Hemmeligheter og øvelser for sandterapi. Sandterapi for barn: klasser, sandkunstterapiprogram for barn

Fra barndomsminner husker alle ufrivillig øyeblikk av strandleker i sandslott eller spill fra en fjern fortid i gårdssandkassen med nabobarn. Det viser seg at dette ikke bare er underholdning, men også fordelene med fysiologisk og psykologisk utvikling, hvis alt dette er sandterapi.

Hvis du er foreldre eller pedagoger, så har du sikkert lagt merke til mer enn en gang hvordan sandspill påvirker barn entusiastisk og helt rolig plukker fingrene, lekene og spadene i sanden.

Barn fordyper seg rett og slett i den fortryllende og forlokkende sandverdenen. Slike øyeblikk oppstår i en viss alder, og dette kan brukes når man jobber med førskolebarn og organiserer sandterapi for barn.

Sandterapimetode

Sandterapimetoder i arbeid med førskolebarn har lenge vært brukt i praksis. Sandterapi for barn vil bare øke nytten og beroligende effekt.

Det er verdt å merke seg at barn kan leke ute bare om sommeren og i gunstig vær. Hvorfor ikke sette opp en sandkasse hjemme og i barnehagen? – det er så enkelt. Du kan til og med diversifisere spillet i sanden ved å lage en sandkasse med belysning og gjøre sandanimasjon.

Sandterapi i barnehagen

Ved hjelp av sandterapi utvikler førskolebarn sine individuelle evner, og gjenspeiler deres sanne følelser, opplevelser og følelser. Sand er et universelt byggemateriale med dets hjelp kan du raskt realisere ideene dine, bygge et slott, skulpturere en figur, komme opp med og sette ut i livet en ny idé.

Tørr sand kan brukes i sandanimasjon, en førskolebarn vil kunne vise sine kunstneriske talenter. Barn, revet med av sandleker, blir ubevisst avhengige av hobbyen.

Sandterapi for barn kan være en kur for en rekke sykdommer, en assistent i å løse vanskelige problemer, og ha en gunstig effekt på deres psyko-emosjonelle tilstand.

Sandterapiteknikken ble først brukt av psykolog Carl Jung og fant etter hvert sine tilhengere, som videreførte kunnskapen deres og nå brukes denne teknikken i førskoleinstitusjoner under klasser med barn i alle aldersgrupper, inkludert førskolebarn.

Bruken av sandterapimetoden finnes nå selv hjemme. Sandterapi kan brukes ikke bare i behandling av psykiske sykdommer og for psykologisk påvirkning, men også i kombinasjon med små leker som brukes i defektologi.

Du kan lære sandterapi på kortest mulig tid; det vil ikke kreve mye innsats, spesielt siden du vil bringe stor glede til barna og høre deres takknemlighet.

Ved hjelp av sandanimasjon i arbeid med førskolebarn kan en psykolog ved en førskoleinstitusjon rolig gjenkjenne de eksisterende problemene til hvert av barna, siden tegningene i sanden er ubevisst popup-bilder av barnet.

Tegninger kan ikke bare være vilkårlige de skjuler frykt, opplevelser, konflikter og andre følelsesmessige utbrudd.

Hos barn er dette mye lettere å oppdage, siden det er på overflaten av bevisstheten, enn hos voksne. For voksne er alt mye mer komplisert, mentale og psykiske problemer er dypere, og de er skjult.

Sandterapi avslører de skjulte potensialene til barnet og korrigerer utviklingsfeil. Med sin hjelp utvikler følsomheten til lemmene på grunn av effekten på nerveender kunstneriske og kreative evner, skjerper fantasier og forbedrer fantasifull tenkning.

Til slutt kan sandterapi brukes som en enkel beroligende behandling for hektiske og hyperaktive barn.

Fordelen med sandterapi er at den ikke krever presise linjer og likhet i bilder – dette er en fri kunst og derfor er opplevelser og stress hos barn når de leker i sanden nesten utelukket. Det er bare gleden fra spill.

Allsidigheten til fordelene med sandterapi lar deg bruke sand selv som assistent i arbeidet til en logoped. Sand kan brukes til å utvikle tale. Det ser ut til at tale og sand ved første øyekast ikke kan kobles sammen på noen måte.

Men det er verdt å huske at sand er et byggemateriale, og du kan skulpturere og skrive bokstaver, ord på den, barn kan skulpturere figurer, og deretter fortelle hva det er og hvorfor barnet skulpturerte akkurat en slik figur.

Funksjoner av sandterapiklasser

For å organisere sandterapitimer, basert på navnet, trenger du selvfølgelig sand, gjerne både tørr og våt.

Du trenger to sandkasser, en med bunnbelysning (for tørr sand), den andre er bare en fuktbestandig sandkasse (for våt sand).

I tillegg vil du trenge mange forskjellige små leker, for eksempel i Kinder sjokoladeegg.

En økt med sandterapi begynner med at barna velger flere leker som de liker best.

Barnet må ordne lekene i sandkassen etter eget skjønn i hvilken som helst rekkefølge og hvor som helst. Allerede i ferd med å arrangere leker, ser psykologen en viss sammenheng med barnets følelsesmessige selvuttrykk og kan et sted hjelpe under barnas lek i vanskelige øyeblikk.

Sandterapi er et tilgjengelig utdanningsmiddel for nesten enhver lærer og assistent i utdanningsprosessen og krever ingen globale økonomiske kostnader.

Boksene kan lages av institusjonens husholderske, sand finner du på gata, små leker finnes i hver barnehage, selv om du kjøper de som et sett er det ikke så dyrt. Det er selvfølgelig bedre at sidene av sandkassen er høyere, og bunnen er malt himmelblå, som et symbol på vann og himmel. Sanden må være ren og sikker (vasket, siktet, kalsinert i ovnen).

Ved hjelp av spill under sandterapiøkter bør ulike scenarier av livssituasjoner knyttet til relasjoner, yrke, natur og til og med etnisitet brukes.

I denne forbindelse bør det være figurer av mennesker av forskjellige kjønn, aldre, yrker og nasjonaliteter, alle slags dyr, fugler, planter, husholdningsartikler, møbler.

Alle lekescener bør fokuseres på en spesifikk oppgave med en bestemt type leketøy. Det er tilrådelig at i klasserommet der barn studerer, spilles melodisk, rolig musikk, eller stillhet hersker, med tanke på gruppens preferanser.

