ಸೈಕಾಲಜಿ 17 18 ವರ್ಷಗಳು. ಯುವಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಮಹಿಳೆಯರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಜೀವಿಗಳು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇವರು ಹದಿಹರೆಯದ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗಿಯರಾಗಿದ್ದರೆ. ಯೌವ್ವನದ ಗರಿಷ್ಠತೆ, ಆಧಾರರಹಿತ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು - ಇದು ಯುವ ತಲೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ತುಂಬಾ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಊಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹುಡುಗಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ತಾಯಿ ಕೂಡ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾಳೆ, ಈಗ ಏನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

1. ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು
2. ಗೆಳೆಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ
3. ಹಿಂಡಿನ ಪರಿಣಾಮ
4. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆ

ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು.

"ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧಾರರಹಿತ ನ್ಯೂನತೆಗಳು, ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ಸ್ಫೂರ್ತಿಗೊಂಡವು, ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಭಯಾನಕ, ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಸಂಗತಿಯಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾದ ಕಾಲುಗಳು, ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮೊಡವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸ್ತನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹುಡುಗಿಯರ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಅದು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ನೈಜ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲ.

ಗೆಳೆಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಗಂಭೀರವಾದ ಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವತಿಯರು ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಾಯಿಯು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದ ವೀಡಿಯೊದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಹಿಂಡಿನ ಪರಿಣಾಮ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮಿನಿಸ್ಕರ್ಟ್‌ಗಳು, ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳು, ಮಾದಕ ಕಂಠರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೈ ಹೀಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಫ್ಯಾಷನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಓಹ್, ಈ ಫ್ಯಾಷನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು. ಎಷ್ಟು ಯುವ ಹೃದಯಗಳು ಹರಿದ ಜೀನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಂಡಿವೆ, 11 ನೇ "ಬಿ" ನಿಂದ ಯುಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ 5 ರಿಂದ ಅಲೆನಾ. ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿನ ಪರಿಣಾಮವು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ "ಫ್ಯಾಶನ್" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇದು ಇತ್ತೀಚಿನ ಫ್ಯಾಷನ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಳಾಗಿರುವುದು ಮೂರ್ಖತನ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಕರ್ತವ್ಯ, ಮತ್ತು ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು.

ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆ.

ನಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕತೆಯು ಯುವಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. 40 ರ ನಂತರ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು 17 ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಪ್ರೀತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು? ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನೆಗಳು, ಮೊದಲ ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಅನುಭವಗಳಾಗಿದ್ದು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೃದಯದ ವಿಷಯಗಳ ಮೊದಲ ಅನುಭವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗ್ರಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಪ್ರೀತಿ, ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಯುವತಿಯರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಘಟನೆಯು ನಮ್ಮ ತಂದೆತಾಯಿಗಳ ಕಾಲದಂತೆಯೇ ಇಲ್ಲ. ಯುವ ಅಪ್ಸರೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕನ್ಯತ್ವದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.

"ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಹಾಗೆ ನೋಡಿದನು! ಹೌದು, ಅವನು ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ! ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ." ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಪರಿಚಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು? ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲಾ ಪುರುಷರು ಕೆಟ್ಟವರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಹುಡುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯು ಮಹಿಳಾ ತರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪುರುಷರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು? ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಹುಡುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು?

ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಮತ್ತು ಇದು 14 ರಿಂದ 22 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಮೇಲಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ.

ಯುವಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಈ ವಯಸ್ಸು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರ ಪ್ರೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಜೈವಿಕ ಲೈಂಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು "ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮಾತ್ರ ಬೇಕು" ಎಂಬ ಶ್ರೇಷ್ಠ ನಂಬಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

16-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.ಈ ಅವಧಿಯು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವಕರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಮಯ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನ ಬಾಂಧವ್ಯವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯ ಉಪಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧದ ಯಾವುದೇ ಮುಕ್ತಾಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಅವರ ಆದರ್ಶದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಎರಡನೇ ವಿಧದ ಪುರುಷರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗೆಳತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ವುಮನೈಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸಬೇಕು?

18-20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಈ ವಯಸ್ಸು ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹುಡುಗರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಯುವಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು:

• ಮೊದಲ ವಿಧವು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿ, ಕಾರುಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಗೀಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ನೀವು ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ "ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ" ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಬಂಧಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸುಟ್ಟುಹೋದನು;
• ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದುರ್ಬಲ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಪುರುಷರು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಹುಡುಗರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಗುಂಪಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿದೆ;
• ಮೂರನೆಯ ವಿಧದ ವ್ಯಕ್ತಿ "ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಪುರುಷರನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ತ್ರೀ ನಂಬಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇವರು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರೇಮಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರು. ಅಂತಹ ಹುಡುಗರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ರಹಸ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಬಹಳಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಹುಡುಗನನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ.

ನಾವು ಪುರುಷ ತರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಹೆಣ್ಣು ಮನಸ್ಸು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪುರಾಣಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕೋಣ. ನಾವು ಊಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು, ಎಲ್ಲಿಂದಲಾದರೂ ಭಯಭೀತರಾಗುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ದ್ರೋಹದ ಭಯಾನಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ತ್ರೀ ಹಕ್ಕು. ಪುರುಷರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಅವನಂತೆಯೇ ಸ್ವೆಟರ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಅವರಿಗೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಹಸ್ತಾಲಂಕಾರ ಮಾಡು, ಒಣ ಮುಖದ ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಸಾವಿರ ಇತರ ಸಣ್ಣ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ಸರಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ:

ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುವಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ. ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಮಸುಕಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಹಗರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅವನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಅವನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಸಿ. ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವು ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು 14 ಮತ್ತು 17 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ ಅಂತಿಮ ಹಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ ಅವಧಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಿವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಕಾರ, ಆರಂಭಿಕ ಹದಿಹರೆಯವು 15 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷಗಳ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 18 ರಿಂದ 21 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯುವಕ ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಮಗು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಅವನು ಯಾರು ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಯುವಕನು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಯುವಕನ ಗಮನವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೆಮೊರಿ ಕೂಡ ನಿರಂಕುಶವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಂಠಪಾಠದ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ.

ಆಲೋಚನೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹರಿವಿನಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಉತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಬಹುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯು ಬಲವಾದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಕನಸುಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಈಗ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಫಲನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶವು ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆ ಮೌಖಿಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ.

ಯುವಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

"ನಾನು" ಚಿತ್ರದ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆ ಇದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ಅಂದರೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯು ಆಳವಾದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯುವಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ವಿಮೋಚನೆಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಕೆಲವು ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹುಡುಕಾಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅರಿವು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ "ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಅಂತಿಮ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವರ್ತನೆ" (ಎಸ್.ಎಲ್. ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೈನ್ ಪದ) ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಯುವಕ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಶಾವಾದಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

ಯೌವನವು ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉತ್ಸಾಹದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ತಾತ್ವಿಕ ಮಾದಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಯುವಕನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಯಾವುದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು "ಯೌವನದ ಗರಿಷ್ಠತೆ" ಯಂತಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ, ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲವೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ

ಯುವಕರಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅಥವಾ ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ.

ಯುವಕರಿಗೆ ಸ್ನೇಹವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅವರು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರಿಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹವು "ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯುವಕನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು.

ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಗೌಪ್ಯ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದು ಯುವಕನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುವಕರು ಅಂತಹ ಸಂವಹನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೀತಿ

ಯುವಕರಿಗೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ಕನಸುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಯುವಕನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರೀತಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪಾಲುದಾರನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಂಬಲಾಗದ ಮಟ್ಟದ ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಪ್ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯು ಯುವಕರನ್ನು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಂತೆ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಒಂದು ಜೋಡಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ, ಇತರ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ವಸ್ತುವು ವರ್ಗದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗಿಯರು ಅಥವಾ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಬಹುದು.

ಕೆಲವು ಯುವಕರು ತಪಸ್ಸಿನ ಮುಖವಾಡದ ಹಿಂದೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರದ ವರ್ತನೆ.

ರಕ್ಷಣೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ "ಬೌದ್ಧಿಕತೆ". ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಖಾಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ಸ್ವಾಧೀನಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನೈತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್;
• ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ;
• ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ;
• ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

17 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದ ನಂತರ, ಯುವಕನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಬ್ಲಾಗ್ ಓದುಗರೇ, ಯುವಕನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು? ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಿ. ಇದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

• ಗರ್ಭಿಣಿಯಾಗದ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಈಗಿನ ಸಲಹೆ!

ಆಂಡ್ರೆ ದಾಟ್ಸೊ ಅವರಿಂದ DatsoPic 2.0 2009

18 ರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೌವನವು ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಇನ್ನೂ ಹದಿಹರೆಯದಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಸಿನ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ - ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಹಕ್ಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಯುವಕರನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ಸಮಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 18 ವರ್ಷಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉತ್ತುಂಗವಾಗಿದೆ.

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಯುವಕರಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ.

18ರ ಹರೆಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ರಾಜ್ಯ ಹೇರಿರುವ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯಿಂದ ಹಲವರು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಯುವಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮರುಚಿಂತನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಶಾವಾದವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಇದು ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುವ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ಪಾಲುದಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಯ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಗಂಭೀರ ಸಂಬಂಧವು ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಆಯ್ಕೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: ಈಗ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದವರನ್ನು "ಕಳೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ".

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಯುವಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಥಳವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗಾಗಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದ ಯುವಕ-ಯುವತಿಯರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಭರವಸೆಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ - ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೆಲವು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದೂಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಇರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಾರ್ಗವು ನಂತರದ ನಿರಾಶೆಯ ಅಪಾಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಯುವಕ-ಯುವತಿಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ನಿನ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ಗಮನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ; ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಕೊರತೆ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸ, ದೈನಂದಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿದೆ; ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸೇವೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಯುವಕರು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಭ್ರಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಣಯವನ್ನು ವಿಲಕ್ಷಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಾಹ್ಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಬಡಾಯಿ ಅಥವಾ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಾಸ್ತವತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ತೊಂದರೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ನೈಜ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಆದರ್ಶ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಬಲವಾದ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಯುವಕರು ಮೊದಲು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಸಾಮಯಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಯಂ ಬಗ್ಗೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆಯು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನದಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪವು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ, ಹಿಪ್ಪಿಗಳು, ರಾಕರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಕ್‌ಗಳ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಕರ್ತೃತ್ವದ ರಚನೆಯ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಪೀಳಿಗೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ, ಸ್ಥಾನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಧಾರಕನ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಯಂ ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ದಣಿವರಿಯದ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಈ ಉದ್ದೇಶವು ಹಿಂದಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ನಿರಾಶೆಗಳ ನಷ್ಟದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಯುವಕರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತದಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಯುವಕ ವಯಸ್ಕನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ "ವಯಸ್ಕ" ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವರು ವಿವಿಧ "ವಯಸ್ಕ" ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಯುವಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹಠಾತ್ ಆಗಿ, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿದಾಗ, ಅವನ ಕೆಟ್ಟ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಿದಾಗ ಅವನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಂತೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅದರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಜೀವನದ ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಪಗಳ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ - ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು, ಪರಿಚಿತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು - ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಹೊಸ ಅವಧಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಗಗಳಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆರಂಭವು ಮಾನವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ರಚನೆ, ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಹಂತದ ಪ್ರಾರಂಭವು (ವಿ.ಐ. ಸ್ಲೋಬೊಡ್ಚಿಕೋವ್ ಅವರ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ) ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ (ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ) ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರವೇಶ ಎಂದರ್ಥ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಯುವಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಥಳವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗಾಗಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದ ಯುವಕ-ಯುವತಿಯರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಭರವಸೆಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ - ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೆಲವು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದೂಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಇರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಾರ್ಗವು ನಂತರದ ನಿರಾಶೆಯ ಅಪಾಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಯುವಕ-ಯುವತಿಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ನಿನ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ಗಮನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ; ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಕೊರತೆ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸ, ದೈನಂದಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿದೆ; ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸೇವೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಯುವಕರು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಭ್ರಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಣಯವನ್ನು ವಿಲಕ್ಷಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಾಹ್ಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಬಡಾಯಿ ಅಥವಾ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಾಸ್ತವತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ತೊಂದರೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ನೈಜ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಆದರ್ಶ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಬಲವಾದ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಯುವಕರು ಮೊದಲು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಸಾಮಯಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಯಂ ಬಗ್ಗೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆಯು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನದಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪವು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ, ಹಿಪ್ಪಿಗಳು, ರಾಕರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಕ್‌ಗಳ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಕರ್ತೃತ್ವದ ರಚನೆಯ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಪೀಳಿಗೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ, ಸ್ಥಾನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಧಾರಕನ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಯಂ ಪಕ್ಷಪಾತ ಮತ್ತು ದಣಿವರಿಯದ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಈ ಉದ್ದೇಶವು ಹಿಂದಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ನಿರಾಶೆಗಳ ನಷ್ಟದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಯುವಕರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತದಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಯುವಕ ವಯಸ್ಕನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ "ವಯಸ್ಕ" ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವರು ವಿವಿಧ "ವಯಸ್ಕ" ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಯುವಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹಠಾತ್ ಆಗಿ, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿದಾಗ, ಅವನ ಕೆಟ್ಟ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಿದಾಗ ಅವನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಂತೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅದರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಜೀವನದ ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಪಗಳ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ - ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು, ಪರಿಚಿತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು - ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಹೊಸ ಅವಧಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಗಗಳಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆರಂಭವು ಮಾನವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ರಚನೆ, ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಹಂತದ ಆರಂಭ (ವಿ.ಐ. ಸ್ಲೊಬೊಡ್ಚಿಕೋವ್ ಅವರ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ) ಎಂದರೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ (ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ) ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರವೇಶ.