Παρουσίαση για την εργασιακή εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο «εργατική εκπαίδευση». Πολυμεσική παρουσίαση «εργασιακές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας» Παρουσίαση εργασιακών δραστηριοτήτων στην προσχολική ηλικία

Διαφάνεια 1

Μέθοδοι εργασιακής εκπαίδευσης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η παρουσίαση έγινε για προβολή σε εκπαιδευτικούς στο MADO No. 200.

Διαφάνεια 2

Διαφάνεια 3

Πρώτη ομάδα junior.

Αυτοεξυπηρέτηση. Διαμορφώνουμε τις αρχικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να τρώνε, να πλένονται, να ντύνονται και να γδύνονται ανεξάρτητα. Οικιακές εργασίες. Τα παιδιά αναπτύσσουν τις προϋποθέσεις που εξασφαλίζουν την ανάδειξη της εργασιακής δραστηριότητας. Αν και οι δυνατότητες των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι περιορισμένες, πρέπει να συμμετέχουν σε εφικτές εργασίες μαζί τους και να τους δοθούν οδηγίες που μπορούν να πραγματοποιήσουν.

Διαφάνεια 4

Εργασία στη φύση. Η εργασιακή εκπαίδευση πραγματοποιείται κυρίως στη διαδικασία εξοικείωσης των παιδιών με προσβάσιμα φαινόμενα που συμβαίνουν στη φύση. Ο δάσκαλος μεταδίδει συστηματικά γνώσεις στα παιδιά και αναπτύσσει τις απαραίτητες δεξιότητες. Εξηγώντας και δείχνοντας το υλικό, μεθόδους δράσης, αποκαλύπτει τρόπους επίλυσης των εργασιών που έχουν ανατεθεί (πώς να το κάνουμε), κατευθύνει τις δραστηριότητες των παιδιών για να επιτύχουν αποτελέσματα, χρησιμοποιώντας επιδείξεις ενεργειών. Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει το προτεινόμενο περιεχόμενο οπτικό και τις απαιτήσεις που του παρουσιάζονται προσιτές και κατανοητές.

Διαφάνεια 5

Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων.

Θελήματα. Κοινές οπτικές και αποτελεσματικές δραστηριότητες με τον δάσκαλο.

Διαφάνεια 6

Δεύτερο γκρουπ junior.

Αυτοεξυπηρέτηση. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να ακολουθούν έξυπνα τους κανόνες υγιεινής. Είναι απαραίτητο να διαμορφώσετε τη συνήθεια να κάθονται στο τραπέζι μόνο με καθαρά χέρια, τα παιδιά πρέπει να τρώνε ανεξάρτητα και προσεκτικά και να κρατούν σωστά ένα κουτάλι, να ντύνονται και να γδύνονται με μια συγκεκριμένη σειρά. Ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί καθημερινά πώς τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες του. Εάν ένα παιδί έχει ξεχάσει κάτι, ο δάσκαλος πρέπει να επαναλάβει τη σειρά των ενεργειών με όλα τα παιδιά πριν κρατήσει τη ρουτίνα στιγμή.

Διαφάνεια 7

Οικιακές εργασίες. Σε αυτή την ηλικία ξεκινά η συστηματική εισαγωγή των παιδιών στις οικιακές εργασίες. Τα παιδιά πρέπει να κατακτήσουν τέτοιες ενέργειες και λειτουργίες οικιακών δραστηριοτήτων όπως: στρώσιμο τραπεζιού για μεσημεριανό γεύμα, πρωινό ή απογευματινό τσάι, προετοιμασία υλικών για τα μαθήματα, διατήρηση της τάξης στο δωμάτιο και την περιοχή. Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά να εργαστούν πιο συστηματικά από ό,τι στην πρώτη ομάδα. Αλλά όλα αυτά συμβαίνουν επίσης με τη βοήθεια οπτικά αποτελεσματικών μεθόδων οργάνωσης της εργασιακής δραστηριότητας.

Διαφάνεια 8

Εργασία στη φύση. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας διδάσκεται να εκτελεί τις πιο απλές οδηγίες από τους ενήλικες: με τη βοήθεια ενός δασκάλου, ποτίζει φυτά εσωτερικού χώρου, σκουπίζει μεγάλα φύλλα λουλουδιών, σπέρνει σπόρους και συγκομίζει καλλιέργειες. Δεν μπορείτε απλώς να δώσετε στα παιδιά μια εργασία να κάνουν κάτι, ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται τη σειρά της εργασίας, ώστε τα παιδιά να καταλάβουν την εργασία που πρέπει να ολοκληρώσουν. Χρησιμοποιείται βήμα προς βήμα διδασκαλία, τα παιδιά εκτελούν μεμονωμένες τεχνικές σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.

Διαφάνεια 9

Διαφάνεια 10

Μεσαία ομάδα.