På begynnelsen av 1900-tallet trakk den sveitsiske psykologen og filosofen Carl Gustav Jung først oppmerksomheten til den terapeutiske effekten av å leke med sand for psykiske lidelser hos barn og voksne. Han begynte å bruke denne metoden for psykokorreksjon av pasientene sine og beskrev den senere. Denne metoden fikk navnet Jungian. Det har funnet bred anvendelse i praktisk psykologi.

Den utvilsomme terapeutiske effekten av den jungianske metoden gjør det mulig å oppnå alvorlige resultater i behandlingen av psykosomatiske lidelser hos barn i førskole- og grunnskolealder. I tillegg er det å leke med sand en utmerket hjelp til å utvikle ferdighetene til førskolebarn. Denne teknikken kalles Sandplay.

Terapeutiske sandspill for førskolebarn: hva trengs for å leke i en jungiansk sandkasse?

• Brukt i Sandplay trekasse, malt innvendig og utvendig med blå eller blå maling. Boksen må være vanntett fordi under spill må sanden fuktes. Dimensjonene til boksen for 1-3 barn skal være 50x70x8 cm Slike dimensjoner ble ikke valgt ved en tilfeldighet, dette er det optimale feltet for visuell oppfatning av barnet, han er i stand til å dekke det helt. Lyseblå eller mørkeblå er symboler på himmel og vann, i tillegg har disse fargene en beroligende effekt på barnets psyke. Boksen kan være laget av andre materialer, men tre bør foretrekkes.
• 2/3 av boksens volum er fylt med sand. . Sanden må være ren, siktet, du kan bruke elve- eller sjøsand, det viktigste er at den ikke er for liten og ikke for grov. Det skal være frittflytende og behagelig å ta på.
• For sandkassespill trenger du samling miniatyrleker . Størrelsen på lekene bør ikke overstige 8 cm.

Sandterapileker :

1. Menneskelige karakterer, dukker, miniatyrfigurer. De kan velges separat, eller du kan kjøpe leker i butikken i separate temagrupper.
2. Dyrefigurer. Figurer fra "Kinder Surprise" vil gjøre det, du kan gjøre det selv eller. Disse kan være ville, tamme, forhistoriske dyr
3. Husholdningsartikler : barneretter, hus, flasker med parfyme og eau de toilette, bokser med kremer.
4. Eventyrfigurer godt og ondt.
5. Tegneserie og tegneseriefigurer .
6. Dekorasjoner, suvenirer.
7. Naturlige elementer : greiner, blomster, drivved, interessante treknuter.

Alle disse skattene bør oppbevares på et bestemt sted, som om du bor i ditt eget hus.

Klasser med Sandplay-metoden - hvilke spill vil holde et barn interessert i sandterapi?

Folk opplever verden gjennom 5 sanser, og den eldste av dem er taktil følelse. Et barns første følelse i verden er taktil følelse. Og ubevisst ble folk vant til å stole på ham. Det er denne tilliten til taktile-kinestetiske sensasjoner som gjør terapeutiske sandspill så effektive. Derfor må du starte leketerapi med taktil bekjentskap med sand. Det finnes en rekke metoder for å strukturere disse klassene kompetent og riktig.

Bli kjent med sand ved hjelp av Sandplay-metoden - spill for små barn

Be barna gjøre følgende med sand:

1. Skyv håndflatene langs sanden i en sikksakk måte, i en sirkulær bevegelse, som en Ashinka, som en slede, som en slange.
2. Gjør de samme bevegelsene med kantene på håndflatene og diskuter med barnet forskjellen på utskriftene, prøv å gi barnet muligheten til å forklare hva forskjellen er. Prøv å ikke korrigere barnet eller påtvinge ham din mening, men tvert imot, oppmuntre og ros ham på alle mulige måter.
3. Ta sand inn i håndflatene og hell den ut i en tynn stråle, og uttal følelsene du opplever. Gjør dette med høyre håndflate, deretter venstre håndflate, så begge deler samtidig.
4. Begrav håndflatene dine i sanden og "finn" dem. Alt dette er gjort på en leken måte. Spørsmålet stilles «hvor ble det av pennene våre?», og så gleden over at pennene er funnet.
5. Plasser den åpne håndflaten på sanden og lukk øynene. Så heller den voksne sand på fingeren, og babyen må gjette hvilken finger sanden helles på og flytte på den, som om han sier hei til sanden.
6. Kjør fingrene gjennom sanden, og sett fotavtrykk på den. Eller spille på sanden som et piano. Alt dette må gjøres med kommentarer.

Sandterapi: øvelser for barn for å utvikle motoriske ferdigheter, lindre følelsesmessig stress, aggresjon

Ved å samhandle med sand under leker får barnet sin første erfaring med refleksjon (selvanalyse), det lærer å gjenkjenne og identifisere sine sansninger, og utvikler finmotorikk i hendene. Når et barn prøver å artikulere sine følelser, utvikles tale og tenkning, så viktigheten av sandterapi kan neppe overvurderes.

Øvelser for sandterapi

1. På en flat overflate av sand etterlater en voksen og et barn avtrykk av hendene, først trykker de bare håndflaten mot sanden, og gjør deretter dette med baksiden av hånden. Samtidig sier den voksne det han føler for øyeblikket. Og ber barnet fortelle om følelsene sine. Et lite barn vil ikke være verbose, du trenger å stille ham ledende spørsmål. Hva slags sand? Glatt? Tørke? Hva er forskjellen i følelsen av å berøre med håndbaken? Dette lærer barnet å lytte til følelsene sine, å klassifisere opplevelser som hyggelige eller ubehagelige. Det ser ut til at en så enkel prosedyre som berøring gir en rik opplevelse for refleksjon hvis den gjøres bevisst. Slike mennesker lærer deg å karakterisere følelsene dine.
2. Bruk fingrene, knokene, håndflatene, nevene for å lage ulike mønstre i sanden, og forestill deg hvordan de ser ut. Du kan se blomster, snøflak, greiner eller dyrespor. Det er et enormt rom for fantasi, du trenger bare å vekke den gradvis i barnet. Denne øvelsen har en positiv effekt på den følelsesmessige tilstanden til barn.
3. Lag en sanddusj med barna dine. La det først være et fint sandregn som passer i den ene håndflaten, så intensiverer regnet seg, sanden øses opp med to håndflater, men til en dusj kan du bruke en barnebøtte som hjelpemateriale. Det er viktig at barnet forstår ideen om hans engasjement i hendelsene i verden rundt ham. Han vil være mindre redd for ham. Verden vil slutte å være fiendtlig mot ham. Trening bidrar til å eliminere spenning, stress og aggresjon.

