Конспект НОД на тему «Зима» в старшей группе (2 период обучения). Конспект занятия для детей старшей группы на тему: Зима

Галя Бжасова
Конспект занятия в старшей группе «Наконец пришла зима!»

Вид деятельности :игровая,продуктивная,коммуникативная,позновательно-исследовательская,музыкально-художественная,восприятие художественной литературы.

Цель :

Уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы, изменение дня, снегопад, метель.

Закрепить знания о свойствах снега : белый, холодный, тает в тепле.

Показать, как снег превращается в воду, нацелить на длительное наблюдение за превращением воды в лед.

Упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями.

Формировать представление о необходимости тепло одеваться, чтобы не заболеть.

Демонстрационное оборудование : емкость с принесенным заранее снегом, предметные картинки «Одежда» , магнитная доска, картинки с изображением зимы.

Словарная работа : зима , снегопад, метель, холод, заморозки. Мороз.

Ход занятия:

Мама! глянь-ка из окошка -

Знать, вчера недаром кошка

Умывала нос :

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело -

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней -

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору :

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь :

«Ну, скорей гулять!»

Воспитатель : Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (Ответы детей) .Какими словами автор рассказывает о зиме? Какая бывает зима (Ответы детей) .Какие первые признаки наступающей зимы можно отметить сейчас (Ответы детей) .

Воспитатель : А сейчас мы с вами поиграем.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Осенью бывает листопад, а зимой (снегопад)

Осенью идет дождь, а зимой (снег)

Летом жарко, а зимой (холодно)

Летом деревья покрыты листвой, а зимой (снегом)

Зимой нужно тепло одеваться, чтобы (не заболеть) .

Физкультминутка

На дворе у нас мороз. Дети хлопают себя ладонями по плечам и

Чтобы носик не замерз, топают ногами/

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают

Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, Потягивания - руки в стороны.

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.

Поднимаем выше ноги.

Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.

И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.

4. Зимушка-зима

Воспитатель : Ребята, сейчас я вам прочту одно стихотворение, а вы послушайте и подумайте, что происходило, когда дети ловили снежинку на руку «Снежок и Алешка» ;

С улицы домой Алешка

первый снег принес в ладошке.

«Мама! – закричал мальчонка,

протянул вперед ручонку. –

Я снежок принес сюда.» -

И замолк. Одна вода

«Кто-то снег мой утащил,

мне в ладонь воды налил!»

Лешке тут его сестренка

крикнула со смехом звонким :

«Догадаться сам не мог,

что растаял твой снежок!»

Воспитатель : Что ответила Алеше сестра (Ответы детей) . Посмотрите, что стало со снегом, который мы утром принесли в группу (Предлагает посмотреть растаявший снег) .Как вы думаете, эта вода чистая (Ответы детей) . Каким был снег, когда мы принесли его в группу ? (Ответы детей) .

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Прикрепит к доске картинки предметов одежды для разных сезонов, дети по одному подходят к доске и убирают лишние предметы, мотивируя свои решения.

Рефлексия.

Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего (Ответы детей) .

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия для детей с аллергодерматозами «Пришла зима весёлая» Цель: Создание условий для развития коммуникативных качеств дошкольников с аллергодерматозами. Образовательные задачи: Уточнять,.

Конспект интегрированного занятия по родной природе в средней группе «Пришла зима» МБДОУ «Детский сад № 57 комбинированного вида» Конспект интегрированного занятия по родной природе в средней группе ТЕМА: «Пришла.

Конспект НОД в младшей группе «Зимушка-зима пришла - снег с собою принесла!» Задачи: 1. Знакомить детей с характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег, со свойствами снега. 2. Развивать познавательный интерес.

Конспект НОД по развитию речи с элементами экспериментирования в старшей группе «Зима пришла» Конспект НОД в старшей группе по развитию речи. Воспитатель: Подоляко И. Н. Тема:"Зима пришла (с элементами экспериментирования). Цель:.

Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Зимушка-зима в гости к нам пришла» Комиссарова Екатерина Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему: «Зимушка - зима в гости к нам пришла» Цель: Обобщить.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «К нам зима пришла» Ход занятия: 1. Орг. момент. Чтение стихотворения о зиме («Письмо» И. Пивоварова). К нам пришло Письмо одно. Было странное Оно. Вместо марок.

МАДОУ д\с № 81-ОВ Республика Башкортостан город Стерлитамак.
Воспитатель: Ибатуллина Ирина Раяновна.

Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цели: Формировать умение:
- строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением;
- наклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект пушистой шерстки. Скачать презентацию
Способствовать формированию экологической воспитанности ребёнка, т.е. гуманно-целостному отношению к природе: доброжелательности к живым существам; эмоциональной отзывчивости на их состояние, интереса к природным объектам, желание заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия.
Закрепить:
- знания детей о зиме, о сезонных изменениях в зимний период;
-умения ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.
Расширять кругозор детей.
Воспитывать любознательность бережное отношение к природе.
Виды деятельности:
игровая
коммуникативная
познавательно-исследовательская
изобразительная
музыкальная
двигательная
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Материалы и оборудование. Литературно-музыкальное сопровождение, техническое оснащение:
Демонстрационный материал: Презентация «Зима». Медвежонок. Письмо. 2 стакана: в одном – снег, в другом – лёд.
Раздаточный материал: мнемотаблицы, ножницы, клей, пряжа, шаблоны снеговика.
Словарная работа:
а). Обогащение: презентация, эксперимент, путешественник, на северном полюсе, лютая зима.
б). Активизация: декабрь, январь, февраль, зимующие птицы, силуэт.

Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздороваемся.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, я улыбнусь вам, и вы друг другу улыбнитесь, чтобы у нас весь день было хорошее настроение. Сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
О каком времени года эта загадка?
Дети: О зиме (слайд 1).
Воспитатель: И говорить сегодня мы будем о зиме.
Какая погода сегодня?
Дети: Облачная. Идет снег.

Воспитатель: Ходит зима по горам, по долинам в больших, мягких валенках, ступает тихо, не слышно. Ребята, а вы знаете, есть такие люди, которые хотят узнать много нового и интересного. Они много ходят пешком, передвигаются на лыжах, на лошадях, на транспорте. Вы знаете, как их называют?
Дети: Путешественники.
Воспитатель: А вы хотите стать путешественниками?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся путешествовать в зимний лес. Ведь мы с вами знаем, что главным богатством нашего края являются леса, которые хранят облик и величие российской природы. А на чем мы доберёмся в лес?
Дети:: На санках, на лыжах.
Воспитатель: Хорошо, поедем на лыжах. ПОЧЕМУ?
Дети: Потому что санки в сугробах проваливаются, а лыжи предназначены для езды по сугробам.

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Прислушайтесь, какая тишина. Не слышно птичьих голосов. Оглянитесь вокруг, как здесь красиво! Посмотрите, внимательно, чьи следы вы видите? (слайд 2).
Дети:: След зайца, лисы, белки.
Воспитатель: Присядем на пенечки. Ребята, послушайте песенку про зиму.
(Звучит детская песня про зиму, хорошо знакомая детям. Дети подпевают.)
Вдруг появляется медвежонок, зевает.
Воспитатель: Ой, кто это?
Медвежонок: Я услышал красивую песенку и проснулся. Решил посмотреть, кто это так красиво поет!
Воспитатель: Ой, медвежонок, прости нас, мы тебя разбудили.
Медвежонок: Ничего не пойму, где же листья на деревьях? Где цветы? Почему так холодно?
Воспитатель: Как много вопросов! Ребята, ответьте медвежонку, почему так холодно?
Дети: Потому что наступила зима!
Медвежонок: Зима? А что это такое?
Дети: Это время года.
Медвежонок: А сколько оно длится?
Дети: Три месяца. Декабрь. Январь. Февраль.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему медведь ничего не знает про зиму?
Дети:: Медведи зимой спят.
Медвежонок: А только медведи спят зимой?
Дети: Нет. Еще ежи.
Воспитатель: А какие медведи зимой не спят?
Дети:: Белые (слайд 3).
Медвежонок: Как интересно, а я и не знал, что у меня есть брат.
Воспитатель: Где живёт белый медведь?
Дети: На северном полюсе.
Воспитатель: Что спасает его от холода?