Αυτοεξυπηρέτηση. Στη μεσαία ομάδα, εκτός από την εδραίωση δεξιοτήτων που έχουν μάθει προηγουμένως, γίνεται δουλειά για την ανάπτυξη πιο σύνθετων δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Τα παιδιά έχουν το καθήκον να παρέχουν αμοιβαία βοήθεια όταν ντύνονται, δένουν ένα κασκόλ, διδάσκουν πώς να δένουν παπούτσια, βοηθούν το μωρό να ντυθεί κ.λπ.)

Διαφάνεια 11

Οικιακές εργασίες. Στη μεσαία ομάδα, το περιεχόμενο της οικιακής εργασίας γίνεται πιο περίπλοκο κυρίως λόγω της αύξησης του αριθμού των διαδικασιών αυτής της εργασίας. Έτσι, στην αρχή, υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου και μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά διατηρούν ανεξάρτητα την τάξη στην ομάδα και στην περιοχή, συμμετέχουν στον καθαρισμό (σκουπίστε ράφια, πλύνετε παιχνίδια κ.λπ.). Σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, τα παιδιά κατακτούν τις αναπόσπαστες διαδικασίες της οικιακής εργασίας (πλύσιμο ρούχων κούκλας, πλύσιμο παιχνιδιών, στρώσιμο τραπεζιού). Αυτό απαιτεί από τα παιδιά να γνωρίζουν συγκεκριμένες τεχνικές και λειτουργίες και να μπορούν να τις χρησιμοποιούν με τη σωστή σειρά.

Διαφάνεια 12

Εργασία στη φύση. Στη μεσαία ομάδα, τα παιδιά εκτελούν εργασίες εργασίας ανεξάρτητα, φροντίζουν τα φυτά σε μια γωνιά της φύσης, το νερό, χαλαρώνουν το έδαφος, σκουπίζουν μεγάλα πυκνά φύλλα, σπέρνουν σπόρους και καλλιεργούν λαχανικά και λουλούδια μαζί με τους ενήλικες. Τώρα όχι μόνο ένας ενήλικας, αλλά και ο συνομήλικός του μπορεί να γίνει παράδειγμα για ένα παιδί.

Διαφάνεια 13

Διαφάνεια 14

Senior - προπαρασκευαστική ομάδα.

Αυτοεξυπηρέτηση. Ο δάσκαλος εξακολουθεί να διδάσκει στα παιδιά να κάνουν δουλειά αυτοφροντίδας. Τώρα όμως τους βοηθά να προσεγγίσουν σωστά την υλοποίηση μιας πολύπλοκης εργασίας, τους δείχνει πώς να την ολοκληρώσουν ευκολότερα και καλύτερα, χωρίς να μετατρέψουν αυτή τη διαδικασία σε μικροπεριποίηση. Ο δάσκαλος προσπαθεί να μάθει στα παιδιά να ελέγχουν τον εαυτό τους. Μία από τις μορφές οργάνωσης της αυτοφροντίδας για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι τώρα η διδασκαλία των μικρότερων παιδιών.

Διαφάνεια 15

Οικιακές εργασίες. Στην ηλικία των 5-7 ετών, τα παιδιά κατακτούν την οικιακή εργασία ως είδος εργασίας γενικά. Υπάρχει μια περαιτέρω αύξηση στον όγκο της εργασίας, η κατανομή των 2 και 3 πιάτων προστίθεται στο στήσιμο του τραπεζιού. Τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να καθαρίζουν ένα ομαδικό δωμάτιο, επομένως περιλαμβάνονται στην καθημερινή διαδικασία καθαρισμού του δωματίου. Οι απαιτήσεις για ανεξαρτησία και ποιότητα των εκτελούμενων ενεργειών αυξάνονται. Τα παιδιά διδάσκονται τις δεξιότητες σχεδιασμού της δικής τους και γενικής εργασίας, την ικανότητα να έρθουν σε συμφωνία, να μελετήσουν τη σειρά της εργασίας, να κατανείμουν τις ευθύνες, να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν ορθολογικά τον εξοπλισμό.

Διαφάνεια 16

Εργασία στη φύση. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να διδάσκονται να εργάζονται όλες τις εποχές. Το φθινόπωρο, η συγκομιδή γίνεται, τα φύλλα τσουγκρίζονται και τα κρεβάτια σκάβονται. Το χειμώνα ταΐζουν τα πουλιά και συμμετέχουν στο καθάρισμα των μονοπατιών από το χιόνι. Την άνοιξη σκάβουν και λύνουν το χώμα, στρώνουν κρεβάτια και φυτεύουν σπόρους. Το καλοκαίρι φροντίζουν τα φυτά, πότισμα, χαλάρωση και βοτάνισμα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τον εξοπλισμό εργασίας: φτυάρι, σέσουλα, ποτιστήρι, τσουγκράνα. Είναι σημαντικό να διαμορφώσετε τη συνήθεια να εργάζεστε με δική σας πρωτοβουλία, και όχι μόνο με υπόδειξη του δασκάλου, να κάνετε τη δουλειά με επιμέλεια, να φροντίζετε υλικά και αντικείμενα εργασίας.

Διαφάνεια 17

Διαφάνεια 18

Οι εργασίες είναι η απλούστερη μορφή οργάνωσης των εργασιακών δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στην πρακτική της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά, οι ατομικές εργασίες είναι ιδιαίτερα συχνές, λιγότερο συχνά συλλογικές, σε μικρές υποομάδες 2-3 ατόμων. Δεδομένου ότι είναι πολύ πιο εύκολο να διδάξετε ένα ή δύο παιδιά από μια ολόκληρη ομάδα και η παρακολούθηση των ενεργειών όλων είναι πιο βολική.

Η εργασιακή εκπαίδευση είναι μια κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και των μαθητών, που στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ψυχολογικής ετοιμότητας για εργασία, διαμόρφωσης υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της και στη συνειδητή επιλογή επαγγέλματος.

Καθήκοντα της εργασιακής εκπαίδευσης με βάση την ταξινόμηση των Yu.K Babansky, V.I. Loginova, V.G Nechaeva, R.S. Ομάδα 1 Ομάδα 2 Βοηθώντας το παιδί να κατακτήσει την εργασιακή δραστηριότητα (διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων, ικανοτήτων, οργάνωσής της, προγραμματισμός, έλεγχος, αντικειμενική αυτοεκτίμηση). Ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού στην εργασία (σκληρή δουλειά, υπευθυνότητα, συνήθειες εργασιακής προσπάθειας). διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού προς τον εργαζόμενο, προσεκτική στάση απέναντι στα αποτελέσματα της εργασίας. η διαμόρφωση ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων (επιμονή, αποφασιστικότητα), η διαμόρφωση σχέσεων και η απόκτηση κοινωνικής εμπειρίας αλληλεπίδρασης.

Μορφή οργάνωσης της εργασίας: Εργασίες - Μπορεί να είναι ατομικές, υποομάδες, γενικές. Κατά διάρκεια - βραχυπρόθεσμη ή μακροπρόθεσμη, μόνιμη ή εφάπαξ. Το περιεχόμενο αντιστοιχεί στα είδη της εργασίας. Καθήκον - Περιλαμβάνει την εργασία ενός ή περισσότερων παιδιών για τα συμφέροντα της ομάδας (καθήκον στην τραπεζαρία, σε μια γωνιά της φύσης, στην προετοιμασία για τα μαθήματα). Γενικά - Η εργασία στοχεύει στην επίλυση ηθικών προβλημάτων, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να συντονίζουν τις ενέργειές τους, να βοηθούν ο ένας τον άλλον και να καθιερώνουν ομοιόμορφο ρυθμό εργασίας. Κοινή - Συλλογική εργασία (εργασία από όλη την ομάδα σε μεγαλύτερη ηλικία) -

Η οργάνωση εργασίας είναι το κορυφαίο μέσο εργατικής εκπαίδευσης. Κατά τη διαδικασία της εργασίας, συμβαίνουν τα εξής: Συσσώρευση πρακτικής εμπειρίας, Σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων, Σχηματισμός ιδεών για εργασιακή δραστηριότητα (παρουσία εργατικής προσπάθειας, απόκτηση αποτελέσματος), Σχηματισμός διαφόρων γνώσεων (για παράδειγμα, σχετικά με την ανάπτυξη και ανάπτυξη φυτών, σχετικά με τα οφέλη της εργασίας ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων), Διεύρυνση των οριζόντων , Διεύρυνση του λεξιλογίου, Επέκταση ιδεών για αισθητηριακά πρότυπα, Η συμμετοχή στην εργασία επιτρέπει στα παιδιά να επιδείξουν τις δεξιότητές τους, Τους επιτρέπει να λάβουν αξιολόγηση, Αίσθημα χαράς από το αποτέλεσμα της εργασίας, Δείχνοντας προσοχή στους συνεργάτες της εργασίας.

Επίλυση ηθικών προβλημάτων σε είδη εργασίας: Αυτοεξυπηρέτηση - Φροντίδα της ανεξαρτησίας, κουλτούρα εμφάνισης, συνήθειες τακτοποίησης. Οικιακή εργασία - Εστίαση της εργασίας στους άλλους, ευθύνη προς την ομάδα για την ποιότητα της εργασίας κάποιου. Χειρωνακτική εργασία - Ανάπτυξη εκούσιων προσπαθειών, δημιουργικότητα. Εργασία στη φύση - Ενίσχυση της ευθύνης για τη ζωή των ζώων και των φυτών.

Μορφές εισαγωγής των παιδιών στη δουλειά των ενηλίκων: Παρατηρήσεις, Εκδρομές, Ανάγνωση μυθοπλασίας, Παρατήρηση ζωγραφικής και εικονογράφησης, Διδακτικά παιχνίδια, Οργάνωση εφικτής βοήθειας σε ενήλικες, Οργάνωση κοινής εργασίας παιδιών προσχολικής ηλικίας με ενήλικες, Σχέσεις συνεργασίας μεταξύ τους .