Hvordan brukes sandterapi for å korrigere emosjonelle, logopediske og andre problemer hos barn?

Hvordan hjelper sandterapi i behandlingen av psykosomatiske sykdommer?

Det er veldig vanskelig for barn å uttrykke med ord det som bekymrer og bekymrer dem innerst inne. De har et lite ordforråd, og selv voksne kan ikke alltid komme til bunns i kilden til indre ubehag, så hvordan kan et barn takle denne umulige oppgaven. Men frykt og tvil plager sjelen hans, og denne mentale smerten overføres til kroppen. Dette er hvordan tics, stamming, enuresis og aggressiv atferd fremstår.

Psykologer kaller slike sykdommer psykosomatiske. Behandling av slike sykdommer med medisiner er ikke vellykket. Her, som i homeopati, behandles like med like.

Psykologer sier at i slike situasjoner må du projisere ditt indre på omverdenen. Du kan tegne tilstanden din, men små barn er dårlige til å tegne. De blir opprørt, gråter, og voksne kan ikke forstå dem. Takket være å spille ut indre opplevelser i terapeutiske spill med sand, blir barn befridd fra den undertrykkende byrden av indre opplevelser og er på bedring.

Voksne, som observerer oppførselen deres under lek, lærer å forstå og tyde oppførselen deres og reagere riktig på den. Slike spill kalles projektiv og deres betydning er vanskelig å overvurdere.

Jungiansk sandterapi, sammen med leketerapi, er nettopp en tilnærming som, i en ikke-verbal form, gjennom lek med sand og omorganisering av miniatyrfigurer, samt gjennom konstruksjon av sandmalerier, lar en trenge inn i de dype lagene av psyken, inn i ubevisste følelser. Metoden gjør det mulig å bestemme og se i selve bygningen, i den manifesterte kunstneriske formen, den følelsesmessige tilstanden til barneklienten, arten av forholdet mellom bevissthet og det ubevisste, mellom Ego og Selv. Å jobbe med sand, som spontan lek, lar deg finne krefter i psyken som beveger den mot helbredelse og integrering, og løser konflikten bak det psykosomatiske symptomet. Slik lysstyrke og bilder av metoden, som inkluderer barnets uavhengige og upålagte lek med sand, kompletteres med medfølgende spørsmål og spesielle kommentarer fra terapeuten. (Maria Igorevna Prilutskaya - klinisk psykolog (M.V. Lomonosov Moscow State University), barnepsykoterapeut, spesialist i analytisk arbeid med psykosomatiske lidelser hos barn og voksne, Moscow Association of Analytical Psychology (MAAP).

Eksempler på projektive spill:

1. "Familien min." Barnet blir bedt om å velge mellom et stort utvalg av gjenstander som han trenger for å gjenskape familien sin. Voksne har ingen innflytelse på hans valg. Be barnet ditt plassere familiemedlemmene slik han vil. Gi ham den situasjonen at det er kveld og hele familien er hjemme, og alle tar seg av sine egne saker. Vær oppmerksom på hvem som er i sentrum av komposisjonen, spør barnet hvorfor denne personen er i sentral posisjon. Spør hva forholdet hans til senteret er. Spør om familieforhold generelt. Hvem har det beste livet i familien og hvorfor? Tro meg, i prosessen med å analysere komposisjonen hans, vil du lære mye nytt og nyttig om barnet ditt og familien din. Vel, overlate en mer dyptgående analyse til en profesjonell psykolog.
2. "Mine venner." Barnet får situasjonsbetingede parametre for spillet. Han må velge figurene og gi dem navn etter vennene sine. Ikke bli overrasket om dette er fiktive karakterer og det ikke er noen venner blant ekte mennesker. I prosessen med å gjenskape situasjonen du har spesifisert, vil mange funn bli gjort. Du kan lære om barnets problemer og hjelpe barnet ditt med å overvinne vanskeligheter med å kommunisere med barn i barnehage eller skole. Og i løpet av spillet vil han overvinne disse vanskelighetene, som, som et resultat av overføringen, vil endre situasjonen i det virkelige liv.
3. "Eventyrhistorier." Du kan invitere barnet ditt til å bygge sitt eget eventyrrike og fylle det med gode og onde karakterer. Barnet må selv spille rollen som en kjemper mot det onde. Et ubegrenset antall miniatyrer kan brukes i dette spillet, og han kan fritt endre dem under prosessen. Her er han situasjonens mester. Hvis barnet ikke blir forstyrret, vil hans dypeste problemer og frykt bli avslørt som voksne ikke engang mistenkte om. I løpet av spillet må du dessuten veilede barnet forsiktig for å overvinne denne frykten. Han bør få forklart at han er sjefen her og han har alltid et valg og mulighet til å gjøre som han vil. Erkjennelsen av at han er allmektig og kan endre enhver situasjon selv, vil gjøre barnet lykkelig. Senere, i det virkelige liv, vil barnet bli mer selvsikkert og mindre engstelig.

V. Andreeva, sandterapeut, jungiansk analytiker:

Å bruke Sand Therapy-metoden inviterer oss på en reise hvor det noen ganger ikke vil være lett, men alltid interessant. Prosessen utspiller seg som fra et eventyr, mot den indre dypeste mening, drømmer, tapte deler av seg selv og relasjoner. Jeg blir stadig overrasket og inspirert av figurene som får liv i malerier, hvordan de forbinder fortid og fremtid, gir en mulighet til å bli kjent med seg selv og lede langs individuasjonens vei.

N. Skibinskaya, analytisk psykolog, sandterapeut:

Det er barn som dypper hendene opp til albuene i sanden og plasker i sandkassen som i vann. De har et salig smil om munnen og sier: «Så bra! Så fint!" I dette øyeblikket vil du ikke snakke om noe, og roen og roen inntrer.

Andre barn er noen ganger til og med redde for å ta på sanden. Ett barn senket fingeren sakte langs siden av sandkassen, og så meg rett inn i øynene, som om han var redd for å bli brent. Er det slik folk vanligvis berører vann for å se om det er varmt eller kaldt? Han prøvde å forstå om han kunne stole på meg, om jeg ville lure ham? Men så snart han ble overbevist om at sanden og miljøet rundt ham ikke truet ham på noen måte, begynte han lett å samhandle med den.

