２年３組の生活安全学習のまとめ 『トラブルのないように。 第 2 ジュニア グループの生命の安全に関する GCD トピック「生命の安全 2 ジュニア レッスン ノート」に関する生命の安全 (ジュニア グループ) に関する授業計画「危険物」

目標: ルールに関する基本的な考え方の形成 火災安全.

タスク:

教育的: 子どもたちに原因を紹介する 火、その結果、子供たちは火に注意するようになります。

発達: 子供の思考力、注意力を発達させ、一貫したスピーチ、教師の質問に答える能力を継続的に発達させます。

教育的: 自分自身、自分の愛する人、そして自分自身に対して責任を持つよう子供たちを教育すること 安全性; お互いに対する友好的な態度。

装置： おもちゃ- 猫、マッチの箱、電化製品の写真、モジュール （キューブ）家を建てるために 猫、 電話。

予備作業: トピックに関する子供たちとの会話 「マッチは子供のおもちゃではありません」、イラストを見ながら 火災の危険な状況、童謡を読んでいます « 猫の家» 、詩を暗記する 火災安全.

GCD の移動:

1. 開催時間

こんにちは、ペンさん、パチパチパチ！

こんにちは、脚、上、上、上！

こんにちは、お客様、この時間に

お会いできてとても嬉しいです！ （椅子に座ってください）

足はまっすぐで、

彼らは膝に手を置き、

私たちは先生の話を聞き、

耳が高鳴った。

1. 試合状況 「う 猫は迷惑だよ»

教育者: 皆さん、あなたと私は、ある有名な童謡を共同で作りました « 猫の家» 。 何が起こったのか思い出しましょう 猫?

ティリボム、ティリボム

火がついた 猫の家.

猫が飛び出した,

彼女の目は膨らんでいた。

教育者: そしてここに彼女がいます 猫が私たちのところにやって来ました.

(悲しいメロディーが鳴る)

教育者: 猫が悲しんで泣いています,

彼女は悲しそうな顔をしている:

家の中 火災が発生しました -

その中にあった物は一瞬で燃え上がりました。

力の限り火を消しましたが、

尻尾と足が火傷を負った。

傷つく 猫に、なんて問題でしょう！

猫に同情しましょう? - はい！ （子供たちはみんな一緒です）

(子供たちはおもちゃを撫でる - 猫)

教育者: そうですね。 猫は迷惑だよ。 で何が起こったのか 猫?

子供たち: 火。 家は全焼した。

教育者： 助けが必要 猫に。 まず、なぜこのようなことが起こるのかを説明しましょう。 火災.

1. 会話 「原因 火災»

教育者: これは彼女が私たちに語った話です 猫:

子猫たちはその家に住んでいましたが、

彼らは大きくてやんちゃな人たちでした。

私たちはさまざまなゲームをしました

そしてある日、彼らは...

彼らは何を持って行ったのでしょうか？ - 推測が正しかったかどうかがわかります 謎:

ダンボールハウスの中で

光は生きています。

不用意に触ってみると、

に 火災の原因になります! (試合)

（先生はマッチ箱の写真を見せます）

教育者: マッチはあなたと遊びたがっています。 彼らはそれらに火をつけようと申し出ます。

マッチで遊んでもいいですか？ なぜだめですか？

子供たち：発生する可能性があります 火.

教育者: 皆さんを招待します

役立つエクササイズ！

フィスミニュート (子供たちは椅子の近くに立っています)

マッチは決しておもちゃではありません！ （彼らは指を振る）

子供や動物は知っています！

まずは小さな光から、 (胸の近くで手のひらを合わせます)

後 - 火! - （手を挙げて、指を動かします）

もう冗談じゃないよ！

一緒に煮込みましょう

いたずらっ子ウィスプ！ （彼らは指を振る）

一度吹いてみましょう、一度吹いて、 （一緒に吹く）

もう火は消えてしまいました！ （しゃがみます）

教育者: 皆さん、私たちのアパートにはアシスタントデバイスがたくさんあります。 どのようなデバイスを知っていますか? 名前を付けてください。 （先生が電化製品の画像を見せます）。 これらのデバイスは正しく使用する必要があります。 扱いを誤ると、助けてくれた人や友人が敵に変わる可能性があります。 電気やガスは人体にとって危険な場合があります。

皆さん、指、鉛筆、その他の物体をソケットに挿入できないことを知ってください。 家を出るときは、不在中に火が燃え移らないように、すべての電化製品のコンセントとキッチンのガスを止める必要があります。 火災はとても危険です。 大火では森林、家屋、さらには人間さえも燃えてしまう可能性があります。

1. 試合状況 「ダイヤル01」

教育者：みんな、もしそうなったらどうする？ 火、どこに電話すればいいですか？

子供たち: 消防署の消防士

教育者： 何番？

子供たち: 01.

教育者: 覚えておいてください、皆さん、あなたもです 猫:

火自分で消そうとしないでください。

どんなに頑張っても、あなたはまだ小さいです！

01に電話したほうがいいですよ。

消防士にすべてを説明してください:

あなたはどこに住んでいますか、そしてどこで燃えていますか -

車はすぐに到着します！

電話でこの番号にダイヤルしてみましょう。

（お子様は電話で01番をダイヤルしてください）

1. 試合状況 「私たちは新しいものを構築しています 猫の家»

教育者: 他に何ができるでしょうか 猫?

子供たち: 私たちは彼女のために新しい家を建てます。

(面白い音楽が流れます。子供たちはモジュールから家を作ります。)

教育者：ティリボム、ティリボム。

私たちは新しい家を建てました。

彫刻されたシャッター、

窓は塗装されています。

意思 猫が家に住んでいます,

気にせず生きてください。

教育者: そして今、私たちのものを手に入れました 猫彼女を元気づけましょう - 彼女に童謡を聞かせてください。

(子供たちは童謡を聞かせます 「キトソンカ・ムリソンカ」)

教育者： どんな 猫たちはご機嫌になった?

