Фольклорный кружок. Программа кружка "дошкольный фольклор"

Музыкальный проект в старшей группе ДОУ

Валитова Лариса Владимировна
Описание: проект предназначен для освоения детьми 5 – 6 лет под руководством музыкального руководителя или педагога дополнительного образования.
Проект: «Фольклорный кружок как средство повышения интереса дошкольников к русскому народному творчеству».
Актуальность проекта.
Чем раньше человек соприкасается с музыкой в своей жизни, тем более ярким и богатым видит он мир вокруг себя, когда взрослеет. Ведь музыка обладает особенной силой: она не только способна украшать жизнь, но и развивает зоркость души, учит чувствовать самые тонкие нюансы. Такие уроки человек запоминает на всю жизнь.
Актуальная задача и одновременно серьезная проблема современной музыкальной педагогики состоит в преобразовании процесса формальной учебы в процесс познания творчества и общения. Хорошая, интересная, творческая работа сегодня – это не только повседневная работа и календарные праздники, но и интересные встречи, творческие объединения, мастер – классы, и, конечно же, концертная деятельность.
Так возникла идея создания детского творческого коллектива. Но по какому направлению работать? Что нужно современному ребенку? Ответов много, направлений также. Это и вокальный ансамбль, танцевальный коллектив… Но есть еще и игра на музыкальных инструментах, как вид исполнительской деятельности, который чрезвычайно привлекает дошкольника. Далее опять идет дилемма – какие инструменты, какой оркестр? Опять выбор за руководителем.. Ответ нашелся быстро, так как в недалеком прошлом при общении с воспитательницей ей была выдвинута мысль о создании ансамбля ложкарей.
Ложки были и остаются одним из наиболее самобытных и популярных у русского народа ударных инструментов. Еще в ХVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своем творчестве ложки. На них играли веселые и шуточные песни. К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами. Привязанными к их ручкам. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Далее возникает следующая задача… Хочется, чтобы в ансамбле играли не только мальчики, а ведь ложки – это « мужское » занятие. Тогда подвигается и следующее решение: мальчики будут аккомпанировать, а девочки - петь.
Детский оркестр или фольклорная группа является действенным средством развития музыкального восприятия и слуха у детей, их наличие расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника и повышает интерес к музыке. Поскольку дошкольник не знаком с нотной грамотой, он учится играть на слух, что обеспечивает высокую эффективность развития специальных музыкальных способностей.
Полноценное исполнение музыкального произведения возможно тогда, когда ребенок:
- воспринимает и понимает характер музыки, что возможно при наличии общих исполнительских умений (эмоциональная отзывчивость на музыку);
- осуществляет поиск адекватных средств выражения, что требует специальных исполнительских умений.
В этом случае можно говорить о выразительности исполнения музыки – живом, ярком отражении настроения, переживания, характера музыкального образа.
Если ребенок понимает музыкальный образ на уровне эмоционального переживания характера этого образа, возможна целостность выразительности исполнения и техники исполнения.
В процессе работы над музыкальным произведением у детей развиваются умения творческого ансамблевого музицирования, дети учатся взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие, развивается умение слушать партнера.

Проблема: снижение интереса к народному фольклору, к активному исполнительству.
Участники проекта: музыкальный руководитель и воспитанники старшей группы ДОУ
Тип проекта : долгосрочный, творческий.
Срок реализации : 1 учебный год.
Цель: повышение интереса к русскому народному творчеству через развитие специальных исполнительских умений воспитанников;
выразительное исполнение музыкальных произведений перед аудиторией.
Задачи:
1. Познакомить с песенным творчеством русского народа, сформировать устойчивый интерес к народной песне.
2.Создать условия для развития творческой инициативы в исполнении песен и оркестровых партий, умения взаимодействовать в коллективе.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство руководителя кружка.
4. Создать у детей мотивацию к продолжению музыкального творчества.
Ожидаемый результат:
1. Создание фольклорного кружка «Во саду ли….».
2. Развитие умений положительного сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.
3. Популяризация русского народного творчества, в частности, песенного фольклора и игры на ложках.
Этапы реализации проекта.
Первый – подготовительный (сентябрь).
Второй – основной – реализация проекта (октябрь – апрель).
Третий – заключительный (май).

Первый этап:
–- тематическое планирование;
- набор детей в кружок (10 человек – 5 мальчиков и 5 девочек);
- диагностика детей (ладовое чувство, звуко – высотный слух и чувство ритма);
- знакомство с музыкальными инструментами (ложками) и приемами игры на них («маятник», «лошадка», традиционный «взрослый» и т.д..);
- разработки постановок номеров (партия ложек для мальчиков, танцевально – ритмические движения для девочек).
Тематическое планирование.
Сентябрь (конец месяца) – русская народная песня «А я по лугу».
Октябрь – рус. нар. песня «Как пойду я на быструю речку».
Ноябрь – р. н. п. «Как у наших у ворот».
Декабрь – р. н. мелодия «Калинка».
Январь – р. н. п. «На зеленом лугу».
Февраль - «Всегда найдется дело», муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Март – р. н. п. «Земелюшка – чернозем».
Апрель – р. н. п. «Я на камушке сижу».
Май – р. н. п. «На горе – то калина».

Примерный ход работы над музыкальным произведением.
1. Беседа о разучиваемой песне.
2. Разучивание вокальной партии.
3. Разучивание партии ложек.
4. Разучивание танцевально – ритмических движений.
5. Общее исполнение (репетиции).
6. Выступления на праздниках и т.д..

Второй этап.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 25 – 30 мин..

Методические рекомендации.
Все песни исполняются под аккомпанемент аккордеона, т.е. необходимо, чтобы музыкальный руководитель (если он – пианист) владел навыками игры на народном инструменте для наиболее точной интерпретации народной музыки.
При разучивании партий педагог пользуется приемами показа и объяснений. Каждому ребенку предлагается повторить партию, с каждым ребенком проводится небольшая индивидуальная работа по исправлению ошибок. Тому, у кого партия получается лучше, предлагается встать перед всеми, чтобы дети могли координировать свои действия с его действиями.
При этом накапливается опыт положительных образцов для подражания, способствующий развитию положительных взаимоотношений, развивается умение самостоятельных действий при совместном музицировании, развивается умение музицирования.
При каждом последующем повторе в репетиции педагог обращает внимание на каждого ребенка, даются рекомендации каждому в процессе музицирования. А также, каждая репетиция – это подготовка к выступлению, это воспитание культуры исполнителя – это осанка, это взгляд, это улыбка. Педагог акцентирует, обращает внимание каждого ребенка на то, как он выглядит, исправляет и дополняет.

Занятия с месяца октябрь по месяц май строятся таким образом:
1. Повторение предыдущего музыкального репертуара (по мере показа на праздниках и т. д..)
2. Работа над текущим музыкальным произведением:
- повторение «трудных» мест в партиях;
- индивидуальная работа по фразам;
- подгрупповая работа по фразам;
- групповая работа по фразам;
- в процессе работы над произведением варианты заданий (движения, приемы игры, ритм) могут изменяться - усложняться или упрощаться - это связано с тем, как дети справляются с поставленными перед ними задачами;
- разучивание или повторение слов песни;
- упражнения для снятия напряжения (при необходимости) ;
3. Знакомство с новым произведением (не на каждом занятии):
- рассказ о содержании песни, исполнение песни педагогом, объяснение непонятных слов, т. к. некоторые русские слова вышли из повседневного употребления;
- показ партий ложек и танцевальных движений, если дети желают, то можно повторить вместе с ними.
На втором этапе педагог планирует ряд выступлений, т.к. дети, справившись с поставленными перед ними целями и задачами, готовы и хотят выступать.

Мероприятия второго этапа, на которых выступает кружок «Во саду ли…»:
1. Совместное празднование Дня города « Наш Миасс » . Исполняются: р. н. п. « А я по лугу » и р. н. п. « Как пойду я на быструю речку ».
2. Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.
Исполняется р.н.п. « Как у наших у ворот ».
3. Международный женский день.
Исполняются: р. н. мелодия « Калинка » и р. н. п. « На зеленом лугу ».
4. Развлечение для детей детского сада « Мы играем и поем ».
Исполняются: « Всегда найдется дело » муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен и р. н. п.
« Земелюшка – чернозем ».
5. Праздник ко Дню победы.

Третий этап.
Результаты проекта.
Итоговое мероприятие – это выступление кружка «Во саду ли..» на заключительном родительском собрании в конце мая. Дети исполнили не только две новые песни -
р. н. п. «Я на камушке сижу» и р.н.п. «На горе – то калина», но и повторили предыдущие пять песен, т. к. не все родители ранее могли их слышать.
В результате реализации проекта родился сплоченный творческий коллектив на хорошем профессиональном уровне (для детей такого возраста). Это было отмечено и воспитателями, и родителями, и заведующим детского сада, присутствующими на собрании.
Успешность работы кружка определяется наличием благоприятной культурно – образовательной среды, атмосферой взаимопонимания и дружбы, где каждое событие становится для всех, детей и взрослых, событием совместным эмоционально значимым, ярким жизненным явлением, проживаемым в коллективе единомышленников.
Задачи, поставленные в начале проекта, выполнены, цель достигнута. Но самое главное, это то, что педагог чувствует, когда его дети, которые были часто невнимательными, рассеянными, заторможенными или, наоборот, гиперактивными, стали настоящими артистами, активно воспринимающими информацию и проявляющими интерес ко всему новому. Ведь дошкольный возраст – это благодатная почва, в которую нужно бросить зерна успеха.

Литература:
1. Нотное издание «Сельский хоровод».
2. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В. А. Образовательная область «Музыка». Методический комплект программы «Детство» // Санкт – Петербург, Детство – пресс, 2012г.
3. Детский сад: Будни и праздники. Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений // Линка – Пресс, Москва, 2006г.
4. Мелик – Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 1981г.

Приложение.

1. Русская народная песня «А я по лугу».
Описание движений.
Девочки стоят в первой линии, мальчики - во второй (руки с ложками на поясе).
Все дети поют песню, девочки выполняют музыкально – ритмические движения:
1 куплет – повороты туловища;
2 куплет – пружинки;
3 куплет – выставление ноги на пятку.
В конце третьего куплета девочки расходятся на две стороны и останавливаются лицом друг к другу. Таким образом, в центре оказываются мальчики. Далее, 4 куплета проигрываются без слов, во время которых мальчики играют на ложках:
1 куплет – четвертями вверх – вниз;
2 куплет – четвертями вправо – влево;
3 куплет – приемом «лошадка»;
4 куплет – приемом «маятник».

2. Русская народная песня «Как пойду я на быструю речку».
Описание движений.
Девочки стоят в центре и поют песню, мальчики стоят по бокам в двух линиях лицом друг к другу (руки с ложками на поясе) и выполняют танцевальные движения:
1 куплет – выставление ноги на пятку - идут навстречу друг другу в линиях и меняются местами – далее опять выставление ноги на пятку и возвращаются на свои места.
2 куплет – аналогично первому куплету, но сначала выполняются «пружинки».
3 куплет – прием «Лошадки»(игра на ложках). При повторении последней фразы все (и девочки, и мальчики) поднимают прямые руки вверх и кружатся на месте.

3. Русская народная песня «Как у наших у ворот».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии у центральной стены, чередуясь девочка – мальчик, и держась за руки.
1 куплет – все поют и двигаются вперед «топотушками» и назад;
2 куплет – «топотушки» вперед и назад выполняются девочками, мальчики на месте – «пружинки», руки с ложками на поясе;
3 куплет – «топотушки» вперед – назад выполняют мальчики, девочки – «пружинки» на месте, руки держат платье.
4 куплет – девочки продолжают выполнять «пружинку», мальчики стучат ложками вверху – внизу четвертями. В это время пара солистов (девочка и мальчик) медленно проходит вперед и останавливается, соединив руки «лодочкой».
5 куплет – девочки и мальчики поют и продолжают выполнять движения четвертого куплета, солисты кружатся.
6 куплет – «муравей» пятится назад, «стрекоза» машет ему рукой, остальные выполняют предыдущие движения.

4. Русская народная мелодия «Калинка».
Описание движений.
Мальчики сидят на стульчиках, держа ложки перед собой. Девочки сзади мальчиков стоят в хороводе.
1 куплет (медленная часть) - девочки идут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую (на второе предложение). Мальчики по очереди стучат ложками по две четверти на первое предложение, затем также по очереди по три восьмые на второе предложение.
Припев – девочки присаживаются на корточки в одну линию сзади мальчиков, кулачками подпирают щечки и качают головой. Мальчики стучат ложками так: один раз перед собой, второй раз- руки разводят в стороны так, чтобы стукнуть по ложкам соседей справа и слева.
2 куплет (медленная часть) -девочки играют в «ручеек», мальчики играют на ложках традиционным «взрослым» способом, зажав ложки в одной руке, пропустив между ними указательный палец, и ударяя по ладони другой руки.
Припев – девочки расходятся на две стороны и хлопают в ладоши, мальчики играют припев, как в первый раз.

5. Русская народная песня «На зеленом лугу».
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. На слова «их – вох» девочки выполняют хлопки в ладоши по типу игры на медных тарелках - один раз с движением вверх, другой – с движением вниз. Мальчики выполняют то же самое на ложках.

6. «Всегда найдется дело» муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. Начиная со вступления мальчики играют вместе с аккордеоном ритмический рисунок из двух четвертей, двух восьмых и четверти. Этот рисунок повторяется на каждый проигрыш.

7. Русская народная песня «Земелюшка – чернозем»
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню.
1 куплет – девочки выполняют выставление ноги на пятку, мальчики играют на ложках приемом «маятник».
Припев – всеми выполняются притопы (3) вправо и влево и кружение вокруг себя.
2 куплет – девочки выполняют то же движение, мальчики играют приемом «лошадка».
Припев – тот же.

8. Русская народная песня «Я на камушке сижу».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии и поют песню.
Две первые строки каждого куплета мальчики играют ложками вверх – вниз четвертями.
Девочки выставляют ногу на пятку.
Две последние строки каждого куплета мальчики играют четвертями вправо – влево..
Девочки выполняют «пружинки».

9. Русская народная песня «На горе – то калина».
Описание движений.
Мальчики стоят в центре в одной линии, девочки по обеим сторонам от мальчиков.
На первую строку каждого куплета мальчики выполняют разворот влево, выставляя левую ногу на пятку и ударяя ложками, как хлопки «тарелочки» два раза, потом то же самое выполняется вправо, на слова «калина» и «малина» выполняются три притопа (руки на поясе).
Девочки в это время идут навстречу друг другу, и вместе с мальчиками выполняют три притопа.
На вторую строчку куплета мальчики выполняют те же самые движения, а девочки расходятся на свои места.
Припев – мальчики выполняют одну присядку, потом встают с поворотом влево и ногой на пятку, выполняя один удар в ложки и на слова «калина» и «малина» снова три притопа (руки на поясе), на вторую строку припева движения повторяются с поворотом вправо.
Девочки выполняют кружение в одну сторону, потом притопы с мальчиками, и кружение в другую сторону и притопы.

Галина Григорьева
Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки»

Перспективный план работы

фольклорного кружка

«Жаворонки »

для детей старшего дошкольного возраста

руководитель : Григорьева Г. А.

Цель : приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви к народному фольклору , традициям и истории Родины; знакомство с разными видами народного искусства.

Время проведения : вторая половина дня, один раз в неделю по 25 минут

Месяц Тема занятия и цель

Сентябрь 1. «Милости просим, гости дорогие!»

Цель : познакомить детей с Хозяйкой «русской избы» , с ее обитателем домовенком Кузей. Вызвать у детей интерес и желание приходить в «русскую избу» на занятия. Правильно передавать ритмический рисунок при разучивании песни «Наша-то хозяюшка»

2. «Что летом родиться – зимой пригодиться»

Цель : Закреплять знания детей о летних месяцах, явлениях природы, вспомнить летние обрядовые праздники (Троица, Семик) . Использовать устный фольклор : пословицы, поговорки. При повторении летних закличек обратить внимание на правильное произношение текста.

3. «Хозяйкины помощники»

Цель : познакомить детей с предметами обихода в русской избе : коромысло, ведра, корыто, стиральная доска. Объяснить значение этих вещей, показать, как ими пользоваться. Разучивание народной песни «Пошла млада за водой» . Закрепление приставного шага при обыгрывании песни.

4. «Веснушка – осень – сноп последний косим»

Цель : расширять знания детей об осенних календарных праздниках. Пополнять словарный запас народных названий «сентябрь-листопадник» . Закрепление хороводного шага при разучивании хоровода «Осень – гостья дорогая»

Октябрь 1. «Хлеб – всему голова»

Цель : знакомство со старинными способами уборки хлеба, с орудиями труда (цеп, серп, жернова) . Использовать как можно больше фольклора (пословицы, поговорки) . Воспитывать уважение к труду хлебороба. Разучивание заклички «Пшеница, родись» . Правильно произносить слова и фольклорные обороты : «жеменька» , «мерка» .

2. «Великий Покров»

Цель : знакомить детей с народным календарем : праздник Покров. Показать, какое значение имел народный календарь в жизни крестьянина. Пение хоровода «На горе-то калина» . Выполнять движения в соответствии с текстом песни.

3. «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча» .

Цель : знакомство детей с русской печью и всей относящейся к ней домашней утварью (чугунком, ухватом, кочергой) . Научить детей правильно пользоваться этими предметами, побеседовать о том, какие блюда готовили в русской печи, какую посуду использовали. Учить детей правильно выполнять хороводный шаг в хороводе «На горе-то калина» .

4. «Русская народная игрушка»

Цель : познакомить детей с историей глиняной дымковской игрушки. Рассказать о деревянной игрушке - матрешке. Развивать творческую фантазию в придумывании рисунка сарафана для матрешки. При исполнении хоровода «На горе-то калина» обратить внимание на правильное произношение текста.

Ноябрь 1. «К худой голове своего ума не приставишь»

Цель : познакомить детей с народным фольклором о труде , лени, уме, глупости. Показать, как простой русский народ ценил значение знаний. Учить петь детей народные песни с сопровождением народного инструмента и без него.

2. «Гончарные мастеровые»

Цель : знакомить детей с народными промыслами, с древней профессией гончара. Учить сравнивать глиняную посуду (кувшин, кринка, миска) с другими видами посуды. Отметить, какое значение имеет глиняная посуда в народном фольклоре , привезти примеры из сказок и песен. Воспитывать уважение к рабочей профессии , познакомить детей с жанром фольклора – трудовые песни .

3. «Придумай узор для платка»

Цель : Закрепить знания детей о ручной набойке как об одном из видов искусства. Закрепить умения детей создавать узор, учить подбирать красивые сочетания. Звучит русская народная песня «Ах вы, сени» .

4. «Вершки и корешки»

Декабрь 1. «Зима – не лето, в шубу одето»

Цель : закреплять знания детей о народных приметах зимы с помощью пословиц и поговорок. Учить исполнять песни-заклички (зимние) . Вспомнить народные сказки о зиме. При пении закличек правильно произносить текст.

2. «Сошью Маше сарафан» .

Цель : познакомить детей с женской русской народной одеждой, используя образцы и иллюстрации. Пополнить фольклорный словарный запас новыми словами : сермяга, телогрейка, кушак. Учить детей понимать и любить старину. Учить обыгрывать народную песню «Во кузнице» .

3. «Ходит сон близ окон»

Цель : познакомить детей с жанром колыбельной песни и пестушками. Учить детей петь эти песни напевно, нежно, ласково. Развивать навык исполнения произведения без аккомпанемента.

