საინტერესო აქტივობები 4-5 წლის ბავშვებისთვის. ოთხიდან ხუთ წლამდე ბავშვებში აზროვნების განვითარება

ოლგა ბელოცერკოვსკაია

კომპლექსური კლასების მთავარი ამოცანაა პატარა ადამიანის ცოდნის გაღრმავება და სისტემატიზაცია გარემომცველი სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ.

კომპლექსური კლასები მოიცავს მრავალფეროვან აქტივობებს: მეტყველების განვითარება, საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება, სენსორული და მათემატიკური ცნებები, კონსტრუქციული შესაძლებლობებისა და გონებრივი პროცესების განვითარება (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, აღქმა).

კომპლექსური კლასები მოიცავს ხშირ ცვლილებებს პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობებში, რადგან მხოლოდ ამ გზით არის შესაძლებელი პატარა ბავშვის ყურადღების შენარჩუნება საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. გარდა ამისა, ბავშვების შესრულების საჭირო დონის შესანარჩუნებლად კლასებში ტარდება ფიზიკური აღზრდის წუთები, გარე თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველებითა და მოძრაობით.

წარმოდგენილი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 15 წუთი. უმჯობესია მისი ჩატარება დილით, როდესაც ბავშვების შესრულება ყველაზე მაღალია. გაკვეთილი განკუთვნილია 8 კაცამდე ბავშვების ქვეჯგუფისთვის. გაკვეთილი უნდა იყოს მაქსიმალურად ემოციური და დინამიური.

ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება 3-4 წლის ბავშვებთან

"დათვი ჩვენთან მოვიდა"

წინასწარი სამუშაოები. ყოველდღიურ კომუნიკაციაში, თამაშებისა და რუტინული მომენტების დროს აჩვენეთ ბავშვებს და დაასახელეთ სხეულისა და სახის სხვადასხვა ნაწილები. ხშირად სთხოვეთ ბავშვებს აჩვენონ სახის შემდეგი ნაწილები საკუთარ თავზე და თოჯინაზე: თვალები, ცხვირი, პირი, შუბლი, წარბები, წამწამები, ლოყები, ნიკაპი; სხეულის ნაწილები: კისერი, მხრები, მკლავები, თითები, იდაყვები, ფრჩხილები, ტანი, მუცელი, ფეხები, მუხლები, ქუსლები.

შეხედეთ თქვენს შვილებთან ერთად ცხოველების გამოსახულ სათამაშოებს და ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ცხოველებს აქვთ ადამიანის სხეულის მსგავსი და განსაკუთრებული ნაწილები. მაგალითად, ბევრ ცხოველს აქვს კუდი, მაგრამ ადამიანებს არ აქვთ კუდი. ცხოველებს ხელებისა და ფეხების ნაცვლად თათები აქვთ, ფრჩხილების ნაცვლად კლანჭები, სახის ნაცვლად კი მუწუკები.

იმსჯელეთ ბავშვებთან, რატომ არის საჭირო სხეულის გარკვეული ნაწილები: თვალები (შეხედვა, ყურები (მოსმენა), ცხვირი (სუნთქვა, სუნი, პირი (ჭამა, ლაპარაკი), ფეხები (სიარული, ხელები (აკისრია მრავალი განსხვავებული ფუნქცია).

წაუკითხეთ ბავშვებს ა.ბარტოს ლექსი „დათვი“ და აჩვენეთ ილუსტრაცია.

ისწავლეთ ეს ლექსი თქვენს შვილებთან ერთად.

პროგრამის შინაარსი:

საგანმანათლებლო მიზანი:

ჩვენ ვაძლევთ სხეულის ნაწილების კონცეფციას;

ბავშვებს ვასწავლით ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტების შესრულებას;

განვითარების ამოცანა:

აზროვნების განვითარება;

ჩვენ ვავითარებთ ვიზუალურ და სმენით ყურადღებას და მეხსიერებას, ფონემატურ სმენას (ვისწავლით გამოვყოთ მსგავსი სიტყვების - „ფრჩხილი“ და „კლანჭები“);

ვავითარებთ საავტომობილო უნარების ძირითად ტიპებს: უხეში და წვრილი, ვასწავლით ბავშვებს მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციას, განუვითარდებათ რიტმის გრძნობა;

საგანმანათლებლო დავალება:

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ინტერესი ახალი ცოდნის შეძენის მიმართ.

ლექსიკაზე მუშაობა:

ბავშვთა აქტიურ ლექსიკონში შემოგვაქვს არსებითი სახელები (შუბლი, კისერი, წარბები, წამწამები, მხრები, იდაყვები, მუხლები, ნიკაპი და სხვ.); ვააქტიურებთ სიტყვიერ ლექსიკონს (შეხედეთ, მოუსმინეთ, ჭამეთ, ისუნთქეთ, სიარული, სირბილი, გამართვა, ტარება და ა.შ.);

მეტყველებაში გამოიყენე არსებითი სახელები გვარის შემთხვევაში.

მასალა: სურათები „რა აკლია მიშკას?“, გეომეტრიული ფიგურებითა და ჯოხებით შექმნილი კაცი

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - შევისწავლით სხეულს.

წაიკითხეთ რითმა ბავშვებთან ერთად და აჩვენეთ მასში ჩამოთვლილი სხეულის ნაწილები:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

ჩვენ შევისწავლით სხეულს.

(იარეთ ადგილზე.)

აქ არის ზურგი და აქ არის მუცელი,

(აჩვენეთ ზურგი ორივე ხელით, შემდეგ მუცელი.)

(Აღბეჭდე შენი ფეხები.)

(გაიწიეთ ხელები წინ და მოატრიალეთ ხელები.)

(ორივე ხელის საჩვენებელი თითით მიუთითეთ თვალებზე.)

(მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით მიუთითეთ პირისკენ.)

(მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით ცხვირზე მიუთითეთ.)ყურები,

(ორივე ხელის საჩვენებელი თითით მიუთითეთ ყურებზე.)

(ხელები თავზე დაიდეთ.)

ძლივს ვაჩვენე.

(თავი გვერდიდან გვერდზე გადახარეთ.)

კისერი თავს აბრუნებს -

(დაიფარეთ კისერზე ხელისგულებით.)

ო, დავიღალე! ოჰ-ო-ო-ო!

უთხარით ბავშვებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ჩამოთვალეთ დიდი ხნის განმავლობაში, თქვენ მაინც არ დაასახელეთ სხეულის ყველა ნაწილი.

სთხოვეთ ბავშვებს აჩვენონ:

(გამოიყენეთ ორივე ხელის თითები შუბლზე შუბლიდან თეძოებამდე.)

(გაატარეთ საჩვენებელი თითები წარბების გასწვრივ შუდან ტაძრებისკენ.)

აქ არის წამწამები

(გამოიყენეთ საჩვენებელი თითები წამწამების საჩვენებლად)

ჩიტებივით ფრიალებდნენ.

(დაახამხამეთ თვალები.)

ვარდისფერი ლოყები,

(გამოიყენეთ ხელისგულებით ლოყები ცხვირიდან თეძოებამდე და დაასრულეთ მოძრაობა ნიკაპზე.)

ნიკაპი მუწუკია.

თმა სქელია,

(თმის დასავარცხნად გამოიყენეთ ორივე ხელის თითი, სავარცხლის მსგავსად.)

როგორც მდელოს ბალახი.

ახლა კი უფრო დაბლა ვიყურები,

დავასახელებ რასაც ვხედავ:

(მარჯვენა ხელით შეეხეთ მარჯვენა მხარს, მარცხენა კი მარცხენა მხარს.)

(მხრებიდან ხელების მოხსნის გარეშე, იდაყვები წინ წამოწიეთ.)

(ოდნავ მოხარეთ და მუხლებზე მოხვიეთ.)

ჩემთვის, სეროჟა, ლენა.

(გასწორეთ და ხელები გაშალეთ გვერდებზე, აჩვენეთ ბავშვები.)

შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს დასხდნენ მაგიდასთან.

2. ტედი დათვი.

აჩვენეთ ბავშვებს ტედი დათვის სათამაშო. უთხარი მას, რომ ტედი დათვს ნამდვილად სურს ბიჭებთან შეხვედრა.

უთხარით ბავშვებს, რომ ტედი დათვს ძალიან მოეწონა ლექსი სხეულის ნაწილებზე და მანაც გადაწყვიტა ეჩვენებინა სხეულის რა ნაწილები აქვს.

თქვით პატარა დათვისთვის:

მე ვარ ტედი დათვი.

მხიარულად ვცეკვავ და თათებს ვატრიალებ.

თვალებს ვახამხამებ,

პირს ვაღებ. ]

3. მიშკას კითხვები.

მიშკას სახელით დაუსვით ბავშვებს კითხვები.

ბიჭებო, რისთვის არის თვალები? (Ყურება.)

რისთვის არის ყურები? (Მოსმენა.)

რისთვის არის ცხვირი? (სუნთქვა, სუნი.)

რისთვის არის პირი? (ჭამა, საუბარი.)

რისთვის არის ხელები? (დაჭერა, ტარება, სხვადასხვა სამუშაოს შესრულება, თამაში, ხატვა.)

რისთვის არის ფეხები? (სიარული, სირბილი, ხტომა, დარტყმა.)

თუ ბავშვებს უჭირთ, დაეხმარეთ მათ პასუხის გაცემაში.

მიშკა ბავშვებთან საუბარს აგრძელებს: „ბიჭებო, მე და შენ ბევრი მსგავსი სხეულის ნაწილები გვაქვს. მაგრამ მე მაქვს რაღაც, რაც ხალხს არ აქვს. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა არის ეს."

თუ თავად ბავშვები კუდს არ ასახელებენ, მაშინ მიშკა ბავშვებს მინიშნებას აძლევს: ”ჩემთვის ის პატარაა, მაგრამ სხვა ცხოველებისთვის დიდი, ფუმფულა და ელეგანტურია. Ეს რა არის? ასევე, ბიჭებო, ადამიანებს თითებზე ფრჩხილები აქვთ, ცხოველებს კი ბასრი ბრჭყალები აქვთ.

4. იყავით ყურადღებიანი.

საუბარში შედი დათვის ბელთან: ”და, მართალია, მიშენკა, მხოლოდ ცხოველებს აქვთ თათები, კუდი და კლანჭები. ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, კარგად ახსოვთ თუ არა ეს ბიჭებს. ბიჭებო, მე დავასახელებ სხეულის ნაწილებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და მიპასუხეთ, ვის აქვს - მიშკა თუ თქვენ. პირველ რიგში, მიეცით ბავშვებს პასუხების ნიმუში.

მასწავლებელი

ვის აქვს ფრჩხილები?

ბავშვები

მასწავლებლისა და ბავშვების მიერ შესრულებული მოძრაობები

(აჩვენეთ ფრჩხილები წინ გაშლილი ხელებით ზურგით ზემოთ.)

მასწავლებელი

ვის აქვს კლანჭები?

ბავშვები

დათვთან.

(მიშკაზე მიუთითეთ.)

მასწავლებელი

ვის აქვს თათები?

ბავშვები

დათვთან.

(მიშკაზე მიუთითეთ.)

მასწავლებელი

ვის აქვს ფეხები?

ბავშვები

(Აღბეჭდე შენი ფეხები.)

მასწავლებელი

ვის აქვს კუდი?

ბავშვები

დათვთან.

(მიშკაზე მიუთითეთ.)

მასწავლებელი

ვის აქვს ხელები?

ბავშვები

(გაიწიეთ ხელები წინ.)

5. მიშკა იატაკზე დააგდეს.

უთხარით ბავშვებს, რომ ერთ დღეს უბედურება შეემთხვა ტედი დათვს. ჰკითხეთ ბავშვებს, იციან თუ არა რა არის უბედურება?

დათვი იატაკზე დააგდო

მათ დათვს თათი მოსწყვიტეს.

მე მაინც არ დავტოვებ მას

იმიტომ რომ ის კარგია.

თუ თავად ბავშვებს სურთ გააგრძელონ ლექსის კითხვა, მაშინ მიეცით მათ ეს შესაძლებლობა. შემდეგ თქვით: ”მე და შენ არ დავტოვებთ მიშკას უბედურებაში, ჩვენ განვკურნებთ ტედი დათვს - ჩვენ დავკერავთ მის თათს”.

მიეცით თითოეულ ბავშვს ტედი დათვის სურათი, რომელსაც სხეულის რაღაც ნაწილი აკლია. სთხოვეთ ბავშვებს დაასახელონ სხეულის რომელი ნაწილი აკლია დათვის ბელს.

ბავშვები პასუხობენ: ”მიშკას თათი არ აქვს. მიშკას ყური არ აქვს. მიშკას კუდი არ აქვს. მიშკას პირი არ აქვს. მიშკას ცხვირი არ აქვს“.

საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვებს გენიტიურ შემთხვევაში შეადგინონ სიტყვების რთული ფორმები: „პირი“, „ყურები“.

შემდეგ მოიწვიე ბავშვები აირჩიონ სხეულის საჭირო ნაწილები დათვის „განკურნების“ მიზნით. ბავშვები ამ ნაწილებს ათავსებენ თავიანთ ნახატებზე და ამბობენ: „მიშკას თათი შევკერე. მიშკას ყური შევკერე. მიშკას კუდი შევკერე. მიშკას პირი შევკერე. მიშკას ცხვირი შევკერე.

6. მიშენკა ისევ ხალისიანია.

უთხარი ბავშვებს, რომ ტედი დათვი ძალიან მოწყენილი იყო და ახლა, როცა ბიჭებმა განკურნეს, ისევ მხიარული გახდა. სთხოვეთ ბავშვებს, გამოსახონ სევდა სახეზე - ასე იყო მიშკა, შემდეგ კი სიხარული - ასე გახდა მიშკა, რადგან მას ჰყავს სანდო მეგობრები - ბიჭები, რომლებიც ყოველთვის მზად არიან მის დასახმარებლად.

თამაშები და ამოცანები მასალის გასაძლიერებლად

Თამაში "კედელი, კედელი, ჭერი"

სამიზნე:სახის ნაწილების სახელების კონსოლიდაცია, ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება და აზროვნება.

თამაშის აღწერა.მოიწვიე ბავშვები თქვან და აჩვენონ ძველი ხალხური სანერგე რითმი.

კედელი,

(საჩვენებელი თითით შეეხეთ მარჯვენა ლოყას.)

კედელი,

(საჩვენებელი თითით შეეხეთ მარცხენა ლოყას.)

ჭერი,

(საჩვენებელი თითით შეეხეთ შუბლს.)

ორი ფანჯარა

(საჩვენებელი თითით მიუთითეთ მარჯვენა თვალისკენ, შემდეგ მარცხენა თვალისკენ.)

კარი,

(საჩვენებელი თითით მიუთითეთ პირისკენ.)

ზარი: "Ji-i-i-yin!"

(საჩვენებელი თითით შეეხეთ ცხვირის კუდს.)

შემდეგ უთხარით ბავშვებს, რომ ამ საბავშვო რითმში სახე შედარებულია სახლთან და სთხოვეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ სახის რომელ ნაწილს ერქვა კედელი და რომელ ჭერს. რასაც სანერგე რითმში ეძახდნენ ფანჯრებს, კარებს და ზარებს.

Თამაში "ხუთი ძმა"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს თითების სახელები; განუვითარდებათ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და ფანქრის უნარები.

თამაშის აღწერა.მოიწვიეთ ბავშვები უთხრეს და აჩვენონ საბავშვო რითმი დაახლოებით ხუთი თითი.

დილა დადგა

(ხელები გადაჯვარედინებული, თითები გაშლილი, მზეზე გამოსახული.)

მზე ამოვიდა.

- ჰეი, ძმაო ფედია,

(აჩვენეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი, დანარჩენი მუშტში დამალეთ.)

გაიღვიძეთ მეზობლები!

(აჩვენე მარცხენა ხელის ხელი.)

- ადექი, ბოლშაკ!

(მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით შეეხეთ მარცხენა ხელის ცერს.)

- ადექი, პოინტერ!

(შეეხეთ მარცხენა ხელის საჩვენებელ თითს მარჯვენა ხელის საჩვენებელ თითს.)

-ადექი სერედკა!

(შეეხეთ შუა თითს მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით.)

- ადექი, ობოლო!

(მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით შეეხეთ უბეჭდ თითს.)

- და პატარა მიტროშკა!

(შეეხეთ პატარა თითს მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით.)

- გამარჯობა, ლადოშკა!

(მოატრიალეთ მარცხენა ხელი.)

ყველამ ხელი გაუწოდა -

(ორივე ხელი მაღლა ასწიეთ.)

Ვიმოძრაოთ,

(სწრაფად ამოძრავეთ ორივე ხელის თითები.)

მაშინვე გაიღვიძა

გავერთეთ.

უთხარით ბავშვებს, რომ ხელზე თითოეულ თითს თავისი სახელი აქვს. აჩვენეთ და დაასახელეთ თითები თქვენს ხელზე, ნება მიეცით ბავშვებს აჩვენონ შესაბამისი თითები ხელისგულზე: ცერა, საჩვენებელი, შუა, ბეჭედი და პატარა თითი. მიეცით თითოეულ ბავშვს ფურცელი და ფანქარი. შესთავაზეთ მარცხენა ხელისგულის დადება ქაღალდზე და ფანქრით დახაზვა. როდესაც ნახატები მზად იქნება, სთხოვეთ დაასახელონ თითოეული თითი ნახატში.

Თამაში "Პატარა კაცი"

სამიზნე:ბავშვის ცოდნის კონსოლიდაცია სხეულის ნაწილებისა და გეომეტრიული ფორმების შესახებ; განუვითარდებათ დათვლის და კონსტრუქციული უნარები.

თამაშის აღწერა.მოიწვიეთ ბავშვები გეომეტრიული ფიგურებიდან - წრეებიდან და ოვალებისგან გააკეთონ პატარა ადამიანები, და დათვლის ჯოხებით გააკეთონ ხელები და ფეხები. მუშაობისას დააზუსტეთ რა ჰქვია გეომეტრიულ ფორმებს და ბავშვის სხეულის რომელ ნაწილებს აყალიბებს: წრე - თავი, ოვალური - ტანი. შემდეგ დაუსვით ბავშვებს შეკითხვა: „რამდენი ჯოხი გჭირდებათ პატარა კაცისთვის ხელ-ფეხის გასაკეთებლად? რამდენი დასათვლელი ჯოხი დაგჭირდებათ?"

Თამაში "სარკე"

სამიზნე:სხეულის ნაწილების სახელების კონსოლიდაცია ბავშვთა მეტყველებაში; ისწავლეთ სიტყვების გამოყენება თქვენი მოქმედებების აღსაწერად; განავითარეთ ყურადღება და იმიტაცია.

თამაშის აღწერა.სთხოვეთ ბავშვებს დადგეს წრეში ან რიგში. მიდი ერთ-ერთ ბავშვთან და უთხარი:

მოდი სარკეს შეხედე,

დიახ, გაიმეორეთ ყველაფერი სწორად.

შეასრულეთ გარკვეული ქმედება, როგორიცაა ფეხის დარტყმა. ბავშვმა უნდა გაიმეოროს. შემდეგ წადი სხვა ბავშვთან, წაიკითხე რითმა ისევ და დაუკარი ხელები. ამიტომ რიგრიგობით მიუდექით თითოეულ ბავშვს, მაგრამ ყოველ ჯერზე მიეცით ახალი დავალება. თამაშის დასრულების შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს უთხრეს რა მოძრაობები შეასრულეს. მაგალითად: ერთმა ტაში დაარტყა, მეორემ ფეხი დაარტყა, მესამემ მუხლებზე დაარტყა, მეოთხემ საჩვენებელი თითი დაუქნია, მეხუთმა ლოყები დაასხა, მეექვსემ თმა შეისწორა, მეშვიდემ თვალები დახუჭა და ა.შ.

Თამაში "გამოიცანი გამოცანები"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა სახის ნაწილების სახელების შესახებ, განავითარეთ სმენის ყურადღება და აზროვნება.

თამაშის აღწერა.მოიწვიე ბავშვები გამოიცნონ გამოცანები სახის სხვადასხვა ნაწილზე და აჩვენონ ისინი საკუთარ თავზე. საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვებს.

ორი ფანჯარა ღამით

ისინი თავისთავად იკეტებიან.

და მზის ამოსვლასთან ერთად

ისინი თვითონ ხსნიან.

(თვალები)

წითელი კარები ჩემს გამოქვაბულში,

კარებთან თეთრი ცხოველები სხედან.

და ხორცი, პური - მთელი ჩემი საკვები -

მე სიამოვნებით ვაძლევ ამ ცხოველებს.

(ტუჩები და კბილები)

არის მთა და მთაზე

ორი მაღალი ხვრელი.

ამ ხვრელებში ჰაერი ტრიალებს -

შემოდის და გამოდის.

(ცხვირი)

ის გვეხმარება ჭამაში

გემო მშვენივრად გამოირჩევა.

ყოველ დღე შეუჩერებლად

მას არ ეზარება ლაპარაკი.

(Ენა)

ბრინჯი. 1. ნახატები "რა აკლია მიშკას?"

ბრინჯი. 2. გეომეტრიული ფიგურებითა და დამთვლელი ჯოხებით შექმნილი ადამიანი

დღითიდღე ბავშვი უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება. მან ბევრი რამ იცის და შეუძლია. ერთი წლის შემდეგ, სიარულის უნარის წყალობით, მის გარშემო არსებული სამყარო ბავშვისთვის უფრო ხელმისაწვდომი და საინტერესო ხდება. ორი წლის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია დაეხმაროს დედას, დამოუკიდებლად ჭამოს, ჩაიცვას რაღაცეები და ბევრი სხვა. Შემდეგ რა მოხდება? როგორია 3-4 წლის ბავშვების განვითარება?

სამი წლის პატარა ზრდასრული

ამ ასაკში ბავშვი მზად არის დაეუფლოს უნარებს, რომლებიც საჭიროებს მოძრაობების კარგ კოორდინაციას. მაგალითად, შეგიძლიათ ასწავლოთ თხილამურებით სრიალი და სრიალი, ასწავლოთ ცურვა და ფეხბურთის თამაში. 3 წლის ბავშვებს სჭირდებათ რთული ამოცანები და რაც შეიძლება მეტი ასაკის შესაბამისი ინფორმაცია.

3 წლის ბავშვების განვითარების მახასიათებლები დაკავშირებულია დედის სამსახურში დაბრუნებასთან და საბავშვო ბაღში დასწრებასთან, ასევე „სამწლიან კრიზისთან“. ამავდროულად, ეს არის ფანტაზიების და საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდის, გაცნობიერების დრო. ბავშვს სურს უფროსებისთვის თავი გამოიჩინოს და ძალიან გულმოდგინედ იცავს თავის აზრს. დამახასიათებელი ნიშნებია სიჯიუტე, თვითნებობა და უარყოფა. ბავშვი უარს ამბობს ჭამაზე, ძილზე ან თავის დასუფთავებაზე ხშირად ხდება ისტერიკა. ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ აკონტროლებს ემოციების გამოვლინებას და ამიტომ თავად იტანჯება მათი გადაჭარბებული გამოვლინებებით.

3 წლის ბავშვების განვითარებაზე გავლენას ახდენს საბავშვო ბაღიც. ბავშვი იძულებულია მოერგოს მასწავლებლების მოთხოვნებს, დაიცვას მკაცრი რეჟიმი და ასევე დაამყაროს კავშირი სხვა ბავშვებთან. ამიტომ მშობლების ამოცანაა კომუნიკაციაში და შვილის აღზრდაში „ოქროს შუალედის“ პოვნა რთული ფსიქოლოგიური დატვირთვის გათვალისწინებით.

ბავშვები 4 წლის ასაკში

საშუალო მაჩვენებლების მიხედვით, თუ რისი გაკეთება უნდა შეეძლოს ბავშვს ამ ასაკში, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი უნარები:

1. დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები და შეადარეთ ისინი მიმდებარე ობიექტებს.
2. დაარქვით სახელები ობიექტებს და მიანიჭეთ ჯგუფებს (ავეჯი, ცხოველები, მანქანები და ა.შ.).
3. იცოდე ზოგიერთი პროფესიის მახასიათებლები.
4. შეეძლოს სივრცეში ნავიგაცია (განასხვავებენ „მარჯვნივ“, „მარცხნივ“, „წინ“ და ა.შ.).
5. შეძლოს ობიექტების შედარება ზომის პარამეტრების მიხედვით.
6. შეძლებთ სურათების გაფერადებას ხაზების მიღმა გასვლის გარეშე.
7. იდენტიფიცირება ობიექტი, რომელიც გაქრა რიგიდან.
8. 4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარება უკვე ზღაპრების შინაარსის გამეორების საშუალებას აძლევს.
9. დაადგინეთ სეზონები, დღეები და განასხვავეთ ამინდის მოვლენები.
10. შეძლოს ნივთის აღწერილობის დაწერა რამდენიმე წინადადებით.

ჩამოთვლილი ცოდნა და უნარები საშუალოა. ზოგიერთ ბავშვს აქვს ეს უნარები ოთხ წლამდე, ზოგს ცოტა მოგვიანებით, მაგრამ ეს ყველაფერი ნორმის ვარიანტებია.

განვითარების აქტივობები სახლში

3 წლის ბავშვების განვითარებას თან ახლავს წვრთნები წვრილი და უხეში მოტორული უნარების გასაუმჯობესებლად. ამის წყალობით, ტვინის წარმატებული ფორმირება ხდება. ვარჯიშის იდეალური მაგალითია ქანდაკება. მას შემდეგ, რაც ასწავლეთ თქვენს შვილს ბურთების და ძეხვეულის დამზადება, შეგიძლიათ შექმნათ რამდენიმე განსხვავებული ელემენტი ნებისმიერ თემაზე. მაგალითად, გააკეთეთ ბოსტნეული და ხილი, რაც ხელს შეუწყობს მათ შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციას, ასევე თითების განვითარებას. 3 წლის ბავშვი სიამოვნებით მოათავსებს საგნებს კონტეინერებში ან იპოვის მათ მარცვლეულის, მაკარონისა და თესლების გაფანტვაში.

თუ თქვენი შვილი უკვე კარგად საუბრობს, მაშინ შეგიძლიათ ჩაერთოთ მას წიგნებსა და ჟურნალებში სურათების აღწერაში. ეს ტექნიკა წარმატებით გამოიყენება სიარულის დროს. მაგალითად, პერიოდულად ეკითხება: „რას აკეთებს ბიძა?“, „რა არის დეიდა ხელში? Სად მიდის?" ბავშვს სიამოვნებით მონაწილეობს როლურ თამაშებში. მაგალითად, ის სიამოვნებით დააძინებს დათვს, გახდება მშენებელი და ააშენებს კოშკს, ან გადაიქცევა პარიკმახერად და თოჯინას გაიკეთებს. 3 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარება თავისი ტემპით ვითარდება, მაგრამ მშობლებს შეუძლიათ მისი დაჩქარება.

განმავითარებელი აქტივობები სახლში ოთხი წლის ბავშვთან ერთად

ქანდაკების და ხატვის ტექნიკა უფრო რთული ხდება. თქვენს შვილს შეიძლება ასწავლონ ფორმების დახატვა, ნახატების გამოკვეთა და შაბლონით მუშაობა. პლასტილინის გარდა გამოიყენება თიხა, საიდანაც სხვადასხვა თემაზე შექმნილი კომპოზიციები. აპლიკაციისთვის ბავშვს შეუძლია თავად ამოჭრას საჭირო ფორმები.

4 წლის ბავშვის განვითარებას თან ახლავს მარტივი მათემატიკური ოპერაციები - შეკრება და გამოკლება. უკეთესი ასიმილაციისთვის გამოიყენეთ ასანთი, ჩხირები, თითები, ანუ ყველა ხელმისაწვდომი საშუალება. 4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარებას თან ახლავს სავარჯიშოები მარცვლების დასამახსოვრებლად.

ბავშვის განვითარების პროგრამა 3-4 წლისთვის

ზოგიერთი მშობელი ურჩევნია შვილებთან მუშაობა გეგმის მიხედვით, ვიდრე თავისუფალი სტილით. ამ ასაკობრივი პერიოდისთვის განვითარების აქტივობების სტანდარტული პროგრამა შეიცავს შემდეგ პუნქტებს:

1. განვითარების სავარჯიშოები
2. Კითხვითი უნარები.
3. ირგვლივ სამყაროს გაცნობა.
4. შემოქმედებითი აქტივობები (ხატვა, მოდელირება, აპლიკაცია).
5. მათემატიკური ოპერაციები.
6. მუსიკალური განვითარება.

მოდით შევხედოთ თითოეულ პუნქტს უფრო დეტალურად.

ხმის კულტურა

ამ ზონაში ბავშვს ეჩვენება, როგორ გამოთქვას გარკვეული ბგერები სწორად. 4 წლამდე ასაკის ბავშვებს ასწავლიან რვეულში დაწერონ ასოები, რომლებიც მათ წარმოადგენენ. რა თქმა უნდა, შენიშვნები გაუგებარი იქნება, მაგრამ ასეთი ვარჯიშები ხელს უწყობს მშვენიერი მოტორიკისა და ხელის ფუნქციის განვითარებას. პროცესი მოიცავს არტიკულაციის ამოცანებს, რომლებიც ბევრად უფრო რთული ხდება. ბავშვები იმახსოვრებენ უამრავ ლექსს, საბავშვო ლექსებს და სიმღერას, რითაც აფართოებენ მათ ლექსიკას და აძლიერებენ მეტყველების უნარებს.

ჩვენ ირგვლივ სამყაროს შესწავლა

სავარჯიშოები მიზნად ისახავს ბუნებრივი ფენომენების შესწავლას, სეზონებისა და გარემოს მახასიათებლების განსხვავებების გაგებას. მაგალითად, შემოდგომაზე გადამფრენ ფრინველების ყურებისას, ბავშვს უთითებენ თბილ რეგიონებში მათი ფრენის ამ თვისებას, როგორც სეზონის ერთ-ერთ ნიშანს. ამავდროულად, მათ ეცნობიან ფრინველების სახელებს, რომლებიც დაფრინავენ თბილ კლიმატში და იმ ფრინველებს, რომლებიც დარჩებიან ზამთრის გასატარებლად. ამინდის დაკვირვებისას გამოიყენება სხვადასხვა ზედსართავი სახელები და ზმნები, რითაც ამდიდრებს ბავშვის მეტყველებას. მაგალითად, გარეთ შეიძლება იყოს წვიმიანი, მზიანი, ქარიანი და წვიმა შეიძლება მოღვაროს, დააკაკუნოს ან ასხამს. სიარულისას ყურადღებას აქცევენ ხეებსა და ბუჩქებს, მათ გარეგნობას და სახელებს. სხვადასხვა ხელნაკეთობები დამზადებულია ბუნებრივი მასალისგან. 4 წლის ასაკში ბავშვმა უკვე უნდა შეძლოს ძირითადი ფერების და ზოგიერთი ჩრდილის დასახელება და მათი პოვნა მიმდებარე ობიექტებში. სასარგებლო იქნება 3-4 წლის ბავშვების სწრაფი ტემპით განვითარებაზე ყურადღების მიქცევა. ბავშვი კარგად სწავლობს საინტერესო ინფორმაციას, მით უმეტეს, თუ მას ადასტურებს მის გარშემო არსებული მაგალითები.

მათემატიკის სწავლება

სამი წლის ასაკში ბავშვი წარმატებით ეუფლება სხვადასხვა ფორმებს. 4 წლის ასაკში კლასები უფრო რთულდება, ბავშვს შეუძლია საგნების დაჯგუფება სხვადასხვა გარეგანი მახასიათებლების მიხედვით (ფერი, ზომა). ბავშვი სწავლობს "ნაკლები", "მეტი", "თანაბარი" ცნებებს ხელმისაწვდომი საშუალებების გამოყენებით. კარგად ითვლის სამამდე. 4 წლის ბავშვის მათემატიკური განვითარება გამოიხატება ძირითადი დათვლის ოპერაციების შესრულების უნარში. ძირითადი სივრცითი მიმართულებები შეიძლება ადვილად ისწავლებოდეს თამაშის საშუალებით, მაგალითად, სათამაშოს დამალვით და კონკრეტული მინიშნებების მიცემით („წადი წინ, მოუხვიე მარცხნივ…“). ოთხი წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია განსაზღვროს რა იწყება ადრე და რა მოგვიანებით. მაგალითად, ჯერ დილა მოდის, შემდეგ დღე, შემდეგ საღამო და ღამე.

მეტყველების განვითარება

3 წლის ბავშვს შეუძლია პატარა რითმების დამახსოვრება და თან სიმღერა. მშობლები ასწავლიან ანბანს ოთხი წლის ასაკში, შეგიძლიათ დაიწყოთ მარცვლების სწავლა და შეეცადოთ წაიკითხოთ პირველი მარტივი წიგნები. ამ ასაკში ბავშვს ახსოვს გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები.

4 წლის ბავშვების მეტყველების ნორმალური განვითარება გამოიხატება 5-6 სიტყვიანი ფრაზების შედგენით. ბავშვი ხშირად სვამს კითხვებს: "რატომ?", "საიდან?" მას ყველაფერი აინტერესებს და ყველაფერი უნდა იცოდეს. იმისათვის, რომ 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება სწრაფი ტემპით განვითარდეს, მშობლებმა უნდა უპასუხონ ბავშვის ყველა კითხვას, მაგრამ მისთვის მისაწვდომ ენაზე.

განვითარება კრეატიულობითა და მუსიკალური ინსტრუმენტებით

ოთხი წლის ასაკში ბავშვს ბევრი ხელსაწყოთი შეუძლია ხატვა. თუ სამი წლის ბავშვი აშკარად ვერ გრძნობს ნახატის საზღვრებს, მაშინ უფროსი ბავშვი უკვე ცდილობს არ გასცდეს საზღვრებს და ბევრ ფერს იყენებს. 4 წლის ბავშვს უკვე შეუძლია თავად ამოჭრას ფიგურები აპლიკაციისთვის, დააწებოს ისინი სამგანზომილებიან კომპოზიციებში. სამი წლის ასაკში ბავშვი აკეთებს ბურთებს და სოსისებს, ერთი წლის შემდეგ კი ჯოხების რგოლში შეერთება და ზღაპრის გმირების მსგავსი ლამაზი ფორმების შექმნა. სამი წლის ასაკიდან ფანტაზია იწყებს აქტიურად გამოვლენას ოთხი წლის ასაკში, ის უკვე ხორცდება ნახატებში და პლასტილინთან თამაშებში.

რაც შეეხება მუსიკალურ განვითარებას, მნიშვნელოვანია ასწავლოთ მუსიკის მოსმენა და მისი ხასიათის აღწერა (სევდიანი თუ მხიარული, სწრაფი თუ ნელი). აუცილებელია ბავშვის სიმღერისა და ცეკვის სურვილის მხარდაჭერა. თქვენ შეგიძლიათ გააცნოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები და მათ მიერ გამოშვებული ხმები, ასევე განსხვავებები ნოტების ბგერებში.

ბავშვის განვითარების მეთოდები

არსებობს სხვადასხვა ორიგინალური სცენარი დაჩქარებული განვითარების კლასებისთვის. ბევრი მშობელი ეჭვობს განვითარების სავარჯიშოების გამოყენების სარგებელს და ამტკიცებს, რომ ის საზიანოა საბავშვო ბაღში და სკოლაში. მაგრამ ნებისმიერი ცოდნა, განსაკუთრებით თამაშის დროს შეუმჩნევლად შეძენილი, ზედმეტი არ იქნება. განვიხილოთ ბავშვის განვითარების ყველაზე ხშირად გამოყენებული მეთოდები:

1. ნიკიტინის პროგრამა.ამ მეთოდით მუშაობის მთავარი წესი, პირველ რიგში, სწავლაში თავისუფლებაა. ბავშვებს უფლება აქვთ შეუზღუდავად ითამაშონ იმ საგნით ან თამაშით, რომელიც მოსწონთ, სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გაერთიანებით. მეორეც, ბინას უნდა ჰქონდეს სპორტული გარემო, განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა გამკვრივებას. მესამე, მშობლებმა უნდა მიიღონ მონაწილეობა ბავშვთა თამაშებში და რაც მთავარია ბავშვის ცხოვრებაში. თქვენ არ შეგიძლიათ ბავშვებზე ზეწოლა, მაგრამ ყურადღება უნდა გაამახვილოთ მათ სურვილებზე და კეთილდღეობაზე. მასწავლებლებმა ყურადღება გაამახვილეს განვითარების „მოწინავე“ პირობებზე.
2. მარია მონტესორის მეთოდი.მასწავლებლის მთავარი პოსტულატია გააღვიძოს ბავშვის ინტერესი საგანთან მოქმედებების მიმართ და არა აიძულებს მას. პროგრამის საფუძველია ბავშვისადმი ინდივიდუალური მიდგომა. აქტივობების დაგეგმვისას ისინი ყურადღებას ამახვილებენ იმაზე, თუ რა მოსწონს ბავშვს და რა არა. ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს სავარჯიშოებს, ზოგჯერ მიმართავს მასწავლებლის დახმარებას.
3. გლენ დომანის მეთოდი.მასწავლებელი მნიშვნელოვან როლს აკისრებს ბავშვის ფიზიკურ გაუმჯობესებას, რომლის გარეშეც, მისი აზრით, „განვითარებული ინტელექტი არ იქნება“. 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება იწყება ბარათების ნაკრების ჩვენებით, რომლებზეც მთლიანად იწერება სიტყვები. ბავშვს მცირე ხნით უჩვენებენ ბარათების კომპლექტს, ასახელებენ დაწერილს. ბავშვი ასევე იძენს დათვლის უნარს ბარათების დახმარებით, რომლებიც აჩვენებს წერტილების სხვადასხვა რაოდენობას. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ქულების რაოდენობის დასახელება, ბარათების სწრაფად შეცვლა. ანალოგიურად ეცნობა ბავშვს ცოდნა ხელოვნების, ისტორიის, მუსიკის და ა.შ.

მეთოდოლოგიის არჩევანი რჩება მშობლებზე. 3-4 წლის ბავშვების განვითარებას ყოველთვის თან ახლავს უამრავი კითხვა და ცნობისმოყვარეობა. მშობლებმა შეიძლება არ დაიცვან კონკრეტული გაკვეთილის გეგმა. მთავარია იყო ბავშვისთვის ინფორმაციის ღია წყარო, ასევე აქტიური მონაწილეობა მის ცხოვრებაში.

მშობლები ხშირად ფიქრობენ იმაზე, თუ როგორ მოამზადონ შვილი ან ქალიშვილი სკოლისთვის. რა უნარ-ჩვევები უნდა ჰქონდეთ ბავშვებს, რომლებიც წელიწადში პირველად დაჯდებიან მაგიდასთან?

Რა არიან ისინი?

ბავშვებისთვის ცხოვრების ყოველი წელი გარკვეული ეტაპია. მოზარდები არ იცვლებიან ისე სწრაფად, როგორც ისინი. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვობა არის ადამიანის ყველაზე ინტენსიური განვითარების დრო. სხვა წლებში ის არ იძენს იმდენს, რამდენიც სკოლამდელი ასაკის ბავშვს.

პირველი 5-6 წლის განმავლობაში ბავშვი აბსოლუტურად უმწეო ახალშობილიდან იქცევა სრულად განვითარებულ ადამიანად. მას აქვს საკუთარი ინტერესები და ხასიათის თვისებები, ინდივიდუალური შეხედულებები ცხოვრებაზე. წარმატების ეს სიჩქარე და მუდმივად ახალი შესაძლებლობების გამოვლინება უბრალოდ გასაოცარია.

ბავშვი 5 წლის გახდა. ის სწრაფად იზრდება - ჩვენს თვალწინ. ასეთ ბიჭს ან გოგოს ენერგია სჭირდება. ამიტომ მნიშვნელოვანია საკვების ხარისხი.

იცვლება ბავშვის ქცევაც. მას უვითარდება შეფასებითი დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და სხვა ადამიანების მიმართ. მას საკმაოდ ხშირად აინტერესებს რა არის კარგი და ცუდი და ნამდვილად სურს იცხოვროს წესებით. ის გმობს მათ, ვინც ამას არღვევს. მისთვის მშობლები იდეალია, ყველა დეტალში მიბაძვის ობიექტი. ამიტომ შეეცადეთ თქვენი მაგალითი დადებითი იყოს.

"Გავიგე"

რაც შეეხება ფსიქოლოგიურ კომპონენტს, 5 წლის ასაკში ბავშვს უკვე ბევრი რამ ესმის. ის უსმენს თქვენს ახსნა-განმარტებებს და ადეკვატურად პასუხობს უფროსების ყველა მოთხოვნას. მას შეუძლია საკუთარი თავის დაკავება, თუ მის მშობლებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მასთან ყოფნა.

ფსიქოლოგები ამბობენ: პიროვნების 90% ყალიბდება 5-დან 7 წლამდე. და ამ ორი, ზოგადად, მოკლე წლის განმავლობაში, დედებსა და მამებს შეუძლიათ შვილში „ჩაუნერგონ“ ის თვისებები, რასაც საჭიროდ თვლიან და ზუსტად ისეთი ჩვევების გამომუშავება, რის გარეშეც, მათი აზრით, შეუძლებელია.

ეს ყველაფერი არ არის რთული. ამ წლების ბავშვები ადვილად კოპირებენ მათ, ვინც უყვართ, პატივს სცემენ და აფასებენ. მათი ქცევა არის საუკეთესო, ყველაზე სწორი, ერთადერთი შესაძლებელი. ასე რომ, აკონტროლეთ თქვენი ქმედებები და სიტყვები. ბოლოს და ბოლოს, თუ ერთს ამბობ და სულ სხვანაირად იქცევი, შვილისგან კარგს ნუ ელოდები!

დაწერე და წაიკითხე

ხუთი წლის ბიჭებთან და გოგოებთან ურთიერთობა სასიამოვნოა. 5 წლის ასაკში ბავშვს ყველაფერი აინტერესებს. ის უჩვეულოდ ღიაა ყველა ახალი ინფორმაციის, ცოდნის, ასევე სხვადასხვა უნარების მიმართ. მას სურს ყველაფერი ერთდროულად გააკეთოს, ყველაფერი სცადოს: იცეკვოს, ხატოს და ჩოგბურთის თამაში. საინტერესოა, რომ მას რეალურად უადვილდება გონებრივი და ფიზიკური უნარები.

არავის უკვირს ისიც, რომ პირველ კლასამდეც ბევრმა ბავშვმა იცის ასოები, შეუძლია მათი დაწერა და ზოგმაც საკმაოდ თავისუფლად კითხულობს. ბავშვები, როგორც წესი, ითვისებენ უმარტივეს არითმეტიკულ მოქმედებებს, რომლებსაც შეუძლიათ შეკრება და გამოკლება. ერთი სიტყვით, ახლა ყველაზე ხელსაყრელი დროა შვილს უფრო ღირებული და სასარგებლო ნივთების „ჩასხმისთვის“. ძალიან ცოტა დრო გავა - და ეს მშვენიერი, ვნებიანი ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროში, რომელიც ახარებს დედას და მამას, ნელ-ნელა გაქრება. ასე რომ არ გამოტოვოთ ასეთი კარგი დრო.

მაგიდასთან

ასეთ საინტერესო მონაცემებს გვაძლევს ფსიქოლოგების კვლევა. ყველა ექვსი წლის ბავშვიდან, ვინც სკოლაში დადის, მხოლოდ 30%-მა ისწავლა მასწავლებლის ნათქვამის მოსმენა, დაიმახსოვრეთ, გააკეთეთ ის, რაც მას ეუბნება და შემდეგ გააანალიზეს მათი ქმედებები.

მაგრამ 70%-მა არ იცის როგორ გააკეთოს ეს, 25%-მა მოითხოვს, რომ დავალება ორჯერ ან თუნდაც სამჯერ გაიმეოროს. ბავშვების 30%-ს ესმის, ესმის, ახსოვს, მაგრამ არ იცის როგორ მოიქცეს დამოუკიდებლად. ეს ბიჭი ზის და კალამი მაგიდას გადააქვს. არაუშავს, ასე ვთქვათ. მასწავლებელი უნდა მივიდეს მასთან და უთხრას: „მოდი, დაწერე ნომრები“. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გაკვეთილის დასრულებამდე არაფერს გააკეთებს და, შესაბამისად, არც ისწავლის.

სწორედ აქ სათავეს იღებს პირველკლასელის ყველა სირთულე. და ერთი კვირის შემდეგ კლასებზე წასვლის უხალისობა. თუმცა, როდესაც ბავშვი ხუთი წლის განმავლობაში სწორად ცხოვრობდა, ყველა ეს უნარი ჩამოყალიბდა.

დაე მათ უფრო მეტი ითამაშონ

ბავშვი არ არის ზრდასრული. ის სამყაროს თამაშით ეუფლება. ცხოვრების ყველა წესი, მისი კანონები და ნორმები - მხოლოდ სათამაშო ფორმით და არა ლექციების ან ნოტაციების საშუალებით. ამიტომ აუცილებელია მას ერთი და იგივე ანბანი, კითხვა და არითმეტიკა მხოლოდ ამ გზით ვასწავლოთ.

ამ დროს ბავშვები იწყებენ საკმაოდ რთული კითხვების დასმას, რაც ზოგიერთ უფროსს ანერვიულებს. და ამაოდ. თქვენ არ შეგიძლიათ გააფუჭოთ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი! მაგალითად, როგორ უპასუხოთ ამას: "რატომ არის ფოთლები მწვანე, მაგრამ ცა არა, ლურჯია?" დედებმა და მამებმა, რაც არ უნდა დაკავებულები იყვნენ საღამოობით, ამ ყველაფერს გულწრფელად და გარკვევით უნდა უპასუხონ. და აი, საგანმანათლებლო თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის არის ძალიან კარგი დამხმარე, უბრალოდ შეუცვლელი. მათ ჯერ არ ჰყავთ კონკურენტები.

ტესტები და თავსატეხები

მართალია, ბავშვებს მოუწევთ ძალიან ფრთხილად იფიქრონ. ყოველივე ამის შემდეგ, ამოცანები არც ისე მარტივია. მაგრამ ეს იქნება შესანიშნავი ტრენინგი - მეხსიერების განვითარებისთვის, ასევე ფანტაზიით ყურადღებით, ასევე დათვლა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის აუცილებელი სხვა თვისებები.

მაგალითად, არსებობს მრავალი კროსვორდი, რომელიც შექმნილია ამ ასაკისთვის. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეადგინოთ წინადადებები სხვადასხვა სიტყვებისგან შერეული. რამდენად მოხიბლული არიან ბავშვები ტესტებით! ისინი, სადაც თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ სწორი პასუხები.

ბავშვებს უყვართ ნახატებში ყველა სახის განსხვავების ძიება. აქ ვითარდება ყურადღების მიქცევა, გამძლეობა და გამძლეობა.

არსებობს მრავალი სხვა სახის გართობა სერიიდან „საგანმანათლებლო თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის“. იგივე თავსატეხების აწყობა არ არის მხოლოდ აქტივობა იმისთვის, რომ ბავშვი სახლში გაჩუმდეს და არავის შეაწუხოს. არა, ეს შესანიშნავი გზაა მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად.

ყველა ნაცნობი ასო

ცუდი არაფერი იქნება, თუ უფროსები ბავშვს ეტყვიან, რა ასოებია. ეს საინტერესო იქნება 5 წლის ბავშვებისთვის. მაგრამ როგორ ვისწავლოთ ისინი ბავშვთან ერთად?

ჩვეულებრივ, თავად გოგონები და ბიჭები იწყებენ კითხვას: "რა არის ეს სამკერდე ნიშნები?" - როცა სახლში ვინმე წიგნს კითხულობს მათ. ასევე არსებობს სპეციალური ანბანი 5 წლის ბავშვებისთვის. ეს ფერადად გამოქვეყნებული ანბანი მშვენიერი წიგნია. ის ბავშვებისთვის ჯერ კიდევ უცნობია. ასე რომ, დროა იყიდოთ ის ახლავე და დაიწყოთ ვარჯიში.

მთავარია არ მოვითხოვოთ, რომ ბავშვმა მტკიცედ გაიგოს ყველაფერი. უფრო მნიშვნელოვანია სწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნება. საკმარისია ასეთი გაკვეთილების ჩატარება 4-5 წლის ბავშვებისთვის დღეში 10-15 წუთის განმავლობაში. კარგია ასოების სწავლა მოკლე სიტყვებით. მაგრამ თამაშის ფორმა მკაცრად არის საჭირო!

გამოცნობის თამაში

ფოლკლორი ახლა უფრო სასარგებლოა, ვიდრე ოდესმე - გამოცანები 5 წლის ბავშვებისთვის. ისინი ძალიან ფიგურალური, ლაკონური და ადვილად დასამახსოვრებელია. ეს არის ერთგვარი გონებრივი ტანვარჯიში. და რა შესანიშნავად ვითარდება შემოქმედებითი აზროვნება, იგივე ჭკუა და ჭკუა ერთდროულად. და რაც მნიშვნელოვანია ჩვენი დროისთვის არის მარტივი პრობლემების ძალიან არასტანდარტული გზით გადაჭრის საჩუქარი. თუ გსურთ თქვენი შვილის გონებრივად განვითარება, ნუ უგულებელყოფთ გამოცნობის თამაშებს. უფრო მეტიც, ბავშვებს ისინი ძალიან უყვართ. და შედგენილი პოეტური ფორმით, ისინი ბევრად უფრო საინტერესოა.

მაგრამ პოეზიაში ისინი აიძულებენ ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ წვრილმანებს, რაც ადრე შეუმჩნეველი რჩებოდა და აფართოებენ მათ ჰორიზონტს.

და რა სიხარული და სიამაყე ეუფლება ბავშვს, როცა სწორ პასუხს იპოვის! უფრო მეტიც, ბავშვებს შეუძლიათ ასე ითამაშონ უფროსების გარეშე, დამოუკიდებლად, რაც მათ ერთმანეთთან კომუნიკაციის, გუნდში ცხოვრებისა და სხვების გათვალისწინების უნარს აძლევს. ეს ყველაფერი გამოადგება არა მარტო სკოლაში, არამედ ზოგადად ცხოვრებაში. როგორც აღინიშნა, კონტაქტური ადამიანები უფრო ადვილად ახერხებენ წინსვლას კარიერაში და მათი თავისუფალი დრო უფრო მნიშვნელოვანია.

კიდევ ერთი რჩევა. ამოხსენით გამოცანები შვილებთან ერთად. ან შეეცადეთ თავად მოიფიქროთ ისინი. თუნდაც თქვენს ყოველდღიურ, სასიცოცხლო მასალაზე. Ძალიან სასაცილოა! რომ აღარაფერი ვთქვათ სარგებელზე მთელი ოჯახისთვის, მასში კარგი ატმოსფეროსთვის.

ახალი იდეა

უფრო მეტად შეაქეთ თქვენი შვილები ნებისმიერ საქმიანობაში წარმატებისთვის. ნუ გაკიცხავთ შეცდომებზე. ყველაფერი შეუფერხებლად მიდის შენთან? და არ დაიღალოთ თქვენს შვილში სწავლისადმი დიდი ინტერესის შენარჩუნებით და არა მხოლოდ კითხვის სფეროში.

4-5 წლის ბავშვების განვითარებას მრავალი ფაქტორი განაპირობებს, მათ შორის რა ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები შეიძინა ბავშვმა ამ ასაკში.

როგორც წესი, ეს არის:

1. ფიზიკური განვითარება,
2. დათვლის უნარი
3. კითხვა,
4. რეალობის გაგება.

რა უნდა იცოდეს და შეძლოს 4-5 წლის ბავშვმა?

მათემატიკა

სივრცის ორიენტაციისა და ციფრული საბაზისო უნარების ტრენინგი უნდა მოიცავდეს შემდეგს:

1. 4-5 წლის ბავშვს შეუძლია დათვალოს 1-დან 10-მდე და ეს უნარი უნდა იყოს წარმოდგენილი როგორც წინ, ასევე უკან.
2. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა შეძლონ გამოტოვებული რიცხვის პოვნა რიცხვების სერიაში.
3. 4-5 წლის ბავშვებს შეუძლიათ დაწერონ და ამოიცნონ რიცხვები, იცოდნენ რიცხვის შემადგენლობა, ანუ ანაწილებენ მას კომპონენტურ რიცხვებად.
4. ბავშვს ესმის მეტი, ნაკლები, ტოლი მათემატიკური მოქმედებების მნიშვნელობა და მათი აღნიშვნები წერილობით.
5. ბავშვები ადარებენ დიდ და პატარა ობიექტებს, იციან და ამოიცნობენ ობიექტებს შორის განსხვავებას სიგრძეში, სიგანეში, სიმაღლეში და სისქეში.
6. ბავშვი ატოლებს ობიექტების რაოდენობას ჯგუფებში.
7. ბავშვებმა იციან შეკრებისა და გამოკლების მათემატიკური მოქმედებები და ამოხსნიან მარტივ მაგალითებს.
8. ბავშვი მეტყველებაში სწორად იყენებს რიცხვებს.
9. იცის უმარტივესი გეომეტრიული ფორმები და ამოიცნობს მათ.
10. იცის როგორ გაანაწილოს სივრცე ფურცელზე, განსაზღვროს ცნება მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ და ქვემოთ.

ჩვენს ვებგვერდზე განთავსებული უფასო მასალები დაგეხმარებათ ამ ასაკის ბავშვებში მათემატიკის უნარების განვითარებაში:

1. - ვიდეო (დაიმახსოვრეთ რიცხვები 0-დან 30-მდე)
2. - დეტალური დავალებები თითოეული ნომრის შესახებ 0-დან 10-მდე
3. ჩვენ ვსწავლობთ ცნებებს: ""

გარდა ამისა, მე ასევე გირჩევთ, შეავსოთ თამაშები ლუდმილა გეორგიევნა პეტერონის წიგნებზე დაფუძნებული აქტივობებით.

მეტყველების განვითარება

ბავშვის განვითარების კარგი დონე ასევე განსაზღვრავს მისი მეტყველების განვითარების დონეს. მეტყველების უნარების განვითარების პროგრამა მოიცავს შემდეგ მახასიათებლებს:

1. 4-5 წლის ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანია ყველა ბგერის წარმოთქმა და გამომეტყველებით საუბარი.
2. ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ ირგვლივ არსებული საგნები, ადამიანები, ცხოველები, დაყვნენ ჯგუფებად მნიშვნელობით და უწოდონ ზოგადი სიტყვით.
3. ბავშვებისთვის მეტყველებაში აუცილებელია მხოლობითი და მრავლობითი სახელების გამოყენება.
4. ბავშვი ადვილად პოულობს საგანს მისი ფორმის, ფერისა და დანიშნულების აღწერის საფუძველზე.
5. 4-5 წლის ბავშვები განსაზღვრავენ წინადადებების მნიშვნელობებს და ირჩევენ სინონიმებს.
6. ბავშვებისთვის აუცილებელია იცოდნენ არდადეგების სახელები, დასვან და უპასუხოთ კითხვებს, იცოდეთ რამდენიმე ლექსი, გამოცანები და საბავშვო რითმები.
7. ბავშვი მოცემულ სურათზე დაყრდნობით ადგენს მოთხრობას რამდენიმე მარტივი წინადადებიდან, შეუძლია ზღაპრის მოყოლა და ზღაპრის დასასრულის გაკეთება.

სხვადასხვა უფასო თემატური აქტივობები, ბარათები და თამაშები დაგეხმარებათ გააფართოვოთ თქვენი შვილის ლექსიკა:

1. თემატური ამოცანების მქონე გოგონებისთვის
2. ბიჭების დავალებებით
3. სწავლა და
4. სწავლა
5. - საინტერესო მასალების შერჩევა
6. - ამოცანების შერჩევა თამაშებით

4-5 წლის ასაკში ბავშვის მეტყველების განვითარება და მისი აზროვნების თავისებურებები ფსიქოლოგების მიერ განუყოფლად არის დაკავშირებული კითხვის სწავლასთან. ამ პერიოდში შეგიძლიათ ასწავლოთ კითხვა რამდენიმე ეტაპად. შემდეგი უნარები წინ უსწრებს კითხვას:

1. ბავშვმა იცის ანბანი
2. ბავშვი ერთი სიტყვით გამოყოფს პირველ და ბოლო შრიფტს.

კითხვის სწავლა გულისხმობს სიტყვების მარცვლებად დაყოფას, ამიტომ ამ უნარის ყურით განვითარება ძალზე მნიშვნელოვანია.

4-5 წლის ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანია იცოდეს და სწორად დაასახელოს ბგერები და ასოები და იცოდეს ანბანი. თუ ბავშვმა ჯერ არ იცის მოკლე სიტყვების წაკითხვა, კითხვის სწავლება უნდა განხორციელდეს შემდეგნაირად:

ბგერებისა და მათი ასოების აღნიშვნის (ანბანის) გაცნობა შემდგომში დაეხმარება სწორ და გამართულ კითხვას.

ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შესთავაზოთ ხმოვანი თამაშები, სადაც ხმა ხაზგასმულია სიტყვაში. მეორე ეტაპზე კითხვის სწავლა ხდება სიტყვის ბგერითი შემადგენლობის განსაზღვრის სახით.

მესამე საფეხურზე კითხვის სწავლა გულისხმობს სიტყვის ხმოვან ანალიზს და მის შედარებას ასოების შემადგენლობასთან (გაიხსენეთ ანბანი).

მეოთხე ეტაპზე კითხვის სწავლა ფოკუსირებულია სიტყვის ასოების შემადგენლობაზე: აქ იყენებენ

1. ანბანი,
2. კუბურები,
3. წერილების წერა.

და ბოლოს, მეხუთე ეტაპზე, კითხვის სწავლა გულისხმობს მარცვლების გაერთიანებას სიტყვაში. ჩვენი ვებ-გვერდის განყოფილება, რომელიც შეიცავს ანბანს, დაგეხმარებათ ასწავლოთ თქვენს შვილს სწრაფად კითხვა:

ლოგიკისა და აზროვნების განვითარება

4-5 წლის ბავშვებში ლოგიკური აზროვნების განვითარების თავისებურებები მოიცავს შემდეგი უნარების ჩამოყალიბებას:

4-5 წლის ბავშვები სურათებში აღმოაჩენენ განსხვავებებს და შეუსაბამობებს. ბავშვს შეუძლია რამდენიმე სურათის დალაგება სასურველი თანმიმდევრობით. განმავითარებელი აქტივობები დაგეხმარებათ ამ უნარის განვითარებაში.

ბავშვებს შეუძლიათ შემოთავაზებული ობიექტისთვის წყვილის პოვნა და მათი კავშირის ახსნა. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა შეძლონ ახსნან გარკვეული ობიექტებისა და ადგილების მონახულება.

ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ 3 შემოთავაზებული ელემენტი.

ბავშვებმა იციან ფერების სახელები, მათი ჩრდილები, განსაზღვრავენ დღის დროს, წელიწადს, იციან რომელ ქვეყანაში ცხოვრობენ, რას აკეთებენ მათი მშობლები.

4-5 წლის ბავშვმა იცის ქუჩაში ქცევის ძირითადი წესები.

უფასო თამაშები ლოგიკისა და აზროვნების გასავითარებლად:

1. ჩვენ ვაშენებთ
2. - თამაშები შიჩიდას მეთოდზე
3. - თამაში
4. - თამაში გამადიდებელი შუშით
5. - თამაში ყურადღებისთვის და ა.შ.

დახვეწილი საავტომობილო უნარები

5 წლის ბავშვის განვითარება ასევე ითვალისწინებს გრაფიკული უნარ-ჩვევების გარკვეულ დონეს: ბავშვმა იცის როგორ გამოიყენოს სხვადასხვა ხატვის ხელსაწყოები (ფანქრები, ფლომასტერები, ფანქრები). ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ხაზების, წრეების, მარტივი საგნების, კონტურის და ფერის დახატვა. უფასო მასალები ჩვენს ვებ-გვერდზე ბავშვის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.

ბავშვობის პერიოდს 4-დან 5 წლამდე ეწოდება შედარებით სიმშვიდის დრო. ბავშვმა დაძლია კრიზისი და გახდა უფრო მორჩილი, მოქნილი და მშვიდი. იზრდება მეგობრების მოთხოვნილება და მნიშვნელოვნად იზრდება ინტერესი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. რა უნარები აქვს ბავშვს უკვე მეოთხე წლისთვის და რა განმავითარებელი აქტივობებია შესაფერისი 4-5 წლის ბავშვებისთვის, წაიკითხეთ ჩვენს სტატიაში.

ასაკობრივი მახასიათებლები

როდესაც ბავშვი 4-5 წელს აღწევს, მშობლები სერიოზულად ფიქრობენ სკოლისთვის მომზადების აუცილებლობაზე. ბოლოს და ბოლოს, პირველ კლასში შესვლამდე ბავშვმა უნდა ისწავლოს კითხვა, კალმისა და ფანქრების გამოყენება და მათემატიკის საფუძვლები. უმჯობესია წინასწარ დაიწყოთ მომზადება, რათა ბავშვს ჰქონდეს დრო, დაეუფლოს საჭირო ცოდნას და მომავალში არ დაკარგოს სწავლისადმი ინტერესი.

ეს ასაკი ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

1. ბავშვი არის აქტიური, ენერგიული, მაგრამ მოიპოვა გამძლეობა. შესამჩნევი გაუმჯობესებაა მშვენიერი საავტომობილო უნარებში. ჩნდება ხატვის სიყვარული.
2. 4-4,5 წლის ასაკში ბავშვის მნიშვნელოვანი გარეგანი ცვლილებები აღინიშნება. კუნთები და ძვლოვანი ქსოვილი იწყებს სწრაფად განვითარებას.
3. ოთხი წლის ბავშვის განვითარებაში მნიშვნელოვანია სოციალური მხარე. ის იწყებს მეგობრობას ბავშვებს შორის. შეუძლია ხალხის გრძნობების შემჩნევა და თანაგრძნობა. სკოლამდელმა ბავშვმა ისწავლა თავისი აზრების ჩამოყალიბება.
4. წარმოსახვის სწრაფი განვითარება. ბავშვი ცხოვრობს საკუთარ ფანტასტიკურ სამყაროში და ქმნის ზღაპრულ მიწებს. ის თავს მთავარ გმირად წარმოუდგენია, იმ წარმატების დამპყრობად, რომელიც რეალობაში აკლია. ბევრ 4 წლის ბავშვს ჰყავს წარმოსახვითი მეგობრები. ასევე, ოთხი-ხუთი წლის ბავშვების აღვირახსნილი ფანტაზია სხვადასხვა შიშს იწვევს.
5. ოთხი წლის ბავშვი აგრძელებს მშობლიური მეტყველების ათვისების პროცესს. ამ ასაკის ბევრ ბავშვს აქვს მცირე სმენა. ლექსიკაში სწრაფი ზრდაა (გირჩევთ წაიკითხოთ სტატია: მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები ბავშვებისთვის).გამოთქმა და ინტონაცია ჩნდება მეტყველებაში. უყვარს თავისი ქმედებებისა და ყველაფრის გახმოვანება, რაც თვალწინ დგას. ის ცნობისმოყვარეა და ყოველთვის ბევრ კითხვას სვამს.
6. ოთხ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს ახასიათებთ ინტელექტუალური შესაძლებლობების მნიშვნელოვანი ზრდა. ბავშვი მზად არის ისწავლოს ასოები და რიცხვები.

ბავშვის განვითარებისა და ცოდნის საჭიროებები

ოთხი წლის ბავშვების ფსიქოლოგიურ განვითარებას აქვს აქტიური ცნობისმოყვარეობაზე დამყარებული მახასიათებლები. ეს მნიშვნელოვანია ინტელექტის ფორმირებისთვის, მაგრამ საჭიროა მოზარდების ყველა შესაძლო მხარდაჭერა. ბავშვის კითხვებზე პასუხის გაცემაზე უარის თქმამ, საგანმანათლებლო თამაშებზე და საუბრებზე უარის თქმამ შეიძლება გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი პუნქტის გამოტოვება და, შედეგად, ბავშვის გონებრივი განვითარების შეფერხება. მომავალში ბავშვს სკოლაში სწავლა გაუჭირდება.

რაც არ უნდა მშობლებს სურთ, რომ მათი შვილები დამოუკიდებლები გახდნენ რაც შეიძლება სწრაფად, მათი სრული განვითარება მოითხოვს უფროსებს მოეწყონ და მონაწილეობა მიიღონ ბავშვთა საგანმანათლებლო თამაშებში. ერთობლივი აქტივობები (განმავითარებელი, საგანმანათლებლო) და უფროსების ენთუზიაზმი დადებითი შედეგის გასაღებია. თამაშების ორგანიზებას დიდი ძალისხმევა და დრო არ დასჭირდება. შეგიძლიათ გამოიყენოთ განვითარების თამაშები, რომლებიც განკუთვნილია ბავშვებისთვის, მათი ასაკისა და ფსიქიკის გათვალისწინებით. წიგნის მაღაზიებში ფართოდ არის ხელმისაწვდომი სამუშაო წიგნები და სახელმძღვანელოები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ აირჩიოთ ყველაზე შესაფერისი, საინტერესო და სასარგებლო მეთოდოლოგია და დიზაინი.

Მნიშვნელოვანი:როდესაც ბავშვი 4 წლისაა, მასთან ერთად განმავითარებელი საქმიანობა სახლში საინტერესო უნდა იყოს. ამ ასაკში ჩვილებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ დიდხანს ჯდომა, ამიტომ ფიზიკური აღზრდა აუცილებლად საჭიროა.

4-5 წლის ბავშვების განვითარების ძირითადი მიმართულებები

ბავშვებთან ერთად განმავითარებელი აქტივობების ჩატარება სახლში დიდი მნიშვნელობა აქვს. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აირჩიოთ სხვადასხვა მიმართულება, მოდელირებიდან სპორტამდე. რეკომენდებულია სახლის სასწავლო გეგმის შემუშავება და მისი დაცვა. შეადგინეთ ასეთი გეგმა ხუთიდან ექვს დღეში, წინა კვირის შედეგებზე დაყრდნობით. არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენს შვილს ისევე სჭირდება შაბათ-კვირა, როგორც თქვენ.

ყოვლისმომცველი ტრენინგი ეწყობა ისე, რომ გაკვეთილებმა არ დაამძიმოს ბავშვი, არამედ მის მიერ აღიქმებოდეს, როგორც საინტერესო გართობა. ქვემოთ მოცემულია იმ უნარების ოპტიმალური ჩამონათვალი, რომლებიც უნდა განვითარდეს 4-5 წლის ასაკში.

ამ ინფორმაციის საფუძველზე, თქვენ შეგიძლიათ შეადგინოთ იმ უნარებისა და ცოდნის სია, რომლებიც აქტუალურია ამ ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის.

მეტყველება და მეხსიერება:

• 1000-ზე მეტი სიტყვის გამოყენება (5 წლამდე 3000 სიტყვამდე), 5-9 სიტყვიანი ფრაზის აგება;
• მეტყველება გასაგები უნდა იყოს არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ სხვა ადამიანებისთვისაც;
• ადამიანისა და ცხოველების სტრუქტურული თავისებურებების ცოდნა, სხეულის ნაწილების სახელები;
• მრავლობითის გამოყენება;
• წინადადებების სწორი გამოყენება;
• აღწერით ნივთის პოვნის უნარი;
• პროფესიების ცოდნა;
• საუბრის შენარჩუნება, კითხვებზე პასუხის გაცემა, მათი სწორად დასმა;
• ზღაპრის მოყოლა, ლექსებისა და საბავშვო რითმების დამახსოვრების უნარი;
• თქვენი სახელის, გვარის, ასაკის, საცხოვრებელი ქალაქის ცოდნა.

ლოგიკური აზროვნება და ყურადღება:

• 4 წლის ბავშვის აზროვნება ვიზუალური და ფიგურალურია; მოქმედებებს აქვთ პრაქტიკული მნიშვნელობა; მე-5 წლის ბოლომდე ხდება ეტაპობრივი გადასვლა განზოგადებულ, ვერბალურ-ლოგიკურ აზროვნებაზე;
• სურათებსა და ნივთებს შორის განსხვავებებისა და მსგავსების პოვნის უნარი;
• ობიექტის თვითაწყობა მოდელის მიხედვით (პირამიდები, კონსტრუქციული კომპლექტები);
• 2-4 ნაწილად დაჭრილი სურათის დაკეცვის შესაძლებლობა;
• ნერვული პროცესების განვითარების დონე უზრუნველყოფს, რომ ბავშვი ასრულებს ერთ დავალებას რამდენიმე წუთის განმავლობაში (დაახლოებით 5), უცხო ობიექტებზე გადასვლის გარეშე;
• სურათის დაკარგული ფრაგმენტების ჩასმის შესაძლებლობა;
• განზოგადო და დაასახელე საგანთა ჯგუფი ერთი სიტყვით, იპოვე წყვილი, ზედმეტი რამ;
• საპირისპირო სიტყვების შერჩევა;
• სურათზე არასწორად დახატული ობიექტების ამოცნობა, იმის ახსნა-განმარტებით, თუ რა არის არასწორი;
• ერთ დავალებაზე კონცენტრაციისა და მცირე დეტალების შემჩნევის უნარი.

მათემატიკა:

• 0-დან 10-მდე რიცხვების ცოდნა, ობიექტების დათვლის, მათი რიცხვის რიცხვთან კორელაციის უნარი;
• რიცხვების თანმიმდევრულად დალაგების უნარი 1-დან 5-მდე და პირიქით;
• სხვადასხვა რაოდენობის ობიექტების შედარება, ცნებები: „თანაბრად“, „ნაკლებად“, „მეტი“.

გეომეტრია:

• ობიექტების პოზიცია (უკანა, წინ, მარჯვნივ, მარცხნივ, ქვედა, ზედა, შუა);
• გეომეტრიული ფორმების ცოდნა: კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, წრე, ოვალური;
• და გეომეტრიული სხეულები: კუბი, ცილინდრი, პირამიდა, კონუსი, ბურთი.

ფიქცია:

• ნაწარმოების მოსმენა 15-20 წუთის განმავლობაში, შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემა;
• ილუსტრირებული წიგნის დათვალიერება;
• ხელოვნების ჟანრებისა და სახეობების ცოდნა: სიმღერები, გამოცანები, ნახატები, მუსიკა და სხვ.;
• უფროსების დახმარებით ნაწარმოების ნაწილის დრამატიზირების უნარი, რომელიც მოგწონთ.

კითხვა, მომზადება წერისთვის:

• ანბანის ყველა ასოს ცოდნა;
• სამასოიანი სიტყვების კითხვა;
• ასაკს ახასიათებს სიმბოლური მეხსიერების შესანიშნავი ფუნქციონირება, ამიტომ 5 წლის ასაკში ბავშვი დაიწყებს წიგნების კითხვის მცდელობას; არ უნდა შეგეშინდეთ თქვენი ბავშვის კითხვის დატვირთვის, მაგრამ არც უნდა გადააჭარბოთ მას.

ფიზიკური კულტურა:

• მოტორული კოორდინაციის გაუმჯობესება, მოტორული უნარების განვითარება, ოსტატობა და სიჩქარე;
• კუნთების ზრდა სწრაფია, მაგრამ არა ერთგვაროვანი, ამიტომ ოთხიდან ხუთ წლამდე ბავშვი სწრაფად იღლება;
• სიმაღლე წელიწადში უნდა გაიზარდოს საშუალოდ 5-7 სმ-ით, სხეულის წონა - 2 კგ-მდე;
• ჩონჩხი ჯერ კიდევ მოქნილია, რადგან ოსიფიკაცია არ არის დასრულებული, ამიტომ ძალის ვარჯიშები უკუნაჩვენებია და პოზა მუდმივად უნდა იყოს მონიტორინგი;
• ორგანიზმის ჟანგბადის მოთხოვნილების გაზრდა; ფილტვის მოცულობის მატება იწვევს სასუნთქი სისტემის მუცლის ტიპის შეცვლას გულმკერდით;
• კლასში მნიშვნელოვანი ფიზიკური აქტივობა იწვევს გულის კუნთის დაღლილობას და გულის რითმის დარღვევას; ეს გამოიხატება სიწითლით, სახის სიფერმკრთალით, სუნთქვის გახშირებით, ქოშინით, არაკოორდინირებული მოძრაობებით; აუცილებელია სხვა აქტივობაზე დროულად გადასვლა.

რჩევა:ფიზიკური განვითარების გეგმა უნდა შეიცავდეს ვარჯიშებს, გარე თამაშებს, ცეკვას, სიარულს, სირბილს და ა.შ. არ შეიძლება გადაჭარბება, გაკვეთილები ტარდება მარტივად და სახალისოდ. სახლში შეგიძლიათ გააკეთოთ სავარჯიშოები საბავშვო სავარჯიშო მანქანაზე, როლიკებით, ველოსიპედის ტარება, რგოლის დატრიალება და ა.შ.

Უცხო ენა:

თუ ბავშვი წარმატებით ისწავლის მშობლიურ ენას, მაშინ მას შეუძლია დაიწყოს უცხო ენის საფუძვლების შესწავლა. ტრენინგი შეიძლება ჩატარდეს როგორც სახლში, ასევე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპეციალიზებულ ჯგუფში. დამოუკიდებელი კვლევები უნდა ჩატარდეს სახელმძღვანელოების საფუძველზე დავალებებით 4-5 წლის ბავშვებისთვის. შვილთან ერთად გადახედეთ მაღაზიაში ორ-სამ სახელმძღვანელოს და ერთად შეარჩიეთ სწავლის ოპტიმალური კურსი. ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია არა იმდენად მასალის სწავლების თანმიმდევრობა, არამედ აქტიური დავალებების ფერადოვნება და არსებობა (ვარჯიში, შეღებვა და ა.შ.)

Სამყარო:

• განსხვავება ბოსტნეულს, ხილსა და კენკრას შორის;
• შინაური ცხოველების, გარეული ცხოველების და ზოგიერთი მწერის ცოდნა;
• კვირის დღეების სახელები;
• სეზონების გამოცნობა სურათებიდან, მათი ნიშნების ცოდნა.

სასარგებლოა კლასებში სხვადასხვა მეცნიერების საბაზისო სწავლების ჩართვა. მაგალითად, კოსმოსის, ქვეყნების, ზღვების გაცნობა და ა.შ. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, ეს ხდება სპონტანურად. თუ ფილმში გაიგეთ მდინარის სახელი, უთხარით თქვენს შვილს სად მოედინება ის. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ საზომი ერთეულები.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარების პროცესის სახლში ორგანიზება, მაგრამ განათლებისგან კულტი არ შეიძლება. ბავშვზე ზეწოლის გაზრდა, მისგან მორჩილების მოთხოვნა, წინააღმდეგობის გარდა, არსად მიგვიყვანს.