Воспитатель: Умеет ли плавать?
Дети: Да, умеет.
Воспитатель: Чем питаются белые медведи?
Дети: Рыбой, тюленями.

Воспитатель: Подберём модели, которые подойдут белому медведю.
(Дети по очереди подходят к магнитной доске и вывешивают модели, подходящие к белому медведю, это карточки-схемы: «бутылка молока», «шерсть», «пасть», «четыре ноги», «перечеркнутый домик», «льды»).
Воспитатель: Почему выбрали карточку-схему, на которой нарисована бутылка молока?
Дети: Своих медвежат медведица кормит молоком.
Воспитатель: Почему выбрали схему с нарисованной шерстью?
Дети: Теплая пушистая шерсть спасает медведей от лютой зимы.
Воспитатель: Почему выбрали схему с четырьмя лапами?
Дети: У медведей четыре лапы, две передние и две задние.
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием. А теперь пора двигаться дальше.
Медвежонок: А что это такое под ногами? (слайд 4)
Дети: Снег.
Воспитатель: Какой снег в лесу?
Дети: Мягкий, пушистый, блестит на солнце, искрится.
Воспитатель: Расскажите ребята медвежонку, что вы знаете про снег?
Дети: Это замерзшая вода, кристаллики льда, много снежинок.
Воспитатель: На что похожи снежинки? (слайд 5)
Дети: На звездочки, на цветы, на пушинки.
Воспитатель: Зимой на улице бывает разная погода, часто дует холодный ветер, а в небе летают веселые снежинки. Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег. И к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они красивые!
Подул зимний ветерок,
Полетел снежок
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.
Ребята, возьмите, снежинки. Положите на ладошку и сделайте вдох носом и дуйте на снежинку. Мы с вами покружимся так же красиво, как снежинки.
А как называется явление, которое у нас сейчас получилось?
Дети: Снегопад.
Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко» со словом «снег»
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю… (снег)
С неба все скользят пушинки –
Серебристые … (снежинки)
На дорожки, на лужок
Все снижается … (снежок)
Вот веселье для ребят
Все сильнее … (снегопад)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки)
Словно в белый пуховик
Нарядился … (снеговик)
Рядом снежная фигурка
Эта девочка – … (Снегурка)
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой … (снегири)
Медвежонок: Как много родственников у слова «снег».
Воспитатель: Еще раз вспомним их.
Дети: Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежинки, снеговик, Снегурка, снегири.
Медвежонок: А что случилось с рекой?
Дети: Она покрылась льдом (слайд 6).
Воспитатель: Летом река покрывается льдом?
Дети: Нет, только зимой.
Воспитатель: Правильно, реки покрываются льдом только зимой. Снег и лёд бывает только зимой. Они чем-то похожи между собой. Сейчас мы это сами узнаем. У нас есть 2 стакана: в одном – снег, в другом – лёд.
Какого цвета снег?
Дети: Белого.
Воспитатель: Какого цвета лёд?
Дети: Прозрачный (Если называют голубой, то сравнить с этим цветом.)
Воспитатель: Теперь я положу под кусочек льда и снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинки, а где – нет.
Дети: Под снегом не видно, подо льдом видно.
Воспитатель: Итак, какими свойствами обладает снег и лёд?
Дети: Снег – белый, непрозрачный. А лёд – бесцветный и прозрачный.
Воспитатель: Вы наверное устали, присядем на пенечки и продолжим наш разговор.
Медвежонок: А как живется птицам зимой? (слайд 7)
Дети: Птицам зимой и холодно, и голодно. Птиц в лесу и не видно они с наступлением холодов перелетают поближе к людям.
Воспитатель: Как мы можем им помочь?
Дети: Мы делаем кормушки и подкармливаем их.
Воспитатель: Ребята, скажите, как называют одним словом птиц, которые остаются зимовать?
Дети: Эти птицы – зимующие.
Воспитатель: Каких зимующих птиц вы знаете?
Дети: Снегири, синицы, воробьи, щеглы, чечётки, дятлы.