Προϋποθέσεις για την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην εργασία: Δημιουργία συναισθηματικά θετικής ατμόσφαιρας στη διαδικασία της εργασίας. Οργάνωση του υλικού περιβάλλοντος και του εξοπλισμού εργασίας. Λαμβάνοντας υπόψη τον όγκο του φόρτου εργασίας κατά την εκτέλεση μιας εργατικής εργασίας ή εργασίας. Λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά συμφέροντα, τις κλίσεις του παιδιού για ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας, την κατάσταση της υγείας του. Ένταξη δασκάλου στην εργασία των παιδιών ως συνεργάτη. Παροχή ηθικά πολύτιμων κινήτρων. Διαμόρφωση οικονομικού τρόπου σκέψης μέσω εξοικείωσης με οικονομικές κατηγορίες: χρήματα, πράγματα, εργασία, κόστος. Δημιουργία προϋποθέσεων για οικονομική εκπαίδευση στην εργασία: προσεκτική στάση στα αποτελέσματα της εργασίας, ορθολογική χρήση υλικών, ιδέα για το κόστος των αντικειμένων και την εργασία που επενδύεται στη δημιουργία τους. Ποικιλομορφία των εργασιακών δραστηριοτήτων των παιδιών, απαιτήσεις υγιεινής για την οργάνωση των εργασιακών δραστηριοτήτων των παιδιών και τον εξοπλισμό εργασίας· Μεθοδολογικά σωστή καθοδήγηση με στόχο την ταυτόχρονη επίλυση των προβλημάτων κατάρτισης και εκπαίδευσης.

Μέσα εργασιακής εκπαίδευσης: Η εργασιακή δραστηριότητα των παιδιών. Εκπαίδευση σε δεξιότητες εργασίας και οργάνωση εργασίας. Εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων. Οργάνωση της εργασιακής δραστηριότητας. Καλλιτεχνικά μέσα: μυθοπλασία, μουσική, έργα καλών τεχνών, ταινίες, βίντεο, διαφάνειες.

Οξάνα Μαρτίνκοβα
Παρουσίαση «Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο»

«Δώστε στα παιδιά χαρά εργασία.

Η επιτυχία του φέρνει αυτή τη χαρά,

επίγνωση των δεξιοτήτων κάποιου

στη σημασία της εργασίας που εκτελείται, την ευκαιρία να φέρεις χαρά στους άλλους».

V. A. Sukhomlinsky

Στόχος εργασιακή εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας: Διαμόρφωση θετικής στάσης του παιδιού απέναντι εργασία.

Είδη εργασία:αυτοεξυπηρέτηση, εργασία στη φύση,νοικοκυριό δουλειά, εγχειρίδιο και

τέχνη δουλειά

Μέθοδοι και τεχνικές εργατική εκπαίδευση:Οπτικός μεθόδους:

Παρατηρήσεις για εργασία ενηλίκων

Προφορικές μέθοδοι:

Κοινές δραστηριότητες σε στιγμές ρουτίνας κατά τη διάρκεια της ημέρας

Πρακτικές μέθοδοι:

Οργάνωση εργασίαδραστηριότητες και πιθανή βοήθεια σε ενήλικες

Εκδρομές

Τεχνικές:

Διδακτικά, επιτραπέζια, εκπαιδευτικά παιχνίδια

Κοιτάζοντας πίνακες, εικονογραφήσεις, εικόνες

Χρήση ΤΠΕ

Νοικοκυριό δουλειάμε στόχο την εξυπηρέτηση της ομάδας, τη διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης στους χώρους και τον χώρο, βοηθώντας τους ενήλικες στη διοργάνωση στιγμών ρουτίνας.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

«Φωτεινό καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο» Καλό καλοκαίρι! Είσαι αγαπητός σε όλους! Στα μυρωδάτα λιβάδια τα λουλούδια είναι γεμάτα λουλούδια, Και στο άλσος των πουλιών, οι φωνές ηχούν, τα τραγούδια τους επαίνους.

Παρουσίαση «Γωνιές ενημέρωσης στο νηπιαγωγείο»Η γωνιά πληροφοριών είναι μία από τις βολικές και αποτελεσματικές μορφές συνεργασίας με τους δασκάλους. Εδώ οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν πληροφορίες για τον εαυτό τους.

Παρουσίαση «Πώς περνάμε το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο»Οι περισσότεροι άνθρωποι στη γη, μαθητές σχολείου και προσχολικής ηλικίας περιμένουν την πιο πολυαναμενόμενη εποχή του χρόνου για αυτούς - το καλοκαίρι! Είναι πιο δύσκολο για τους γονείς, είναι απαραίτητο.

Παρουσίαση «Ακούγοντας μουσική στο νηπιαγωγείο»Κάνω μια παρουσίαση για την ακρόαση μουσικής στο νηπιαγωγείο. Στόχοι του μαθήματος: 1. Ενσταλάξτε το ενδιαφέρον για τη μουσική 2. Εντοπίστε τις μουσικές γνώσεις.

Παιδαγωγικό έργο «Εργατική εκπαίδευση νηπιαγωγείων»«Η Εργασία είναι ένας ισχυρός παιδαγωγός στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης». A. S. Makarenko Συνάφεια του έργου Εργατική εκπαίδευση εφήβου.

