto chování může být věková krize.

V této době se děti začínají uznávat jako studenti a to je pro ně nová role. To přispívá ke vzniku nové psychické kvality u dítěte – sebeúcty.

Podívejte se na video o příčinách krize u dětí ve věku sedmi let a metodách, jak ji překonat.

Proč neposlouchá?

Od této chvíle už to není malé miminko, ale skutečný dospělý člověk, který se snaží osamostatnit. V 6-7 letech děti ztrácejí přirozenou dětinskost, takže se schválně začnou tvářit a chovat se nepřiměřeně. Důvodem je, že děti začínají oddělovat vnitřní „já“ od vnějšího chování. Uvědomují si, že jejich chování může vyvolat reakce ostatních. Nepřirozené chování ukazuje, že je to jen dětský experiment, i když kvůli takovým zážitkům dítěte mají rodiče velké obavy a obavy. Kromě, Je obtížné uložit dítě do postele nebo ho poslat umýt, objeví se neobvyklá reakce:

• zanedbávání žádostí;
• přemýšlet o tom, proč to dělat;
• negace;
• rozpory a hašteření.

Děti v tomto období prokazatelně porušují zákazy rodičů. Kritizují jakákoli pravidla, která si sami nestanovili, a snaží se zaujmout pozici dospělých. Stávající principy dítě chápe jako dětský obraz, který je třeba překonat.

Proč dítě vydává krákání?

Jsou chvíle, kdy děti začnou vydávat různé zvuky: kvákání, bučení, cvrlikání a podobně. Mohlo by to být jen pokračování jejich experimentů, ale tentokrát se zvuky a slovy. Pokud vaše dítě nemá problémy s řečí, pak není důvod k obavám. Pokud se objeví nějaké vady nebo koktání, měli byste se poradit s lékařem.

• Vyjádřete svůj souhlas s nezávislými činy vašeho dítěte, umožněte mu být autonomní.
• Zkuste se stát poradcem, ne zakazovatelem. Podpora v těžkých chvílích.
• Mluvte s dítětem o tématech pro dospělé.
• Zjistěte jeho myšlenky na téma zájmu, naslouchejte mu, to je mnohem lepší než kritika.
• Nechte své dítě vyjádřit svůj názor, a pokud se mýlí, jemně ho opravte.
• Dovolte si uznat jeho názory a vyjádřit souhlas – nic neohrožuje vaši autoritu a sebevědomí vašeho potomka se posílí.
• Dejte svému dítěti najevo, že si ho vážíte, respektujete a chápete, že když udělá chybu, vždy tu budete a poskytnete mu pomoc;
• Ukažte svému dítěti možnost dosáhnout cíle. Chvalte ho za jeho úspěch.
• Pokuste se odpovědět na všechny otázky dítěte. I když se otázky opakují, trpělivě opakujte odpověď.

Kurzy pro děti 6-7 let

Akce, které dítěti ukážou, že existují další příležitosti, jak získat pozornost a ukázat sílu, pomohou snížit nestimulovanou agresivitu dítěte. Abyste vypadali jako dospělí, nemusíte se prosazovat na úkor těch, kteří jsou slabší, ani používat sprostá slova, když jste podráždění. Pro emoční uvolnění se doporučují následující metody:

1. roztrhejte na kousky papír, který musíte mít vždy u sebe;
2. hlasitě křičet na zvláštním místě;
3. sportovat, běhat a skákat;
4. vyklepání koberečků a polštářů bude užitečné;
5. nácvik úderů do boxovacího pytle;
6. Hodně pomáhá hra s vodou (rozjímání o vodě a jejích obyvatelích v akváriích, rybaření, házení kamenů do jezírka atd.)

Jak najít společný jazyk?

Během záchvatů agrese u dítěte musí být rodiče klidní a zdrženliví. Musíte se snažit pochopit, jak se vaše dítě cítí. Nejdůležitější je milovat a rozumět svému miminku, věnovat mu více pozornosti a času.

Bezpodmínečná láska je nejlepší způsob, jak bojovat s agresí. Maminky a tatínkové své děti velmi dobře znají a dokážou předcházet nečekaným výbuchům vzteku. Fyzická agrese se snáze potlačuje než verbální. V okamžiku návalu emocí, kdy dítě našpulí rty, přimhouří oči nebo jinak dává najevo svou nespokojenost, je potřeba zkusit přesměrovat jeho pozornost na jiný předmět, činnost, nebo ho prostě podržet. Pokud se agresi nepodařilo včas zastavit, je potřeba dítě přesvědčit, že se to dělat nemá, je to velmi špatné.

Jak se vypořádat s ostychem?

Mimo jiné ve věku 7 let děti začínají dbát na svůj vzhled a oblečení. Snaží se vypadat jako dospělí. Dítě poprvé kriticky hodnotí své chování. V tomto období se může velmi snadno rozvinout stydlivost, ne vždy dítě dokáže adekvátně vyhodnotit názory ostatních. Nesprávné posouzení toho, co se děje, může dítě vyděsit a vyvolat v něm strach z upoutání pozornosti. Může být obtížné navázat kontakty. Ale někdy jsou děti prostě přirozeně plaché.

Jak pomoci?

Stydlivé dítě je vnímavější, okolí mu často nerozumí. Maminky a tatínkové jsou vyzýváni, aby častěji zdůrazňovali dobré vlastnosti svých dětí. Tímto způsobem musíte pěstovat jeho sebevědomí. V žádném případě se na dítě za jeho plachost nezlobte. Může se cítit nějak chybně, jinak než ostatní. To může mít špatný vliv na vývoj jeho postavy. V dospělosti si člověk vzpomene na svou dětskou zášť. Dítě se nestane statečným a rozhodným neustálými výčitkami, ale dokáže se od nich stáhnout.