Медвежонок: Что-то холодно в зимнем лесу.
Воспитатель: Как в пословице «Мороз не велик, да стоять не велит», что это означает?
Дети: Если стоять будем, то замерзнем
Воспитатель: В лесу стало холодно, мы можем заболеть, я предлагаю вам погреться. Что надо сделать, чтобы не заболеть?
Дети: Больше двигаться, выпить горячий чай.
Воспитатель: Все в кружок встанем и погреемся.
«Наконец пришла зима (Дети разводят руки в стороны)(слайд 8)
Стали белыми дома. (Делают руками крышу над головой)
Снег на улице идет. (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт. (Имитируют)
Мы катаемся на санках. (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, кружатся медленно)
Ловко бегаем на лыжах (Имитируют)
И играем все в снежки» (Лепят и бросают снежки).
Воспитатель: Пришло время возвращаться в группу.
Медвежонок: Ой, ребята, мне с вами было так интересно. Я буду скучать без вас.
Воспитатель: Ребята, чтобы медвежонку не было так грустно, предлагаю вам сделать подарок аппликацию «Веселые снеговики». Они тебе, медвежонок, будут напоминать о твоей чудесной зимней прогулке.
Мы освоим новый приём аппликации – наклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? (слайд 12).
Дети: Из шаров.
Воспитатель: Сколько нужно снежных шаров для снеговика?
Дети: Три.
Воспитатель: Какого размера эти шары и как расположены?
Дети: Снеговик состоит из трёх шаров, поставленных друг на друга; внизу находится самый большой, посередине - средний по вели¬чине, сверху - самый маленький - это го¬лова; руки можно сделать из овалов.
Воспитатель: Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику?
Дети: Красивые шапочки и шарфики.

Воспитатель: Какое выражение лица может быть у снеговика?
Дети: Веселое.
Воспитатель: Мелко нарезаем нитки; на основу силуэтов равномерно, тонким слоем, наносим клей и приклеиваем обрезки ниток; выполняем из темных бусинок глазки.
Сделаем улыбочку из красной нитки, головной убор и шарфик нарисуем фломастерами.
Дети дарят свои работы медвежонку.
Медвежонок: Спасибо ребята за подарки. Я пойду домой, уж очень хочется спать. Ведь до весны еще долго. До свиданья, ребята.
Воспитатель: До свиданья, медвежонок. А нам, ребята, пора в путь. На чем мы с вами приехали в лес?
Дети: На лыжах.
Воспитатель: Назад мы поедем тоже на лыжах.
(Дети встают за воспитателем и под музыку имитируют ходьбу на лыжах.)
Рефлексия «Снежное дерево». На магнитной доске прикреплено дерево. Из картона вырезаны снежинки. В центре одних изображены эмоции радости, в центре других грусти.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат снежинки,на которых в центре одних изображены эмоции радости, в центре других грусти.Если вы считаете,что легко справились с заданиями,то возьмите снежинку где изображено эмоция радости.Если задания вызывали у вас затруднения,то возьмите снежинку с изображением грусти.
Дети выбирают снежинку и прикрепляют на дерево.

Конспект ООД по познавательному развитию в старшей – подготовительной группе на тему «Как узнать зиму»

Цель:
Расширение знаний детей о времени года – зима.
Задачи:
Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе.
Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой.
Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям
Материал:
Картинки: зимний лес, зимующие птицы, дикие животные, зимние забавы
Ход ООД:
Воспитатель:
Дети, приглашаю вас в волшебный лес по тропинке, чтобы узнать зиму.
Дети:
Здравствуй, лес, дремучий лес, полон сказок и чудес!