Παρουσίαση «Κοπή χωρίς περίγραμμα στο νηπιαγωγείο»Θέλω να σας πω πώς η κοπή χωρίς περίγραμμα βοηθά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και, ως εκ τούτου, του μυαλού. Όσο πιο γρήγορα μάθετε στο παιδί σας να το χρησιμοποιεί.

Παρουσίαση: «Φωτορεπορτάζ για τη ζωή στο νηπιαγωγείο μας»Τι είναι νηπιαγωγείο; Αυτό είναι το σπίτι όπου τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους. Μπορούμε λοιπόν να πούμε ότι αυτό είναι το δεύτερο σπίτι τους. Στο παιδικό δωμάτιο.

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Kuybyshevsky - νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου "Παραμύθι"

Εκτελέστηκε : Anibroeva Olga Nikolaevna,

δάσκαλος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Skazka"

Η εργασία γίνεται σπουδαίος παιδαγωγός όταν μπαίνει στην πνευματική ζωή των μαθητών μας, δίνει τη χαρά της φιλίας και της συντροφικότητας, αναπτύσσει περιέργεια και περιέργεια, γεννά τη συναρπαστική χαρά της υπέρβασης των δυσκολιών, αποκαλύπτει όλο και περισσότερη νέα ομορφιά στον κόσμο γύρω μας , ξυπνά το πρώτο αστικό συναίσθημα - το αίσθημα ενός δημιουργού υλικού πλούτου , χωρίς το οποίο η ανθρώπινη ζωή είναι αδύνατη.

V.A. Σουχαμλίνσκι

Εργατική εκπαίδευση - αυτή είναι "η κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και των μαθητών, που στοχεύει στην ανάπτυξη σε αυτούς γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ψυχολογικής ετοιμότητας για εργασία, διαμόρφωσης μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της και στη συνειδητή επιλογή επαγγέλματος"

Bordovskaya N.V., Rean A.A. Παιδαγωγία

Ο στόχος της εργασιακής εκπαίδευσης είναι να αναπτύξει μια θετική στάση απέναντι στην εργασία.

Διαμόρφωση προϋποθέσεων για εργασιακή δραστηριότητα

Καλλιέργεια της προσωπικότητας ενός παιδιού

Καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στην εργασία στους ενήλικες

• Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για την εργασία των ενηλίκων.
• Ενίσχυση του σεβασμού προς τον εργαζόμενο και της φροντίδας απέναντι στα αποτελέσματα της εργασίας του.
• Ενθάρρυνση της επιθυμίας για παροχή κάθε δυνατής βοήθειας.

• Σχηματισμός

• Καλλιέργεια προσωπικών ιδιοτήτων (ανεξαρτησία, υπευθυνότητα)
• Ενθάρρυνση της επιμέλειας (προθυμία για συμμετοχή σε εργασία)
• Καλλιέργεια θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών (φιλία, κ.λπ.)

εργασιακές δεξιότητες.

• Σχηματισμός συστατικών δραστηριότητας.
• Διαμόρφωση κοινωνικών κινήτρων για εργασία.

Επεισοδιακό (βραχυπρόθεσμο)

Μακροπρόθεσμα

Χρονοκαθυστέρηση

Για φαγητό και μαθήματα

Γύρω από την τραπεζαρία, μαθήματα, γωνιά της φύσης

Χρονοκαθυστέρηση

Χρονοκαθυστέρηση

Μορφές οργάνωσης της εργασίας των παιδιών στο νηπιαγωγείο

Οδηγίες (ατομικές και κοινές)

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ

Καθήκοντα (ατομικά και κοινά)

Αστέρι. ηλικία

Αστέρι. ηλικία

Παραγγελίες - Αυτό είναι ένα αίτημα από έναν ενήλικα που απευθύνεται σε ένα παιδί να εκτελέσει κάποιο είδος εργασιακής δράσης.

Καθήκον – περιλαμβάνει την εργασία ενός ή περισσότερων παιδιών προς το συμφέρον ολόκληρης της ομάδας.

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ - αυτή είναι μια οργάνωση εργασίας στην οποία τα παιδιά, μαζί με τα εργασιακά καθήκοντα, λύνουν επίσης ηθικά προβλήματα.

Η μεθοδολογική βάση και η πηγή πληροφοριών για την εργασία μας σχετικά με τη διαμόρφωση των ηθικών και εργασιακών ιδιοτήτων ενός παιδιού, μέσω της εξοικείωσης με την εργασία των ενηλίκων, ήταν:

Πρόγραμμα ανατροφής και διδασκαλίας παιδιών στο νηπιαγωγείο», επιμέλεια Μ.Α. Vasilyeva;

«Ηθική και εργασιακή εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας» από την L.V.

Για να αλληλεπιδράσει με τους γονείς, το νηπιαγωγείο χρησιμοποιεί μια ποικιλία μορφών:

• διαβουλεύσεις
• φακέλους - κινήσεις
• συναντήσεις γονέων
• φωτογράφηση
• εργασίες στο σπίτι
• ψυχαγωγία
• "Open Day"
• Εκθέσεις χειροτεχνίας.
• Υπενθυμίσεις.