4. «Золотое веретено»

Цель : познакомить детей с предметами обихода в «русской избе» : прялкой, и веретеном. Показать, как ими пользовались в старину. Напевать детям песни, которые пелись за работой . Продолжать разучивание «Русского танца» . Учить правильно выполнять дробный шаг.

Январь 1. «Пришла Коляда накануне Рождества»

Цель : провести беседу об одном из самых главных обрядовых праздников Рождестве, о святочных гаданиях. Учить исполнять Колядки весело, правильно проговаривать фольклорные обороты . Готовить с детьми фольклорный праздник – Рождество.

2. «Хороший город Городец»

Цель : познакомить детей с народным художественным промыслом – Городецкой росписью. Отметить традиционные особенности промысла, учить составлять узоры из готовых форм, уметь отмечать городецкую роспись от хохломской. Использовать во время работы пословицы и поговорки о мастерстве.

3. «Живет в народе песня»

Цель : рассказать детям о видах народной песни (колыбельная, частушки, трудовые песни, свдебные, календарные и обрядные). Прививать любовь к народной песне, уметь использовать ее в игре, учить петь песню без аккомпанемента и под народные инструменты (баян) .

4. «Роспись полотенца»

Цель : Закрепить знания детей о таком виде искусства как вышивка. Вызвать желание рисовать узор из геометрических фигур, располагать узор ритмично, красиво сочетать цвета. Познакомить с народными играми «Узелок» , «В холсты»

Февраль 1. «Русская народная игрушка»

Цель : Побеседовать о русских игрушках : кукле, матрешке, игрушке-тарарушке. Рассказать о символических значениях русских игрушек. Научить детей делать тряпичную куклу. Уметь обыгрывать игрушки, используя народные песенки и потешки.

2. «Как человек огонь приучил»

Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о роли огня в жизни. Муз. игра «Пожарные на учении»

3. «Во дни торжеств и бед народных»

Цель : рассказать детям о воинах-защитниках Отечества, о русских богатырях. Вспомнить поговорки о храбрости и смелости, выучить солдатскую песню «Солдатушки – бравы ребятушки»

4. «Гжель прекрасная»

Цель : познакомить детей с народным промыслом Гжель, Развивать эстетическое восприятие. Учить рисовать гжельские узоры. Совершенствовать умение петь в хороводе.

Март 1. «Ой, ты, Масленица»

Цель : подготовка к фольклорному празднику Масленица . Рассказать детям о зарождении праздника, традициях, особенностях. Повторить знакомые и выучить новые обрядовые песни. Сделать куклу Масленицу.

2. «При солнышке - тепло, при матушке – добро»

Цель : побеседовать о маме, материнской любви, доброте, верности. Использовать пословицы и поговорки, народную песню «Матушка моя» . Учить детей ходить змейкой во время пения.

3. «Весна, весна, поди сюда!»

Цель : познакомить детей с весенними закличками, объяснить детям особое значение календарных песен в жизни крестьянина. Познакомить с дидактической игрой : «Какие краски и для чего нужны Весне» . Развивать фантазию детей при выполнении коллективной аппликации «Пришла Весна» .

4. «Шутку шутить – людей насмешить»

Цель : познакомить детей с потешным фольклором (потешки, небылицы, докучные сказки, привлечь к участию в занятии обитателя «русской избы» домовенка Кузю. Побуждать детей к самостоятельному сочинению небылиц. Учить тройному притопу в танце.

Апрель 1. «Трень-брень, гусельки»

Цель : познакомить детей с народными инструментами – гуслями, балалайкой, показать их красоту звучания. Пение хороводных песен в сопровождении этих инструментов.

2. «Фока воду кипятит и как зеркало блестит»

Цель : познакомить детей с русским обрядом чаепития, историей самовара и тульских пряников. Учить обыгрывать народные песни.

3. «Русская свистулька»

Цель : познакомить детей с глиняной свистулькой, поиграть на ней. Вылепить свистульку из глины. Повторить тройной притоп.

4. «Красная горка»

Цель : познакомить детей с традициями народных гуляний на пасхальной неделе. Учить детей играть в словесные игры. Пение частушек.

Май 1. «А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»

Цель : познакомить детей с различными способами глажения белья, с предметами обихода, которые использовались при глажении (утюгом на углях, валиком) . Познакомить детей с загадками, пословицами, поговорками.

2. «Русский колокольчик»

Цель : познакомить детей с валдайским колокольчиком. Научить на них играть, использую фольклорный словарь : болтала, бубенцы, глухари, поддужные колокольчики. Развивать звуковысотный слух. Исполнять песню, подыгрывая на колокольчиках.

3. «Здравствуй, солнышко-колоколнышко»

Цель : вспомнить народные песенки, потешки, сказки, загадки, пословицы, в которых упоминается красное солнышко, как велика роль солнца в жизни человека. Пение песен в хороводе, отрабатывать переменный шаг.

4. «Веселая викторина»

Цель : отгадывание знакомых фольклорных произведений , по демонстрируемым предметам, песенкам, отдельным выражениям. Вспомнить и поиграть в народные игры на воздухе.

В настоящее время заметен процесс возрождения и возвращения к истокам, изначальному пониманию подлинно гуманных идей в педагогической науке, заложенных еще в глубокой древности мудрыми мыслителями, просветителями, философами.

Одна из них – всестороннее и гармоничное развитие личности – современная школа вновь подняла на щит и провозгласила первоочередной задачей на данном этапе. Перед современной школой ставятся задачи первостепенной важности, такие, как демократизация, развитие личности ребенка, гуманизация.

В последние годы особо возрастает ценность эстетического образования школьников Российской Федерации. Именно посредством искусства осуществляется в основном передача духовного опыта человечества, несущего с собой то главное, что способствует восстановлению связей между поколениями.

Важнейшей задачей воспитания духовной культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь связь искусства с жизнью, историей страны, способствует эстетическому развитию молодого поколения.

Идеи комплексного освоения искусства, восходящие к традициям древности, в настоящее время приобретают особую актуальность. Литература, музыка, живопись охватывают духовную жизнь всесторонне и полно.

Изучая народное творчество, искусство народов населяющих нашу местность, историю района, творчество писателей, поэтов, композиторов Саратовского края учащийся становится сопричастным историческим событиям, которые происходили не где-то далеко, а на той земле, где они живут. А это вызывает интерес, способствует воспитанию патриотизма. Знакомясь с литературным, музыкальным, культурным наследием своего народа, обучающиеся могут узнать о традициях, культуре, народах, проживающих на территории области, края, что поможет правильно выбрать активную жизненную позицию.

Приобщение к народному творчеству оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е. формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности.

Основным видом деятельности в предлагаемом курсе является изучение истоков народного творчества. За основу взяты народные обрядовые, трудовые, плясовые песни, обычаи и традиции народных праздников, а так же изучение истории своего края.

Основная цель данного кружка:

• приобщить учащихся к чтению краеведческой, искуствоведческой литературы;
• продолжить изучение родного края посредством привития интереса к народным традициям, фольклорным произведениям;
• развивать гуманитарную культуру учащихся, приобщать к ценностям национальной культуры, воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего села и всего народа;
• воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма;
• развивать чувство прекрасного, основываясь на произведениях фольклора.

Задачи, которые призван решить кружок:

• обеспечить усвоение знаний по краеведческой литературе, фольклорных произведений, народных традиций, народных промыслов, связанных с развитием истории края;
• формировать навыки работы с литературными источниками, историческими источниками, фольклорными и музыкальными произведениями.

Курс состоит из «Введения» и двух разделов, включающих теоретические знания (посещения музеев, художественных выставок и т.д.) и практические занятия по изучению народного творчества. Изучаемые произведения включает в себя фольклорные обрядовые песни Саратовского края. Курс рассчитан на 34 часа и предлагается всем учащимся начальных классов, так как у него большой познавательный и воспитательный потенциал, он знакомит учеников с народными традициями края. Курс способствует созданию положительной мотивации обучения. Кружок фольклора не дублирует базовый курс, способствует выявлению интересов и склонностей, способностей учащихся, формированию практического опыта в различных сферах познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты данных занятий.

Проведение данных занятий предполагает приобщить обучающихся к изучению родного края и развить интерес к народным традициям, фольклорным произведениям.

Результат данных занятий состоит в том, чтобы сделать «своими» для детей фольклорные произведения русского народа. Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для данного жанра, стиля, интонациями, закономерностями развития музыки, подобранных по сходству и различию, разовьют у учащихся способность отличать музыку разных народов, разных жанров, композиторскую музыку от народной, определять на слух тот или иной стиль.

Разнообразие различных фольклорных произведений позволяет детям устанавливать различные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, народными промыслами. Все это способствует развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» детей.

Данные занятия предполагают расширение интонационно-образного багажа ребенка, развитие его эмоционального отклика на музыку, формирование устойчивого интереса к фольклорному искусству как части окружающей его жизни. Этому способствует, прежде всего, исполнительская деятельность школьников, развитие навыков коллективного музицирования – пения, игры на музыкальных инструментах, простейших импровизаций.

Используя занятия кружка, учитель расширяет образовательную среду школьников через общение с ней при посещении концертов, музеев, народных праздников.

Требования к уровню освоения содержания.

К окончанию данного курса обучающиеся должны знать:

Названия народных праздников;

Название христианских праздников;

Название разных жанровых видов народной песни;

Название инструментов народного оркестра;

Отличительные особенности русского национального костюма;

Различные виды народных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь:

Находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

Исполнять простейшие движения народного танца;

Исполнять народные мелодии разного жанра;

Исполнять фольклорные произведения в ансамбле, оркестре.

Развивая на уроках различные формы приобщения школьников к народной музыке, всегда нужно помнить, что в основе любой из них лежит эмоциональное, активное восприятие музыки.

Только тогда музыка может выполнить свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль, когда учащиеся научатся по-настоящему слышать ее и размышлять над ней. Ребенок, не умеющий слушать музыку, никогда не научится по-настоящему хорошо исполнять ее. А все теоретические знания, полученные на занятиях, останутся пустыми, формальными сведениями.

Учитель должен дать детям возможность прочувствовать и продумать услышанное. И только спустя некоторое время, задать им вопросы. Учитель должен стремиться к тому, чтобы учащиеся как можно чаще сами отвечали на возникающие у них вопросы.

Творческое начало должно проявляться на каждом занятии. Оно может заключаться в своеобразных ответах на вопросы, в собственных предположениях о характере исполнения того или иного произведения, импровизации исполнения народных песен, танцев.

Занятия должны проводиться в различных формах. Это и теоретические занятия, и практические занятия, и уроки-праздники, уроки-концерты, уроки-экскурсии, уроки отработки навыков танца, игры на инструментах и т.д.

Настоящая программа рассчитана на русские школы. Для ведения занятий в национальных школах материал должен быть скорректирован за счет включения своего родного, национального материала в опоре на традиции и особенности культуры народа.

Все формы занятий должны быть направлены на их духовное развитие, воспитание чувства патриотизма, любви к традициям своего народа.

Тема №1. Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.

На занятии учащиеся составляют опорный конспект и готовят сообщения на тему: «Понятие «фольклор». Жанровое многообразие фольклорных произведений».

Тема №2. Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

1. Знакомство с обрядовыми песнями. «Со вьюном я хожу»
2. Канон – знакомство с музыкальным исполнением. Оценка работы детей.

Тема №3. Посещение этнографического музея г. Саратова

Знакомство с национальностями и народностями, населяющими Саратовскую область.

Тема №4. Национальные костюмы разных народов.

1. Знакомство с эскизами национальных костюмов.
2. Слушание ансамбля народных инструментов.

Тема №5. Колыбельные песни.

1. Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».
2. Колыбельная авторская песня. Паулс «Колыбельная».

В чем сходство и в чем отличие?

Тема №6. Экскурсия в музей краеведения г. Саратова. Из истории Саратовской гармоники.

1. Знакомство с историей создания Саратовской гармоники.
2. Музыкальных дел мастера.

Тема №7. Саратовская гармоника

1. Слушание ансамбля саратовских гармоник.
2. Русская народная песня «Я на горку шла».

Тема №8. Урок-отчет.

Тема №9. Ударно-шумовые инструменты народного оркестра.

1. Понятие звука шумового и музыкального.
2. Погремушки, маракасы, бубенцы, ложки – ударно-шумовые инструменты.
3. Разучивание песни «Сеяли девушки яровой хмель».

Тема №10. Пляски-заигрыши.

1. Разучивание плясовой «А я по лугу».
2. Разучивание танца к песне «А я по лугу».

Тема №11. Хороводные танцы.

1. Островский сказка «Снегурочка», быт берендеев, обычаи, праздники.
2. Слушание арии «Песни Леля».

Тема №12. Хороводные танцы.

1. Разучивание хоровода «Сударушка».
2. Шаг с припаданием.

Тема №13. Хороводные песни. «На горе-то калина».

1. Разучивание песни «На горе-то калина».

Тема №14. Хороводные песни. Закрепление.

1. Повторение хоровода «Сударушка».
2. Повторение песни-хоровода «На горе-то калина».

Тема №15. Урок-отчет.

Тема №16. Христово Рождество.

1. Рождественские песни, колядки.
2. Практическое занятие-поздравление своих близких с Рождеством Христовым.

Тема №17. Игра в оркестре.

1. Разучивание ритма различных шумовых инструментов песни «Калинка».
2. Игра в ансамбле.
3. Слушание колокольных перезвонов.

Тема №18. Масленица – праздник русского народа.

1. Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-Корсаков.
2. Народные традиции, игры, забавы.

Тема №19. Праздники Православной церкви. Вербное воскресенье.

1. Разучивание песни Гречанинова «Вербочки».
2. Слушание « Колокольный Благовест».

Тема №20. Песнопения Православной церкви. Хор «Богородица Дево, радуйся!»

1. Разучить хор «Богородица Дево, радуйся!» из Всенощного бдения.
2. Древнейшая песнь материнства. «Аве Мария!»

Тема №21. Жанры величания и баллады в музыке и фольклоре.

1. Баллада о князе Владимире.
2. Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге.

Тема №22. Посещение концерта театра «Балаганчик».

Старинные обычаи на современный лад.

Тема №23. Народные промыслы России.

1. Дымковская игрушка.
2. Разучивание песни «Чики-чикалочки».

Тема №24. Народные промыслы России.

1. История русской матрешки.
2. Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».

Тема №25. Урок-отчет.

Тема №26. Песни-веснянки.

1. Разучивание песен-закличек.

Тема №27. Егорьев день.

1. Народные обычаи. Егорьев день.
2. Игры, забавы, скоморохи.

Тема №28.

1. Разучивание русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».
2. Разучивание танцевальных движений к хороводу.

Тема №29. Тара-тара-тара-ра начинается игра...

1. Повторение русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».
2. Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

Тема №30. «За околицей села»

1. Разучивание сценария праздника.

Тема №31. «За околицей села»

1. Подготовка к отчетному концерту.
2. Изготовление декораций, костюмов руками детей.

Тема №32-33. «За околицей села»

Тема №34. Отчетный концерт «За околицей села».

Литература:

1. С. Ожегов «Толковый словарь русского языка» – изд. Советская энциклопедия, М.: 1973
2. В.Н.Семенов «В старину саратовскую», Региональное Приволжское издательство «Детская книга», Саратов, 1994
3. Хрестоматия для учащихся начальной школы, М:. 2008
4. С. Бублей «Детский оркестр». Л.: «Музыка», 1989
5. Сельский хоровод М.: «Советский композитор», 1987
6. Гармошечка-говорушечка М.: «Музыка», 2000
7. Уроки в начальной школе. Пос. для учителя М.: 2002 Прилож. к ж. «Начальная школа».
8. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка», М.: 2004
9. М.Ю. Новицкая Родная земля М.: Дрофа, 2003
10. В. Юдин Дни Величальные Саратов Приволжское издательство, 1992
11. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.: Правда, 1991
12. Журнал «Педагогическое творчество» №5/2002, №2/003
13. Журнал «ПедСовет» №1/2003

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Новомоньинская средняя общеобразовательная школа

Утверждено на заседании педсовета протокол № ____ от «__»_______20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

_____________/ _______________

Приказ № ___ от «__»____20___г.

Внеурочная ПРОГРАММА

«Жингырты, «Дарали»!»

Направление: туристическо-краеведческое

Срок реализации: 2017-2018 учебный год

Фольклорный кружок «Дарали»

Педагог дополнительного образования

Хлебова Светлана Петровна

Новая Монья,2017г

1.Пояснительная записка

В современных условиях формирования и развития гражданского самосознания большую роль в школьном образовании имеют занятия дополнительного образования, призванные раскрыть особенности удмуртской традиционной культуры. На занятиях по программе «Жингырты, «Дарали»!» учащиеся знакомятся с историей возникновения фольклора, изучают удмуртские, марийские и коми народные праздники, обряды и поверья, так же изучают и исполняют песни, игры-хороводы и пляски удмуртского, марийского и коми фольклора. На занятиях мы создаем условия для развития творческих способностей учащихся, для самовыражения личности в художественной самодеятельности, для развития национального самосознания. Данная программа, рассчитанная для преподавания в 1-11 классах на занятиях дополнительного образования, призвана способствовать национальному творческому развитию школьников.

Программа рассчитана на 144 часа, занятия проходят в различной форме, в которую входят элементы исследовательской и проектной деятельности, занятия-концерты, занятия в форме игры и праздников, экспедиции, интернет-диалоги с марийской фольклорной группой, прослушивание и просмотр дисков с выступлениями. Актуальность программы продиктована тем, что у учащихся нет возможности поближе познакомиться с марийским и коми национальным фольклором, с народными традициями и обрядами, с песенным и плясовым репертуаром удмуртов, мари и коми. Как известно, удмурты и марийцы не самые близкие народы по языковой принадлежности, как с Коми, но много общего, потому что оба народа относятся к финно-угорской языковой семье.

Программа «Жингырты, «Дарали»!» разработана с учетом целей и задач, изложены современные взгляды на изучение удмуртского, марийского и коми фольклора, которая должна помочь учащимся сблизиться с традициями и обычаями своего народа, узнать больше о мари и коми.

Характеристика групп детского объединения

(статистические данные, уровень подготовки детей). В творческом объединении «Дарали» участвуют дети с 1 по 11 классы (7-17 лет). Коллектив из года в год меняется, постольку поскольку выпускники уходят из школы, уходят и из творческого объединения. Много песенного и танцевального материала знают участники, занимающиеся не первый год. Сложнее приходится вновь прибывшим участникам, потому что им нужно освоить нашу прежнюю программу и учить, изучать новую. Особенности учебного года:

(подготовка к знаменательным датам, реализация тематических программ, юбилеи детского объединения, образовательного учреждения) В 2017-2018 учебном году фольклорный ансамбль «Дарали» примет участие на празднике «Дней удмуртской культуры в Селтинском районе», - в месячнике удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ, - в праздновании дней родных языков в Селтинском районе, - в детском районном конкурсе « Пичи Чеберайёс но Батыръёс»

На Российском мастер-классе учителей родного языка Цели и задачи программы:
- расширение национального музыкального кругозора, приобретение необходимых в жизни певческих навыков: - воспитание у учащихся любви и уважения к удмуртской культуре и культуре мари, коми на основе знакомства с фольклором, на основе сопоставления традиций и обрядов - дать возможность проявить творческие способности через исполнение песен и танцев. - Изучение обрядов и праздников удмуртского и марийского, коми народов. Ожидаемые результаты освоения программы учащимися
Учащиеся должны иметь представления: - О традиции и новаторстве в Удмуртском, Марийском и Коми музыкальном искусстве. Учащиеся должны знать: - особенности фольклорной и народной музыки в ее интонационно-жанровых закономерностях, праздниках, традициях и обрядах; понимание значения духовной музыки в развитии музыкальной культуры разных времен удмуртов, марийцев и коми. Учащиеся должны уметь:
- исполнять несложные обрядовые и народные песни; - уметь выполнять несложные танцевальные движения под удмуртские, марийские и коми мелодии;

Исполнять удмуртские пляски, марийские дробушки.

2.Календарно-тематический план

№п\п

Тема занятия

всего часов

содержание

Календарн сроки

Вводное занятие

2 ч

Связь удмуртского и марийского фольклора с искусством; обряды, праздники

сентябрь

Всё о мари и коми

2 ч.

Всё о марийцах: о народе (луговые, горные), территории, обрядах, обычаях и коми (пермяки и зыряне).

сентябрь

Коми писатель Тима Вень «Трипан Вась»

2 ч

Ознакомление бытом народов коми по произведению Вениамина Чисталёва «Трипан Вась».

сентябрь

Гостевой этикет удмуртов

2 ч.

сентябрь

Гостевой этикет мари.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Гостевой этикет коми.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Уйшор но дыръя»

сентябрь

Застольные песни мари(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

сентябрь

Застольные песни коми(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Кукушка»

сентябрь

Репетиция. Повторение пройденного материала

2 ч.

Репетиция, подготовка концертной программы

октябрь

Календарно-обрядовые напевы удмуртов.

2 ч

Изучить осенние обряды удмуртов по книге Л.С.Христолюбовой «Калык сямъёсты чакласа»

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Покров день (Пукро) «Мунчо колны сётод-а?»

4 ч.

Изучить обряд удмуртов д. Кочегурт. Экспедиция. Изучение поверий, обрядовых игр и самого праздника

октябрь

Применение обряда на практике. репетиция

2 ч

Разучивание песен, движений, ролей героев обряда.

октябрь

Календарно-обрядовые напевы марийцев

2 ч.

Изучить обряд марийцев

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Коми

2 ч.

Изучить обряд коми

октябрь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала.

октябрь

Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»

2 ч.

Разучить песни, потешки, игры обряда, разучить танцевальные движения.

ноябрь

Осенние обряды мари

2 ч.

Ознакомление с обрядами мари.

ноябрь

Осенние обряды коми

2 ч.

Ознакомление с обрядами коми

ноябрь

Застольные песни мари

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек

ноябрь

Застольные песни коми

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию песен

ноябрь

Повторение пройденного материала. Репетиция.

2 ч

Репетиция. Разучивание песен по голосам. Женские, мужские партии. Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Игры-хороводы «Круген шудон»

2 ч.

Разучивание игры в кругу, круген шудон;танцевальные движения и частушки игры

ноябрь

Репетиция.

2 ч

Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Повторение пройденного материала. Выступление в Новомоньинском СДК

2 ч

Выступление на сцене Новомоньинского СДК на праздновании дня матери.

ноябрь

Репетиция.

Игры.

2 ч

Анализ выступления: + и – номеров, представленных в концертной программе.

декабрь

Хороводы марийского народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Йонарыш»

декабрь

Хороводы коми народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Паськыт гажа улича»

декабрь

Удмуртская игра-хоровод в кругу «Учке али бакчамес»

2 ч.

Танцевальные движения под музыку в кругу, движения солистов.

декабрь

Подвижные народные игры фоно-угорских народов.

2 ч

Разучивание и сравнение подвижных народных игр финно-угорских народов.

декабрь

Игра в кругу «Партэмен шудон»

2 ч.

Разучивание игры-хоровода; танцевальные движения, правила игры и исполнение частушек под музыку

декабрь

Игры в кругу у мари

2 ч.

декабрь

Игры в кругу у коми народа

2 ч

Разучивание игры в кругу; танцевальные движения; правила игры

декабрь

Проект «Выль арен!»

4ч

Новый год на удмуртском языке в ансамбле «Дарали». Использование игр, хороводов мари, коми, удмуртов.

декабрь

Поздравления с новым годом.

2 ч

Поздравления с новым годом пожилых пансионата, детей из детского сада.

январь

Рождество (Толсур)

2 ч.

Изучение обычаев, которые присущи этому празднику.

январь

Гадания в рождество

2 ч

Гадания рождество (удмуртов, коми, марийцев)

январь

Колядки

4 ч

Колядки по близлежащим деревням (Н.Монья, Эшметьгурт, Кочегурт, Гамберово)

январь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала, подготовка к концерту.

январь

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Гобгурт

январь

Проект «Пукись куно»

(6 ч)

2ч

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Сюромошур

февраль

Семейно-обрядовые напевы
подготовка приданого невесты

2 ч.

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты в Селтинском районе в Новомоньинском поселении

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Югдон

февраль

Войдыр. Масленица.

2 ч

Изучение и сравнение масленицы у русского народа, коми, мари и удмуртов.

февраль

Проводы невесты -Ныл келян

2 ч.

февраль

Проводы невесты у коми.

2 ч.

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Проводы невесты у мари

2 ч

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала. Проигрывание обрядов 3-х народов, сравнение.

март

Удмуртская свадьба

2 ч.

Изучение обряда « Удмуртская свадьба», проигрывание элементов свадебного обряда

март

Свадьба коми

2 ч

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов

март

Свадьба марийского народа

2 ч.

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов, мари.

март

Свадебные напевы трёх народов

2 ч

март

Свадебный обряд
(сюан сямъес)

2 ч.

Разучивание и исполнение свадебных напевов «сюангур», песен и плясок

март

Проект «ми лыктим сяськаез толзытыны»

2 ч

Подготовка проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны», работа в группах

март

Защита проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны»

2 ч

Выступление коллектива перед родителями, учащимися, учителями.

март

Проводы в армию

2 ч.

Изучение обряда «Солдатэ келян» в удмуртских деревнях Селтинского района

апрель

Рекрутские песни: «Пислэг..»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию
(солдатэ келян)

2 ч.

Разучивание ролевой игры героев обряда «Солдатэ келян»

апрель

«Осэти но потыкум»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию у мари

2 ч.

апрель

Проводы в армию у коми

2 ч.

Изучение обряда в сравнении с удмуртским обрядом, интернет-просмотр

апрель

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного, подготовка поздравления будущим солдатам.

апрель

Проект «Концерт-поздравление рекрутов».

2 ч

Исполнение рекрутских песен финно-угорских народов, ролевое проигрывание обряда

апрель

Нуны сюан

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, напевов (нуны веттан)

май

Колыбельная у мари

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, колыбельных напевов, интернет-просмотр

май

Колыбельная у коми

2 ч

Сравнение мелодичности колыбельных песен.

май

Репетиция.

2 ч.

Повторение концертной программы.

май

Занятие-концерт

2 ч.

Исполнение обрядовых напевов и плясок, анализ работы за год.

май

Всего: 144 ч.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса
Разработки конспектов учебных занятий:
- обряд удмуртов д. Кочегурт Селтинского района «Пукро»;
- «Удмуртская свадьба»;
- «Проводы в армию у удмуртов, коми и мари»
- видеоролики выступлений;
- аудиозаписи напевов.

4 . Повышение профессионального уровня
- участие в республиканском конкурсе учителей родных языков;
- формирование личностных УУД;
- консультация в ИПКиПРО

5. Воспитательная работа и массовые мероприятия

№п/п

Название мероприятия

Сроки

Место проведения

Ответственные

1.

Дни удмуртской культуры в Селтинском районе

октябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

2.

Выступление с концертной программой

октябрь

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

3.

Выступление на районном конкурсе «ПичиЧеберайёс но Батыръёс»

ноябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

4.

Выступление на 25-летии журнала «Вордскем кыл»

ноябрь

Гимназия им. К.Герда, г. Ижевск

Хлебова С.П.

5

Организация месячника удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

6.

Дни родных языков в Селтинском районе

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

7.

Концертное выступление с поздравлением мам

март

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

6. Взаимодействие педагога с родителями

№
п/п

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1

Родительские собрания

Выездные выступления – это развитие ребёнка или затраты семейного бюджета?

Декабрь

2

Совместные мероприятия

1.Экспедиция в д. Кочегурт «Сизьыл портмаськон»;
2.Проигрывание обряда «Сизьыл портмаськон»

Октябрь

Октябрь

3

Анкетирование родителей

Октябрь

4

Консультации

- консультация о проведении удмуртской свадьбы;
- консультация о проведении обряда «Проводы в армию»;
- празднование Рождества у удмуртов и мари

Апрель

Март

Январь

5

Концертные выступления

- приветствие на родительском собрании;
- выступление на вечере встречи выпускников;
- поздравление на 8 марта.

Ноябрь
Февраль

Март

7. Содержание курса

1. Вводное занятие
2. Гостевой этикет удмуртов, коми и мари.
3. Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)
Календарно-обрядовые напевы
4. Сизьыл портмаськон
5. Покров день (Пукро)
6. Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»
7. Осенние обряды мари, коми
8. Застольные песни марийцев и коми
Игры-хороводы
9. «Круген шудон»
10. Хороводы у марийского и коми народа
11. Игра в кругу
12. «Учке али бакчамес»
13. Игра в кругу
14. «Партэмен шудон»
15. Игры в кругу у мари
16. Рождество (Толсур)
17. Праздник «Рождество» (Ымусьтон)
Семейно-обрядовые напевы
18. Проводы невесты(ныл келян)
19. Ныл келян
20. Проводы невесты у мари и коми
21. «Мари ушем»
22. Удмуртская свадьба
23. Свадьба марийского народа и коми
24. Свадебный обряд (сюан сямъес)
25. Проводы в армию
26. Проводы в армию (солдатэ келян)
27. Проводы в армию у мари и коми
28. Нуны сюан
29. Колыбельная у мари и коми
30. Занятие-концерт

8. Учебно-методической но материально-технической база

№
п/п

Материально-технической базае пырись арбериос

Арберилэн
Лыдыз

Валэктонъёс

1.

Чеберлыко произведениос
«Удмурт литература. 5–11 класс» Программае пыртэм писательёслэн ваньмыз дэмлам чеберлыко произведениоссы.

Котькуд
пиналлы

Школа библиотека

2.

Дышетон книгаос но пособиос
Удмурт литература: 5-тӥ класслы учебник-хрестоматия / Дасязы В.Н. Ившин, Л.П. Фёдорова. – Ижевск: Удмуртия, 2008. – 176 бам. 2-тӥ изд.

Котькуд
Пиналлы

ПечатламынУдмурт Элькунысь дышетонъя но наукая министерстволэн ӵектэмезъя

3.

Мукет печатлам материал
Дышетскисьлы кыллюкамъёс: ӟуч-удмурт, удмурт-ӟуч, синонимъёсын но мукетъёсыз 1–3 экз. Газетъёс но журналъёс: «Ӟечбур», «Удмурт дунне», «Инвожо», «Кенеш»

1 комплект

4.

Дышетсконын пӧртэм техникаез кутон

Телевизор
Магнитофон

Мультимедийной проектор

Компьютер

Интерактивной пул

1

1

1

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет

5.

Экранно-звуковой материал
Программалэн куронъёсызлы тупась аудиозаписьёс
(«Тангыра» гуръёс нимо диск) «Айкай» Калык кырзанъя удмурт кун театрлэн дискез.

«Чипчирган» ансамбльлэн юбилейной дискъёсыз

Программалэн куронъёсызлы тупась видеофильмъёс

1

1

4

1

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

6.

Интернет ресурсъёс

ИКТ кабинет

7.

Классысь арбериос
Дышетскисьёслы ӝӧкъёс
Дышетӥсьлы ӝӧк Компьютерлы ӝӧк Книгаослы ӝажыос

котькуд пиналлы

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет
Удмурт кылъя кабинет

9. Планируемые результаты

• (подготовка выставочных экспонатов, подготовка концертных номеров)
  периодические выступления в школе и в Новомоньинском СДК в течение года;

  концертные выступления в д. Гопгурт, д. Сюромошур, П. Югдон.

  итоговое выступление – отчёт работы кружка;

  усвоение материала кружковцами, использование их на практике;

  участие в республиканском конкурсе детских фольклорных коллективов «Гуждор»;

  участие в республиканском конкурсе среди молодёжи «Эру»;

  участие в международном фестивале «Быг-быг»;

  встреча с фольклорным детским коллективом республики Коми.

Комитет по образованию МО « Аларский район »

МКОУ ДОД РДДТ

МБОУ Кутуликская СОШ

«Утверждаю»:________________

Директор МКОУ ДОД РДДТ Цыренова Л.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по славянскому фольклору

«Русский детский фольклор»

(На 3 года, для детей от 7 до 15 лет)

Педагог дополнительного образования

МБОУ Кутуликская СОШ

Данчинова Наталья Викторовна

Кутулик – 2014 год

Пояснительная записка.

«Едва ли можно найти материал более близкий,

затрагивающий интересы и потребности детского

возраста и потому самый занимательный, чем тот,

который связан с детским бытом, с повседневной

жизнью, который возник, вырос и развился из

исканий высокой радости детской народной массы.

Это – детский фольклор»

Г.С.Виноградов.

Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.

В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).

Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.

Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.

К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.

В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии. Фольклористика обретает общественно-политическое звучание.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена в соответствии с приоритетными направлениями концепции модернизации российского образования на период до 2020 года: воспитание гражданина патриота, знающего и обогащающего отечественную историю и культуру.

Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной Российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры.

Следует подчеркнуть, что младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создавать различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа.

Ведущая педагогическая идея опыта – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового, и сохранились различные пласты художественного наследия народа, развивать способности детей средствами всех видов народного искусства. Интеграция художественного содержания как путь формирования художественно-творческих способностей детей предоставляет им возможность ярче проявить себя в том, или ином виде художественной деятельности.

В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.

Под фольклорным образованием понимается освоение песенного фольклора как искусство народного пения. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.

Новизна программы. Новизна программы определенна тем, что в основу программы вложены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. Считаю необходимым при освоении программы русский детский фольклор, вставить разделы «Уклад и быт русского народа», в который вошли такие занятия как «Ставни открываются – сказка начинается», «Ключик повернись – дверь в наш домик отворись», раздел «Русский народный костюм », в котором подробно будут рассматриваться мужские и женские народные костюмы, раздел «Народные промыслы России», где дети познакомятся с игрушками, которыми играли дети старины, попробуют самостоятельно вышивать бисером и крестиком.

Цель творческого объединения: пробудить у обучающихся живой интерес к изучению русского детского фольклора.

Задачи творческого объединения:

- образовательная: дать общее представление о содержании и объёме понятия «детский фольклор», о его классификации, основных жанрах, их функциях, генезисе и художественном своеобразии.

Развивающая: развивать кругозор, интерес к народному слову, его истории.

Воспитательная: воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие, воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

Срок обучения по программе – 3 года. На год обучения - 102 часа. По 3 часа в неделю (2 раз в неделю)

Возраст обучающихся – 7 – 15 лет.

Предполагаемые результаты освоения программы

Должны знать:

- специфику детского фольклора;

Историю собирания и изучения детского фольклора;

Классификацию детского фольклора;

Жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

- определять жанры народной поэзии;

Классифицировать жанры детского фольклора;

Использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.

Прогнозируемые результаты

Проведение данных занятий предполагает приобщить обучающихся к изучению родного края и развить интерес к народным традициям, фольклорным произведениям.

Результат данных занятий состоит в том, чтобы сделать «своими» для детей фольклорные произведения русского народа. Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для данного жанра, стиля, интонациями, закономерностями развития музыки,

подобранных по сходству и различию, разовьют у учащихся способность отличать музыку разных народов, разных жанров, композиторскую музыку от народной, определять на слух тот или иной стиль.

Разнообразие различных фольклорных произведений позволяет детям устанавливать различные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, народными промыслами. Все это способствует развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» детей.

Используя занятия кружка, учитель расширяет образовательную среду школьников через общение с ней при посещении концертов, музеев, народных праздников.

Учебно-тематический план на первый год обучения

№ п/п	Тема	Теория кол-во часов	Практика кол-во часов	Всего кол-во часов
	Раздел 1. «Вводное занятие»
	«Сентябрь - листопад»
	«Пчела - божья работница»
	«Покров-Зазимье»
	«Рождественские сказания»
	«Рождественские вечера»
	«А у нас Рождество»
	«Крещенские сказания»
	«Сретенье»
	«Масленица»
	«Сорок сороков»
	«Благовещение»
	«Пасха – красная Пасха»
	«Егорий Вешний»
	«Щедрые дары осени»
	«Старинная русская кухня»
	«Устное народное творчество»
	«Именины»
	«Весенние забавы детей»
	«Без печи хата - не хата»
	«Хозяюшкины помощники»
	«Из чего одежду делали»
	Практическое занятие по ткачеству
	«Женская и девичья одежда»
	«Старинная мужская одежда»
	«Бытовая игрушка»
	«Мы и сами – хоть куда, славные все мастера»
	Всего за год:

Календарно-тематический план на первый год обучения

Месяц	Тема	Кол-во часов	Формы и методы проведения	Оборудование	Вид контроля
сентябрь	Вводное занятие. (Инстуктаж по ТБ, правилам поведения), знакомство с		Беседа.		Беседа по правилам поведения
	«Для дорогого гостя и ворота настежь»		«Не красна изба углами, а красна – пирогами». Знакомство в игровой форме с обычаями «гостеприимство», «почаёвничать», пословицы, поговорки, загадки.	Кухонная утварь
	«Сентябрь -листопад»		Новолетие, беседа о времяисчислении календаре, рассматривание разных календарей; форм и видов часов, поделка карманного календаря.	Термометр для измерения температуры воздуха	Самостоятельная работа
	«Пчела - божья работница»			Картины, презентация
октябрь	«Ставни открываются - сказка начинается»		Беседа:- выбор места жительства; -топор-главный помощник; -дом и его внешний вид; загадки, пословицы о топоре и плотнике;	Презентация
	«Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись»		Беседа о внутреннем убранстве дома, о красном угле, загадки.	Канцелярские принадлежности
	«Щедрые дары осени»		Игра «Гость - пугало огородное», осенние игры, загадки и беседа про овощи, приготовление салатов.	Посуда, овощи
	«Покров-первое Зазимье»		Знакомство с праздником, поговорки, пословицы, игра «Покровская ярмарка».	Иконы
ноябрь	«Без печи хата - не хата»		Печь, её роль в жизни народа, сказки, загадки, пословицы, просмотр видеоматериала, домашнее задание вместе с родителями сделать русскую печь.	Презентация	Самостоятельная работа дома
	«Худо тому, кто добра не делает ни кому»		Беседа об обычае помочи, добрые дела, добрые слова, рассказ, просмотр видеоматериала, работа по дидактическим картинкам; игра «Помоги ближнему!».	Презентация Канцелярские принадлежности
	«Старинная русская кухня»		Беседа, загадки, пословицы, поговорки о хлебе, каше, еде, дегустация разных видов хлеба.	Кухонная утварь, хлеб
	«Устное народное творчество»		Бытовой фольклор потешный фольклор, игровой фольклор (загадки, считалки, скороговорки…)		Самостоятельная работа
декабрь	«Ведение пришло - зиму в хату завело»		Беседа о празднике, народные поверья, поговорки, первые зимние торги, поделка: санки с росписью бисером и паетками.	Бисер, канцелярские принадлежности
	«Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот»		«Солнце на лето – зима на мороз»; беседа, рассказ, поговорки, народные поверья
	«Рождественские сказания»		Рассказ о Рождестве с показом персонажей, колядки, изготовление подарков.	Материал для подарков	проведение мини-выставок
	«Рождественские вечера»		Рассказ о Святках, просмотр фильма о Рождестве, изготовление подарков.	Канцелярские принадлежности
январь	«А у нас Рождество»		Колядование, игры, развлечение,
	«Крещенские сказания»		Беседа о празднике, крещенской воде, поверья, связанные с этим праздником; освящение водой помещений (класса, избы)	Крещенская вода
	«Хозяюшкины помощники»		Знакомство с утварью, умение с ней обращаться, ролевая игра «Один день из жизни дружной семьи».
	«Именины»		Беседа об имени, именинах, обычаи, игры с ними связанные, ролевая игра «А у нас именины», оформление именинной открытки	Канцелярские принадлежности	проведение мини-выставки
февраль	«А у нас на Руси - Чудо богатыри»		Беседа о русских богатырях, любовь к родному краю, земле; защитники Родины; рассматривание картин, фильм.	Картины, фильм
	«Сретенье»		Беседа о празднике, рассказ, стихи, заклички, приговорки..		Самостоятельная работа
	«Масленица»		Игра «Дни Масленицы», загадки о блинах, игры, конкурсы, чаевничание с блинами.	Блины
	«Золотые руки и золотое ушко»		Знакомство с веретеном, прялкой, иголкой, спицами, загадки росписью,расписываем прялку.	Прялка, иголки, спицы
март	«Из чего одежду делали»		Беседа о льне, обработке его, рассказ «Ванюшкина рубашка», что такое прядение
	Практическое занятие по ткачеству.				Самостоятельная работа
	«Женская и девичья одежда»		Беседа о женской одежде, просмотр презентации	Презентация	проведение мини-выставки
	« Старинная мужская одежда»		Беседа о мужской одежде, конкурс рисунков на лучшую мужскую одежду
апрель	«Бытовая игрушка»		Беседа с показом, во что играли дети старины (свистульки, матрёшки, и тд.), сказка, поделка «кукла – скатка».		проведение мини-выставки
	«Сорок сороков»		Рассказ, обычаи, связанные с праздником, лепка из солёного теста жаворонков.
	«Благовещение»			Канцелярские принадлежности
	«В гостях у народных мастеров»		Беседа, загадки	Презентации
май	«А мы сами хоть куда – Славные все мастера!»		Беседа о росписи, практическое занятие: роспись посуды (гжель, хохлома) бисером
	«Пасха – красная Пасха»		Рассказ о Пасхе с показом, игры, забавы, обычаи, связанные с Пасхой. Выступления детей кружка с Пасхальным концертом.		Концерт
	«Егорий Вешний»			Канцелярские принадлежности
	«Весенние забавы детей»		Знакомство с весенними играми.
Итого	102 часа

Вид контроля

Безоценочная система кружковой работы требует новой формы контроля.

Это может быть:

∙ ​ взаимооценка и самооценка

∙ ​ проведение мини-выставок в конце каждого занятия

∙ ​ самостоятельные работы в различных формах

∙ ​ семинары-практикумы по изученной теме;

∙ ​ творческие конкурсы;

Раздел 1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии и в помещении. Знакомство с предметом.

Раздел 2. «Календарные праздники»

«Сентябрь - листопад»

«Пчела - божья работница»

«Покров-Зазимье»

«Ведение пришло - зиму в хату завело»

«Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот»

«Рождественские сказания»

«Рождественские вечера»

«А у нас Рождество»

«Крещенские сказания»

«Сретенье»

«Масленица»

«Сорок сороков»

«Благовещение»

«Пасха – красная Пасха»

«Егорий Вешний»

Наблюдения в природе :

∙ ​ Уменьшение светового дня.

∙ ​ Понижение температуры воздуха (похолодание). Первые заморозки.

∙ ​ Холодные росы, туманы. Частые холодные дожди, их характеристика (мелкий - моросит, крупный - “льет как из ведра”).

∙ ​ Изменение в одежде людей.

∙ ​ Цвет неба, движение и форма облаков (почему облака движутся), ветер сильный, порывистый.

∙ ​ Изменения состояния растений: появление осенних красок в листве, траве, на полях появляется зелень озимых культур

Анализ пословиц и поговорок

Весна красна цветами, а осень снопами.

Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.

Осенью кисель да блины, а весной сиди да гляди.

Анализ примет:

Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.

Если с дерева лист чисто не падает - будет холодная зима.

Лист хоть и пожелтел, но отпадает слабо - морозы наступят нескоро.

Поделка карманного календаря, из цветной бумаги, по временам года (осень – жёлтые расцветки, зима – синие оттенки и т.д.). Начинается календарь с сентября месяца.

2. «Пчела - божья работница»

Беседа о пчеловодстве, пчелиной десятине, пчёлах, мёде; поговорки, загадки, инсценированная сказка. Дегустация мёда.

Пчелы – самые полезные насекомые. Продукты, получаемые из пчелы. Пчела – символ трудолюбия.

Почему пчел называют трудолюбивыми.

Анализ пословиц и поговорок про мед:

Пчёл держать – не в холодке лежать.

Пчёл водить - не разинув рот ходить.

Бортник – горек, да мёд его сладок.

Всякий доход не живёт без хлопот.

И всяк водит, да не всяк доводит.

Интересные факты о меде.

Дегустация меда.

3. «Покров-Зазимье»

Первое знакомство с православными праздниками

Беседа о православных праздниках, какие праздники дети уже знаю, какие предстоит узнать.

Притча о Деве Марии- истоке праздника. Знакомство с понятием икона, демонстрация икон.

Проведение игры «Цветок добра».

4 . «Ведение пришло - зиму в хату завело»

Знакомство детей с зимним праздником народного календаря: Введеньем; беседа о празднике, народные поверья.

Поговорки, пословицы, первые зимние торги, торги санями, санками, салазками, ледянками.

Слова для запоминанья: введенье, салазки, ледянки, роспись.

Поделка: санки

5. «Никола Зимний и Спиридон Солнцеворот»

Знакомство детей с зимним праздником народного календаря: Николой Зимним и Спиридоном Солнцеворотом; беседа о празднике, рассказ, народные поверья, поговорки, заклички. «Солнце на лето – зима на мороз».

Слова для запоминания: солнцеворот, чудотворец, Спиридон.

Игра «Колесо гори, катись», поделка «Солнышко».

6.«Рождественские сказания»

Рассказ о Рождестве Христовом. Праздник называют «материю всех праздников». Рождение Иисуса Христа – сына Божьего, Спасителя мира – начинается его земная жизнь, страдания, смерть и воскресение.

Значение святой ночи столь велико, что даже весь ход новой истории и само наше летоисчисление ведём мы от Рождества Христова.

Показ персонажей, изготовление подарков.

Поздравление с Рождеством, чтение колядок, чтение стихов, игры, развлечение.

7. Крещенские сказания

Беседа о празднике Крещении, крещенской воде, обряде Крещения.

Поверья, связанные с этим праздником;

Рассказ «Святая ночь», рассматривание картины «Крещение Руси» К.В. Лебедева. Освящение водой помещений (класса, избы).

Слова для запоминанья: крещенье, водоосвященье, Богоявление, идолы, крещенская вода

Удивительные свойства святой воды.

Интересные факты о святой воде.

8.Сретенье .

Знакомство детей с весенними праздниками народного календаря: Сретеньем.

Беседа о празднике, рассказ, стихи, заклички, приговорки.

Встреча зимы с весной. Сретение Господне - один из главных праздников христианской Церкви. В Русской Православной Церкви он отмечается 15 февраля.В переводе с церковнославянского «сърѣтение» - «встреча».

День Сретения - точка во времени, где встретились Ветхий и Новый Заветы

Слова для запоминанья: сретенье, заклички, приговорки.

Разучивание танца весны.

9. «Масленица»

Знакомство детей с весенними праздниками народного календаря - Масленицей.

Беседа о празднике, о днях этой недели, загадки о блинах и продуктах из которых делаю блины.

Словарная работа: Маслёна, чучело, лакомка, перелом, мамины (тёщины вечёрки), сестрины (золовкины посиделки), прощёный день, заигрыши.

Изготовление чучела, вариант обряда сжигания масленицы выглядит так: на санках вывозят соломенную куклу приличных размеров, которая обязательно наряжена в национальный костюм. Это была Зима. Ее устанавливают в центре костровой площадки, и весь народ прощается с ней шутками, песнями, танцами, ругая ее за морозы и зимний голод и одновременно благодаря за веселые зимние забавы. После чего чучело сжигали. Когда кукла сгорит, завершает праздник забава, где молодежь прыгает через костер.

Игра «Дни Масленицы», игры – конкурсы, чаевничание с блинами.

10. «Сорок сороков»

Рассказ, обычаи, традиции, связанные с праздником.

Рассказ о сорока мучениках Севастийских; Истоками этого праздника является событие, произошедшее в Иерусалиме на сороковой день после рождения маленького Иисуса. о том, что прилетает в это время вторая весенняя птица жаворонки, приговорки.

Это вторая встреча весны и зимы, день весеннего равноденствия, заклички о весне. Обычаи, связанные с праздником.

Примета: «Если на Сретение солнечная и теплая погода, весна будет ранняя и теплая, если же 15-го февраля на улице холодно и сыро, значит, быть холодной весне, а если в этот день снегопад заметает дорожки – не ждите ранней весны!»

11. «Благовещение»

Православный праздник, посвящённый евангельскому событию - возвещению архангелом Гавриилом Деве Марии о будущем рождении от неё Иисуса Христа. Отмечается 25 марта (7 апреля по юлианскому календарю).

Понятие Благая весть - Слова архангела Гавриила - «Радуйся, Благодатная» - стали первой «благой» вестью для человечества после его грехопадения.

Беседа, просмотр фильма, поговорки, приметы; обычай «выпускать птиц на волю». Поделка оригами «Птичка».

12. «Пасха – красная Пасха»

Рассказ о Пасхе с показом, игры, забавы, обычаи, связанные с Пасхой.

Одним из торжественных праздником христиан является Пасха – Светлое Христово Воскресенье. Этот праздник завершает время Великого Поста и приходится на весеннее время, что добавляет ему особую атмосферу радости. Христиане отмечают его, соблюдая все традиции, и поздравляют родных и близких с праздником Пасхи . Этот праздник установлен в память о Воскресении Иисуса Христа.

День празднования Пасхи исчисляют по лунному календарю, поэтому он не имеет определенной даты.

Торжества начинаются в первое воскресенье после полнолуния, которое наступает после весеннего равноденствия (22 марта).

Выступления детей кружка с Пасхальным концертом.

13. «Егорий Вешний»

Егорьев день был одним из самых любимым праздников христиан. Георгий, Егорий, Юрий – землепашец, земледелец – таково значение этого имени.

Егорию подчинялись домашние животные; Егорий – покровитель пастухов. Пастухи говорили: “Хоть все глаза прогляди, а без Егория за стадом не усмотришь”.

Если благоприятствовала погода, то в этот день совершали торжественный выгон скота, на пастбище, на Егорьевы росу. Скоту давали хлеб, посыпанный солью, оглаживали пасхальным яйцо, чтоб он не болел, и выгоняли на улицу, слегка похлёстывая вербой. Молодняку желали: “Как вербочка растёт, так и ты расти”.

Беседа, рассказ о Георгии Победоносце, обыгрывание обычая «Первый выгон стада», поделка «Бурёнка».

Раздел 3. «Обычаи, традиции и обряды русского народа»

2.«Щедрые дары осени»

3.«Старинная русская кухня»

5.«Именины»

6.«Худо тому, кто добра не делает ни кому»

8.«Весенние забавы детей»

1.«Для дорогого гостя и ворота настежь»

«Не красна изба углами, а красна – пирогами».

Знакомство в игровой форме с обычаями «гостеприимство», «почаёвничать», разучивание пословиц и поговорок о Русском гостеприимстве;

Беседа на тему «Старинный русский обычай – гостеприимство»; придумывание сказки «О том, как дружба в беде помогла»;

Разгадывание загадок на тему гостеприимство;

Сюжетно – ролевые игры «Мы идем в гости», «Встречаем гостей».

2.«Щедрые дары осени»

Игра «Гость - пугало огородное»,

Осенние игры, загадки и беседа про овощи, приготовление салатов

Тучи нагоняет, Воет, задувает.
По свету рыщет, Поет да свищет. (Ветер)

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет (Иней)

Анализ осенних примет

В лесу много рябины - осень будет…(дождливая)

Гром в сентябре предвещает…(тёплую осень)

Паутина стелется по растениям - к …(теплу)

Тёплая осень – к долгой … (зиме)

3.«Старинная русская кухня»

Беседа о том, что ели в старину.

Загадки, пословицы, поговорки о хлебе, каше, еде.

Словарная работа: пир, сбитень, каша, ситный хлеб, решетный хлеб, щи, крендель, похлёбка, калач, каравай.

Дегустация разных видов хлеба.

4.«Устное народное творчество»

Бытовой фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор (загадки, считалки, скороговорки…)

Словарная работа: скороговорки, считалки, потешки, прибаутки, докучные сказки, поговорки, дразнилки, загадки.

5. Именины

Беседа об имени, именинах, обычаи, игры с ними связанные.

Нельзя давать новорожденному имя недавно умершего члена семьи

Сокрытие имени

Нельзя меняться ни именами ни шапками

Крещение и обычаи с ним связанные

Ролевая игра «А у нас именины»

Оформление и изготовление именинной открытки

7.«А у нас на Руси - Чудо богатыри»

Беседа о русских богатырях.

Воспитание любви к родному краю, земле;

Защитники Родины; рассматривание картин, фильм.

Словарная работа: богатыри, защитники, Родина, родной край, любовь к Родине.

8. «Весенние забавы детей»

Весенние игры для школьников на свежем воздухе

Раздел 4. «Уклад и быт русского народа»

«Ставни открываются - сказка начинается»

«Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись»

«Без печи хата - не хата»

«Хозяюшкины помощники»

1. «Ставни открываются - сказка начинается»

Беседа: выбор места жительства;

Топор-главный помощник;

Дом и его внешний вид; загадки, пословицы о топоре и плотнике;

Словарная работа: красный угол, лампадка, иконы, лавка, горница, сени, подпол.

Игра: «Мы к вам в гости пришли»

2. «Ключик, повернись - дверь в наш домик отворись»

Беседа о внутреннем убранстве дома, загадки про дом и домового

С буквой "У" на нём сидят,

С "О" - и пишут, и едят. (Стул и стол) и др.

3. «Без печи хата - не хата»

То она печёт блины,

То показывает сны. (Русская печь_

История русской печи

Крылатая мудрость - образ печи в пословицах, поговорках, поверьях, загадках. Образ печи в сказках.

Печь, её роль в жизни народа сказки, загадки, пословицы, просмотр видеоматериала

Домашнее задание; сделать русскую печь.

4. «Хозяюшкины помощники»

Крестьянский дом трудно было представить без многочисленной утвари, накапли-вавшейся десятилетиями, если не столетиями, и буквально заполнявшей пространство. В русской деревне утварью называлось "все движимое в доме, жилище", по словам В.И.Даля. Фактически утварь - это вся совокупность предметов, необходимых человеку в его обиходе.

Утварь - это посуда для заготовки, приготовления и хранения пищи, подачи ее на стол; различные емкости для хранения предметов домашнего обихода, одежды; предметы для личной гигиены и гигиены жилища; предметы для разжигания огня, хранения и употребления табака и для косметических принадлежностей.

Знакомство с утварью, умение с ней обращаться

Игра «Один день из жизни дружной семьи».

Раздел 5. «Русский народный костюм»

1.«Из чего одежду делали»

3.«Женская и девичья одежда»

4.«Старинная мужская одежда»

1.«Из чего одежду делали»

Беседа о льне, обработке его, чтение рассказа «Ванюшкина рубашка»,

Познакомить учащихся с традициями льноводства на Руси, этапами льняного производства, обрядами, связанными с ним, праздниками, посвященными льну

Что такое прядение

2.Практическое занятие по ткачеству

Учимся ткать на веретене, (занятие в музее).

Фотографии на память

3.«Женская и девичья одежда»

Беседа о женской одежде

Женская одежда во времена Московской Руси была преимущественно распашной. Особенно оригинальной была верхняя одежда, к которой относились летники, телогреи, холодники, роспашницы и др.

Просмотр презентации

Конкурс рисунков на лучший женский наряд

4.«Старинная мужская одежда»

Беседа о мужской одежде

Виды мужской одежды: кафтан, кожух, зипун и др.

Конкурс рисунков на лучшую мужскую одежду

Раздел 6. «Народные промыслы России»

2. «Бытовая игрушка»

3. «В гостях у народных мастеров»

1.«Золотые руки и золотое ушко»

Знакомство с веретеном, прялкой, иголкой, спицами,

Загадки, поговорки и пословицы про прялку

Вышивка - древнейший вид украшения изделий на Руси. Все, что окружало человека в каждодневном его быту, было заботливо украшено трудолюбивыми крестьянскими руками.Не менее 40 полотенец необходимо было припасти к свадьбе девушке. Полотенцами одаривала невеста женихову родню.

Учимся вышивать

2. «Бытовая игрушка»

Беседа с показом, во что играли дети старины (свистульки, матрёшки, и тд.),

Воспитывать интерес к народным промыслам; знакомить с русским народным фольклором посредством народной игрушки (матрешка, глиняная свистулька, тряпичная кукла) ; обогатить лексический запас детей словами глиняный, тряпичный, деревянный, пластмассовый; развивать умение сравнивать разные по величине предметы; развивать умение отгадывать загадки.

Изготовление поделки «кукла – скрутка».

3.«В гостях у народных мастеров»

Беседа, загадки

«Дымковская игрушка». «Сине-голубая Гжель»

«Золотая хохлома» «Что ты знаешь об искусстве Городецких мастеров»

«Что ты знаешь о русской народной игрушки»

∙ ​ Какое настроение у тебя возникает при взгляде на матрешку? Чем тебе нравится эта игрушка?

Игра «Угадай какой мастер сделал это?».

4. «Мы и сами – хоть куда, славные все мастера»

Беседа о росписи.

Практическое занятие: роспись посуды (гжель, хохлома) бисером, вышивка

Материально- техническое обеспечение:

∙ ​ специально оборудованные кабинеты для занятий с детьми;

∙ ​ технические средства обучения: магнитофон, видео- и аудиоаппаратура,

∙ ​ наборы СD - дисков, микрофоны и др. ;

∙ ​ зал для проведения праздников;

∙ ​ национальные костюмы.

∙ ​ кухонная утварь (самовар, рушник и др)

∙ ​ термометр для измерения температуры воздуха

∙ ​ канцелярские принадлежности

∙ ​ принадлежности, для изготовления чучела

∙ ​ декоративные пасхальные яйца

∙ ​ куклы «Матрешки»

Методическое обеспечение:

Дидактический и раздаточный материал;

Пособия по народному творчеству;

Комплект методической и теоретической литературы;

Методы, приемы, формы обучения:

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

Формы: лекция, практикум, беседа

Литература для учителя:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Деиство-Пресс, 2010. – 304с. : ил.

2. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий м сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с., ил.

Литература для учащихся:

1.Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

2.Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

3.Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.