Воспитатель:
Дети, посмотрите, куда нас привела тропинка.
Что мы видим?
Дети:
Лес.
Деревья.
Воспитатель:
Давайте вспомним название деревьев.
Дети:
Тополь, клён, берёза, рябина, дуб, осина, ель, сосна.
Воспитатель:
Можно ли узнать зиму по деревьям?
Дети:
Можно, все деревья стоят без листьев, и они покрыты снегом.
Воспитатель:
Что происходит с деревьями зимой?
Дети:
Деревья зимой отдыхают, находятся в состоянии покоя.
Воспитатель:
Правильно, деревья в засыпанном снегом лесу кажутся омертвевшими и полностью безжизненными. Однако это далеко не так. Даже в лютые трескучие морозы жизнь не покидает эти величественные растения. В зимний
период деревья отдыхают и накапливают энергию, чтобы с наступлением теплых дней скинуть с себя зимние оковы.
Деревья и кустарники, скованные холодом, впадают в зимний сон. Но несмотря на то, что почти все деревья на зиму сбросили листья, на их ветках остаются почки.
Уже в конце января на вербе почки увеличиваются. Внутри почки находятся маленькие зеленые листья. Снаружи почки покрыты темными чешуйками. Когда почки увеличиваются, они сбрасывают чешуйки и покрываются светлым пушком.
Вот почему вербы к концу зимы стоят, словно покрытые серебром.
Подрастают почки и на других деревьях. Зима не прекращает рост растений, она только задерживает его.
Хвойные растения зимуют с зелеными листьями. На них всю зиму сохраняются шишки. Остаются плоды и на других растениях - клене, акации, рябине, шиповнике, бузине.
Дети, пойдёмте дальше.
Кто изображён на картинках?
Дети:
Зимующие птицы.
Воспитатель:
Назовите зимующих птиц.
Дети:
Воробей, синица, снегирь, голубь, дятел, ворона, сорока, сова, клёст.
Воспитатель:
Что вы знаете про зимующих птиц?
Дети:
Зимующие птицы питаются насекомыми, спрятавшимися в сухих листьях, под корой деревьев, в трещинах домов и заборов.
На ветках деревьев и кустарников остались почки, плоды и семена.
Воспитатель:
Чем питаются синицы и поползни?
Дети:
Они питаются запасами, которые сделали ещё осенью.
Воспитатель:
Правильно, дети, молодцы. Послушайте, чем питаются клесты.
Клесты питаются семенами ели и сосны. У этих деревьев семена созревают зимой, поэтому в это время года у клестов появляются птенцы. Им хватает корма для того, чтобы прокормить себя и свое потомство. Птенцам клестов зимой не холодно, потому что они всегда сыты.
Во время метелей и снегопадов, а также в сильный мороз, когда деревья покрыты изморозью, птицам трудно доставать из-под коры насекомых. После нескольких часов голодания некоторые птицы могут погибнуть.
Поэтому, мы с вами повесили на улице кормушки и ежедневно кормим птиц.
Предлагаю пройти на полянку, взять снежинки и выполнить дыхательную гимнастику.

Воспитатель:
Прошу продолжить наше путешествие.
Кого мы видим?
Дети:
На картинках изображены дикие животные.
Воспитатель:
Расскажите про них.
Дети:
Барсуки и медведи зимой спят.
Но иногда барсук просыпается, чтобы поесть что-нибудь из своих запасов.
Не просыпается только медведь - ему хватает жира на всю зиму. Спит медведь очень чутко. Можно сказать, что он не спит, а дремлет, прислушиваясь ко всему, что происходит вокруг.
К концу зимы у медведицы появляются маленькие слепые медвежата. Медведица кормит их своим молоком. Только через месяц, весной, когда пригреет солнце, медвежата прозревают и выходят из берлоги играть и учиться добывать себе корм.
Могут зимой найти себе корм лисы, зайцы, лоси, волки. Основной зимний корм лисиц - мыши.
Олени, лоси и зайцы зимой питаются корой деревьев и кустарников.
Белка делает себе запасы.
Воспитатель:
Белка иногда так спрячет свои запасы, что потом не может их найти. Тогда ей приходится питаться семенами ели и сосны. Особенно ей нравятся семена из шишек ели: в них больше жира, чем в сосновых, и они намного питательней.
Что – то дети, стало холодно в лесу, давайте согреемся.
Физкультурная минутка:
Закружились, завертелись
(Покружиться на месте.)
Белые снежинки.
Вверх, взлетели белой стаей
(Поднять руки.)
Лёгкие пушинки.
(Покружиться на носках.)
Чуть затихла злая вьюга-
(Опустить руки, встать прямо.)
Улеглись повсюду.
(Присесть.)
Воспитатель:
Дети, посмотрите, какая интересная картинка.
Какое время года на них изображено?
Дети:
На картине изображено время года – зима.
Воспитатель:
Вам нравится зима?
Дети:
Нравится.
Воспитатель:
Почему?
Дети:
Можно кататься с горки на санках, лыжах.
Лепить снеговика.
Кататься на коньках по скользкому льду.
Играть в снежки.
Воспитатель:
Дети, у природы нет плохой погоды!
Каждое время года по – своему прекрасно!
Что вам понравилось на занятии?

