איך למשוך ילד לעשות שיעורי בית. הילד לא רוצה להכין שיעורי בית

הילד לא רוצה להכין שיעורי בית: עצות של פסיכולוג, אמא ומורה התגלגלו לכאלה

• הו, אתה כזה טיפש!
• כל הילדים הם כמו ילדים, אבל יש לי את זה / זה ...
• למה כל כך מטומטם/טיפש?
• יש לך מוח בכלל?
• אני הולך להרוג/להרוג אותך עכשיו!
• איזה ילד מטומטם וחסר מוח!

מילים מפחידות, נכון? אבל זה הם שנשמעים לעתים קרובות על ידי יצורים חסרי הגנה, שאנו קוראים להם ילדים. אני באמת רוצה להאמין שהבנות והבנים שלך לא שומעים ממך התעללות כזו גם כשהילד לא רוצה להכין שיעורי בית.

כשאני אישית שומע או רואה איך הורים נוזפים בתינוקות שלהם, אני מרגיש רצון שאי אפשר לעמוד בפניו להתקרב אליהם ולהכניס להם אגרוף בתחת כדי שהם יקפצו וייללו מכאב, ואז יצעקו את כל מה שהם "אומרים" לפירורים שלהם. באוזן שלי. אבל עמוק בלב אני מרחם עליהם - הורים טיפשים, שבעצמם, כנראה, לא קיבלו מספיק אהבה, טיפול, חיבה, שאינם מסוגלים (לא יודעים איך) להתמודד עם רגשותיהם.

הילד לא רוצה ללמוד לקחים, מה עלי לעשות?

כאמא לתלמיד כיתה ב', מורה, עם 15 שנות ניסיון בעבודה עם ילדים, ברצוני לייעץ לדברים הבאים:

1. אם הילד לא רוצה ללמוד לקחים, בואו נצעק עליו.למה? כי הוא נראה טיפש, כי אין לו זכות להתפנק, לעשות פרצופים (ילדים צריכים ללכת בדרך כלל על הקו בתשומת לב), כי אנחנו מתעייפים בעבודה ובבית, ממש הכל מקומם אותנו, החל מחוסר שינה, קטן משכורת, שותף רע לחיים וסיום בבית ספר, ציונים גרועים, ולכן אנחנו בהחלט צריכים להשתחרר מיצור חסר הגנה - הילד שלנו.
2. אם הילד לא רוצה להכין את שיעורי הבית בעצמו, בואו נביא אותו עד דמעות.בת בוכייה או בן מתייפח הם תמונה פתטית. אבל זה בסדר, אנחנו יכולים לסבול את זה, כי לנו, ההורים, יש את כל הזכות להביא ילדים עד דמעות. יידעו שדרך החיים קוצנית, שילמדו מילדות לבלוע דמעות. מי, אם לא קרובי משפחה, אמא ואבא יקשו לילד את הלב. הקפידו ללמד את הילד להיעלב ולחיות עם טינה בנפש.
3. אם ילד לא רוצה ללמוד לקחים, בואו נרביץ לו... הכו אותו בחגורה, כף יד, מקל, סוף סוף.ומה? הוא לא יוותר, הוא רק יתכרבל מכאבים, וכשהכאב יחלוף מיד יעבור על דעתו ויכתוב/יקרא/יפתור הכל במהירות.

כפי שהורים מכינים שיעורי בית עם ילדיהם, כך הם מתייחסים אליהם בנסיבות אחרות: בבית, ברחוב, במסיבה וכו'.

הנה כמה מהצרחות ששמעתי מבית שכן, כאשר איזו אמא טיפשה (תסלחו לי שאני כנה) הכריחה תלמיד בית ספר לעשות שיעורי בית:

האישה הזו יודעת לעשות שיעורי בית עם ילד בלי לצרוח ולהעניש כשהתינוק לא רוצה את זה? אל תחשוב. אבל האושר שלה הוא שהצעקות פסקו.

הורים יקרים, אני כותב מאמר, אבל אני רוצה לבכות בעצמי. ילדים באים לעולם הזה עם סדינים נקיים, ואנחנו, אמהות ואבות, רושמים את בסיס החיים על פיסת הנייר הזו. בנותינו ובנינו הם ההשתקפות שלנו איתך. אתה זוכר את זה?

האם אתה יודע שהכנת שיעורי בית עם ילד בלי לצעוק ולהעניש אפשרי רק אם אתה באמת אוהב ומכבד את ילדך, אם אתה לוקח בחשבון את המוזרויות של הפסיכוטיפ שלו (אניטייפ), מכירים את המאפיינים ההתפתחותיים של גילו וזוכרים שמעקב מתמיד מרתיע ילדים לעשות שיעורי בית בעצמם?! אל תאשים הכל באופי. הוא נוצר בתהליך הפיכתו לאדם. ואתה זה שיש לו הכי הרבה השפעה.

הילד לא רוצה להכין שיעורי בית בעצמו: איך לעזור לו?

"בזמן שהילד הכין שיעורי בית,

כל השכנים למדו את לוח הכפל,

וכלב יכול לספר סיפור."

כיצד לעזור לילדך להכין שיעורי בית אם הוא לא רוצה:

1. תפסיק לעשות הכל בשבילו: תן לו/לה להוציא את ספרי הלימוד מהתיק בעצמו, לבצע משימות ברות ביצוע ללא עזרה מבחוץ.
2. עזרו לו רק כשאתם בטוחים שהמשימה היא מעבר לכוחותיו של הילד.
3. למד לסיים את מה שאתה מתחיל. אל תמשיך לנושא השני עד לסיום הראשון.
4. שבח את הילד שלך לעתים קרובות ככל האפשר. שבחים גם אם שיעורי הבית לא נעשים בצורה מושלמת. תן לבן/בת שלך את מתנת הביטחון. השבח שלך יהיה הפרס הטוב ביותר עבור המאמצים שלך.
5. לעתים קרובות יותר לומר ביטויים כגון "אתה יכול לעשות את זה", "אני מאמין בך", "אם תנסה, אתה... (תפתור דוגמה, תכתוב ללא שגיאות, תעשה את המשימה היטב)", "בהחלט תעשה מצליח".
6. אל תזיק עם האהבה והגנת היתר שלך. בחרת בית ספר טוב, המורה הטוב ביותר, קנית ציוד ובגדים לבית הספר? כאן אתה עוצר! אתה לא צריך לעשות את העסק שלו בשביל הילד: להושיב אותו לשיעורים, לאסוף תיק עבודות, לקרוא לו משימות, לפתור לו בעיות וכו'. אם תעשה את כל זה, אל תתפלא שהתלמיד שלך / תלמידת בית הספר שלך יתחילו לתמרן אותך, והמורה יגיד: "אבא לא עשה את זה", "אמא לא אמרה את זה", "סבתא שכחה. ” תן לבן או לבת שלך להרגיש אחראי להכנת שיעורי בית או כל משימה אחרת.
7. להיות סבלני. אל תתאים אישית. מעל הכל, אל תצעק. כשתרצו להרים את הקול תזכרו את המצב הזה: דמיינו שיש לכם תפוחי אדמה מטוגנים על הכיריים, הם מטוגנים, מטוגנים ופתאום מתחילים לבעור, (מה תעשו?), לא תצעקו על המנה הבוערת, אבל להסיר בשלווה את המחבת מהכיריים או להנמיך את האש (באמת?).
8. תנו עצות, טיפים, אך אל תחליטו עבור הילד מה ואיך לעשות זאת. השתמש בביטויים: "נסה לעשות את זה...", "כנראה מיהרת...", "אולי לא שמת לב...".
9. לפתח עניין בלמידה. תהיה קצת שונה. היו יצירתיים בגישתכם להכנת שיעורי בית. לדוגמה, אתה יכול לארגן קווסט, לשלב משחק קופסא עם שיעורים (עשית מתמטיקה - עבר שלב אחד, קרא סיפור - עבר את השלב השני וכו'), אתה יכול להפיק הטבות נוספות שילדך יתעניין באמת בלבלגן עם (למשל, הבן שלי אוהב ללמוד מילים אוצר מילים, להמציא אותן מאותיות חתוכות, או שאנחנו עושים מבחנים באינטרנט), אתה יכול להמציא מיני פרסים עבור שיעורי בית מוכנים היטב, על מצב רוח מעולה, חריצות, וכו' יש אינסוף אפשרויות לגוון את תהליך הלמידה בבית. שתפו אותם בתגובות.
10. לעולם אל תדבר רע על מורה. הוא דוגמה להמשך. כן, היה לנו מזל עם המורה. נינה ניקולייבנה שלנו היא מורה מאלוהים. ילדים מעריצים אותה, ההורים מעריכים ומכבדים אותה. אם אין לכם מורה כזו, תוכלו להעביר את הילד לכיתה אחרת. אבל בשום מקרה לעולם אל תדבר רע על המורה. זה... כמו להגיד לבן/בת שלך שיש לו אבא רע או אמא רעה. למה זה יוביל? נכון, לטראומה פסיכולוגית רצינית.
11. אל תשווה את ילדך עם ילדים אחרים. למה לרמוס את ההערכה העצמית השברירית ממילא שלהם? הם ייחודיים לנו!
12. אל תנסה לממש את החלומות שלך, את השאיפות שלך באמצעות ילדך. זה טיפשי בלשון המעטה. ככלל, רצון כזה טומן בחובו השלכות קשות. זכרו, ילד הוא אדם נפרד, הוא הולך בדרכו, ושלכם איכשהו מרחיק לכת. ילדים מרגישים כאשר אינם עומדים בציפיות של הוריהם, הם חווים זאת בכאב רב, ובהתאם, מאבדים עניין בלמידה, הופכים חסרי שקט, גחמניים וחסרי מנוחה.