教育者: もちろん、よかったです。あなたが彼女を助けてくれたので、うれしいです。

1. ゲーム 「オゴニョク」

教育者：今から教えます 猫がゲームをする。 手にはライトを持っています。 もし彼らが詩の中で正しいことをしているなら、私は詩を読みます - あなたは光を隠している、つまり 火事は起こらないだろう。 それが正しくない場合は、光を示します。 火。 気をつけて！

1. マーシャはマッチを持ちません -

知っている：彼らの中には火が住んでいます。 (光は隠されていた)

1. マッチは楽しく燃えます。

私は彼らと遊びます。 (光が写っている)

1. 火を水で満たします。

森から 私たちは火を救います! (光は隠されていた)

1. ローマは家の後ろに走った。

そこで彼は火遊びをします。 (光が写っている)

1. もうわかったよ、友達、

火遊びはできないということ。 (光は隠されていた)

1. 今からペンを取ります

そしてソケットにねじっていきます。 (光が写っている)

1. 今から散歩に行きます

ガスは止めませんよ。 (光が写っている)

1. 私と私の友人たちは皆、次のことを知っています。

マッチで遊ぶことはできません！ (光は隠されていた)

教育者: マッチは子供用のおもちゃではないことを忘れないでください。

マッチには火が付いていますので、マッチには触れないでください。

1. 結論: 皆さん、思い出しましょう 猫の防火ルール.
2. 楽しみやゲームのために

マッチを拾わないでください！

冗談は言わないでください、友人よ、火をつけて、

後で後悔しないように！

1. 自分で火をつけないでください

そして他人にはさせないでください！

小さな子でもキラキラ

から 火は遠くない!

1. キッチンのガス、掃除機、

テレビとアイロン

大人だけがオンにできるようにする

私たちの頼れる先輩です！

1. 身長が小さくてもいいですか

成長だけは関係ない！

私たちは常に大人のための準備をしています

消火活動に協力してください！

1. メダル授与 "若い 消防士»
2. 結論

ソフトウェアのタスク:若い未就学児に、路上や家庭でのグループ内での安全な行動のルール、健康的な生活を維持するために必要なスキルや能力についてのアイデアを形成する。 警戒心と友好的な関係を育みます。

いたずらな訪問者たち

安全教室を実施するための資機材：いたずらなコスチューム、宅配ボックス、封筒、針、ナイフ、薬の包装、アイロン、マッチの箱、マルチメディアインスタレーション、プレゼンテーション「危険な状況」、おもちゃや道具の画像が入ったカード、ボール。

レッスンの進み具合

教育者（V.）。皆さん、彼らは私たちに小包と手紙を送りました。 （見せる。）まず、手紙を読みましょう。 （封筒を開けます。）「こんにちは、皆さん！ いたずらがあなたに書いています。 お気に入りのおもちゃをお送りします。 一緒に遊んでください。 近いうちに会いに行きます。 あなたのいたずらガール。」 （小包を開ける。）許してくれ、みんな、私が最初に小包からおもちゃを取り出すよ。 （荷物の中に手を置く。）ああ、何か鋭いもので刺してしまったみたいだ。 いたずらな女の子は奇妙なおもちゃを持っています。 慎重にテーブルの上に置いて調べてみましょう。

ゲーム「危険物」

で。（針を抜きます）。 これは何ですか？ （針です。）何のためにあるのですか？ 彼女と遊んでもいいですか？ なぜ？ （子どもたちの答え）これは何ですか？ （ナイフを取り出します。）ナイフは何のためにあるのですか？ 彼らは遊べるでしょうか？ なぜ？ （子どもたちの答え）これは何ですか？ （薬のパッケージを取り出す） 薬で遊んでもいいですか？ なぜ？ 誰が子供たちにそれらを与えることができますか？ （子どもたちの答え）これは何ですか？ （マッチの箱を取り出します。）マッチで遊んでもいいですか？ 何が起こるでしょうか? 誰がマッチを使えるの？ （子どもたちの答え）これは何ですか？ （アイロンを取り出します。）子供たちはアイロンをオンにすることができますか？ 誰がアイロンを使いますか？ （子供たちの答え。） 皆さん、ノーティは私たちにどんなアイテムを送ってくれましたか？ （危険です。）一緒に遊んでもいいですか？ なぜ？ （子どもたちの答えです。）

エッチな(大人)が入ります。

いたずら。こんにちは、わんぱくです。 私のおもちゃは気に入ってくれましたか？

子供たち。いいえ！

いたずら。なぜ？

子供たち。それらは危険だからです。

いたずら。どんなおもちゃで遊びますか？

で。今すぐお見せします。

体育分

道を進んでいきます

（その場で歩きます。）

そしておもちゃも見つかります。

（その場で歩き、手をたたきます。）

テディベア、

（クマの動きを真似します。）

毛むくじゃらの犬、

（犬の動きを真似します。）

飛び跳ねるうさぎさん、

（手のひら、つまり「耳」を頭に当て、その場でジャンプします。）

とげのあるハリネズミ、

（腕を前に伸ばし、指を広げます。）

ワインディングマシン、

（拳を握り、ハンドルを動かす真似をします。）

いたずら人形です。

（ロシアのダンスを真似て、肘を曲げた両腕を交互に置きます。）

一緒に彼らと遊びましょう

（人形をあやす真似）

そして、それらを削除します。

(手を後ろに隠します。)