Тема занятия: «Зимний гардероб»

Цели: развитие логического мышления; косвенная подготовка руки к письму; актуализация знаний о видах и деталях одежды.

Часть I. Рисунки Торопыжкина

Предложим детям рассказать Дуду о том, какую одежду носят зимой в наших краях, опираясь на рисунок художника Торопыжкина. Как все работы Торопыжкина, рисунок не завершен (см. рис).

Задание «Дорисуй и расскажи» . Дорисовав недостающие части каждого предмета одежды, детям нужно рассказать Дуду, как называется данный предмет и какие его части пришлось дорисовать, для чего они нужны.

Задание «Найди пару» . Нарисованные Торопыжкиным варежки оказались без пары. Нужно собрать их в пары, раскрашивая одинаковые варежки в один цвет.

Теперь можно рассказывать Дуду о зимней одежде, опираясь на схему:

Часть II. Веселые лоскутки

Цели: использование знаний о частях одежды и тканях, из которых шьют те или иные предметы одежды; развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук; освоение новой техники выполнения аппликации из ткани.

Аппликация из ткани . Выберем лоскутки ткани для каждого вида одежды. С помощью педагога дети обведут соответствующие шаблоны, вырежут из ткани необходимые детали, наклеют их на картонную основу.

Итог занятия. Дуду благодарит ребят за помощь. Теперь ей не страшен мороз. Обезьянка отмечает качество работы детей. При этом она называет предметы одежды и детали, из которых они состоят. Ребятам нужно быть внимательными — Дуду еще не все запомнила и иногда ошибается. Особо отметим, что важно не только заметить ошибки, но и суметь их исправить так, чтобы человек понял свою ошибку и не обиделся.

Творческое задание «Снежные фигуры». Дети заранее придумывают, что они хотят вылепить из снега. Для того чтобы получилось задуманное, снег до/жен лепиться. Детям во время прогулки нужно определять свойства снега: тяжелый или легкий, мокрый или сухой, клейкий или сыпучий. С помощью педагога дети смогут прийти к выводу, что свойства снега во многом зависят от температуры воздуха.

Используя новые знания о зимних явлениях природы, свойствах снега и льда, попробуем разгадать загадки.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет —

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Дело было в январе,

Мы лепили во дворе:

Три шара готовы вмиг —

Вышел славный... (снеговик).

Вот серебряный лужок.

Не видать барашка,

Не мычит на нем бычок,

Не цветет ромашка.

Наш лужок зимой хорош,

А весною не найдешь. (Лед, каток)

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина.

У нее теперь ангина. (Град)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

Как по небу с севера

Плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Плыла, с неба сыпала

На поля-озерушки

Белый пух да перышки. (Снежная туча)

Сито большое,

Сито голубое

Сеет-веет белый пух

На леса, дома, на луг. (Небо и снег)

В новой стене,

В круглом окне

Днем стекло разбито,

Ночью вставлено. (Прорубь)

В белом бархате деревня —

И заборы, и деревья.

И не снег, и не лед,

Серебром все уберет. (Иней.)

Вода-то вода,

Но бела и тверда! (Лед.)