תאמין לי, בגישה מוכשרת תעשה שיעורי בית עם ילד בלי צרחות ועונשים. יתר על כן, ילדכם ירצה להכין שיעורי בית משלו.

אוסיף מעצמי: הילד צריך גם להבין למה הוא צריך לעשות שיעורי בית. בטח לא להיות תלמיד מצוין. באמת?) לבן שלי יש חלום: לפתוח מסעדה משלו. והוא מבין שבשביל זה הוא צריך הרבה ידע. ובית הספר נותן ידע ולכן חשוב וצריך לעשות את השיעורים.

הילד לא רוצה להכין שיעורי בית (סרטון "מה מייעץ הפסיכולוג כשהילד לא רוצה להכין שיעורי בית בעצמו"):

איך לעשות שיעורי בית עם ילד בלי צרחות ועונשים: דוגמה אישית

תן לי לספר לך על איך אנחנו עושים שיעורים. אז הבן שלי לומד בכיתה ב'. יש לו משמרת שנייה: הוא לומד מ-13:30 עד 17:45. התוכנית, לדעתי, מטורפת. כל הזמן קצת דוחות, חיבורים, ציורים, שירים, תחרויות, מבחנים... נראה שאין סוף למשימות. ברור שהדבר גורם ללחץ אצל הילד ומניע את ההורים לייאוש. מה אפשר לעשות? לחלופין, ניתן לבקש מהמורה לשאול פחות שאלות. אבל, נניח, המורה שלנו מטפלת בילדים בזהירות רבה, קובעת את מה שאמור להיות במסגרת התכנית. והתוכנית, כפי שאמרתי, מורכבת.

איך עושים שיעורי בית עם ילד בלי צרחות ועונשים:

• אחרי הלימודים, לבן יש שעה של זמן לעצמו. כן, זה רק שעה, אבל מה אתה יכול לעשות... או שהוא צופה בסרט מצויר, או הולך ברחוב, או אוסף את הלגו האינסופי שלו.
• מתיישב להכין שיעורי בית בשעה 19:30. סיכמנו שבזמן הזה הוא כבר מניח ספרי לימוד ליד שולחנו. אגב, תמיד יש לנו סדר אידיאלי על שולחנו: שום דבר מיותר, יש רק ספרים, מחברות בנושא שהוא עושה.
• השיעורים שלנו אורכים בממוצע 1.5-2 שעות. אתה יכול לעשות פחות, אתה לא יכול לעשות יותר.) אבל הפעם הוא באמת עושה את שיעורי הבית שלו, ולא אוכל תפוחים, לא רץ לטלוויזיה, לא מצייר ציורים זרים וכו'. אם אין לו זמן, היה מוכן לקבל צמד. בדרך כלל זה קורה.) אם אין לו זמן, הוא מבקש לתת לו עוד כמה דקות. כך, הילד מכין באופן עצמאי שיעורי בית עד 21:00-21:30. אני פשוט מציץ מדי פעם ועוזר בבעיות ממש קשות. התיק אוסף, כמובן, בעצמו. זה היה כזה שהוא שכח מחברות כמה פעמים, הוא הרגיש מביך בבית הספר, עכשיו הוא אוסף יותר ויותר בזהירות. אני לא אתחבא, מדי פעם אני בודק שוב את התיק. ואם אני רואה שלא שמתי משהו, אני שואל: "בן, אתה בטוח שלא שכחת לשים שום דבר בתיק?").
• אם הוא עשה זאת מהר יותר (וזה מהווה תמריץ רציני עבורו), הוא עדיין יכול לעשות משהו משלו. אם הוא לא התמודד, הוא שוטף, מצחצח שיניים וישן.
• בבוקר יש לו 3 שעות לרצונות שלו. במקביל, הוא מנסה לעזור בבית (זה נחמד).
• בין השעות 10:00-11:00 יש לנו אימונים נוספים שונים.
• מ-11:30 עד 12:30 יש לו שוב זמן לעצמו. אחר כך ארוחת צהריים ושכר לימוד. בנוסף, אנחנו חוזרים על שירים, שירים שלמדנו אתמול.
• כן, בסוף השבוע יום אחד הוא לא עושה כלום מהשיעורים, וביום השני הוא מנסה לעשות שיעורי בית באותם מקצועות שיהיו בשלישי, רביעי, חמישי, שישי. אין הרבה.) אגב, הוא נוהג לעשות את שיעורי יום שני ביום שישי.

זה סוג של לוח זמנים שאנחנו חיים לפיו. לפעמים יש כוח עליון). אני משתדל לא להעמיס על הילד שיעורים נוספים, נאלצנו לנטוש כמה קורסים. אבל תינוק בריא ועליז הוא הרבה יותר חשוב מילד יליד עייף ועצוב.

כשבן עצלן, שובב (ויחד עם זאת אני מבין שזה לא קשור לבריאות) ופתאום אומר שהוא לא רוצה ללמוד לקחים, אז מחכים לו העונשים הכי גרועים: אמא שלו לא תהיה עם אותו בתהליך של הכנת שיעורי בית, היא לא תבקש, לא תבדוק את השיעורים, לא תמלא את בקשותיו הבאות. נתתי לבן שלי להתמודד עם ההשלכות של שיעורי בית חסרים או שעשויים לקויים בעצמו. אם הילד שלי לא רוצה ללמוד לקחים, נא לא לעשות זאת, אבל הוא יהיה אחראי לתוצאה. ואני, בתורי, אעביר את הערב במחשבה על מה אני, כאמא, עושה טעות, למה הילד שלי לא רוצה ללמוד שיעורים בעצמו, מה אני יכול לעשות כדי לגרום לו לרצון הזה...

אני זוכר איך סבתי שילמה כסף לאחיי הצעירים כדי שילכו לבית ספר למוזיקה. הקטן קיבל הכי הרבה כסף, הוא נשר אחרי חודש, האמצעי החזיק מעמד קצת יותר. סיימתי בית ספר למוזיקה, כי אף אחד לא שילם לי כלום :). לכן, אני לא משלם כסף עבור הציונים של הילד שלי, אבל, כמובן, אני מעודד אותו להשיג את התוצאה הגבוהה ביותר האפשרית. למשל, הוא סיים את הרבעון הזה בצורה מושלמת - כמתוכנן (חלם, רצה), ועל כך הוא זכה בצעצוע חלומותיו (לגו)אבירי נקסו ), ועוד הכל, מיד הלכנו לחגוג את הניצחון במרכז הקניות והבילויים (זה היה יום מדהים). אגב, תמיד יש לנו בחירה בין הפרס: על הטוב ביותר לבין התוצאה. כלומר, אני דבק באסטרטגיה"לנצח - לנצח שבו אין מפסידים.

איכשהו הלכנו מהפארק (הלכנו לאסוף עלים למלאכת "כובע סתיו"), ובטעות ניהלנו את הדיאלוג הבא:

אמא, למה את לא אוהבת 4?

סוני, למה אני לא אוהב רביעייה?! אני אוהב. רק שאם אתה יכול לקבל 5, למה לקבל 4?

אבל רביעיות הן גם ציונים טובים!

לְסַפֵּר. וכשאנחנו יוצאים לקניות, למה אתם בוחרים את הלגו הכי גדול לעצמכם, ולא קטן או בינוני, זה גם צעצוע טוב?)

שנינו צחקנו, אבל כל אחד הסיק את המסקנות שלו. למשל, לא היה לי מושג שהבן שלי מודאג מהיחס שלי לציונים. הדיאלוג הזה ניקד הרבה דברים ועזר + לתקן את ההתנהגות שלי ביחס ליורש הקטן. זה נהדר שקיימים דיאלוגים בין הורים לתינוקות! האם זה נכון?

לטפל בילדים! אל תיקח להם את הילדות! הם גדלים כל כך מהר.

בהצלחה לכל ההורים, זויה גגניה =

תחילת שנת הלימודים עבור תלמיד צעיר יותר מהווה מכת מדינה עבור הורים רבים וילדיהם. מספר עצום של אמהות מודאגות לתלמידי כיתה א' או ילדים גדולים יותר מתלוננות שהילד שלהם לא רוצה להכין שיעורי בית, הוא לא קשוב, עצלן, גחמני, הילד לא יכול להתרכז, ונעזר כל הזמן בעזרת ההורים, גם אם שיעורי הבית פשוט מאוד. איך ללמד ילד להכין שיעורי בית בעצמו, ומה אם הילד לא רוצה ללמוד שיעורים בכלל?