足を踏み鳴らしましょう、

手をたたきましょう。

（彼らは拍手をする。）

V.クニシュ

で。いたずらっ子、友達とどうやって遊ぶの？

いたずら。マジック TV では、私がどのようにプレイするのが大好きなのかを紹介します。

エッチな女の子がしゃべり、マルチメディア画面にスライドショーが表示されます。

いたずら。階段で遊んだり、飛び跳ねたりするのが大好きです。

で。皆さん、ノーティに階段での正しい振る舞い方を教えてください。 注意しないとどうなりますか? （子どもたちの答えです。）

いたずら。そうなのですが、転んで怪我をしてしまいました。 砂で遊んだり、砂で家を建てたり、砂を自分に振りかけることも好きです。

で。ノーティに、子供たちに、砂を自分に振りかけると何が起こるかを教えてください。 （子どもたちの答えです。）

いたずら。猫と遊んだり、からかったり、尻尾を引っ張ったりするのも好きです。

で。動物を怒らせることは可能ですか？ 猫に同情しなかったの？ いたずらっ子たち、動物を怒らせたらどうなるかを教えてください。 （子どもたちの答えです。）

いたずら。私は動物を怒らせたりはせず、動物を愛しています。犬が食事中であっても、いつも撫でています。

で。皆さん、これは可能でしょうか？ なぜ？ （子どもたちの答えです。）

いたずら。そして何よりもマッチで遊ぶのが好きです。 とても楽しい！

で。マッチで遊ぶと何が起こるでしょうか? （子どもたちの答えです。）

いたずら。考えてみてください、火事があります！ 何かあったら隠れますよ。

で。どこ？

いたずら。ベッドの下やクローゼットの中。

で。子どもたち、火災のときにベッドの下やクローゼットの中に隠れることはできますか? （子供たちの答え）どこにも隠れることはできません！ やらなければいけないことは何？ （消防士に101に電話し、大人に助けを求めてください。）

いたずら。今分かります。 もうあんな危険なプレーはしないよ。 安全に遊ぶことを教えてください。

ゲーム「はい・いいえ」

子どもたちは輪になって立ち、教師がボールを投げて質問し、子どもはボールをキャッチして「はい」または「いいえ」で答えます。

—子供たちはマッチを拾うことができますか？

— ボールやピラミッドで遊びますか？

— 子供たちはアイロンのスイッチを入れるべきでしょうか？

――薬は自分で服用しますか？

— 友達と一緒にお人形遊びをしますか？

— 立方体から家を建てますか？

ゲーム「デンジャラス・セーフ」

オブジェクトの画像がテーブル上にレイアウトされます。 女の子は安全なものが描かれたものを選び、男の子は遊んではいけないものを選びます。

で。皆さん、ノーティにおもちゃの画像を与えて、どんな遊びができるかを覚えてもらいましょう。 （彼らはノーティにカードを渡します。）

いたずら。ありがとう。 これからは安全で優しいおもちゃだけで遊びます。 さようなら、皆さん。

いたずらな女の子は去ります。

第二期生グループの勤務体系「危険な場合」

モイセエワ・ナタリア・ヴァレンチノヴナ、モスクワ第1503体育館教師（SP DO 1964）
「防火」をテーマにしたパフォーマンスをグループ全員で鑑賞した後、子供たちは、このテーマに関する多くの質問からわかるように、日常生活における危険な状況の有無に興味を示しました。
問題：困難な状況での行動経験が不十分なため、すべての子どもが自然環境、社会環境で安全に生活する準備ができているわけではありません。
問題を解決する方法:このテーマに関する共同活動に未就学児を参加させることで、未就学児の安全を確保します。
説明：この作業システムは、「安全」というテーマに関するプロジェクトの基礎です。 この教材は教師や未就学児の保護者にとって興味深いものとなるでしょう。 この作業システムは、3〜4歳の子供向けに設計されています。
目標：日常生活、社会、自然における安全な行動の基礎の形成。
タスク:見知らぬ人と接触する可能性がある典型的な危険な状況について話し合い、そのような状況で正しく行動する方法を学びます。
街路での安全な行動のルールを学びましょう。
火を伴う危険な状況から抜け出す方法を学びましょう。
子どもにとって潜在的に危険な状況に対して、用心深く慎重な態度を育みます。
予測される結果:子どもたちは、健康維持と安全な行動のルールに興味を示します。 彼らは安全なライフスタイルの基本的なルールに従うよう努めています。 子どもたちは、危険な状況に陥った場合、唯一の正しい解決策を簡単に見つけます。 子どもが幼い頃から起こり得る危険な状況について知っていれば、多くの危険を避けることができます。
作業期間:一か月。

作業の順序

「安全なコミュニケーション」「防火」「街路の安全」などのテーマコーナーを設けています。

ステージ 1: 準備

子どもたちと読むための文学として、ボリス・ジドコフの「火」、「煙」が選ばれています。 子供向けの「家庭の安全レッスン」セルゲイ・ミハルコフ。 「何が良くて、何が悪いことなのか」V.V. マヤコフスキーなど。
私たちは作業計画を作成します。
最初の週 見知らぬ人との危険な接触、家庭内での危険な状況。
第 2 週目は防火ルールです。
3 週目 路上や道路上での危険な状況。
4 週目 取り上げられたトピックを強化します。

ステージ 2: メイン

最初の週
小説を読んだり、イラストを見たり、読んだものについて話したり。
おとぎ話の登場人物ネズミが、見知らぬ人に会ったときにどのように行動するべきかを子供たちに尋ねます。ネズミは、子供たちに危険な状況を解決するように促します。たとえば、見知らぬ人がドアベルを鳴らしたらどうするか、道に迷ったらどうすればよいかなどです（お母さんやお父さんに遅れをとっています）、窓が開いていて近くに大人がいない場合はどうすればよいですか。
フィズミヌトカ
ある日、ネズミたちが時間を確認するために出てきました。 （その場で歩き、手から双眼鏡を覗く）
1、2、3、4 (頭上で手をたたく)
マウスは重りを引っ張りました（私たちは重りを上下に「引っ張ります」）
突然、強い鐘が鳴った（目の前で拍手）
ネズミは逃げました（その場で走りました）。
「見知らぬ人とのコミュニケーション」をテーマに親子で工作をする課題。
ねずみは子供たちと一緒におとぎ話「マーシャと熊」を聞きます。
フィズミヌトカ
クマは巣穴から這い出て、敷居の上で周りを見回しました（左に曲がったり、右に曲がったり）。
彼は寝てから伸びをした（ストレッチ）。
クマは頭を向けた（頭を向けた）
前後に傾いた（曲がった）。
ここで彼は森の中を歩いています。 クマは蜂蜜とラズベリーを探しています（かがんで、手で床に触れます）。
最後に、クマは食べて丸太の上に座りました（子供たちは座っています）。
宿題をすることについて保護者と話しているときに、私たちは問題に遭遇しました。保護者の中には、前の子供にひどい経験をしたため、「見知らぬ人との安全なコミュニケーション」というテーマについて子供と話すことを恐れている人もいます。
母親との会話が行われ、このテーマについて子供たちと協力する方法が示され、教師の仕事の例が示されました。 お母さんは「安全教室」に招待されました。
「危険な状況を予防し、生命と健康にとって危険な状況を評価する能力を子供たちに教える」というテーマで、教師兼心理学者と保護者の間で会議が開催されました。
心理的サポートは、発達上の問題を解決し、子どもの社会化を教育するための複雑なテクノロジー、特別なサポートと支援の文化として機能します。
ゲーム「善と悪」
教師が行動に名前を付け、子供たちは何が良くて何が悪いことかを答えます。
「家庭教育のスタイル」をテーマにした保護者会。
作品展示（親子合同）。
「着陸時の行動ルール」をテーマにした子供たちとのレッスン。

2週目
ねずみが友達を連れて子供たちを訪ねてきましたが、ズボンの裾が火で焦げてしまいました。
子どもたちには「ねずみがマッチで遊ぶ」場面が見せられます。
人形劇「ブラティーノ」

芸術的創造性：「マッチは子供たちのおもちゃではない」というテーマに基づいて絵を描きます（火とマッチを飾るために子供たちを招待します）。
完成した作品の展示。
保護者との会話の中で、子供たちがこのトピックを非常によく学習していることがわかりました。多くの子供たちが、火、マッチ、火事、消防士、煙などの単語を活発な語彙で使用していました。
親子向けの宿題: 防火に関する漫画を見て話し合います。
子どもたちとの会話見た漫画の話題について。
ゲーム「人形は夕食の準備をしています」（キッチンでの行動ルールについての話し合い。子供たちに善と悪の「火」の概念を教えます。
小説を読む（ネットより抜粋、作者不明）
いつも違うよ
すごい火
時には醜い喧嘩屋、時には物静かな喧嘩屋。
はい、火災にはさまざまな種類があります -
淡い黄色、鮮やかな赤色、
青とか金とか。
とても親切で、とても邪悪です。
推測なぞなぞ
彼は美しく真っ赤ですが、燃えていて熱く、危険です。 （火）
騒音を立てたり、怒ったり、水を怖がったりします。 （火）
たてがみの代わりに光を持った小さな馬。 (一致)
「テーブルでの安全な行動」というテーマで子供たちとレッスン。
3週目
街の通りのバーチャルツアー。
会話「すべての子供たちは街の歩き方を知る必要がある。」
ミハルコフ『わが街』『スティョーパおじさん』を読む
アウトドアゲーム「色のついた車」「スズメと車」
芸術的創造性: アプリケーション「カラーカー」
芸術的創造性：「信号機」を描く
ロールプレイングゲーム「道路上の歩行者」

目的: 子供たちに路上での基本的な行動ルールを紹介し、信号の色と信号の意味に従って動き始める能力を強化します。
演劇ゲーム「オオカミと７匹の子ヤギ」
共同創造性: 道路のモデルを作成します。

4週目
アウトドアゲーム「踏み鳴らし、拍手」
目的: 生命の安全に関する知識を統合し、反応速度と器用さの発達を促進します。
子どもたちは輪になって立っています。 教師は詩を読むか、いくつかの行動をリストします。 発話されたアクションが実行できる場合、子供たちは拍手をし、実行できない場合は踏み鳴らします。
推測なぞなぞ
会話「何が可能で何が不可能かを知っています」
読む「火」S.ミハルコフ
エンターテイメント「われら消防士」

年中２組「マッチは子どものおもちゃではありません」の安全学習のまとめ
プログラム内容：子どもたちにマッチの危険性を理解してもらう。 火の性質を紹介します。 子どもたちに常に火の取り扱いに気をつけたいと思わせます。
材料：マッチ、封筒、絵（やってはいけないもの）、アイロン、幾何学模様の切り抜き、野菜セットなど。
レッスンの進み具合：
教育者: 皆さん、聞いてください、何か聞こえますか? 何かが鳴る
- これは何ですか？ (一致)。 なんて面白い！ 彼らは何かを言っています。 マッチは本当に私たちと一緒にプレーしたいと言っています。 マッチは火をつけることを示唆しており、マッチは燃えます。 みんな温かくて幸せになりますよ。
そこでマッチに火をつけます。 なんと素晴らしいことでしょう！ マッチ自体は木製で、ヘッドは硫黄でできています。 マッチがいかに早く燃え上がるか、木の棒がいかに美しく燃えるか、火がとても明るいことを見てください。
- ああ、みんな、見てください、火が私の指まで忍び寄っています。 私を燃やしたいのです。 助けて。 何をする必要がありますか?
子供たち: (吹く、床に投げる。)
教育者: 早く助けてください。 - ああ、ありがとう、とても怖かったです! あなたも？ そして、燃えているマッチを床に投げたら、どうなるでしょうか？ そうです、カーペット、家具、カーテン、衣服、あなたも私も燃えてしまいます。 ちょっとした勝負が大きな災いをもたらす可能性があることが分かりました。 子供たちはマッチを持ってはいけません - マッチはおもちゃではありません。
- 皆さん、火事で火傷を負ったことがあるのは誰ですか? （子どもたちの答え） ・痛かったですか？
- 皆さん、マッチは何のためにあるのですか？ （ガスコンロ、キャンドル、火をつけます）。 食べ物を作るのにマッチは必要ですか？
子どもたち：はい。
教育者: ほら、私の皿には何があるの?
子どもたち：野菜。
教育者: 皆さんはそれぞれ野菜を 1 つ取り、それを見て、手の中にあるものを言います。 （子供たちは自分の野菜について説明します）たとえば、これはニンジンです、それは地面に生えています、それはオレンジです、それは野菜です。 正しくは、これらすべての野菜からボルシチやスープを調理できます。 マッチで遊んでもらえますか？ （禁止されています）。
皆さん、ご存知のように、今日彼らは私たちに手紙を持ってきました。 封筒には「クリュシャとステパシュカの子供たちへ、彼らが書いていることを聞いてください」と書かれています。
"こんにちは子供たち！ 私は入院中です。 私がどうやってここに来たのかを話したいと思います。 私はステパシュカを訪れ、本を読んだり、絵を描いたり、粘土で彫刻したりしていましたが、退屈になったので、新しいゲームを考え出すことにしました。 そして彼らはマッチを見つけて遊び始めました。 最初は楽しくて、面白くて、マッチが箱に当たる様子、火が燃え上がる様子がとても気に入りました。そして火が足に忍び寄って、火傷するのが怖くてマッチを床に投げました。 そして私は何も覚えていません、ステパシュカと一緒に病院で目覚めただけです。 今、私たちはとても気分が悪く、足と耳が痛くなっています。 医師たちが私たちを治療してくれています。 皆さん、マッチを信用しないでください。マッチは多くの問題を引き起こす可能性があります。 彼らは狡猾で、常に子供の手を求めます。 そして私たちの家は全焼してしまいました。」
- 皆さん、なぜピギーとステパシュカは病院に行くことになったのですか？ （子どもたちの答え）
- これから試合をしてみたいですか？
- そうです、あなたたちは賢い子供たちであり、賢い子供たちは自分たちで賢いゲームを考え出します。
体育分：
風が私たちの顔に吹く
木が揺れた
風はもっと静かに、もっと静かに、もっと静かに、
木はどんどん高くなっていきます。
教訓的なゲーム: 「してはいけないこと」 皆さん、テーブルの上の写真を見てください、上下逆さまになっています。 写真を撮って、何ができないのか、なぜできないのかを説明する必要があります。 よくやった、みんな、よく頑張りました。
しかし、ピギーとステパシュカの家はどうでしょうか？ 彼らを助けましょうか？ テーブル席に着席してください。 テーブルの上に何があるか見てみましょう？
子: 三角形、正方形、2 つの長方形。
教育者: これらの幾何学的形状から家を組み立てる必要があります。 始めましょう。 よくやった！ これで、クリュシャとステパシュカは一軒の家ではなく、たくさんの家を持つことになります。
もう一度思い出してください。子供たちは試合をすることができますか? 他にできないことは何ですか? （子どもたちの答え）

2mlでの命の安全レッスン。 グループ「火遊びはいけないことをみんな覚えておいてね」
目的: 子供たちに火災安全のルールを紹介します。
目的: 子供たちに火の利点と危険性についての考えを与えること。 火の性質を紹介します。 警戒心と自己防衛の感覚を養います。
備品：マッチ、ろうそく、火のイラスト、火の有益な利用と防火ルールを描いたイラスト、クマのおもちゃ。
準備作業：「マッチは子どものおもちゃではありません」というテーマで子どもたちと会話し、火災の危険がある状況のイラストを見たり、童謡「猫の家」を読んだりします。
レッスンの進み具合
I. クマがやって来た驚きの瞬間。
ヴォス: 今日はとても珍しいゲストが来ました。 これがどんなゲストなのか知りたいですか？ なぞなぞを聞いてください:
赤い動物はオーブンの中に座っています、赤い動物はみんなに怒っています、彼は怒りで薪を食べます、おそらく1時間、おそらく2時間、手で彼に触れないでください、彼はあなたの手のひらを噛みます。 （火）
ヴォス: はい、今日の授業では火について話します。 （子供たちは椅子に座っています。ドアがノックされます。足と頭に包帯を巻いた子熊が現れます）
ヴォス: こんにちは、ミシュカ! 何があったのですか？ なぜ包帯を巻いているのですか？
クマ：火を起こしたくて、マッチで遊ぶことにしました。
ヴォス: 何をしているの、ミシュカ？ 皆さん、マッチで遊ぶことは可能ですか？ とても危険です！ （子どもたちの答え）
熊：はい、それで火傷しました。 そしてアイボリット医師が助けに来て火を消し、包帯を巻いてくれました。 なぜこの火が必要なのでしょうか？
ヴォス: 一緒に座ってください、ミシュカ、火について話しましょう、そうすれば人には火が必要だということがわかるでしょう。
II. 火の有益な利用についての会話。
Vos-l: 古代、人々はたき火で寒さをしのぎ、食べ物を用意し、それが彼らに光を与えてくれました。 時が経ち、人々は火を「飼いならし」、家の中に火を「定着」させました。 皆さん、家で火はありますか？ どこで住んていますか？ 彼はどのように私たちを助けてくれるでしょうか？ （子どもたちの答え）
ヴォス: それに、炉の中に火が存在する工場もあります。 パン屋ではパンをオーブンで焼きます。 彼は金属を「調理」する炉を食べます。 そして、それから車や飛行機を作ります。 火はそのような工場の稼働を助けます。 ミシュカ、火がいかに人を助けるかがわかりますね。 （彼はイラストを見せながら話に添えています）皆さん、良い火についての詩を聞いてください。
私たちは一日中良い火なしでは生きていけません。良い火が必要です。それは子供たちの夕食を温め、スープを作り、パンを焼くのに役立ちます。 E.イリン
熊：はい、こういう火が好きなんです。
ヴォス: 人々はそのような家に火を放ちます。 これは何ですか？
子どもたち：マッチ。
ヴォス: では、マッチを 1 本点火します。 火を見てください。 今度はキャンドルに火を灯します。 （子供たちは火を見ています）
Ⅲ． ゲームは変身です。
Vos-l: キャンドルの中で炎が踊る様子がわかりますね。 さあ、あなたも私もキャンドルになってみませんか。 私たちの体はロウソクなので、立ったまま動かないのです。 そして手は燃える火です。 炎がどのように踊るかを示します。 （ろうそくの火が消え、子供たちは椅子に座ります）
IV. 火災安全規則。
ヴォス: 今日はキャンドルに火を灯しました。 子どもたちにもこんなことができるでしょうか？ 何が起こるでしょうか? 誰かがあなたを火傷させたことがありますか？ （子どもたちの答え）
Vo-l: キャンドルが燃えると、ワックスが溶けて熱くなり、火傷をする可能性があります。 そして、ろうそくが落ちたら、何が起こるでしょうか？ （子どもたちの答え）
ヴォス: そうですね、ミシュカ、何が起こるかわかりません。 火災を防ぐために、小さな子供はマッチを手に取ってはいけません - これが第一のルールです。
子供：（対応する絵を見せながら詩を読みます）
マッチがある家に鼻を突っ込む習慣はやめてください。マッチは子供のおもちゃではありません。
質問: アイロンを付けたままにしておくと、火災が発生する可能性もあります。
子供：
もう1つのルール：そして、アイロンをオンにすることはできません。家のドアを閉めるときは、すべてがオフになっているかどうかを確認する必要があります。
子供：
電気は危険ですので、指や爪を差し込まないでください。
ヴォス: よくやった、みんな。 これらのルールを理解し、従う必要があります。 そして、ミシュカ、あなたはそれらを覚えていて、二度とマッチで遊ぶことはありません。
熊：覚えてるよ。 もう二度とマッチで遊ぶことはありません。 私と遊んでくれませんか？
V. ベアは「ストンプ、クラップ」というゲームをすることを提案します。 条件：子供たちが正しいことをした場合は拍手し、間違ったことをした場合は足を踏み鳴らしてください。 子どもたちは輪になって立っています。
皆さん、火遊びをしてはいけないことはわかりました。 （拍手）マッチは楽しく燃えます、私はそれで遊びます。 （踏み鳴らして）ローマは家の裏に走った、そこで彼は火遊びをしている。 （踏み鳴らして）彼は危険だ、マーシャは知っている、彼はもうアイロンをかけるつもりはない。 （拍手） ヴィカとリロイは遊んでいて、ストーブにガスを点火しています。 （踏み鳴らして）火遊びができないことはみんな知っていますか？ （はい）
ヴォス: 覚えておいてください、皆さん、これがルールです。 そして、ミシュカ、あなたは、マッチで遊ぶことができないことを知っています。そうしないと、災害が発生する可能性があります。 元気になって遊びに来てください。

2年中グループでの会話「マッチは子供のおもちゃではありません」
目標: マッチは子供のおもちゃではないという概念を強化すること。
火の取り扱いに注意を払いましょう。
題材：漫画『スメシャリキ。 安全のABC。 危険なおもちゃ」のイラスト。
会話の進行状況。
先生は子供たちに漫画「スメシャリキ」を見てもらいます。 安全のABC。 危険なおもちゃです。」
教育者: - 誰についての漫画を見ましたか? (ハリネズミとクロッシュ) - ハリネズミとクロッシュはどんなおもちゃを持っていますか? （試合） ―試合のある試合は何につながるのでしょうか？ （火傷、火事） - マッチは何のためにあるのですか？ （食べ物を作るなど） - 火災を通報する電話番号は何ですか？ (01)
教育者: - みんな、「当てましょう」というゲームをしましょう。 私はあなたになぞなぞを尋ねます、そしてあなたはそれに答えます。
ゲーム「推測してください。」
彼女は自分の狭い家のことを話している
頭をかいただけです
そしてすぐに - まるで生きていないかのように -
可哀想に、地面に焼け落ちた。
（マッチ）
彼は男たちの友達です
しかし、彼らが彼にいたずらをすると、
彼は敵になる
そして周りのものすべてを焼き尽くします。
（火）