Цель:
закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью произведений русских поэтов, художников.
Задачи:

● проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;
● развивать познавательный интерес;
● формировать способность видеть красоту окружающего мира;
● воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;
● воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы, приводить примеры;
● развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
Оснащение образовательного процесса:
иллюстрация «Зимний лес», картинки для игровых упражнений «Снеговики», «Путаница»; подборка стихов русских поэтов, загадок о зиме, зимних явлениях;
Ход деятельности:
Воспитатель собирает вокруг себя детей и читает им стихотворение:

Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает, ложится

Ребята, о каком времени года я прочитала стихотворение?
- А почему вы думаете, что о зиме?
- Правильно, только зимой бывает снег.
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие к Царице – зиме. Представьте себе, что вот это у нас волшебные сани и мы на них отправляемся в гости.
Воспитатель. Вот мы и приехали ребята послушайте загадку.

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!

Как вы думаете, о какой царице говорится в этой загадке? Почему зиму называют царицей? Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке? Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия. Да, зима – царица трех месяцев: декабря, января, февраля. Какой зимний месяц сейчас?
К ребятам выходит Царица – зима.
Царица – Зима: Здравствуйте, мои друзья! Всех вас рада видеть я. Хотите ли вы увидеть настоящую русскую зиму? (Ответы детей). Тогда смотрите!
Звучит музыка, Царица – зима рассыпает всюду «снег»
Вам нравится? Наша русская зима, словно сказочное царство. Послушайте, как пишут о красоте зимнего леса русские поэты.

Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою.

(С.Есенин.)

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И на утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно.

(И.Суриков.)
Как красиво говорят поэты о природе, о зиме. А вы, ребята, знаете стихи о зиме? (Чтение детьми стихов о зиме.) Молодцы!
А загадки вы умеете отгадывать? Попробуйте отгадать мои загадки, это очень сложно!
- Скатерть бела весь свет одела. (Снег.)
На дворе горой, а в избе водой. (Снег.)
- Гость погостил – мост замостил,
Рыбам зиму жить тепло;
- Крыша – толстое стекло. (Лёд.)
Старик у ворот тепло уволок.
Сам не стоит и стоять не велит. (Мороз.)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Молодцы, ребята, вы правильно отгадывали. За это я дарю вам нашу зиму на память!
Царица – зима дарит детям картину «Зимний лес» и уходит.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину. Какие краски использовал художник, чтобы ее нарисовать? (Ответы детей.)
Скажите, как изменилась неживая природа зимой? Какой стала погода, небо, солнце? (Рассуждения детей.)
Кого еще мы видим на картине в зимнем лесу?
Как изменилась жизнь животных и птиц зимой? Что стало с растениями? (Ответы детей.)
А в нашей с вами жизни, в жизни людей что-то изменилось с приходом зимы?
Мы тепло одеваемся зимой, утепляем наши жилища, а еще отмечаем много замечательных праздников. Какие зимние праздники вы знаете? (Новый год, Рождество, Масленица.)
А в какие игры вы любите играть зимой? (Дети называют зимние игры.)
Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.

Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу
А теперь бочком, бочком
Друг за другом все бегом
Ножка ножку догоняла,
Всё бочком за ней скакала.
Отставала, догоняла.
- Стоп! – сказала. – Я устала.
Ножка ножку догоняла,
Всё бочком за ней скакала.

Воспитатель. Ребята пришла пора нам поиграть свою смекалку показать.
- Упражнение «Снеговики».
Задание: сравнить двух снеговиков, найти различие между ними.
- Дидактическая игра « Назови приметы зимы»
Воспитатель: Скажите ребята, какая она, зима? Холод….
Дети: Холодная
Воспитатель: Мороз - ….
Дети: Морозная
Воспитатель: Стужа -….
Дети: Студеная
Воспитатель: Вьюга - ….
Дети: Вьюжная
Воспитатель: Лёд - ….
Дети: Ледяная
Воспитатель: Снег - ….
Дети: Снежная
Подведение итогов.
Ребята, о чем мы сегодня говорили, что делали на занятии? Что вам особенно понравилось, запомнилось? Послушайте еще одну красивую загадку о зиме.
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
Сюрпризный момент. Дети с воспитателем находят ледяную шкатулку Царицы-зимы с запиской, в которой она благодарит за то, что они так много знают о зиме, и дарит им сладкие леденцы.