באופן כללי, יש צורך להקנות לילד עצמאות, אחריות והרגל לעשות שיעורי בית בכוחות עצמו בכיתה א'. אבל, אם ניסיונות לעשות זאת לא צלחו, אי אפשר גם להתעלם מהבעיה, ובאופן קטגורי. אזהרה חשובה היא שהגישות לתלמידים צעירים בגילאי 6-7 וגילאי 8-9 שונות במקצת, אם כי התמריץ העיקרי הוא עדיין העיקרי (בדרך כלל שבחים).

קשה כמובן להכריח ילד להכין שיעורי בית, ללמד אותו להכין שיעורי בית באופן עצמאי ומדויק. אבל אתה צריך לנסות, אחרת הטרחה של היום בעתיד תיראה לך כמו "פרחים". אז תהיו חזקים, אמהות יקרות, ואל תתנו לגאון העתידי שלכם לרדת!

. איך ללמד ילד לעשות שיעורים בכיתה הראשונה?

ובכן, זה התחיל! כל מיני "אביזרים" הקשורים בהתלהבות של אחרים מהכישרון והתחכום של ילדכם בגיל הגן, מטלות ההשראה של ציוד תלמיד כיתה א' וחגיגת ה-1 בספטמבר עצמו, הם נחלת העבר. במקום זאת, התברר שהחריצות והרצון שבהם התינוק שלך ממש הוסיף לאחרונה מספרים, הדפיס את המילים הראשונות על הנייר, קרא משפטים, נעלמו פתאום איפשהו. והכנת שיעורי בית הפכה לסיוט אמיתי. אבל מה קרה, למה הילד לא רוצה לעשות שיעורי בית, לאן נעלם הרצון ללמוד?

. למה הילד לא רוצה להכין שיעורי בית?

למחנכים-פסיכולוגים יש דעה מאוד ברורה בעניין הזה. אם ילד בכיתה א' לא רוצה ללמוד לקחים, זה יכול להיות רק דבר אחד: הילד לא מצליח. ויש רק מוצא אחד – ההורים צריכים לעזור לו ובהתחלה לעשות שיעורי בית עם הילד ביחד, בסבלנות ובאהדה. אבל יש כאן כמה נקודות פסיכולוגיות חשובות מאוד.

גם אם הפעוט שלך למד בגן או הלך לכיתות מיוחדות לגיל הרך, הוא מעולם לא נדרש לעשות שיעורי בית כל יום, במילים אחרות, הוא פשוט לא רגיל לזה. יתרה מכך, תשומת לב וזיכרון בלתי רצוניים - כאשר ילד יכול לשנן את התוכן של ספר שלם כמעט מבלי לשים לב לכך - מתחילים לדעוך, ורק בגיל שש או שבע. אבל השרירותיות - היכולת לאלץ את עצמו לעשות משהו במאמץ של רצון - רק מתחילה להתגבש. לכן, תלמיד כיתה א' שלך אינו ממותק לחלוטין, ולעצלות אין שום קשר לזה. איזו יציאה?

אם הילד לא רוצה להכין שיעורי בית, ההורים צריכים להציג מצב מסוים. קבעו איתו זמן ספציפי שבו בדיוק הוא ישב להכין שיעורי בית. זה יכול להיות זמנים שונים למדי בימים שונים, במיוחד אם לתלמיד כיתה א' יש עומסים נוספים - עיגולים, קטעים וכו'.

כמובן שאחרי הלימודים כדאי להירגע, ולא רק לאכול צהריים. הקפידו לקחת בחשבון את לוח הזמנים הפנים-משפחתי – הילד לא צריך לשבת בבית כשאבא חוזר מהעבודה, או סבתא באה לבקר, או שאתה ואחיך או אחותך הצעירים הולכים לגן השעשועים וכדומה. במקרה זה, הילד לא יכול להתרכז, ויהיה קשה מאוד להכריח את הילד להכין שיעורי בית, הוא עלול אפילו להיעלב ולהגיד "אני לא רוצה ללמוד שיעורי בית". ואגב, הוא יצדק בהחלט - למה הלימוד צריך להיות דומה לו לעונש, כל כך קשה לו, הוא משתדל, וגם על זה הוא נענש!

אם זה מתאפשר, אז זה בהחלט בלתי אפשרי לחרוג מלוח הזמנים ללא סיבה טובה. אחרת, צריכים להיות עונשים, שאת ההתקנה שלהם אתה גם צריך להסכים עם הילד מראש. בוודאי, זה יסתכם במניעת כמה הנאות אישיות, למשל, "גמילה" ממחשב, טלוויזיה וכו'. לא כדאי למנוע נוכחות באימונים והליכות באוויר הצח, שכן תינוקך כבר התחיל לזוז הרבה פחות ומבלה הרבה זמן בבית מתחילת שנת הלימודים.

עדיף לעשות שיעורי בית עם ילד אחרי שעה וחצי אחרי החזרה מבית הספר, כדי שלתינוק יהיה זמן לנוח מהשיעורים, אבל לא להתרגש יותר מדי או להתעייף יותר מדי ממשחק עם חברים ובידור ביתי. הפעילות האינטלקטואלית של ילדים עולה לאחר מעט פעילות גופנית - זו עובדה מדעית, ולכן הוא צריך לשחק אחרי בית הספר, אבל רק במידה.

ברגע שתלמיד כיתה א' חוזר הביתה מבית הספר, עזור לו להוציא ספרי לימוד ומחברות מתיק העבודות שלו. קפלו אותם בצורה מסודרת בפינה השמאלית של השולחן - תעביר אותם לפינה הימנית מאוחר יותר, כשתסיים את שיעורי הבית שלך. אפשר לפתוח מחברת וספר לימוד מראש - תמיד קל יותר להמשיך כל עבודה מאשר להתחיל בה.

כשמגיע הזמן המיועד, בקשו מהילד לזכור מה ניתן בבית. חשוב שידע שזה תקף גם לגביו, למרות שבכל מקרה לאמא שלו רשום הכל. אם הילד זכר לפחות חלקית, יש צורך לשבח אותו.

אם תלמיד כיתה א' אינו מסוגל לכתוב מספרים או אותיות, טריק פשוט יכול לעזור - משחק בבית הספר, שבו הילד שלך יהיה מורה ואתה תהיה תלמיד. תן לו "ללמד" אותך לכתוב מספרים או אותיות: סיימת את בית הספר מזמן והצלחת "לשכוח" משהו. תן לו קודם כל לכתוב עם האצבע באוויר, לבטא את מעשיו בקול רם בפירוט, ורק אז לרשום את זה במחברת. בזמן הכתיבה, הילד צריך לשתוק, שכן תינוקות עוצרים את נשימתם כשהם מנסים ואינם יכולים לדבר.

זה מאוד שימושי לפסל מספרים ואותיות מפלסטלינה, ללמוד לזהות אותם במגע. אפשר להציג אותם על מגש עם דגני בוקר, אצבע בחול וכו'. אם הילד לא יכול להתרכז ומתעייף מהר, אין טעם להתעקש להמשיך בשיעורים. עדיף להכריז על הפסקה קצרה - חמש דקות, לתת את המשימה לקפוץ 10 פעמים, או, למשל, לזחול מתחת לכיסא. העיקר לא להיסחף, יש להגביל בהחלט את מספר התרגילים, אחרת תאבד במהירות שליטה על המצב ולא תוכל להכריח את הילד לעשות שוב שיעורי בית.

אם הקריאה קשה לילד, נסו לצרף עלונים עם הברות ומילים קצרות הכתובות בפונטים שונים, בצבעים שונים, הפוכים "הפוכים", לצדדים ברחבי הבית, במקומות שונים. זה יעזור לך ללמוד באופן לא מודע לזהות אותיות ולפתח אוטומטיות בעת הקריאה.

כדי ללמד ילד להכין שיעורי בית בעצמו, למד אותו להשתמש במילונים, אנציקלופדיות וספרי עיון. שאלו אותו מה המשמעות של מילה זו או אחרת, העמידו פנים שאתם לא מכירים אותו ובקשו מהילד עזרה. מנסה להתמודד עם המשימה ללא עזרה מבחוץ ולמצוא תשובות לכל השאלות בעצמו, התינוק לומד לחשוב בצורה רציונלית, מהורהרת. וחוץ מזה, המידע הנלמד בדרך זו זכור הרבה יותר טוב מהתשובות הניתנות "על מגש כסף".

אם הילד עדיין לא רוצה לעשות שיעורי בית, אתה צריך לשנות את הגישה מהיסוד. היה חכם יותר, כלול "ערמומיות" ו"חוסר אונים": "עזור לי בבקשה. אני לא יכול לקרוא משהו בשום אופן... "," משהו בכתב היד שלי התדרדר לחלוטין. תזכיר לי איך לכתוב את המכתב הזה יפה...". אף ילד אחד לא יכול להתנגד לגישה כזו. וכמובן, להודות ולשבח אותו לעתים קרובות יותר! אפילו להישג הקטן ביותר הוא המפתח העיקרי להצלחה!

. איך להכריח תלמיד צעיר לעשות את השיעורים?