Στο μέλλον, έχω περιγράψει τις ακόλουθες προοπτικές για τον εαυτό μου:

• να συνεχίσει να εργάζεται για την ανάπτυξη των ηθικών και εργασιακών ιδιοτήτων των μαθητών, μέσω της εξοικείωσής τους με την εργασία των ενηλίκων·
• δημιουργία ευνοϊκού κλίματος για την εκδήλωση της προσωπικότητας κάθε παιδιού και για την ανάπτυξή του, ώστε να αποκαλύπτονται πιο ξεκάθαρα οι κλίσεις, οι δεξιότητες, οι φιλοδοξίες και οι δραστηριότητες κάθε παιδιού.
• εξοικείωση των παιδιών με την εργασία του ρωσικού λαού στα παλιά χρόνια (σιδερουργός, άροτρο, υφαντουργός, βελονίστρια κ.λπ.)

«Ένα άτομο χρειάζεται από μόνο του δωρεάν εργασία για την ανάπτυξη και τη διατήρηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας»

Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

GBPOU "Nizhny Novgorod Provincial College" "Εργατική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας"

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Η εργασιακή εκπαίδευση στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι ένα σημαντικό μέσο συνολικής ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με την εργασία των ενηλίκων και της εισαγωγής των παιδιών σε προσβάσιμες εργασιακές δραστηριότητες. Η ανατροφή της νέας γενιάς σε εργατικότητα ήταν πάντα το πρωταρχικό καθήκον όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τα προβλήματα της εργασιακής εκπαίδευσης είναι αρκετά σχετικά για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς σε αυτό το στάδιο το παιδί αναπτύσσει προσωπικές ιδιότητες, δεξιότητες και επιθυμία για εργασία. Η σκληρή δουλειά διαμορφώνεται με μεγαλύτερη επιτυχία στην προσχολική ηλικία. ΣΤΟΧΟΣ - να αποκαλύψει την ουσία και τα χαρακτηριστικά της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΑΝΑΛΥΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Β.Α. Ο Σουχομλίνσκι έχει επανειλημμένα σημειώσει ότι κάθε δουλειά κάνει έναν άνθρωπο δημιουργικό, πιο χαρούμενο, έξυπνο, καλλιεργημένο και μορφωμένο. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Makarenko τόνισε ότι για την επιτυχή επίλυση των προβλημάτων της εργασιακής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών είναι υψίστης σημασίας. Σύμφωνα με την Ε.Ι. Radina, στην κοινή εργασία ένας ενήλικας μπορεί να λειτουργήσει ως πρότυπο όχι μόνο με τις δεξιότητές του, αλλά και με τη στάση του στη δουλειά. Οι επιστήμονες έχουν συμβάλει σημαντικά στην ανάπτυξη του προβλήματος της αναγνώρισης σημείων και συστατικών της σκληρής δουλειάς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ωστόσο, το πρόβλημα της ενστάλαξης της σκληρής δουλειάς στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ως βασικής ιδιότητας της προσωπικότητας εξακολουθεί να παραμένει ανεπαρκώς ανεπτυγμένο.

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Η Labor είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτής στο παιδαγωγικό εκπαιδευτικό σύστημα (A.S. Makarenko). Η εργασιακή εκπαίδευση είναι η καλλιέργεια συνειδητής στάσης και κλίσης για εργασία ως βασική ανάγκη ζωής, μέσω της διαμόρφωσης εργασιακής συνήθειας με την ένταξη του ατόμου στην ενεργό εργασιακή δραστηριότητα. Η εργασιακή δραστηριότητα είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην ανάπτυξη των γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά, της ψυχολογικής ετοιμότητας για εργασία, της διαμόρφωσης μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της και στη συνειδητή επιλογή επαγγέλματος. Η εργασιακή δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι ένα σημαντικό μέσο εκπαίδευσης, ψυχικής ανάπτυξης και έχει ιδιαίτερη σημασία για τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων. Η εργασιακή εκπαίδευση και η εργασιακή δραστηριότητα είναι απαραίτητη και απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας των παιδιών.

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Η προσχολική παιδαγωγική προσδιορίζει τα ακόλουθα κύρια καθήκοντα της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών: εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων και ενστάλαξη σεβασμού για αυτήν. εκπαίδευση σε απλές εργατικές δεξιότητες. καλλιέργεια ενδιαφέροντος για εργασία, σκληρή δουλειά και ανεξαρτησία. Ενθάρρυνση κοινωνικά προσανατολισμένων κινήτρων για εργασία, ικανότητα εργασίας σε ομάδα και για ομάδα.

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Καθήκοντα εργασιακής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας (L. V. Kutsakova) ΣΤΟΧΟΣ – ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΣΤΑΣΕΩΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ σύζευξη εργασιακών δεξιοτήτων Σχηματισμός συστατικών της δραστηριότητας Διαμόρφωση κοινωνικών κινήτρων για εργασία που αναπτύσσει ενδιαφέρον για την εργασία των ενηλίκων, ενσταλάσσοντας σεβασμό για τον εργαζόμενο, φροντίδα για τα αποτελέσματα της δουλειάς του, καλλιέργεια της επιθυμίας παροχής κάθε δυνατής βοήθειας, καλλιέργεια προσωπικών ιδιοτήτων, καλλιέργεια σκληρής δουλειάς, καλλιέργεια θετικών σχέσεων μεταξύ παιδιά

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στο Νηπιαγωγείο» αποκαλύπτει το εύρος των εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων που πρέπει να κατέχουν τα παιδιά κάθε ηλικιακής ομάδας: 1η νεανική ομάδα - Τα παιδιά αρχίζουν να εισάγονται στην εργασία, ο κύριος τύπος εργασίας σε αυτήν την ηλικία είναι η αυτοεξυπηρέτηση. 2η junior ομάδα - Τα παιδιά συνεχίζουν να αναπτύσσουν την επιθυμία για εφικτή εργασία. Μέση ομάδα - Τα παιδιά κατέχουν ενεργά διάφορες εργασιακές δεξιότητες και τεχνικές εργασίας στη φύση, οικιακή εργασία και αυτοεξυπηρέτηση. Senior group - Προστίθεται η χειρωνακτική εργασία. Δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη όλων των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που διαθέτουν τα παιδιά σε διάφορα είδη εργασίας. Διαμορφώνεται μια συνειδητή στάση και ενδιαφέρον για τις εργασιακές δραστηριότητες και η ικανότητα επίτευξης αποτελεσμάτων. Προπαρασκευαστική ομάδα - Βελτιώνονται οι διαμορφωμένες δεξιότητες και ικανότητες.

8 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΕΙΔΗ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Αυτοεξυπηρέτηση Οικιακή εργασία Χειροκίνητη εργασία Εργασία στη φύση Εργασία με στόχο την ικανοποίηση καθημερινών προσωπικών αναγκών Με στόχο τον καθαρισμό ομαδικού δωματίου, χώρου Με στόχο τη φροντίδα και την καλλιέργεια φυτών σε μια γωνιά της φύσης, σε έναν λαχανόκηπο, σε έναν κήπο με λουλούδια. Με στόχο τη διατήρηση της τάξης στην ομάδα: κόλληση βιβλίων, κουτιών, οικονομική επισκευή παιχνιδιών κ.λπ.

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

10 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

11 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

12 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 13

Περιγραφή διαφάνειας:

ΜΟΡΦΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΔΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ατομική Υποομάδα Συλλογική Γενική Ατομική Υποομάδα Υποχρεωτική συστηματική Στο κυλικείο, μαθήματα Επεισοδιακή Μακροχρόνια Καθυστερημένη ώρα Στο κυλικείο σε μια γωνιά της φύσης, μαθήματα. Από τη μεσαία ομάδα Κοινή εργασία Κοινή εργασία μικρότερη ηλικία μεγαλύτερη ηλικία

Διαφάνεια 14

Περιγραφή διαφάνειας:

Το DUTY είναι μια μορφή οργάνωσης της εργασίας των παιδιών, η οποία απαιτεί από το παιδί να εκτελεί εργασίες που στοχεύουν στην εξυπηρέτηση της ομάδας. Τα παιδιά εναλλάσσονται σε διάφορα είδη καθηκόντων, γεγονός που εξασφαλίζει τη συστηματική συμμετοχή στην εργασία. Ο διορισμός και η αλλαγή αξιωματικών υπηρεσίας γίνεται καθημερινά. Τα καθήκοντα θέτουν το παιδί υπό προϋποθέσεις υποχρεωτικής εκπλήρωσης ορισμένων καθηκόντων που είναι απαραίτητες για την ομάδα. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν υπευθυνότητα απέναντι στην ομάδα, να νοιάζονται και να κατανοούν την αναγκαιότητα της δουλειάς τους για όλους.

15 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΟΔΗΓΙΕΣ είναι εργασίες που δίνει περιστασιακά ο δάσκαλος σε ένα ή περισσότερα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές τους δυνατότητες, την εμπειρία, καθώς και εκπαιδευτικά καθήκοντα. Η εκτέλεση εργασιών βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την εργασία και αίσθημα ευθύνης για την εργασία που τους έχει ανατεθεί.

16 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - η συλλογική μπορεί να ονομαστεί μια μορφή οργάνωσης εργασίας στην οποία τα παιδιά, μαζί με τα εργασιακά καθήκοντα, λύνουν και ηθικά: συμφωνούν στον καταμερισμό της εργασίας, βοηθούν ο ένας τον άλλον εάν είναι απαραίτητο, «φόβος» για την ποιότητα των κοινών, κοινών δουλειά. «ΚΟΙΝΗ» ΕΡΓΑΣΙΑ - με κοινό στόχο, κάθε παιδί εκτελεί κάποιο μέρος της εργασίας ανεξάρτητα (συνδυάζει μια κοινή εργασία και ένα κοινό αποτέλεσμα). 1 ΣΤΟΧΟΣ 2 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ 3 ΔΟΥΛΕΙΑ «ΜΑΖΙ» - η παρουσία στενής εξάρτησης από τους συνεργάτες, ο ρυθμός και η ποιότητα της δραστηριότητας. Ο στόχος, όπως και στη γενική δουλειά, είναι ο ίδιος. ΓΚΟΛ 1 2 3 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ

Διαφάνεια 17

Περιγραφή διαφάνειας:

Δεν είναι κάθε κοινή και ούτε καν κάθε κοινή δουλειά συλλογική. Όμως κάθε συλλογική δουλειά είναι κοινή και κοινή.

18 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 19

Περιγραφή διαφάνειας:

ΜΕΣΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εργατική δραστηριότητα των παιδιών. Εκπαίδευση σε δεξιότητες εργασίας και οργάνωση εργασίας. Εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων. Οργάνωση της εργασιακής δραστηριότητας. Καλλιτεχνικά μέσα: μυθοπλασία, μουσική, έργα καλών τεχνών, ταινίες, βίντεο

20 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Η εργασία ενός παιδιού σχετίζεται στενά με το παιχνίδι. Κατά την εκτέλεση μιας εργασίας, τα παιδιά συχνά μεταβαίνουν στο παιχνίδι. Η εργασία ικανοποιεί την ανάγκη του παιδιού για αυτοεπιβεβαίωση, για γνώση των δυνατοτήτων του και το φέρνει πιο κοντά με τους ενήλικες. Στη διαδικασία του τοκετού, τα παιδιά αποκτούν εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες που βοηθούν το παιδί να γίνει ανεξάρτητο από τους ενήλικες και ανεξάρτητο. Η εργασία των παιδιών δεν έχει πραγματική υλική ανταμοιβή. Η εργασία του παιδιού είναι περιστασιακή και προαιρετική. Όλα τα στοιχεία της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας βρίσκονται σε στάδιο ανάπτυξης και απαιτούν απαραίτητα τη συμμετοχή και τη βοήθεια ενός ενήλικα.

21 διαφάνειες

Περιγραφή διαφάνειας:

ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Δημιουργία συναισθηματικά θετικού εργασιακού κλίματος. Οργάνωση του υλικού περιβάλλοντος και του εξοπλισμού εργασίας. Λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά συμφέροντα. Συστηματική ένταξη κάθε παιδιού στην εργασία ως συντρόφου. Λαμβάνοντας υπόψη το φορτίο, την κατάσταση της υγείας και τις ικανότητες του παιδιού. Δημιουργία κινήτρων και εργασιακής δραστηριότητας. Για να αναπτύξετε την ικανότητα να βάζετε στόχους στην εργασία, η επίγνωση του στόχου, η ικανότητα να βλέπετε το αποτέλεσμα και η γνώση των μεθόδων δράσης και των δεξιοτήτων είναι σημαντικές. Κατά τη διαμόρφωση μιας σκόπιμης εργασιακής δραστηριότητας, είναι σημαντικό όχι μόνο τι και πώς κάνει το παιδί, αλλά και για τι εργάζεται. Είναι απαραίτητο να επαινείτε και να ενθαρρύνετε την εργασιακή δραστηριότητα του παιδιού. Η εργασία δεν μπορεί να τιμωρηθεί. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν στους γονείς την απαραίτητη βοήθεια για την οργάνωση των εργασιακών δραστηριοτήτων των μαθητών τους στο σπίτι. Θα πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι μόνο σε στενή συνεργασία με την οικογένεια μπορεί να επιλυθεί επιτυχώς το έργο της ανατροφής ενός παιδιού μέσω της εργασίας.

Διαφάνεια 22

Περιγραφή διαφάνειας:

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότι η διαδικασία ανάπτυξης της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας απαιτεί στοχευμένη παιδαγωγική καθοδήγηση, η οποία συνίσταται στην καθιέρωση τρόπων με επιρροή για την καθοδήγηση αυτής της διαδικασίας. Άλλωστε, η εργασιακή εκπαίδευση της νέας γενιάς είναι ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα της κοινωνίας μας. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών είναι ότι, παρά την παρουσία όλων των δομικών συστατικών της δραστηριότητας σε αυτήν, βρίσκονται ακόμα στο στάδιο ανάπτυξης και απαιτούν απαραίτητα τη συμμετοχή και τη βοήθεια ενός ενήλικα. Ως εκ τούτου, ο ρόλος του δασκάλου στην ανάπτυξη της εργασιακής δραστηριότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι ο πιο σημαντικός. Η ανάπτυξη της εργασιακής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα πραγματοποιηθεί με επιτυχία εάν πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις κατά τη διάρκεια της εργασιακής δραστηριότητας του παιδιού.

Διαφάνεια 23

Περιγραφή διαφάνειας:

«Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ Η ΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ, ΕΠΟΜΕΝΩΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ» A. S. MAKARENKO