Noen mennesker heller mye vann i sandkassen. De liker å tulle i denne «slam». På gaten ønsker mødre vanligvis ikke dette velkommen, men her er det mulig. Prosessen med å jobbe i våt sand kan være veldig fascinerende, og noen ganger vil du forlenge denne tilstanden. Sjelen, overveldet av ulike følelser, finner rolig forløsning i samspill med våt sand. Det er som om psyken helbreder seg selv. Indre rom frigjøres for nye positive opplevelser og følelser av aksept, tillit og kjærlighet.

Mange barn i sanden elsker å leke gjemsel. De begraver noe i sanden og terapeuten må finne det. Så bytter de plass. Dermed prøver barn å føle deres behov og verdi for foreldrene, overført til terapeuten.

Mange terapeuter som praktiserer sandterapi tror at den første verdenen i sanden som et barn bygger er morens verden. Det vil si at barnet er fylt med det mors ubevisste, som noen ganger har en destruktiv effekt på ham. Sandterapi hjelper til med å frigjøre barnets indre rom for seg selv, bryte sammensmeltningen med moren, slutte å bære på mors projeksjoner, slutte å reprodusere det negative familiescenarioet og bli skaperen av sin egen livsbane.

Sandplay-teknikken kan brukes ikke bare i psykologi for psykokorreksjon, men også hjemme for pedagogiske formål. Foreldre som er alvorlig bekymret for å oppdra en liten person, vil ved hjelp av sandterapi kunne korrigere oppførselen til barna sine.

I løpet av spillet utvikles barns fantasi, tale, tenkning, kommunikasjonsevner og kreative evner. Det ville også vært fint å organisere et bord med glass og belysning for sandmaling. Kostnadene her er ikke høye dyre leker koster mye mer. Men gevinsten fra slike spill vil overgå dine villeste forventninger.

Psykoterapeuter har lagt merke til egenskapene til sand som lar dem nøytralisere en persons negative energi, som om de absorberer den inn i seg selv. Dette bulkmaterialet hjelper psyken med å frigjøre interne konflikter og slappe av. Sandterapi for barn og voksne brukes ganske vellykket, noe som gjør det mulig å løse mange problemer for barns følelsesmessige sfære, er denne metoden av største relevans, fordi du samtidig kan behandle, utvikle og underholde barnet.

Hvem passer sandterapi for?

Sandterapi for barn er nyttig i alle fall, selv i fravær av noen indikasjoner. Men det er spesielt nødvendig i følgende tilfeller:

• barnet har frykt og opplever ofte angst;
• det er mental retardasjon;
• du har lagt merke til nervøse tics eller har blitt diagnostisert med nevrose;
• upassende oppførsel (i form av aggresjon eller hyperaktivitet);
• lav selvtillit;
• anspente forhold til voksne (foreldre, lærere, lærere eller klassekamerater);
• depresjon, isolasjon, tanker om selvmord;
• barnet har vært utsatt for vold eller andre psykiske traumer

Barn kan ikke alltid artikulere følelsene og følelsene de opplever. Derfor er sandterapi og spill for små barn av stor betydning.

Mål

Målet med sandterapi er å på en diskret måte bidra til å frigjøre barnet fra alt som bekymrer og bekymrer barnet. Selvtilliten hans øker på et underbevisst nivå, noe som i noen tilfeller gjør denne metoden for å korrigere hans mentale tilstand uunnværlig.

For barn opp til tredje leveår kan sand brukes i utviklingsaktiviteter. Du må studere fargen, sammensetningen, formen, hva som vil skje hvis du heller vann. Imidlertid kan et eldre barn bruke dette materialet i kreativitet og utvikle fantasien.

Hva trengs for terapi

Du trenger selve materialet (minst 3 kilo) og en sandkasse.
Du kan kjøpe sand for aktiviteter og kreative aktiviteter i de fleste butikker som selger leker, kjæledyrutstyr og håndverksutstyr.

Du kan også se etter en sandkasse der. Det ser ut som en liten boks (ca. 70*50 cm og 10 cm høy) laget av bartre. Du kan ofte finne en sandkasse laget av plast. Hvis det av en eller annen grunn ikke var mulig å kjøpe det, er det ikke nødvendig å være opprørt eller spesielt nekte å delta i denne terapien. Lag boksen selv, eller ta den største fatet (vasken) som du har i huset. Om sommeren kan sandterapi for førskolebarn gjennomføres utendørs (i sandkassen på lekeplassen).

For eldre (skolealder) personer vil et spesielt sandbord med belysning være av interesse. Du kan tegne forskjellige bilder på den og lage inskripsjoner med fingrene. Slik terapi er ikke bare en stor fordel for barnets mentale og følelsesmessige helse, men også utviklingen av fantasi og kreative evner.

Hvis du ikke har råd til et slikt bord, kan du kjøpe et vanlig Whatman-papir. Fest kantene slik at den ikke ruller til en rull og hell ut omtrent en kilo tørr sand. Den improviserte sandanimasjonen er klar, du kan begynne å tegne.

Hva slags sand trengs for terapi?

Det er ingen strenge regler for hva materialet for sandkunstterapi for barn skal være (selv semulegryn vil gjøre). Det viktigste er fraværet av forskjellige urenheter. Derfor, hvis du bestemmer deg for å forberede elvesand selv, må du sile den. Sørg også for å tørke grundig. Jo mindre materiell for klasser, jo bedre (spesielt hvis barn er under 2 år).

Ideelt sett, for arbeid med små barn, brukes kvartssand med den minste brøkdelen på opptil 0,3 (rød, lys gul eller hvit). Materialet kan være vått eller tørt.

Klasser, øvelser

Når du jobber med barn, kan du følge et spesifikt program, eller improvisere. I alle fall bør du først introdusere barnet ditt for sand.

Foreslå noen små øvelser:

1. Du må kjøre håndflatene langs sanden, først med innsiden og deretter med ryggen. Be om å få snakke om følelsene dine. Hvis babyen er 1-2 år gammel, er det usannsynlig at han kan velge de riktige ordene for å beskrive det, hjelp ham med dette.
2. Fullfør nå "slange"-oppgaven med barnet ditt, og tegn jevne bølgete linjer med fingrene.
   Be barnet ditt ta en håndfull sand i hver hånd og knytte nevene. La ham så sakte helle det tilbake i sandkassen.
3. Begrav babyens hender i sanden. Han må finne dem.
4. For å fullføre bekjentskapet kan hver finger "si hei" til sanden og prøve å etterlate et avtrykk (innrykk). Igjen, hvis barnet er ungt, kan det trenge voksenhjelp.