シューシューと怒る
水が怖い
吠えずに舌を使って、
歯はありませんが、噛みます。
（火）

村を歩いた
何も残らなかった。
（火）

ここは狭い、狭い家です。
百人の姉妹がそこに群がる
そして姉妹の誰かも
火事のように爆発する可能性があります！
妹たちと冗談を言わないでください
薄い。
(マッチ付き)
教師は、興味深い呼吸法「呼吸法」を実行することを提案します。
静かに - 静かに私たちは呼吸します、
私たちの心の声を聞いてみましょう。
I.P.O.S. 1) 鼻からゆっくりと息を吸い、胸が膨らみ始めたら息を止めるのをやめ、4秒間静止します。
2) 鼻からスムーズに息を吐きます。
教育者: - それでは、屋外ゲーム「Bunnys by the fire」をプレイします。
森の火には時間がなかった
とても熱くなって、
そしてウサギたちは走っています
誰もが彼にウォームアップします。 （子供たちは輪になって踊ります）
ウサギには手袋がありません（手の回転）
ウサギには帽子がありません。 (頭に手を当てて振る
ウサギは火のそばで暖をとります（手をこすり合わせます）
小さな白い足、
そして周りは真っ白(体の向き)
ウサギたちはそりに乗りました - (子供たちはペアで)
そして彼らは一日中乗り続けます（私たちは輪になって走ります）
森林伐採地にて（Fell）
教育者: - 皆さん、別のゲームをしましょう。今回は口頭ゲームです。私がフレーズを言うと、あなたはそれが可能か不可能かを答えます。
- 子供たちは試合をすることができます。 (禁止です)
・水で消火できます。 （できる）
- 火に近づくことができます。 (禁止です)
・マッチで遊ぶと火災の原因となることがあります。 （多分）
- 幼稚園にマッチを持っていくことができます。 (禁止です)
教育者: - 今日は漫画「スメシャリキ」を見ました。 安全のABC。 危険なゲーム』に出演し、試合の危険性について語った。 小さなマッチ1本でも大きな火災を引き起こす可能性があります。 マッチはおもちゃではないので、慎重に扱う必要があることに注意してください。
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添付ファイル

第2回生命安全ジュニアグループGCD要旨「危険物の世界において」

ソフトウェアタスク :

家庭や幼稚園で起こり得る危険について子どもたちの理解を深めます。

穴を開けたり切断したりする物体の使用規則について、子供の知識を明確にします。

危険な物体を扱うときは注意するように子供たちを教育します。

安心感と自己保存の感覚を育みます。

火災安全規則の知識を強化します。

予備作業 ：A. Chuvilin「火は危険なゲーム」、S. Ya. Marshak「Fire」、イラストの検討「火災安全」、「危険物」。

装備: バスケット、アイロン、はさみ、糸巻き針、ナイフ、マッチ、チップ、皿、ガラスの花瓶、警告標識。

クラスの進歩

皆さん、今日はゲストが来ています。 挨拶しましょう。 よくやった！ さあ、私のほうを向いて、みんなが私を見上げて、私の言うことを聞いてください。

今日幼稚園に来ているのですが、受付にこのカゴがあります。

誰かが私たちにサプライズを用意してくれました。 このかごの中身を見てみましょう。 ここには美しい箱がいくつかあり、そこに何かが書かれています。 開かないんです。

ああ、子供たち、これはなぞなぞです！ なぞなぞを解くのは好きですか? （はい）

それから注意深く聞いてください：

1. 彼は触れるものすべてを撫でますが、触れると噛みつきます。 （鉄）

皆さん、見てください、これが答えです。 （アイロンを箱から取り出します）

2. 彼らはカット、トリミング、切り込みを入れるのが大好きです。 （ハサミ）

そして、これがこれです（ハサミを取り出してテーブルの上に置きます）

3. 彼は世界中のあらゆるものを縫います。自分が縫ったものを着るのではありません。 （針）

ほら、紛失しないように、針は針ケースに保管されています。

4. 二度と彼に触れないでください、彼はおもちゃではありません、彼は鋭いです…。 （ナイフ）

（ナイフを取り出して他のアイテムと一緒に置きます）

5. 小人たちは木造の家に住んでいます

彼らはとても気さくな人たちで、みんなにライトを配ってくれます。 (試合)

皆さん、これらのアイテムは危険ですか? （あまり）

はい、これらのアイテムは危険であると同時に便利でもあります。 それぞれについて話しましょう。 これは真剣な会話です、テーブルに座りましょう。 テーブルには赤と緑のチップがあります。 赤いチップはそのオブジェクトに含まれる危険性を示し、緑色のチップはこのオブジェクトの利点、つまりなぜそれが必要なのか、そしてそれをどうするのかを示します。

針を持ってみましょう - このアイテムはどのように役立ちますか?

D: 人々は針を使って服を縫ったり、ボタンをつけたり、刺繍したりします。

どのような場合に危険なのでしょうか？

D: 針で自分を刺してもいいよ。

これはどんなトリックですか？ （赤）

皆さん、アイロンって何に使うのですか？

D: アイロンをかけられるよ。 (緑色のチップ)

アイロンは危険ですか？

D: アイロンで火傷する可能性があります。 (レッドチップ)

なぜマッチが必要なのでしょうか?

D: 食べ物を作ること。

これはメリットですか?

D：はい！

コツは何ですか？

D: 緑。

マッチは危険ですか？

D: 火事になるかもしれないし、火傷するかもしれない。

どのチップを拾いますか？ （赤）

なぜハサミが必要なのでしょうか？

D: 切る、切る、切る。

そうですか、これはメリットですか？ どのチップを取ればいいでしょうか？ （緑）

はさみで怪我をすることはありますか？ （はい）

これは危険ですか? チップを拾います。 （赤）

皆さん、ナイフって何に使うのですか？

D: ナイフを使ってパンやパンを切ったり、ジャガイモの皮をむいたりできます。

どのチップを拾いますか？ （緑）

ナイフで自分を切ることはできますか？ （はい）

それは危険ですか？ （はい）

どのトークンが危険を示していますか? （赤）

はい、家の中での最初の危険は、鋭利なもの、突き刺すもの、切断するものです。 ナイフで手を切ったり、針で刺したりしたことがあるなら、これらの物体がどのように、そしてなぜ危険なのかを知っているでしょう。 しかし、私たちが注意してすべてを所定の位置に配置すれば、トラブルは防ぐことができます。 従わなければならないルールがあります。

口に針を入れないでください

針は鋭いです - 果物ではありません。

ハサミを使って作業することもできます

ただし、非常に慎重に。

: それで、皆さん、いつも覚えておいてください...

家では鋭利なナイフを所定の場所に置き、

針は捨てないでね

それらをすべて棚に置きます。

ハサミを持っていれば、

元の場所に戻してください。

そうすると女の子も男の子もいない

彼らは指を切ることはありません。

これらのルールを覚えていただければ幸いです?

皆さん、何も聞いていませんね。 誰かが私たちのドアをノックしていると思いますか？

どんなゲストが来ましたか？

S: なぞなぞを教えてあげるけど、私が誰だかわかる？

100人の姉妹が刑務所から解放され、野外に放たれる。

彼らは注意深くそれらを受け取り、壁に頭をこすりつけます。

1、2回器用に叩くと頭が光ります。

D: 一致、一致。

S: はい、私はスピシュカです。あなたを訪ねてきました。本当に一緒に遊びたいのです！

Q: 皆さん、静かに立ち上がりましょう。 椅子を引いて私のところに来てください。

マッチ、何をするのが好きですか?

S: そして、私は周りのものすべてを照らして照らして、すべてが燃えて燃え上がるのが大好きです！ 友達も連れて行きました。 （マッチは大きなマッチの箱を示しています）子供たち、私と一緒に遊んでくれませんか？

D: いいえ、しません。

サ：なぜですか？

D: 何か悪いことが起こるかもしれないので、試合はできません。

S: 私はとても元気で明るいのに、私のせいでどんなトラブルが起きるでしょうか？

D: 火災の可能性があります。 周りのすべてが光ります。

S: 私は本当に無害です!

D: 紙やおもちゃに火がつく可能性がありますが、子供たちは火に対処することができず、すべてが燃えてしまいます。

S: さあ、子供たち、私と一緒に遊びに来てください。

Q: うちの子供たちはマッチで遊びません。

皆さん、マッチは何のためにあるのですか？

D: ガスストーブ、火、キャンドルに火をつけます。

Q: 料理を作るのにマッチは必要ですか? （はい）

マッチで遊んでもらえますか？ （いいえ）

Q: そうです、これはトラブルにつながる可能性があり、すべてが燃えるだけでなく、自分自身も燃えてしまいます。 皆さん、火事が起きたらどこに行くべきですか？

D: 消防署に連絡しなければなりません

Q：よくやった、その通りだ。

今度は「ストンプ・アンド・クラップ」というゲームをしてみます。 もしかしたら、今後も Match をゲームに取り入れるかもしれません。 彼女に何をすべきか、何をしてはいけないかを教えましょう。 （はい）輪になって立ちましょう。 ゲームのルールを注意深く聞いてください。「私が詩を読んで、子供たちが正しいことをしたら、拍手します。 拍手していただけますか？ 見せる。 そして、子供たちが正しいことをしなかったら、あなたは踏みつけます。 やりすぎないように、自分ができることを示してください。 よく聞いて間違えないようにしましょう！

もうわかったよ、友達、

火遊びはしてはいけないということ！ （拍手）

マッチは楽しく燃えます

彼らと遊んであげるよ！ （ストンプ）

コーリャは家の後ろに走って行き、

そこで彼は火遊びをします。 （ストンプ）

彼は危険だ、レナは知っている

アイロンの電源が入らなくなりました。 （拍手）

ターニャとニーナが遊んでいます、

コンロにガスが点火されます。 （ストンプ）

ヴァーニャは家が燃えているのを見て、

少年01が電話しています。 （拍手）

スヴェタはテーブルで遊びます、

彼女はろうそくに火を灯します。 （ストンプ）

子どもたちよ、私はあなたたちを褒めることができます。

なぜ火の取り扱いに注意するのですか？ （拍手）

Q：よくやった、みんな！ マッチを見てください、私たちの子供たちはなんて賢いのでしょう！ そして、彼らはあなたの危険なゲームをプレイしません! 本当に？ （はい）

S: そうですね、他の子の所に行きます！ おそらく彼らは、私と私の友達と一緒に私のゲームをプレイすることに同意するでしょう（マッチの箱を振ります）。 （マッチの葉っぱ）

Q: 皆さん、火の危険性を理解し、火の取り扱いには気をつけてください。 マッチやライターは持っていきません！

みなさん、バスケットのことをすっかり忘れていました！ 確認しましょう、そこに何か残っていますか？ ああ、ここにまた箱があるよ、見てください！ 開けてみましょうか？ （はい）ここでも謎を解く必要があります！

見ることはできませんが、触れることはできます。 （ガラス）

私たちのグループにはたくさんの窓口があります。 これらはガラスでできており、ガラスは非常に壊れやすい素材です。 ボールや立方体をぶつけると壊れてしまいます。 彼に対しては注意が必要です！

皆さん、私たちのグループに他にガラス製品はありますか？ （花瓶、皿、

すべてのガラス製品は人間の健康に対する危険をはらんでいます。 ガラスは割れて体を傷つける可能性があります。 この人たちのことを覚えておいて、ガラスには常に注意してください。 私のサインが何であるかを見てください。 「注意、危険！」という意味です。 」 窓に掛けましょう。

今日は危険物とのコミュニケーションのルールについて話しました。

これからは注意深く注意してください！ 最も重要なルールは何ですか?

気をつけていれば

肌を傷つけません。

何をしても - 決して

私は自分を傷つけません！

危険なもの

ベイビー、頑張ってね

手に取らないでください！

ありがとうございます！ 私たちのレッスンは終わりました！