למרבה הצער, העובדה שתלמידים בכיתות הנמוכות אומרים להוריהם "אני לא רוצה ללמוד שיעורי בית", לא רוצים לעשות שיעורי בית בעצמם ומחפשים כל הזמן את עזרת ההורים, גם אם שיעורי הבית מאוד פשוטים, אינו נדיר. יחד עם זאת, אותם ילדים יכולים להיות שמחים לעזור בבית, ללכת לחנות ולעבוד עם ילדים צעירים יותר במשפחה. ההורים אובדי עצות - נראה שהילד לא עצלן, כלומר אי אפשר להסביר את יחסו לשיעורי הבית בעצלנות פשוטה, אבל גם אי אפשר להתעלם מהבעיה בשיעורים. מה לעשות? קודם כל צריך למצוא את הסיבה האמיתית לכך שהילד לא רוצה להכין שיעורי בית.

איך הדברים בבית הספר? הדבר החשוב ביותר הוא להבין בזמן כיצד מתפתחת מערכת היחסים של ילדכם בבית הספר – עם עמיתים, עם מורה. למרבה הצער, זה לא נדיר שילדים, המתמודדים עם הכישלונות הראשונים, ונלעגים על ידי החברים לכיתה ואחרי שפגשו את האדישות של המנטור (זה קורה לעתים קרובות למדי בזמננו), מתחילים לחוות פחד, חוששים מהטעויות הבאות. רגשות ורגשות כאלה יכולים להיות כל כך חזקים שהילד לא יכול להתרכז, לא מסוגל להתמודד איתם.

ילדים אינם יכולים להסביר, ולרוב אינם מבינים, מה בדיוק קורה להם, אך ההתנהגות משתנה באופן משמעותי. המשימה העיקרית של ההורים היא להכיר במצב השלילי בהקדם האפשרי ולנקוט מיד באמצעים מתאימים. סכנה מיוחדת היא העובדה שהילד סוגר על עצמו מפחדים כאלה, "מתנתק" מהעולם הסובב אותו, הופך מעט מעוכב. יחד עם זאת, הוא יכול להיראות כלפי חוץ רגיל לחלוטין, שליו ורגוע, אבל הרושם הזה מטעה. אף אחד מלבדך לא מכיר את התינוק שלך כל כך טוב שהוא שם לב למשהו לא בסדר בזמן ולפרש אותו נכון.

אם טראומה פסיכולוגית כזו לא תבוטל בזמן, היא עלולה להתפתח לנוירוזה בית ספרית, כפי שמכנים זאת פסיכולוגים, שעלולה להיות כרוכה בהתמוטטות עצבים ומחלות פסיכוסומטיות שונות. מה ההורים צריכים לעשות במקרים כאלה? קודם כל צריך לגלות איפוק וסבלנות, להרגיע את הילד ולעזור לו. כדאי להכין שיעורי בית עם הילד, גם כשאתם בטוחים שהוא יכול להתמודד בקלות בעצמו ויכול לעשות שיעורי בית בעצמו. בשום מקרה לא לעשות לו שיעורי בית, רק להיות לו תמיכה, לעודד, לשבח – לתת לו את האפשרות לוודא שהוא מצליח.

משרות קשות. ישנם מצבים בהם הרתיעה מלהכין שיעורי בית לבד נובעת מהקושי האובייקטיבי שלהם. לדוגמה, בזמנים אלה, ייתכן שהילד לא פיתח חשיבה לוגית. במקרה זה, הוא פשוט לא רואה צורך לעשות משהו שהוא לא מבין. והניסיון שלך להכריח את הילד ללמוד את הלקחים רק יכניס אותו לעוד יותר בלבול ויעורר התרסה.

איזו יציאה? הורים צריכים לעקוב אחר ההיגיון של תלמידם לגבי התקדמות פתרון המשימה, כדי שיוכלו להבין בדיוק היכן מתעוררים הקשיים. אי אפשר לכעוס ולנזוף בילד על מה שהוא לא מבין. כדאי ללמד את הילד, לעזור לו, להסביר בדוגמאות, ורק אז לחכות שהוא יוכל להכין את שיעורי הבית בעצמו. הוא, כמובן, חושב וחושב, רק שהוא עושה את זה קצת אחרת, ובצורה שונה ממך - לא אומר שזה לא נכון.

חוסר תשומת לב. קורה שילד לא רוצה להכין שיעורי בית, מסרב להכין שיעורי בית רק בגלל שבדרך זו הכי קל למשוך את תשומת הלב של ההורים. במקרה זה, ה"אני לא רוצה ללמוד לקחים" שלו אומר שהוא מרגיש בודד, מרגיש חוסר טיפול וחיבה של ההורים. ואז הוא מנסה באופן אינסטינקטיבי לפתור את הבעיה הזו, ומכיוון שהוא ילד חכם, הוא מבין שביצועים לימודיים גרועים יגרמו להורים דאגה ולהגברת תשומת הלב אליו. לכן הוא לא רוצה לעשות שיעורי בית, בכוונה, ואולי באופן לא מודע, הוא "מפיל" את לימודיו.

הדרך החוצה פשוטה - הקיפו את הילד בתשומת לב ובזהירות הראויים. יתרה מכך, זה לא חייב להיות שיעורי בית משותפים, אלא להיפך. אם אתה רוצה ללמד את ילדך להכין שיעורי בית בעצמו, עודדו אותו לתקשר באופן פעיל על מאמציו. אבל יש לעשות זאת גם בחוכמה כדי שהילד לא יפתח את התחושה שאפשר להרוויח רק את האהבה שלכם, עליו לדעת שאתם אוהבים אותו גם כשהוא נכשל ושום דבר לא מסתדר.

עצלות וחוסר אחריות. לצערי, קורה גם שילד לא רוצה להכין שיעורי בית רק בגלל שהוא עצלן וחסר אחריות בלימודים. קשה באופן לא מציאותי לגרום לו להפיק לקחים, וכשהוא מצליח, האיכות גרועה מאוד, נעשה "בכל מקרה", אם רק "ישאירו" אותו. האשמה לכך מוטלת כולה על ההורים, שלא העלו בזמן בילד תחושת אחריות על מעשיהם ומעשיהם. אבל עכשיו עוד לא מאוחר, אז תקנו את המצב שנוצר, אל תתעצלו לחנך את ילדכם בעצמכם.

הסבירו לו שהוא לומד לא בשביל ההורים, לא בשביל הציונים, אלא קודם כל בשביל עצמו. אם הוא קיבל "דוי" בבית הספר על משימה שלא בוצעה, אל תנזף בו ואל תגער בו - עליו להסביר את עצמו מאיזו סיבה קיבל ציון רע. שאלו אותו את השאלה הזו - הפגינו סבלנות ורוגע - זה יגרום לילד לנתח את מעשיו שלו, וכנראה יהיה לו מביך להסביר את עצמו, אז בפעם הבאה הוא יעדיף ללמוד את הלקחים.

במקרים מסוימים, זה לא יהיה מיותר להשתמש בעונשים, למשל, עבור שיעורי בית לא גמורים ולמנוע חלק מערכי החיים של צלעות. למשל להכניס איסור לשחק במחשב, או ללכת לקולנוע וכדומה - אתה יודע יותר מה בדיוק הוא מעדיף ללמוד ומעריך במיוחד. הילד צריך לדעת על זה, ואז לתת לו להחליט בעצמו מה יותר חשוב לו. רק אל תבטל את ההחלטות שלך - מרגיש חלש, הוא יתחיל להחרים אותך בכל דבר, ולא רק בבית הספר.

__________________________________________

ילדים הלומדים בכיתות היסוד של בית הספר דורשים סבלנות בלתי מוגבלת ותשומת לב מוגברת. כאן, לצערי, אי אפשר לעשות כלום - זו עובדה, צריך להשלים עם זה. אל תשאירו ילדים לבד עם הבעיות שלהם, זה יכול להיות השלכות רעות. היו אכפתיים, קשובים וסבלניים - התינוק יגדל והכל יסתדר, והבעיות יעקפו!

יאנה לגידנה, במיוחד עבור האתר

עוד קצת על איך לגרום לילד להכין שיעורי בית, ואיך ללמד ילד להכין שיעורי בית בעצמו:

בית הספר הוא שלב חדש, חשוב ואחראי בחייו של הילד. בשיעורים הוא לא רק צובר ידע, אלא גם לומד לעבוד. שיעורים בכיתות עם ילדים אחרים מעלים חריצות אצל ילדים ויכולת לסדר את המידע המתקבל.

היכולת ללמוד באופן עצמאי ולהכין שיעורי בית חשובה מאוד לתלמיד. הורים צריכים להדריך את ילדיהם בכיוון הנכון וללמד אותם אחריות.

שיעורי הבית ממלאים תפקיד חשוב בתהליך למידה זה. עם זאת, האווירה הביתית שונה מאוד מזו הקיימת בבית הספר. ראשית, בבית, ניתן להסיח את דעתו של התינוק משיעורים עבור כיתות אחרות, ושנית, אין גורם בקרה כזה כמו ציונים, כי ההורים לא ישימו צמד. בנוסף, ספר הלימוד תמיד בהישג יד וניתן להציץ בו ללא חשש מעונש. לסביבה חופשית כזו יש שני צדדים של המטבע. היא תורמת להקניית עניין בלמידה ובידע, אך יחד עם זאת היא מסוכנת כי היא עלולה להוביל לחוסר אחריות.

פעילות עם ילד בבית

קודם כל, צריך להבין שבית הספר המודרני שונה מאוד מאותם בתי ספר שבהם למד הדור המבוגר. נכון לעכשיו, תהליך הלמידה בבית הספר בנוי בצורה כזו שההורים צריכים להקדיש זמן כדי לעזור לילדם לבצע משימות. ישנם 3 תחומים עיקריים שבהם נדרשת התערבות נוספת מאמהות ואבות:

1. הסבר על החומר. לא תמיד הילד מבין הכל מיד בכיתה, ולפעמים לא מקשיב להכל. הצעד הראשון הוא להסביר את הרגעים החסרים והלא מובנים בנושא הנלמד.
2. עושה שיעורי בית. כאן יש צורך בשליטה כדי שהתלמיד יעסיק בשיעורים, ולא רק ישתעמם במחברת.
3. בדיקת שיעורים. עליך תמיד לסקור כיצד ילדך עשה את שיעורי הבית שלו.

כשהתינוק מתחיל ללכת לבית הספר, הורים רבים מסתמכים על כך שהמורים עצמם יעבירו הכל לתלמידים ויחנכו אותם. עם זאת, בדרך כלל יש כשלושים איש בכיתה, ופשוט אי אפשר לשלוט אם כולם שלטו בהכל. כתוצאה מכך, ההורים עצמם או החונך יכולים להסביר לו את מה שלא הצליח להבין בשיעור. בדרך זו או אחרת, האחריות לכך מוטלת על כתפי ההורים.

בית ספר מודרני מכביד על ילדים בשיעורי בית, אז כדאי לתמוך בילד, במיוחד בשנתיים הראשונות ללימודים, אבל זה ממש בלתי אפשרי לעשות עבורו שיעורי בית

כשלומדים עם ילד בבית, חשוב לא לכעוס על כך שצריך לבזבז את הזמן, ולא לנזוף בו על שלא הבין משהו. צריך לקחת בחשבון שדי קשה ללמוד הכל בשיעור, כי יש הרבה ילדים בכיתות בבת אחת, ולכל אחד מהם יש קצב אישי ויכולת לתפוס חומר. בנוסף - רעש ועוד הרבה הסחות דעת. אז אל תמחק בטרם עת אי הבנה בגלל טיפשות או עצלות. סביר להניח שהסיבה קשורה לריכוז הקשב או לארגון התהליך החינוכי עצמו.

מעקב אחר ביצוע השיעורים

השליטה בתלמיד בזמן שיעורי הבית מסתכמת בישיבה לידו או בבואו מדי פעם לבדוק מה הוא עושה ואיך הדברים מתנהלים. אחרת, הוא יכול להעביר את תשומת לבו במהירות לפעילות זר, ואז התהליך יכול להימשך זמן רב.

עם זאת, על פי ניסיונן של אמהות רבות, נדרשת נוכחות והשגחה מתמדת כזו על התינוק עד כיתה ג', ולאחר מכן אין צורך בכך. תופעה זו מוסברת בקלות. העובדה היא שלכל הילדים בגיל בית ספר יסודי יש גירעון של תשומת לב וולונטרית. זו לא מחלה, זו פשוט הדרך שבה מוחו של ילד עובד. עם הזמן, הילד גדל ממנו. עם הגיל, הוא יהפוך להיות שקדן יותר, קשוב יותר וממוקד יותר.

באשר לאבחנה הפופולרית של "ADHD (H)", שנשמעת כמו הפרעת קשב וריכוז, ניתן לייחס אותה לפחות למחצית מהילדים בכיתות א'-ג'. טיפול במקרה זה אינו נדרש, אך יש צורך לארגן תנאים אופטימליים להכנת שיעורי בית. זה יעזור בעתיד למנוע שערוריות לאורך כל תקופת הלימודים בין כותלי בית הספר.

מידת השליטה על האופן שבו התינוק מכין שיעורי בית תלויה בגילו. חשוב מאוד לקבוע משטר ונוהל ברורים לתלמידי כיתות א' ו-ב' לאחר החזרה הביתה מבית הספר. ראשית, מנוחה קצרה של שעה או שעה וחצי. במהלך הזמן הזה, לילד כבר יהיה מספיק מנוחה מהפעילויות בכיתה, אבל עדיין לא יספיק להתעייף או להתרגש מאוד, לשחק ולהנות. ילדים צריכים להתרגל לעובדה שהם צריכים להכין שיעורי בית כל יום.

אם הילד משתתף בפעילויות אחרות מחוץ ללימודים, למשל, אם הוא עושה ספורט, ריקודים או ציור, ניתן לדחות את השיעורים למועד מאוחר יותר. עם זאת, אל תשאיר אותם לערב. לתלמידים במשמרת השנייה, הזמן האידיאלי להכין שיעורי בית הוא בבוקר.

תהליך ההסתגלות לבית הספר יכול להימשך עד שישה חודשים. בשלב זה ההורים צריכים לעזור לפירורים כדי שידבק בשגרה החדשה. כמה עצות מועילות כדי להפוך את שיעורי הבית שלך ליעילים יותר:

1. קצב מסוים של עבודה. לדוגמה, קחו הפסקה של 5-10 דקות כל 25 דקות.
2. עד שנת הלימודים השנייה יש צורך ללמד את הילד לחלק את זמנו באופן עצמאי. מעתה ההורה מצטרף רק אם הילד מבקש עזרה. אחרת, אתה יכול לגרום לתינוק לחשוב שאמא או אבא יעשו הכל במקומו.
3. עדיפות החינוך. כשילד מתיישב להכין שיעורי בית, שום דבר לא צריך להסיח את דעתו מכך, לא בקשה להוציא את האשפה, ולא לנקות את החדר שלו. כל זה יכול להידחות למועד מאוחר יותר.

בכיתות הנמוכות הילד עדיין לא הסתגל, לא רגיל לעשות שיעורי בית. הוא צריך לקחת הפסקות מהעבודה

חטיבת הביניים והתיכון

ככל שילדים מתבגרים, הם נוטים לנהל את הזמן שלהם בעצמם. כדי לעשות זאת, הם כבר זוכרים היטב מה, באיזו מידה ומתי זה ניתן. עם זאת, מסיבה כלשהי, לא כל התלמידים מתמודדים עם שיעורי בית. יש לכך מספר סיבות והסברים:

1. עומס רב מדי שהתינוק לא יכול להתמודד איתו. במוסדות בית ספר מודרניים, נפח גדול למדי מוקצה לבית, וכתוצאה מכך פעילויות חוץ בית ספריות נוספות מובילות לעומס יתר. כמובן שפעילויות חוץ לימודיות, כמו שיעורי ציור או קורסי שפות זרות, הכרחיות להתפתחות שלמה יותר של התינוק, אך חשוב מאוד שהן לא יהיו תחת כפיה ולא יהיו בגדר חובה. הילד צריך ליהנות מהשיעורים ולהירגע עליהם מהעומס בבית הספר. כמו כן, רצוי שלא לקבוע מגבלות זמן לביצוע שיעורים. עליך פשוט ללמד את ילדך להגדיר מטרות מציאותיות שהוא יכול להשיג.
2. למשוך תשומת לב. תוכחות, מריבות ושערוריות מתמדות רק יעודדו התנהגות רעה. הדבר נכון במיוחד במקרים בהם התינוק מקבל תשומת לב רק כתוצאה מאי ציות או תקלה. שבח הוא הצעד הראשון להבטיח שהילד יוכל ללמוד לעשות הכל בעצמו.
3. לדעת מה השיעורים יעשו לו. לעתים קרובות הילד פשוט לא ממהר להכין את שיעורי הבית בעצמו, שכן הוא מבין שאחד ההורים, בסופו של דבר, יישב לידו ויעזור. מצד ההורים, העזרה צריכה להיות לכוון את קו המחשבה של הפירורים לכיוון הנכון ופשוט להסביר את המשימה, ולא לפתור אותה.

שיעורי בית מהירים ומרושלים

די נפוץ שתלמיד רוצה להכין שיעורי בית מהר יותר כדי לפנות זמן למשחקים והליכות. המשימה של ההורים לתקופה מסוימת היא לבדוק באופן קבוע את איכות העבודה שבוצעה. אל תנקוט עונש על שיעורים שנעשו בצורה גרועה. עדיף לברר מהילד את הסיבה שבגללה זה קרה. יש להבהיר שרק לאחר השלמת שיעורי בית, הוא יוכל לעשות דברים לטעמו.

אם ילד רגיל לשגרה היומיומית הנכונה כבר מתחילת תהליך הלמידה, הרי שהכנת שיעורי בית לא תהפוך למשימה בלתי פתירה.

חשוב גם לא לקשור את התינוק לציונים, אלא להחדיר אהבה לידע, שכן הם צריכים להיות בראש סדר העדיפויות שלו. מדבריהם ומעשיהם של ההורים על הילד להסיק שללא קשר לציוניו ולדעת המורים, הוא תמיד יהיה נאהב. מימוש זה הוא סיבה טובה לשקידה ושקידה בלימודים.

עקרונות בסיסיים להכנת שיעורי בית

לאחר שההורים הצליחו ללמד את הילד להכין שיעורי בית בעצמם, ללא התקפי זעם ופקודות, עליהם ללמוד את הכללים הפשוטים של עבודה בבית. הם יעזרו למנוע חזרה של בעיות ביישום השיעורים. עקרונות אלו הם:

1. מצב ומנוחה. לאחר השיעור, התלמיד צריך להספיק לנוח, לפחות שעה, כדי שיוכל לאכול ולהירגע בלי למהר. באופן אידיאלי, אם התינוק תמיד יעשה שיעורי בית באותו זמן. בנוסף, יש צורך בהפסקות של 10 דקות בתהליך כדי שהילד לא יעבוד יתר על המידה.
2. תעשה קודם את העבודה הקשה. בנוסף, עדיף ללמד את התלמיד לכתוב קודם כל הכל בטיוטה. רק לאחר שהמבוגר יבדוק את המשימה, הוא יוכל לשכתב את המשימה במחברת. כמו כן, סמוך יותר על התינוק ואל תשלוט בכל התהליך. הילד בהחלט יעריך את זה.
3. אם נמצאו שגיאות במהלך האימות, חשוב תחילה לשבח את התינוק על עבודתו, ולאחר מכן להצביע עליהן בעדינות. כך הילד נתפס בשלווה מטעויותיו ומעודד בו את הרצון לתקן אותן בעצמו.
4. במהלך השיעורים, אסור לך להרים את קולך בפני ילד, לבקר או לקרוא לו בשמות. זה יוביל לאובדן הכבוד והאמון בהורים.
5. בשל מורכבות החומר הניתן בבית הספר המודרני, מוטב לאמהות ולאבות ללמוד מראש את הנושא בו אינם בטוחים על מנת להסבירו לילד בצורה איכותית במידת הצורך.
6. אל תעשה שיעורי בית לתינוק. כדאי לעזור רק במצבים קשים, ועליו להחליט, לכתוב ולצייר בעצמו. העיקר שהוא ירכוש ידע, וציון טוב הוא עניין משני.

חשוב לא לסרב לעזור לילד, אפילו עם תוכניות אחרות. ההורים אחראים על הילדים, והם אלה שצריכים לארגן את שגרת היומיום ולהניע אותו ללמוד.

ענישה על חוסר תשומת לב היא שגויה, שכן מדובר בנכס הקשור לגיל שהתלמיד עדיין לא יודע לשלוט בו. להכריח אותם לעשות שיעורי בית זו גם לא הגישה הטובה ביותר. עדיף להסביר את משמעות הידע שנצבר בצורה נגישה.

פסיכולוג קליני וסיב-לידתי, בוגר המכון לפסיכולוגיה סב-לידתית ורבייה במוסקבה ובאוניברסיטה הממלכתית לרפואה של וולגוגרד עם תואר בפסיכולוגיה קלינית

שלום קוראים יקרים. אני חושב שכמעט כל ההורים של תלמידי בית הספר התמודדו עם בעיה כאשר ילד לא רוצה ללמוד לקחים. זהו מצב שכיח למדי. לכן, מאמר זה יהיה מאוד רלוונטי. תלמד אילו סיבות עלולות לגרום לחוסר רצון להכין שיעורי בית, כמו גם מה לעשות בקשר לזה, איך לעזור לתינוק.

סיבות אפשריות

חלק מההורים, המתמודדים עם הבעיה של חוסר רצון של ילד ללמוד, אולי אפילו לא יחשוד שהם מעוררים התנהגות כזו. העיקר לא לנזוף בילד, לנסות להבין את המצב הנוכחי, למצוא סיבות אפשריות ולפתור אותן. בואו נסתכל על מה שמבוסס לרוב על חוסר הרצון להכין שיעורי בית.

1. עצלות רגילה. עם זאת, כדאי להניח את הסיבה הזו עבור תינוקך אם שמת לב לחוסר הרצון שלו לעשות משהו או לסיים את מה שהוא התחיל קודם לכן. אם הוא מסרב להכין רק שיעורי בית, הסיבה היא לא עצלות. אנחנו צריכים לחפש אפשרויות אחרות.
2. פחד מטעויות. הילד עשוי לדאוג שהוא לא יעמוד במשימה. ככלל, לאחר התבוננות בתלמיד כזה, אתה יכול לראות שהוא מבלה זמן רב בקריאת שיעור אחד. אבל אחרי זה, כמעט שום דבר לא נשאר לי בראש. כל תהליך הלימוד מלווה בהרבה מתח ואי שקט.
3. קושי בהבנת נושא מסוים. אולי זה לא היה המקרה בעבר והתעוררו בעיות עם הנושא החדש. אם אתה רואה שהילד לא רוצה להשלים שיעור אחד, חוץ מזה הכל היה מסודר לפני כן, כנראה שהסיבה היא אי הבנה של הנושא.
4. דרך למשוך תשומת לב. הילד עשוי שלא לבצע את המשימה בכוונה כדי שההורים ישימו לב אליה. במיוחד לעתים קרובות זה קורה עם ילדים שאינם מקבלים את האהבה והחיבה של הוריהם. בפרט, כשהם כל הזמן בעבודה.
5. חוסר רצון להכין שיעורי בית בעצמם. יש ילדים שזקוקים לעזרתכם ולתמיכה שלכם. ילדים כאלה שמחים לעשות שיעורי בית בחברת אמם, אבל הם ממש לא רוצים לעשות את זה לבד. כאן אתה צריך להיות זהיר, בשום מקרה לא לעשות עבורו את המשימות, אלא רק להסביר ולהדריך.

הבן שלי מנסה להכין שיעורי בית בלי עזרתי. אבל הוא מאוד שמח כשאנחנו יושבים יחד לספרים. הוא רוצה להראות כמה הוא חכם, כמה קל לפתור בעיות מתמטיקה, או כמה מהר הוא יכול ללמוד פסוק. השבח והאישור שלי מאוד חשובים עבור הבן שלי. לכן אני תמיד מקדיש זמן לעשות את השיעורים שלו. לפעמים הוא עצמו מנסה להסביר לי נושאים ולומר לי איך ומה לעשות, הוא מציג את עצמו כמורה. במקום זאת, אני לא צריך להכין שיעורי בית, אבל אני תמיד עוזר אם יש קשיים בביצוע מטלות.

1. מְפוּנָק. אולי הילד הורשה לעשות הרבה דברים בילדות. עכשיו קשה לך לגרום לתינוק שלך להתרחק מהטלוויזיה או להפסיק לשחק במחשב. קשה מאוד לשבת לשיעורים.
2. פחד מביקורת. אולי הפעוט שלך חושש שהמשימה שעשה תזכה לביקורת, הוא ייקרא "טיפש" או "בור". פחד כזה לא יכול להיוולד בחלל ריק. כנראה, הילד שמע זאת בעבר מהוריו או מהמורה.
3. מתח חזק. ילדים שגדלים במשפחות לא מתפקדות או ששומעים לעתים קרובות שערוריות בבית, או מישהו פוגע במישהו בבית הספר, לא יכולים להתרכז ולהתחיל להשלים משימות. קשה להם להתרכז בגלל אי ​​השקט המצטבר. לרוב, גם רגשות חיוביים אינם מאפשרים להיפגש ולהתחיל לבצע את המשימה.
4. בעיות עם המורה. ישנם מצבים בהם ילד מביא צלעות הביתה באופן קבוע ומסרב באופן מוחלט לעשות שיעור אחד בשל העובדה שהמורה מוטה כלפיו.
5. נוכחות של מגרה. ילד עלול להתקשות בהכנת שיעורי בית אם יש שאגה או מוזיקה מתנגנת בזמן הזה, או אפילו אם האם שואבת אבק, האח הצעיר בוכה.

איך לפעול

אם הילד לא לומד את הלקחים, מה לעשות הופך לשאלה העיקרית של ההורים. בואו נסתכל על האפשרויות.

1. להטמיע בילדך טעם להצלחה. אמור לו שכשהוא יקבל ציונים טובים על הכנת שיעורי בית, הוא יזכה לשבחים, שישמשו לו דוגמה. אבל זה כל כך נחמד, מגרה אפילו טוב יותר ללמוד. זכור שזה יעזור לו מאוד בחיים.
2. אם לילד שלך אין מספיק כוח להשלים את כל השיעורים בצורה מושלמת, אתה יכול להפנות את המאמצים העיקריים לנושאים האהובים עליך. אין פסול בכך שהילד לא יהיה תלמיד מצוין או שיהיו לו שלשות בדוח. זה הרבה יותר טוב מאשר לבזבז את העצבים של התינוק ושלך, לאלץ אותך לעשות את כל השיעורים בצורה נכונה.
3. מילד, במיוחד בגיל ההתבגרות, ההורים עשויים לשמוע משהו כמו "למה לי ללכת לבית הספר וללמוד". העיקר כאן הוא להתמצא בזמן ולהסביר ל"תלמיד" שלך שהוא עושה את זה בעיקר לא בשבילך או למורים, אלא בשביל עצמו. ספר לנו איך בזכות הלימודים הצלחת להיכנס בהצלחה לאוניברסיטה, לסיים אותה ולמצוא עבודה טובה. אבל בעתיד זה יהיה שימושי לצאצאים שלך.
4. עבור תלמיד צעיר יותר, דוגמה טובה תהיה סיפור המסופר על ילד או דמות מהאגדות שבזכות לימודים מצוינים הצליחה להגיע להצלחה רבה. ילדים אוהבים את הסיפורים האלה.
5. תלמיד כיתה א' יכול להחדיר אהבה להכנת שיעורי בית על ידי הכנתם בצורה שובבה. ומספרים, המתארים אותם על פיסת נייר בצורה של דמויות מצחיקות. לקרוא ספרים, לשחק סצנות שלמות.
6. הסבירו לילד שאתם לא יכולים לקחת את הטעויות שלכם ללב. הוא פשוט לומד מהם. וביקורת של מישהו אחר צריכה להיתפס כרגיל ולהתייחס אליו כדרך לשפר את הידע שלו ולהימנע מטעויות בעתיד.
7. אם הילד נמצא במצב מאוד מדוכא או להיפך, נרגש, תחילה הרגיע אותו, דבר, תן לתינוק לדבר. רק אז שבו לשיעורים.
8. אם בעיות בהכנת שיעורי בית מבוססות על נוכחות של הסחות דעת, ודא שלא. חשוב שהילד יתרכז לביצוע נכון של המשימה.

איך לא לעשות

1. אל תתייג את ילדך. הורים עושים טעות חמורה אם הם אומרים לילדם שהוא "טיפש" או "עצלן". עם ההצהרות שלך, אתה גורם לו להאמין בכישלון שלך. בפעולות כאלה, לא תשיג שיפורים בהתנהגותו. בנוסף, אתה פוגע קשות בנפשו, מה שיבוא לידי ביטוי ככל שהוא יגדל.
2. אל תשתמש בסחיטה, צעקות או אלימות פיזית כדי להכין שיעורי בית.
3. אל תשבחו יותר מדי את הילד. לעתים קרובות, שבחים תכופים יכולים להוביל לעובדה שהתינוק מתחיל להרגיש כמו סופרמן, מתנשא מעל ילדים אחרים. ברגע אחד יפה הוא מחליט שאין יותר צורך ללמוד. בכל מקרה הוא הכי טוב.
4. אתה לא יכול להגיד שאתה "מאוד מרוצה" או שאתה "מאוד מאוכזב". הילד חייב להבין שהוא עושה את המשימה לא כדי לרצות או להרגיז את אמו, אלא בשביל עצמו.
5. אין לחרוג מהאפוטרופסות המותרת. אתה לא יכול לעשות את השיעורים במקום התינוק שלך. העזרה בשיעורי הבית צריכה להיות עד גיל מסוים, ולהפחית בהדרגה את השתתפותך. אבל לא כדאי להבריח את הילד גם אם יש לו קשיים בביצוע, למשל, משימות בכימיה או תרגילים באנגלית.
6. לא מרבים להניע את התינוק במתנות חומריות. הכל צריך להיות במתינות.

אולי עולה בראשכם השאלה, איך לגרום לילד ללמוד לקחים? והכי חשוב, אל תשכח שזה חייב להיעשות ללא שערוריות ושימוש בכוח וכמובן תוך התחשבות במאפיינים האישיים והיכולות הפיזיות של התינוק.

אם אתם רוצים שילדכם לא יאבד את החשק ללמוד ולהכין שיעורי בית בצורה מצפונית, כדאי שתקבעו את שגרת היומיום הנכונה ותתמידו בה מדי יום.

1. חשוב לעשות שיעורי בית רק במצב רוח טוב ועם רגשות חיוביים.
2. אל תכריח את ילדך להכין שיעורי בית מיד לאחר החזרה מבית הספר. על התלמיד לקחת הפסקה מהשיעורים והכתיבה למשך שעה לפחות. האכילו את התינוק, במידת הצורך, השכיבו אותו לישון או צאו איתו לטייל.
3. דאגו לאוורר את החדר. הגדלת רמת החמצן בחדר תשפר מאוד את ביצועי המוח.
4. למדו את ילדכם לבצע תחילה את המשימות הקשות ביותר, עברו בהדרגה למשימות הקלות.
5. אם תלמיד צעיר לא יכול להתמודד עם היישום, עזור לו, ספר לי, הסביר, אבל אל תעשה שיעורי בית במקומו.
6. רצוי להשלים את כל המשימות לפני השעה 19:00. לאחר זמן זה, ביצועי המוח מופחתים באופן משמעותי, לילד קשה הרבה יותר לשנן או לבצע תרגילים.
7. זכור לא לצעוק עליו. לא תהיה יעילות מהפעולות שלך, בנוסף, הנפש עלולה לסבול.
8. אל תאפשרו לילד לאכול במהלך השיעורים, לכל היותר תוכלו להציע לו משהו לשתות.
9. אל תישאר אדיש לשאלות התינוק. תענה להם.
10. הפגינו עניין מיוחד בחיי הילד מחוץ לדירה. אל תשכחו להשתתף באסיפות הורים, ליצור קשר עם המורה. היו מודעים לכל אירועי בית הספר, אל תשכחו לדבר על כך עם ילדכם.
11. זכרו לעשות הפסקות בין השיעורים. אין צורך לאמץ את נפשו של התינוק במשך שעתיים, הוא כבר בילה חצי יום בבית הספר. תנו להם לעשות שליש מהמשימות והפסקה קצרה, ואז עוד שליש - הם יכולים, למשל, לצפות בסרט מצויר, ואז בשליש האחרון.
12. הקפד לשבח את ילדך על כך שהשלים את שיעורי הבית בהצלחה.
13. אפשרו ל"תלמיד" שלכם לבלות את שעות הפנאי כפי שהוא רוצה.

עכשיו אתה יודע איך ללמד שיעורים עם ילד. זכרו שבכוח ובאיומים לא תשיג כלום, אלא רק תחמיר את המצב הנוכחי. על ההורים לברר בזמן מהי הסיבה להתנהגות זו ולעזור לתינוק להתמודד איתה. ואל תציב דרישות מוגזמות, אל תצפה לציונים מצוינים בכל המקצועות. תן לילד שלך ללמוד איך שהוא יכול. אל תתמקדו בכישלונותיו ואל תשכחו לשבח את הצלחותיו.

לעתים קרובות ניתן לשמוע כיצד הורים של תלמיד בית ספר מקוננים: הילד מסרב להכין שיעורי בית, מתעכב איתם, או ניגש לשיעורים לאט מאוד, או אפילו באופן כללי - מקבל כבש אחד על שיעורי בית שלא בוצעו. מה לעשות במצב כזה? איך ללמד ילד להכין שיעורי בית? עננת מחשבות רוחשת בראשי, מחוזקת בספרות פדגוגית מודרנית להורים: האם נכון לעשות שיעורי בית עם הילד או שמא זו עבודה עצמאית לחלוטין? ואם עושים את זה ביחד, איך בדיוק? האם אפשר להכריח ילד להכין שיעורי בית או שזה יזיק לו? וכמובן, הייתי רוצה לקבל תשובה לכל השאלות הללו לא בניסוי וטעייה, אלא בהבנה מדויקת של ההשלכות של כל מעשה חינוכי. כיום, הפסיכולוגיה של וקטור מערכת מאפשרת לך לעשות זאת: להבין במדויק את ילדך ולמצוא גישה מדויקת ונכונה אליו.

למה הילד לא רוצה ללמוד לקחים? מה הסיבה לעצלנות של ילדים?
איך להכריח או לעורר ילד ללמוד לקחים?
אם הילד לא מכין שיעורי בית בעצמו, מה עלי לעשות - ללמד איתו או להכריח אותו לאינדיבידואליות?
הילד עושה שיעורי בית לאט מדי - איך לזרז את מעשיו? הילד מאוד שטחי לגבי עשיית השיעורים - איך לגרום לו להיות יותר אחראי?

ההיסטוריה של הפדגוגיה היא דבר מאוד מעניין. אם ננתח כיצד לימדו ילדים לפני כן, או ליתר דיוק, כיצד החדירו בהם אהבה לידע, אז השיער שלהם קם. מימי קדם, ענישה גופנית שימשה הורים, מחנכים ומורים. כולם יודעים היטב שרק לפני כמה מאות שנים, בכל בית ספר היו צרורות של חכות וספסל מיוחד שעליו מלקות ילדים. זה היה תרגול נורמלי לחלוטין שנחשב נכון לחלוטין, מהסוג שבסופו של דבר הופך ילדים למבוגרים חכמים.

ילדים נחשבו, אפשר לומר, כרכוש הוריהם, והם יכלו להעניש אותם כמעט בכל דרך או להפקיד את הזכות הזו בידי מורים ומחנכים. יתרה מכך, הלימוד הצטמצם לדחיסה, משמעת חמורה ודיכוי אישיותו של הילד, איש לא התחשב באינטרסים שלו ובקשותיו. דחיית הענישה הגופנית החלה רק במאה ה-18, אז עלו הניסיונות הראשונים לא לכפות, אלא לעניין ילדים בלמידה. ז'אן ז'אק רוסו היה מהראשונים שגיבשו את עקרון החינוך החופשי של ילדים. הוא אמר שהמורה צריך רק להדריך את הילד, להשפיע עליו השפעה עקיפה, להנחות את האינטרסים שלו כמו בערמומיות. המבוגר מארגן את המציאות הסובבת, והילד, בהנחיית רצונו שלו, עוקב אחר ההתפתחות.

אם רוסו היה חי היום, הוא כנראה היה נורא שמח. אחרי הכל, מורים מודרניים ממליצים בחום שילד הוא לא משהו שצריך להכות בו, אבל באופן כללי אתה לא יכול להכריח אותו לעשות משהו שהוא לא אוהב. אומרים שזה פוגע בנפש, מעכב את התפתחותה וכו'. אם זה היה נורמלי שהאבות והאמהות שלנו יקבלו תחת בגלל לקחים שלא נלמדו וקיבל צמד, היום פעולה כזו נחשבת כמעט פלילית.

אבל נשאלת השאלה - מה אם כן לעשות? הרי כל ההורים יודעים היטב שילדים, נותנים להם דרור, רוצים ליהנות כל הזמן, לשחק במחשב ולצאת עם חברים, כלומר להתעסק, אבל לעבוד - להפיק לקחים, לעשות שיעורי בית - זה הכל תהליך כפוי, כביכול. ולעתים קרובות זה מגיע למצב שבו הילד לא מציית, הוא על דעתו, שובב, צורח, דורש כמה דרישות וכו'. בזמנים כאלה, ענישה גופנית וכמה מכות נחמדות לא נראים כל כך רע, נכון? "כדי להלקות אותך היטב, אז הייתי לומד את השיעורים שלי במשך חמישה, לא הייתי צריך להסמיק באסיפת ההורים, אתה יודע..." - אנחנו חושבים לעצמנו. נראה כי זעם, כעס, טינה, אי הבנה של ילדינו מציפים אותנו. מה לעשות? איך לגרום לילד ללמוד לקחים, ללמוד, לעשות את מה שנדרש?

איך לגרום לילד ללמוד לקחים?

הילד מסרב להכין שיעורי בית - מכירים את המצב הזה? לא מפתיע, כי ילדים שילמדו בהתלהבות, בלי שום גירוי או כלי חינוכי, לא קיימים בטבע. תסכימו שהרבה יותר נעים לשחק, לרוץ ולקפוץ להנאתכם, לעשות מה שאתם רוצים, מאשר לעבוד. אבל לעשות שיעורי בית זו עבודה אמיתית, לעתים קרובות מאוד עמלנית עבור איש קטן. זה לא מפתיע שהילד לא רוצה לעשות את זה, במיוחד אם השיעור קשה מדי או שהנושא בכלל לא מעניין אותו. כדי שילד ילמד וילמד היטב, יש צורך להתאמץ – וזה מצריך תמריץ. לאחר שמצא את התמריץ הזה, הורה סביר יעזור לילד שלו.

כשהמילים "תמריץ", "עידוד" מוזכרות בשאלת מחקר, רוב ההורים בטוחים שהם כבר משתמשים בזה. "אה," הם אומרים, "אנחנו יודעים את כל התגמולים האלה. כבר ניסינו כל כך הרבה דברים, חווינו את כל העצות ממגזינים פופולריים בחיים, אבל הם לא עוזרים! אבל העובדה היא שרוב האנשים פשוט לא מבינים איזה סוג של עידוד יעבוד עם הילד הספציפי שלהם. מנסים גישות שונות, לעתים קרובות הם עושים טעויות.

יש המשבחים את הילד, קונים לו צעצועים טובים עבור ציונים גבוהים, אבל זה יותר כמו אימון. הורים אחרים בטוחים שהדוגמה שלהם היא תמריץ טוב - הם עושים שיעורי בית עם הילד, אבל למעשה מסתבר - בשבילו.

התמריץ האמיתי לילדים טמון בעצמם, ברצונות המולדים שלהם. לכל ילד מטבעו יש פוטנציאל והעיקר לפרום אותו, לפעול דרך תכונותיו, ולא בכיוון ההפוך. על ידי דחיפה של הילד, העלאתו למסלול ההתעניינות, תוכל ללמד אותו ללמד את השיעורים באמת, כמו שצריך. רק כך הלמידה תהיה מהנה.

ילדים שונים לומדים שיעורים בדרכים שונות

במציאות, כמובן, אי אפשר לצפות מילד שילמד היטב בעצמו, יגדל ובסופו של דבר יהפוך לאדם חכם וטוב. כל המאפיינים החיוביים - לא יותר, לא פחות, אלא תוצאה של עבודה, הופכת בילדות. הורים צריכים להדריך את הילד מגיל צעיר. זה יכול להיעשות רק על ידי הבנת הפסיכולוגיה של הילד, המאפיינים המולדים שלו, הכישרונות הפנימיים שלו.

כיום, הפסיכולוגיה של וקטור המערכת של יורי ברלן מאפשרת לך להבין את ילדך בדרך זו. לאחר שקבענו את הסט הווקטורי של הילד, לאחר שהבינו אותו, אפשר להבין במדויק את רצונותיו המולדים והמבוכה בתהליך החינוכי תהיה פחותה פי כמה.

הבעיה בלימוד השיעורים נובעת לא רק בגלל תכונות הילד, אלא גם בגלל הניגוד של תכונותיו הפנימיות עם הווקטורים של ההורים. עם הכוונות הטובות ביותר, אנו, מבוגרים, תופסים ילד דרך עצמנו, עושים פעמים רבות טעויות הרות גורל בחינוך, מה שמוביל בסופו של דבר לבעיות בבית הספר, בחינוך.

דוגמה נוספת היא ילד עם וקטור אנאלי. מתלבט, הוא מפחד לפתוח עסק חדש, הוא לא בטוח בעצמו, שכן הרצונות שלו הם לעשות הכל בצורה מושלמת, הוא פרפקציוניסט מטבעו. שיעורים, ככלל, ילדים עם וקטור אנאלי עושים בהנאה רבה, אבל ארוכים וקשים, כפי שזה אולי נראה מבחוץ - לאט. הורה עם וקטור אנאלי, ככלל, מבין מבפנים את השאיפות של תינוקו, דומות לווקטורים לו, ועוזר בכל דבר - משרה ביטחון עצמי, נותן זמן לשיעורים ככל שצריך, ואף פעם לא ממהר . והנה ההורה עם וקטור העור, הפוך במאפיינים. חוסך זמן, הוא תמיד עושה הכל מהר - זה הערך העיקרי שלו. כשהוא רואה שהילד האנאלי לא מתמודד מיד עם שיעורי הבית, בתנועה, הוא דוחף אותו, דורש פתרון מהיר, ממש מסיע אותו, מאשים אותו ברפיון, מנסה למשמעת ולהגביל בזמן. לחץ כזה רק מחמיר את המצב, הילד האנאלי לא יודע לעשות את זה מהר, הוא חייב לעשות את זה בצורה איכותית. התגובה שלו לתאוצה היא טבעית – הוא מתחיל להאט עוד יותר, לפחד עוד יותר מכל מה שחדש. אז הצייתנים ביותר בעולם, ילדים אנאליים, הופכים בעצמם לעקשנים, ואפילו תוקפניים.

כל ילד זקוק לתגובה מסוימת למעשיו. צריך ללמד ילד עור להתארגן בעצמו, להנחיל משמעת שתלווה את כל חייו העתידיים. אבל אי אפשר להטיל משמעת בילד האנאלי, והוא לא צריך את זה. חשוב לו שהוריו יתעניינו בלימודיו, ישבחו אותו על הצלחותיו ויעזרו לו להכין שיעורי בית. התוצאה תמיד גרועה מתי ההורה עושה מה שטוב לעצמו, ולגמרי לא שם לב לצרכים הפנימיים של הילד. לכן, האמא החזותית אולי בכלל לא מעוניינת בכל זה, היא תשמח לשוחח על הבנים בכיתה של התלמיד ועל היחסים בין המינים. הילד קיבל שלשה - זה לא משנה, היא בטוחה, זה לא אושר. יחס כזה לאם הוא עלבון לילד עם וקטור אנאלי.

הרבה טיפים על גידול ילדים עם וקטורים שונים במאמר "איך לאהוב את הילד שלך? לא יאנוש קורצ'ק, אבל טוב יותר".

ילדים עם וקטורים קוליים וחזותיים מסוגלים ללמוד. הווקטורים הללו שייכים לרביעיית המידע, וזו תשוקה בוערת לידע. בדרך כלל, מהנדס הקול והצופה לומדים פשוט כי הם אוהבים ללמוד דברים חדשים, להבין נושאים שונים. כמעט כל המדעים נוצרים על ידי צופים ומהנדסי קול במדינות המפותחות שלהם. אבל אפשר גם להפוך אותם לבורים אם הם נאלצים ללמוד, לצרוח, להכות על ציונים גרועים, לגרום להם לעבוד בשביל ציונים גבוהים, לעשות מניפולציות בצעצועים או בידור וכו'.

אם אתה מתעניין בפסיכולוגיה אנושית, הקפד להירשם לניוזלטר הייחודי שלנו בטופס מתחת למאמר זה. כל גיליון מכיל שפע של חומר במגוון נושאים.