Arbeidet kan utføres både med en gruppe barn og individuelt. Sandterapi passer for alle aldre, selv om babyen ennå ikke er ett år gammel. Ulike øvelser lar deg taktil føle bulkmaterialet og evaluere dets egenskaper.

Det er bedre hvis programmet velges individuelt. Tross alt, i de første timene studerer den pedagogiske psykologen problemene som en liten pasient har, og de kan være forskjellige innenfor samme gruppe. Sandterapi er imidlertid nyttig for alle: barn med psykisk utviklingshemming, funksjonshemmede, hyperaktive barn og deprimerte tenåringer.

Nedenfor er et eksempel på en øvelse du kan bruke med aggressive barn.

"Eventyr"

• Tilby barnet ditt flere små figurer. Både onde og gode karakterer må delta i valget.
• Deretter vil oppgaven hans være å finne opp og spille ut handlingen til et eventyr i sandkassen (for eldre barn kan dette være en film eller bare en sketsj).
• Mest sannsynlig vil en liten person med aggresjonsproblemer velge negative karakterer. Kanskje vil du se scener med vold, krig, grusomhet. Ikke bli overrasket eller redd.
• Faktum er at i løpet av spillet blir han frigjort fra negativ energi, og etterlater den i sanden.
• Etter noen økter vil du merke at det er færre forferdelige scener, mens oppførselen din i det virkelige liv har blitt roligere og mer stabil.

Konklusjon

Resultatet i utviklingen av evner og korrigering av den mentale og emosjonelle tilstanden er som regel merkbar etter 6-10 leksjoner.
Selvfølgelig kan du sende barnet ditt til ethvert studio som tilbyr sandterapi. Dette området har utviklet seg ganske progressivt de siste årene. Men felles kreativitet og kommunikasjon med foreldre gir mye større resultater, fordi i dette tilfellet hersker en atmosfære av gjensidig forståelse og kjærlighet - den beste medisinen for den mottakelige og ustabile psyken til et barn.

Mål:

Å danne elementære ideer om flora og fauna i hav og hav; kommunikasjonsevner, evnen til å kommunisere verbalt og ikke-verbalt, til å fantasere;

- utvide barns kunnskap om havet som et komplekst økosystem med egne lover og betingelser for eksistensen til alle dets innbyggere;

Å fremme den intensive og harmoniske utviklingen av barns kognitive interesser, overvinne følelsesmessig tilbaketrekning, selvtvil, redusere fysisk og psyko-emosjonelt stress;

Utvikle kreativ fantasi, evnen til å transformere, gå inn i bildet av sjøinnbyggere i spill og avslapningsøvelser; stabilitet og konsentrasjon, verbal hukommelse, logisk tenkning, finmotorikk, fargeoppfatning, uavhengighet, initiativ, taktile-kinetiske sensasjoner; evnen til å nyte prosessen og resultatene av ens aktiviteter;

- skape forhold for implementering av kognitiv og sosial aktivitet hos barn;

Etablere regler for håndtering av sand;

Å dyrke miljømessig hensiktsmessig atferd, kjærlighet til naturen, interesse for de foreslåtte aktivitetene, evnen til å legge merke til skjønnhet, beundre den og ønsket om å reprodusere ens inntrykk med ukonvensjonelle midler.

Materialer: opptak av musikken "The Sound of the Sea", IKT, fargede baller, "Sea Princess" (vannkanne - en fisk med en krone på hodet), stativ, stoff med mønster med marint tema, sjøattributter: steiner (sjø, flerfarget glass), skjell, kunstige alger, koraller, små leker av sjødyr (fisk, krabber, skilpadder, blekksprut, etc.), eventyrhus, cocktailsugerør, sandkasser, bord på hjul, naturmaterialer , servietter.

Fremdrift av psykologtime (sandterapi) i barnehagen

Øvelse "Reise på ballonger"

Barn, liker du å reise? Så foreslår jeg en tur til et uvanlig land og vi kommer dit på en uvanlig måte, ved å gjette gåten.

Din hestehale

Jeg holdt den i hånden

Du fløy

Jeg løp. (Ballong).

(Psykologen åpner en boks med ballonger og inviterer barna til å ta en ballong hver som de liker. Barna navngir fargen på ballongen sin).

Kan vi fly på disse ballongene? (Ingen).

Hvorfor? Hva må vi gjøre? (Fyll dem med luft).

(Barn blåser opp ballonger)

Barn, ta ballen i hendene, sett deg med den på teppet, lukk øynene, og kjenn hvordan en lett bris vil ta oss til et eventyrland, nye bekjentskaper og gode venner.

Psykogymnastikk:

«Se for deg at nå skal du og jeg blåse opp ballonger. Pust inn luften, ta med en imaginær ballong til leppene dine, og pust ut kinnene dine og blås den sakte opp gjennom leppene med delte lepper. Følg med øynene hvordan ballen din blir større og større, hvordan mønstrene på den øker og vokser. Introdusert? Jeg så også for meg de enorme ballene dine. Blås forsiktig slik at ballongen ikke sprekker. Vis dem nå til hverandre."

(fly til Sand Country)

Øvelse "Sand Country".

Psykolog:

Nå folkens, åpne øynene. Så vi fløy til dette fantastiske landet, til kongeriket av sand og vann. Når vi kommer for å besøke noen, hva gjør vi først og fremst? (vi sier hei).

Men de hilser på hverandre her på en helt uvanlig måte. Jeg skal lære deg.

(barn gjentar bevegelsene etter psykologen: to nikker med hodet ned, venstre og høyre, gni hendene, vifter med dem og smiler).

La oss nå si hei til sanden.

Hei sand!

La oss legge håndflatene på sanden og stryke den. Hvordan er han?

(tørr eller våt, varm eller kald).

La oss varme ham opp: ta sand i hendene våre og før den mellom håndflatene våre.

Gni sanden mellom håndflatene. Hva har han blitt nå?

La oss berøre sanden med hele innsiden av håndflaten vår, og nå - utvendig.

Hør, han hilser på oss. Hører du? Han snakker med en veldig stille stemme og hvisker til oss.

Ta sand inn i neven og hell den sakte ut. Slik snakker han til oss – sssssssss!

La oss muntre opp sanden, kile den først med fingeren på den ene hånden, så med den andre. La oss nå kile med begge hender.

Kan du høre sanden le? Han likte det.

Psykolog:

Så, som høflige barn, sa vi hei til sanden. Og nå må du lære spillereglene med sand, hvordan du håndterer det.

Regler for å leke med sand:

1. Sand bør håndteres veldig forsiktig.
2. Vi tar sanden og bretter opp ermene.
3. Vi utfører øvelsene sakte, og utfører alle bevegelser med sand forsiktig.
4. Man kan ikke kaste sand på hverandre.
5. Du kan bare leke med sand i en sandkasse.
6. Etter å ha lekt med sand, bør du vaske hendene grundig med såpe.

- Gutter, har dere husket alle reglene, lover dere å følge dem?

Ja.

Øvelse: "Meeting with the Sea Princess"

(Musikk høres ut, sjøprinsessen dukker opp).

Psykolog:

Barn, se hvem det er?

Så dette er sjøprinsessen. Og hun inviterer oss til sitt rike, men først tilbyr hun å fullføre oppgaven, fortsett med følgende setninger:

Fisk er dekket med skjell, og mennesker ... (hud)

Fisk puster med gjeller, og mennesker...(lunger)

Fisk har hale og finner, og mennesker... (armer og ben)

Fisk svømmer ved hjelp av finner og hale, og folk beveger seg ved hjelp av... (bein)

Sjødyr kan ikke leve uten vann, og mennesker... (også)

class="eliadunit">

Hvorfor trenger folk vann? (drikke, vaske, bade, lage mat osv.

I havet er sanden våt, men i ørkenen... (tørr)

Psykolog:

Takk folkens, dronningen av havet er fornøyd med svarene dine og inviterer deg til å besøke henne. (psykologen setter sjøprinsessen - en fisk på stativ).

Og for å komme inn på hennes domene, foreslår jeg å legge stier. (vi legger ut stiene fra forskjellige materialer: glassstein, bønner, små steiner, etc.

Øvelse "Utgraving".

Psykolog:

Det er mange skjulte skatter i undervannslandet, la oss prøve å finne dem? Lukk øynene, forestill deg at du har på deg romdrakter og dykker ned i havets dyp (på denne tiden gjemmer psykologen forskjellige steiner og skjell i sanden).

Åpne øynene. Og her er en ny oppgave for deg: for å finne en skatt, må du blåse gjennom et sugerør på sanden, men veldig forsiktig for ikke å tette øynene dine.

(ved å blåse litt i sanden finner barna forskjellige "skatter" og skjell).

Meditasjonsspill: "Hva forteller skallet deg?"

Psykolog:

Dette skallet har en slags hemmelighet. Kanskje hun vil fortelle oss det?

Hør, hva sier skallet?

(stille musikk høres, barn bytter på å sette skallet til øret og lytte).

Fantastiske fisker, blekkspruter og kreps lever i undervannsrikets magiske verden. Havbunnen er dekorert med grønne og brune koraller og fargerike steiner. Se på skjermen og du vil se dypet av havet og dets innbyggere.

Lage maleriet "Underwater Kingdom" i sandkassen

Psykolog:

La oss prøve å reprodusere undervannsriket vi så, og dekorere det med forskjellige steiner, små leker og skjell. Alle som vil vil jobbe i en stor sandkasse, og kanskje noen vil like å lage et bilde i en liten. Men før vi begynner å jobbe i sandkasser, la oss huske reglene for å jobbe med sand:

(barn navn kjente regler i tilfeldig rekkefølge)

La oss leke med sand sammen.

Du kan ikke fornærme noen osv.

Ikke glem og følg disse reglene.

(praktisk arbeid av barn i par og individuelt med musikalsk akkompagnement).

Barn deles inn i par og lager bilder av undervannsriket i en stor sandkasse, ved hjelp av små leker og lignende.

De som bestemmer seg for å jobbe i små sandkasser fullfører oppgaven individuelt, ved hjelp av fargede steiner og små leker.

Psykolog:

Se på resultatet. Våre sjølandskap kom ut fantastisk. Hvem satte du i undervannsriket? (dialog med barn).

Her ser jeg en hai. Hva kan du si om henne, hvordan er hun? Hvordan får det deg til å føle deg? (barnas svar).

Psykolog:

Så, hvis hun er rovdyr og ond, så la oss flytte henne til en annen sandkasse, hvor hun ikke vil være i stand til å true noen.

(rovfisk overføres til en annen sandkasse).

Psykologen foreslår å løse problemsituasjonen ved å gjøre rovdyr snille, lytter til barnas forslag. Han godkjenner det barna sa, og tilbyr sin egen versjon.

Psykolog:

Vi kan hjelpe rovdyrene våre til å bli snille slik at de ikke fornærmer fisk og andre innbyggere i undervannslandet ved å lage sandballer der sinne lever.

(barn prøver å skulptere fra tørr sand og kommer til den konklusjonen at den må fuktes. Sjøprinsessen hjelper dem med dette ved å helle vann på sanden. Barna skulpturerer allerede baller fra våt sand som sinne lever i).

Psykolog:

Vel, la oss overvinne sinne ved å ødelegge ballongene og si følgende ord:

La oss drive vekk sinnet

Og vi inviterer til glede

(barn gjentar ordene flere ganger og knuser sandkuler med nevene).

Psykolog:

Fordi vi hjalp haiene til å bli gode, lar de oss ta sjøskatter som vi skal dekorere vårt undervannsrike med.

(barn legger haigaver i den første sandkassen).

Psykolog:

Og fra da av levde alle beboerne vennskapelig og lykkelig. Er du vennlig? Hvorfor trenger du å være venner? Og hvis vi ikke er venner, hva vil skje?

Avskjed

Psykolog:

Godt gjort, folkens! Vi spilte sammen og alt var vellykket. Det er fordi dere hjalp hverandre. Reisen vår slutter. La oss alle stå i en sirkel, klemme og si disse ordene:

Vi er morsomme gutter

Vi leker sammen og har det gøy.

Og vi hjelper hverandre.

Vi elsker vitser, sanger, latter.

Glad for å se alle igjen.

Psykolog:

La oss si farvel til Sandlandet og Undervannsriket, deres innbyggere, Sjøprinsessen og dra på ballonger til andre barn og fortelle dem om reisen og hvor interessant det var å leke med sand.

(barn sier farvel, tar ballonger og går ut av hallen).

Innhold i artikkelen:

Sandpsykoterapi er en metode som ble beskrevet i detalj av Carl Gustav Jung og går ut på å jobbe med sand for å løse psykiske problemer. Stemmet materiale har alltid vært populært blant folk, fordi det i seg selv innebærer tilgjengeligheten av anskaffelsen og effektiviteten av bruken i noen saker. Du bør forstå konseptet for å kunne bruke det i fremtiden når du arbeider med barn.

Beskrivelse og mål for sandpsykoterapi

Sandpsykoterapi for barn er en ganske kjent teknikk som oppsto på grunnlag av analytisk psykologi. Det lar barnet kommunisere ikke bare med verden rundt seg, men også med seg selv. I tillegg, når du bruker det, er det en reell mulighet til å lindre indre spenninger hos en deprimert liten person, noe som senere fører til økt selvtillit hos problembarn.

Sandpsykoterapi er et naturlig spill for barn som ikke gjør dem forsiktige eller redde.

Men til tross for enkelheten til denne teknikken, avsløres barnets dype selv i timene, og til og med et helhetlig bilde av verden skapes i fantasien hans. Ved hjelp av skapte sandfigurer får barn viktig erfaring med å overvinne krisesituasjoner ved å løse problemet på nivået med å forstå symbolikk.

Hver intervensjon i barnets indre verden må være klart begrunnet og regulert av folk som har kunnskap om dette. Eksperter innen det nevnte psykologifeltet anser bruken av sandpsykoterapi som en nødvendig manøver utelukkende i disse tilfellene for å hjelpe barn med å løse problemene sine:

• Økt angst. Et barn kan ha visse fobier, som ikke er et avvik fra normen selv i en voksens liv. Imidlertid kan en slik forståelse for det uttalte problemet fra foreldrenes side resultere i nevrose og nervøse tics hos barn som begynner å intensivt dyrke sin hemmelige frykt.
• Upassende oppførsel. Ganske ofte tillater barn seg å demonstrere sin direkte protest mot voksnes diktater. Men barn eller tenåringer overholder ikke alltid grensene for tillatelse, som ikke bør krysses gjennom manipulasjon i form av hysteri og provokasjoner for å oppnå ønsket resultat.
• Lav selvtillit. Denne mentale patologien er farlig fordi den medfører et stort antall komplekser i barnet når han går inn i voksenlivet. Sandpsykoterapi vil bidra til å maksimalt korrigere selvtilliten til en deprimert liten person.
• Konflikt med samfunnet. Når et problem oppstår, kan det dannes komplekse relasjoner med både voksne og barn. I noen tilfeller kommer barnet i konfrontasjon med foreldre, representanter for lærerstaben eller jevnaldrende.
• Depresjon. I noen situasjoner kan en slik deprimert tilstand til og med føre til selvmordstanker. Følgelig vil beroligende sandpsykoterapi hjelpe barn med å bli kvitt det stemte problemet.
• Overgrep mot barn. Dette psykologiske traumet kan oppstå som et resultat av moralsk eller seksuelt press på en uformet liten personlighet. I mange tilfeller vil ikke sandterapi alene være nok, men som en medfølgende korrigerende teknikk vil den være svært nyttig.

De oppførte faktorene er hovedgrunnene til at foreldre tenker på å mestre denne teknikken for å jobbe med sand med barna sine. Men i noen tilfeller kan barnet selv ønske å delta på slike spennende timer uten noen vesentlig forutsetning for dette. Foreldre selv er i stand til å utføre dem, men det er bedre å søke hjelp fra en spesialist i den første fasen av å studere metoden.

Materiale og utstyr for sandterapi

Enhver mester i sitt håndverk vet hvor viktig det er å bruke råvarer av høy kvalitet når man jobber for å oppnå det beste resultatet. For å utføre øvelser med sand, er det nødvendig å sørge for følgende suksesskomponenter i prosessen beskrevet ovenfor:

1. Treningstabell. I dette tilfellet kan du ikke gjøre uten å besøke en butikk som selger materialer for elskere av kunst og kreativitet. Det er bedre å velge en sandkasse fra råvarer i form av bartre. I dette tilfellet kan du spare penger ved å kjøpe plastprodukter. Men i denne teknikken er barnets taktile kontakt med treet veldig viktig. Hvis foreldre ønsker å utføre lignende øvelser hjemme selv og ikke har mulighet til å kjøpe en sandkasse, er det ingen grunn til å bli opprørt. I enhver jernvarehandel er det fullt mulig å kjøpe tre, hvor far eller familievenner vil lage en verdig analog av det kommersielt tilgjengelige produktet. Imidlertid bør det huskes at innsiden av denne selvlagde strukturen må males enten blå eller lyseblå. Psykologer er overbevist om at det er disse tonene som hjelper et barn, når det er i kontakt med sand, å skape de mest vellykkede modellene av komposisjoner. Hvis du ønsker og har økonomiske evner, kan du koble barna dine til sandanimasjon. For å gjøre dette må du kjøpe en sandkasse med spesiell belysning og en gjennomsiktig skjerm.
2. Sand for terapi. Vanligvis bruker denne metoden for å jobbe med barn kvartssand, hvis farge kan variere fra hvit til rød. Samtidig er materialet for slik psykoterapi mykt og flyter lett i babyens hender. Du kan imidlertid erstatte den med sjø- eller elvesand, som er grundig siktet, vasket og deretter tørket. Hvis du planlegger å bruke våt sand, er det verdt å kjøpe en spesiell sprayflaske. 5-6 kilo sand er nok til å gjennomføre den beskrevne økten.
3. Tall for psykoterapi. Grunnlaget for å lage sandmodeller må være laget av forskjellige materialer. I dette tilfellet er det verdt å kjøpe lignende produkter laget av metall, plast, leire og tre. Formen på figurene kan være på forskjellige temaer: dyr, mennesker, fugler, karakterer fra kjente verk. Hvis du ønsker det, kan du kjøpe hele tematiske sett med alle slags gjenstander for å jobbe med sand i en spesiell butikk. Samtidig bør vi ikke glemme bruken av naturlige materialer i form av småstein, skjell, fruktfrø og kvister.

Metodikk for sandpsykoterapi

Etter å ha kjøpt materialet som er nødvendig for klasser, er det verdt å forstå selve ordningen med den foreslåtte begivenheten. Metodikken i denne retningen inkluderer mange forskjellige alternativer for implementering.

Oppvarming under sandpsykoterapi

De første handlingene i slike klasser bør være tydelig avtalt og se slik ut:

• Innledende orientering. Før du begynner å bli kjent med en ny type aktivitet, er det nødvendig å interessere barnet, noe som får ham til å ønske å samarbeide videre. For å gjøre dette kan du komme med et hvilket som helst bilde i form av Sand Fairy eller Bulk Man. Det neste trinnet er å bli kjent med reglene for å besøke en eventyrfigur. Det er nødvendig å forklare babyen at sandkorn ikke kan behandles uforsiktig. Derfor er det forbudt å kaste dem utenfor sandkassen eller putte dem i munnen.
• Bli kjent med sanden. Først må du be barnet om å uttrykke sine følelser etter den første taktile kontakten med sand. Han må si hvordan han følte denne granulære substansen og hva han følte under denne kontakten. Deretter kan du leke med bekken og tegne jevne linjer i sanden. Etter ditt første bekjentskap med det unike materialet som beskrives, kan du teste styrken. For å gjøre dette, må du klemme den inn i en knyttneve og deretter helle den tilbake i sandkassen. Deretter bør du starte et blindt bekjentskap, der barnet blir bedt om å lukke øynene. Etter dette bør psykologen eller en av babyens foreldre begynne å helle sand på fingrene på avdelingen. Barnas oppgave, under den beskrevne handlingen fra voksnes side, er å identifisere og stemme fingeren der det beskrevne stoffet havnet.
• Kollektiv vurdering av sensasjoner. Barnets foreldre må absolutt være tilstede under denne øvelsen. Teknikken for å utføre manipulasjoner kalt "Fingeravtrykk i sanden" er ganske enkel. Du må bytte på å dyppe hendene i den og deretter gi uttrykk for inntrykkene dine av handlingen som er utført.
• Regn mot aggresjon. Spesielt engstelige og konfliktfylte barn vil ha nytte av denne øvelsen. I dette tilfellet må barnet helle sand først fra håndflate til håndflate, og deretter inn i selve beholderen for slike aktiviteter. Foreldre kan bli med i denne prosessen og må støtte sitt kjære barn gjennom denne typen psykoterapi.
• Forening med dyr. Hvert barn bør forestille seg hvordan et bestemt dyr beveger seg. I dette tilfellet må du etterligne disse bevegelsene på sanden, og prøve å oppnå maksimal pålitelighet under øvelsen.

Barn som leker med sand

Etter oppvarmingsøvelsene er det på tide å leke seg litt med sand og ekstra gjenstander. Dette kan gjøres på følgende måte, ved å bruke figurer under spillet:

1. Gjem og søk. Hensikten med denne metoden for å finne kontakt med et barn er å lære om årsakene til hans indre ubehag. I dette tilfellet må du invitere ham til å velge flere (2-3 stykker) fra de 12 tilbudte varene. Deretter må babyen begrave de utvalgte figurene i sanden, og skjule preferansen for den voksne til siste øyeblikk. Etter å ha gjemt gjenstandene, må barnet finne dem ved berøring og fortelle psykologen og foreldrene om hvert funn.
2. Foreningsspill. Ved hjelp av sand og figurer inviteres barn til å bygge en komposisjon over et spesifikt tema. Samtidig må barnet forklare hvorfor det han har laget med egne hender ser slik ut. Barn elsker å fantasere om emner om deres fremtid, familie, venner og eksisterende yrker.
3. Sandmalerier. I dette tilfellet vil ikke uttrykket "slott i sanden" virke som en urimelig faktor. Du kan prøve å invitere barnet ditt til å spille et spennende spill med voksne. Mange barn ser entusiastisk på filmer om historiske emner, så det vil ikke være vanskelig for dem å beskrive, etter beste evne, slottet på den tiden med alle dets ridderlige egenskaper.

Analyse av sandsammensetninger

Når man vurderer sammenhengen mellom det bevisste og det ubevisste, bør man ikke tro at komposisjonene som er konstruert av barnet er meningsløse. Territoriet til selve sandkassen kan deles inn i to deler. Øverst kan du observere hva barn tydelig oppfatter i virkeligheten. Nederst begynner den "døde" sonen i underbevisstheten, som ikke er synlig for det blotte øye for en utenforstående observatør.

Dekodingen av noen sandkomposisjoner kan se slik ut:

• Plassering av varer. Den spesifikke plasseringen av figurer kan avsløre mye om hvem som har designet dem i en gitt struktur. Objektet i midten av komposisjonen skal alltid assosieres med den lille forfatteren selv. Den andre figuren som er lagt ut, har tydelig en sammenligning med en betydelig hendelse i barnets liv. Når du begraver en gjenstand i sanden, bør psykologen og barnets foreldre tenke på at det sannsynligvis er slik barn takler faktoren som skremmer dem.
• Motivasjon. Hvis babyen er i en deprimert tilstand, vil han velge de første figurene han kommer over og vil reagere tregt på å finne opp enhver situasjon i spillet. I en tilstand av økt aggresjon eller med økt rettferdighetssans, vil barnet villig støtte psykologen og vil til og med utvikle de foreslåtte temaene angående kampen mellom godt og ondt.
• Kjennetegn på temperament. Mange mennesker er forbløffet over det faktum at ved tilretteleggingen av sektorer innen sandpsykoterapi kan man beregne det stemmelige aspektet til den yngre generasjonen. Hvis et barn foretrekker å opptre i den øvre delen av sandkassen, kan vi anta at en romantisk natur dominerer i ham. Denne faktoren er vanligvis observert hos melankolske mennesker som er utsatt for noen dagdrømmer. Når figurene er plassert i bunnen av sandkassen, kan man anta barn som ikke er vant til å idealisere hendelsene som foregår rundt dem. Dette er 100 % glade mennesker med en oppførsel som passer dem.

Symbolikk i sandterapi er ikke mindre viktig enn selve prosedyren. Når du konstruerer visse komposisjoner, kan du se mye mer enn når du har en hjerte-til-hjerte-samtale med et barn.

Hva er sandterapi - se videoen: