Aktivitete interesante për fëmijët 4-5 vjeç. Zhvillimi i të menduarit tek fëmijët katër deri në pesë vjeç

Olga Belotserkovskaya

Detyra kryesore e klasave komplekse është të thellojë dhe sistemojë njohuritë e një personi të vogël për objektet dhe fenomenet e botës përreth.

Klasat komplekse përfshijnë një sërë aktivitetesh: zhvillimi i të folurit, përmirësimi i aftësive motorike, konceptet shqisore dhe matematikore, zhvillimi i aftësive konstruktive dhe proceseve mendore (vëmendja, kujtesa, të menduarit, perceptimi).

Klasat komplekse përfshijnë ndryshime të shpeshta në llojet e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative, pasi vetëm në këtë mënyrë është e mundur të ruhet vëmendja e një fëmije të vogël për një kohë mjaft të gjatë. Përveç kësaj, për të ruajtur nivelin e kërkuar të performancës së fëmijëve, në klasa mbahen minuta të edukimit fizik, lojëra në natyrë dhe ushtrime me të folur dhe lëvizje.

Kohëzgjatja e mësimit të paraqitur është 15 minuta. Është më mirë ta kryeni atë në mëngjes, kur performanca e fëmijëve është më e larta. Mësimi është krijuar për një nëngrup fëmijësh deri në 8 persona. Mësimi duhet të jetë sa më emocional dhe dinamik.

Përmbledhje e një mësimi gjithëpërfshirës me fëmijët 3-4 vjeç

“ARI ERDI TË NA VIZITOJË”

Puna paraprake. Në komunikimin e përditshëm, gjatë lojërave dhe momenteve rutinë, tregoni fëmijëve dhe emërtoni pjesë të ndryshme të trupit dhe fytyrës. Shpesh kërkojuni fëmijëve të tregojnë pjesët e mëposhtme të fytyrës mbi veten dhe kukullën: sytë, hundën, gojën, ballin, vetullat, qerpikët, faqet, mjekrën; pjesët e trupit: qafa, supet, krahët, gishtat, bërrylat, thonjtë, busti, stomaku, këmbët, gjunjët, thembra.

Shikoni lodrat që përshkruajnë kafshë me fëmijët tuaj dhe tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se kafshët kanë pjesë të trupit që janë të ngjashme me ato njerëzore dhe janë të veçanta. Për shembull, shumë kafshë kanë bisht, por njerëzit nuk kanë bisht. Kafshët kanë putra në vend të krahëve dhe këmbëve, kthetra në vend të thonjve dhe surrat në vend të fytyrës.

Diskutoni me fëmijët pse nevojiten pjesë të caktuara të trupit: sytë (shikoni, veshët (dëgjoni), hundën (merrni frymë, nuhatni, goja (hani, flisni), këmbët (ecin, duart (kanë shumë funksione të ndryshme).

Lexoni fëmijëve poezinë “Ariu” të A. Bartos dhe tregoni ilustrimin.

Mësoni këtë poezi me fëmijët tuaj.

Përmbajtja e programit:

Objektivi arsimor:

Ne japim konceptin e pjesëve të trupit;

Ne i mësojmë fëmijët të kryejnë elemente të psiko-gjimnastikës;

Detyra zhvillimore:

Zhvillimi i të menduarit;

Ne zhvillojmë vëmendjen dhe kujtesën vizuale dhe dëgjimore, dëgjimin fonemik (mësojmë të dallojmë fjalët që tingëllojnë të ngjashme - "thonj" dhe "kthetra");

Ne zhvillojmë llojet bazë të aftësive motorike: bruto dhe të shkëlqyera, i mësojmë fëmijët të koordinojnë të folurin me lëvizjen, zhvillojnë një ndjenjë ritmi;

Detyrë edukative:

Kultivoni kuriozitet dhe interes për të përvetësuar njohuri të reja.

Puna në fjalor:

Fusim emrat në fjalorin aktiv të fëmijëve (balli, qafa, vetullat, qerpikët, shpatullat, bërrylat, gjunjët, mjekra etj.); aktivizojmë fjalorin foljor (shikoni, dëgjoni, hani, merrni frymë, ecni, vraponi, mbajeni, vishni etj.);

Përdorni emrat në rasën gjinore në të folur.

Materiali: fotografi "Çfarë mungon Mishka?", një burrë i bërë nga forma gjeometrike dhe shkopinj numërimi

Ecuria e mësimit

1. Një, dy, tre, katër, pesë - ne do të studiojmë trupin.

Lexoni rimën me fëmijët tuaj dhe tregoni vetes pjesët e trupit të renditura në të:

Një dy tre katër Pesë -

Ne do të studiojmë trupin.

(Ecni në vend.)

Këtu është pjesa e pasme dhe këtu është barku,

(Trego shpinën me të dyja duart, pastaj stomakun.)

(Shtypni këmbët tuaja.)

(Zgjatni krahët përpara dhe rrotulloni duart.)

(Tregoni drejt syve me gishtat tregues të të dy duarve.)

(Tregoni drejt gojës me gishtin tregues të dorës së djathtë.)

(Tregoni hundën me gishtin tregues të dorës së djathtë.) Veshët,

(Tregoni drejt veshëve me gishtat tregues të të dy duarve.)

(Vendosni duart në kokë.)

Mezi arrita ta tregoja.

(Tundni kokën nga njëra anë në tjetrën.)

Qafa kthen kokën -

(Mbuloni qafën me pëllëmbët tuaja.)

Oh, jam i lodhur! Oh-oh-oh-oh!

Tregojuni fëmijëve se edhe pse keni listuar për një kohë të gjatë, ende nuk i keni emërtuar të gjitha pjesët e trupit.

Kërkojuni fëmijëve të tregojnë:

(Përdorni gishtat e të dy duarve për të goditur ballin nga mesi deri te tempujt.)

(Drejtoni gishtat tregues përgjatë vetullave nga mesi deri te tempujt.)

Këtu janë qerpikët

(Përdorni gishtat tregues për të treguar qerpikët)

Ata fluturonin si zogj.

(Bëni sytë.)

faqet roze,

(Përdorni pëllëmbët për të goditur faqet nga hunda në tëmth dhe përfundoni lëvizjen në mjekër.)

Mjekra është me gunga.

Flokët janë të trashë,

(Përdorni gishtat e të dy duarve, si një krehër, për të krehur flokët.)

Si bari i livadhit.

Dhe tani do të shikoj më poshtë,

Unë do të emërtoj atë që shoh:

(Prekni shpatullën e djathtë me dorën e djathtë dhe shpatullën e majtë me të majtën.)

(Pa i hequr duart nga supet, vendosni bërrylat përpara.)

(Përkuluni pak dhe prekni gjunjët.)

Për mua, Seryozha, Lena.

(Ndërrohuni dhe shtrini krahët anash, duke u bërë gjeste fëmijëve.)

Më pas kërkojuni fëmijëve të ulen në tryezë.

2. Teddy Bear.

Tregojuni fëmijëve lodrën Teddy Bear. Thuaji atij se Teddy Bear dëshiron vërtet të takojë djemtë.

Tregojuni fëmijëve se Teddy Bear-it i pëlqeu shumë poezia për pjesët e trupit dhe ai gjithashtu vendosi të tregojë se çfarë pjesësh trupi ka.

Thuaj për ariun e vogël:

Unë jam Teddy Bear.

Unë kërcej me gëzim dhe tund putrat.

I mbyll sytë,

Unë hap gojën. ]

3. Pyetjet e Mishkës.

Në emër të Mishkës, bëni pyetje fëmijëve.

Djema, për çfarë janë sytë? (Për të parë.)

Për çfarë janë veshët? (Te degjosh.)

Për çfarë shërben hunda? (Për të marrë frymë, nuhatur.)

Për çfarë është goja? (Për të ngrënë, flisni.)

Për çfarë janë duart? (Për të mbajtur, për të mbajtur, për të bërë punë të ndryshme, për të luajtur, për të vizatuar.)

Për çfarë janë këmbët? (Të ecësh, të vraposh, të kërcesh, të shkelësh.)

Nëse fëmijët kanë vështirësi, atëherë ndihmojini ata të përgjigjen.

Mishka vazhdon bisedën me fëmijët: “Djema, unë dhe ju kemi shumë pjesë të ngjashme të trupit. Por unë kam diçka që njerëzit nuk e kanë. Mundohuni të merrni me mend se çfarë është."

Nëse vetë fëmijët nuk e emërtojnë bishtin, atëherë Mishka u jep fëmijëve një aluzion: "Për mua është i vogël, por për kafshët e tjera është i madh, me gëzof dhe elegant. Çfarë është kjo? Dhe gjithashtu, djema, njerëzit kanë thonj në gishta, dhe kafshët kanë kthetra të mprehta.

4. Jini të vëmendshëm.

Hyni në një bisedë me këlyshin e ariut: "Dhe, është e vërtetë, Mishenka, vetëm kafshët kanë putra, një bisht dhe kthetra. Tani do të kontrollojmë nëse djemtë e mbajnë mend mirë këtë. Djema, unë do t'i emërtoj pjesët e trupit, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe përgjigjuni kush i ka - Mishka apo ju." Së pari, jepuni fëmijëve përgjigje modele.

Mësues

Kush ka thonj?

Fëmijët

Lëvizjet e kryera nga mësuesi dhe fëmijët

(Tregoni thonjtë tuaj me duart tuaja të shtrira përpara me shpinën e kthyer lart.)

Mësues

Kush ka kthetra?

Fëmijët

Tek ariu.

(Tregoni drejt Mishkas.)

Mësues

Kush ka putra?

Fëmijët

Tek ariu.

(Tregoni drejt Mishkas.)

Mësues

Kush ka këmbë?

Fëmijët

(Shtypni këmbët tuaja.)

Mësues

Kush ka bisht?

Fëmijët

Tek ariu.

(Tregoni drejt Mishkas.)

Mësues

Kush ka duar?

Fëmijët

(Zgjidhni krahët përpara.)

5. E hodhën Mishkën në dysheme.

Tregojuni fëmijëve se një ditë i ndodhi telashe Teddy Bear. Pyetini fëmijët nëse e dinë se çfarë është telashi?

E hodhi arushin pelushi në dysheme

I hoqën putrën e ariut.

Unë ende nuk do ta lë atë

Sepse ai është i mirë.

Nëse vetë fëmijët duan të vazhdojnë të lexojnë poezinë, atëherë jepuni atyre këtë mundësi. Pastaj thuaj: "Ti dhe unë nuk do ta lëmë Mishkën në telashe, ne do ta kurojmë Teddy Bear - do t'i qepim putrën."

Jepini secilit fëmijë një fotografi të një arushi pelushi me një pjesë të trupit që i mungon. Kërkojuni fëmijëve të përmendin se cila pjesë e trupit i mungon këlyshi i ariut.

Fëmijët japin përgjigje: "Mishka nuk ka putra. Mishka nuk ka vesh. Mishka nuk ka bisht. Mishka nuk ka gojë. Mishka nuk ka hundë."

Nëse është e nevojshme, ndihmoni fëmijët të formojnë forma komplekse të fjalëve në rastin gjinor: "gojë", "veshë".

Më pas ftojini fëmijët të zgjedhin pjesët e nevojshme të trupit për të "kuruar" këlyshin e ariut. Fëmijët vendosin këto pjesë në fotot e tyre dhe thonë: "Unë i qepa putrën e Mishkës. Mishkës ia qepa veshin. I qepa një bisht Mishkës. Mishkës ia qepa gojën. Mishkës ia qepa hundën.”

6. Mishenka është sërish e gëzuar.

Tregojuni fëmijëve se Teddy Bear ishte shumë i trishtuar dhe tani që djemtë e kanë shëruar, ai është bërë sërish i gëzuar. Kërkojuni fëmijëve të portretizojnë trishtimin në fytyrat e tyre - kështu ishte Mishka, dhe më pas gëzimi - kështu u bë Mishka, sepse ai ka miq të besueshëm - djem që janë gjithmonë të gatshëm t'i vijnë në ndihmë.

Lojëra dhe detyra për të përforcuar materialin

Nje loje "Mur, mur, tavan"

Synimi: konsolidoni emrat e pjesëve të fytyrës, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe të menduarit tek fëmijët.

Përshkrimi i lojës. Ftojini fëmijët të tregojnë dhe të tregojnë një vjershë të vjetër popullore për çerdhe.

Muri,

(Prek faqen e djathtë me gishtin tregues.)

Muri,

(Prek faqen e majtë me gishtin tregues.)

Tavani,

(Prekni ballin tuaj me gishtin tregues.)

Dy dritare

(Trego me gishtin tregues drejt syrit të djathtë, pastaj syrit të majtë.)

Dera,

(Trego drejt gojës me gishtin tregues.)

Thirrni: "Ji-i-i-yin!"

(Prek bishtin e hundës me gishtin tregues.)

Më pas tregojuni fëmijëve se fytyra në këtë rimë çerdhe krahasohet me një shtëpi dhe kërkojuni fëmijëve të kujtojnë se cila pjesë e fytyrës quhej mur dhe cila tavan. Ajo që në rimën e çerdhes quheshin dritare, dyer dhe kambana.

Nje loje "Pesë vëllezër"

Synimi: prezantoni fëmijët me emrat e gishtërinjve; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe aftësi me laps.

Përshkrimi i lojës. Ftojini fëmijët të tregojnë dhe tregojnë vjershën e çerdhes rreth pesë gishta.

Ka ardhur mëngjesi

(Pëllëmbët e kryqëzuara, gishtat e përhapur, që përshkruajnë diellin.)

dielli ka lindur.

- Hej, vëlla Fedya,

(Tregoni gishtin tregues të dorës suaj të djathtë, duke fshehur pjesën tjetër në grusht.)

Zgjohuni fqinjët!

(Trego pëllëmbën e dorës tënde të majtë.)

- Çohu, Bolshak!

(Prekni gishtin e madh të dorës së majtë me gishtin tregues të dorës së djathtë.)

- Çohu, Pointer!

(Prek gishtin tregues të dorës suaj të majtë me gishtin tregues të dorës suaj të djathtë.)

- Çohu, Seredka!

(Prekni gishtin e mesit me gishtin tregues të dorës suaj të djathtë.)

- Çohu, Jetim!

(Prek gishtin e unazës me gishtin tregues të dorës së djathtë.)

- Dhe Mitroshka e Vogël!

(Prekni gishtin e vogël me gishtin tregues të dorës suaj të djathtë.)

- Përshëndetje, Ladoshka!

(Rrotulloni dorën e majtë.)

Të gjithë zgjatën dorën -

(Ngrini të dyja duart lart.)

Levizim,

(Lëvizni shpejt gishtat e të dy duarve.)

U zgjua menjëherë

Ne bëmë qejf.

Tregojuni fëmijëve se çdo gisht në dorë ka emrin e vet. Tregoni dhe emërtoni gishtat në dorën tuaj dhe lërini fëmijët të tregojnë gishtat përkatës në pëllëmbën e dorës: gishtin e madh, treguesin, mesin, unazën dhe gishtin e vogël. Jepini secilit fëmijë një copë letër dhe një laps. Sugjeroni të vendosni pëllëmbën tuaj të majtë në letër dhe ta gjurmoni me laps. Kur vizatimet të jenë gati, kërkojuni të emërtojnë secilin gisht në vizatim.

Nje loje "Njeri i vogël"

Synimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjesët e trupit dhe format gjeometrike; zhvillojnë numërimin dhe aftësitë konstruktive.

Përshkrimi i lojës. Ftojini fëmijët të bëjnë njerëz të vegjël nga forma gjeometrike - rrathë dhe ovale, dhe të bëjnë krahë dhe këmbë nga shkopinjtë e numërimit. Ndërsa punoni, sqaroni se si quhen format gjeometrike dhe cilat pjesë të trupit të foshnjës ai shtron: rreth - kokë, ovale - bust. Më pas bëjini fëmijëve pyetjen: “Sa shkopinj ju nevojiten për të bërë krahë dhe këmbë për një burrë të vogël? Sa shkopinj numërimi do t'ju duhen?"

Nje loje "Pasqyrë"

Synimi: konsolidoni emrat e pjesëve të trupit në fjalimin e fëmijëve; mësoni të përdorni fjalë për të përshkruar veprimet tuaja; zhvillojnë vëmendjen dhe imitimin.

Përshkrimi i lojës. Kërkojuni fëmijëve të qëndrojnë në një rreth ose rresht. Shkoni te një nga fëmijët dhe thoni:

Ejani, shikoni pasqyrën,

Po, përsërisni gjithçka në mënyrë korrekte.

Kryeni disa veprime, të tilla si shtypja e këmbës. Fëmija duhet ta përsërisë atë. Më pas shkoni te një fëmijë tjetër, lexoni përsëri rimën dhe duartrokitni. Pra, afrojuni secilit prej fëmijëve me radhë, por jepni një detyrë të re çdo herë. Pas përfundimit të lojës, kërkojuni fëmijëve të tregojnë se çfarë lëvizjesh kryen. Për shembull: njëri përplasi duart, tjetri goditi këmbën, i treti goditi gjunjët, i katërti tundi gishtin tregues, i pesti fërkoi faqet, i gjashti lëmonte flokët, i shtati mbylli sytë, etj.

Nje loje "Gjeni me mend gjëegjëzat"

Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për emrat e pjesëve të fytyrës, zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe të menduarit.

Përshkrimi i lojës. Ftojini fëmijët të gjejnë gjëegjëza rreth pjesëve të ndryshme të fytyrës dhe t'i shfaqin ato vetë. Nëse është e nevojshme, ndihmoni fëmijët.

Dy dritare gjatë natës

Ata mbyllen vetë.

Dhe me lindjen e diellit

Ata hapen vetë.

(Sytë)

Dyert e kuqe në shpellën time,

Kafshët e bardha ulen në derë.

Dhe mishi, buka - gjithë ushqimi im -

Unë me kënaqësi u jap këtyre kafshëve.

(Buzët dhe dhëmbët)

Ka një mal dhe në mal

Dy vrima të larta.

Në këto vrima ajri endet -

Ajo hyn dhe del.

(Hundë)

Ai na ndihmon të hamë

Shija është krejtësisht e dallueshme.

Pa ndalur çdo ditë

Ai nuk është shumë dembel për të folur.

(Gjuhe)

Oriz. 1. Vizatimet "Çfarë mungon Mishka?"

Oriz. 2. Njeri i bërë me forma gjeometrike dhe shkopinj numërimi

Dita ditës fëmija bëhet gjithnjë e më inteligjent. Ai di dhe mund të bëjë shumë. Pas një viti, falë aftësive të ecjes, bota rreth tij bëhet më e aksesueshme dhe interesante për fëmijën. Në moshën dy vjeçare, një fëmijë tashmë mund të ndihmojë nënën e tij, të hajë vetë, të veshë disa gjëra dhe shumë më tepër. Çfarë ndodh më pas? Cili është zhvillimi i fëmijëve 3-4 vjeç?

Një i rritur i vogël tre vjeçar

Në këtë moshë, fëmija është gati të zotërojë aftësi që kërkojnë një koordinim të mirë të lëvizjeve. Për shembull, ju mund ta mësoni atë të skijojë dhe të bëjë patinazh, ta mësoni të notojë dhe të luajë futboll. Fëmijët 3 vjeç kërkojnë detyra komplekse dhe sa më shumë informacione të përshtatshme për moshën.

Karakteristikat e zhvillimit të fëmijëve 3-vjeçarë lidhen me kthimin e nënës në punë dhe frekuentimin e tyre në kopsht, si dhe me "krizën trevjeçare". Në të njëjtën kohë, kjo është koha e lindjes së fantazive dhe ndërgjegjësimit të vetes si individ. Fëmija dëshiron t'u tregohet të rriturve dhe mbron me shumë zell mendimin e tij. Shenjat dalluese janë kokëfortësia, vetë-vullneti dhe mohimi. Fëmija refuzon të hajë, të flejë ose të pastrohet pas vetes, shpesh ndodhin histerikë. Fëmija ende nuk është në gjendje të kontrollojë manifestimin e emocioneve, dhe për këtë arsye ai vetë vuan nga manifestimet e tyre të tepërta.

Kopshti ka ndikim edhe në zhvillimin e fëmijëve 3 vjeç. Fëmija detyrohet të përshtatet me kërkesat e mësuesve, të respektojë një regjim më të rreptë dhe gjithashtu të krijojë lidhje me fëmijët e tjerë. Prandaj, detyra e prindërve është të gjejnë një "mjet të artë" në komunikim dhe në rritjen e fëmijës së tyre, duke marrë parasysh ngarkesën komplekse psikologjike.

Fëmijët në 4 vjeç

Bazuar në treguesit mesatarë se çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë në këtë moshë, mund të dallohen aftësitë e mëposhtme:

1. Emërtoni forma gjeometrike dhe krahasoni ato me objektet përreth.
2. Jepni emra objekteve dhe caktoni ato në grupe (mobilje, kafshë, automjete, etj.).
3. Njihni karakteristikat e disa profesioneve.
4. Të jeni në gjendje të lundroni në hapësirë ​​(dalloni midis "djathtas", "majtas", "përpara" dhe kështu me radhë).
5. Të jetë në gjendje të krahasojë objektet bazuar në parametrat e madhësisë së tyre.
6. Mund të ngjyrosni fotot pa shkuar përtej linjave.
7. Identifikoni një objekt që është zhdukur nga një rresht.
8. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 4 vjeç tashmë i lejon ata të ritregojnë përmbajtjen e përrallave.
9. Përcaktoni stinët, ditët dhe dalloni fenomenet e motit.
10. Të jetë në gjendje të shkruajë një përshkrim të një artikulli në disa fjali.

Njohuritë dhe aftësitë e listuara janë mesatare. Disa fëmijë i kanë këto aftësi para se të mbushin katër vjeç, disa pak më vonë, por të gjitha këto janë variante të normës.

Aktivitete zhvillimore në shtëpi

Zhvillimi i fëmijëve 3 vjeç shoqërohet me ushtrime për përmirësimin e aftësive motorike fine dhe bruto. Falë kësaj, ndodh formimi i suksesshëm i trurit. Një shembull ideal i stërvitjes është skulptura. Pasi ta mësoni fëmijën tuaj të bëjë topa dhe salcice, mund të krijoni disa sende të ndryshme për çdo temë. Për shembull, bëni perime dhe fruta, të cilat do të ndihmojnë në konsolidimin e njohurive rreth tyre, si dhe zhvillimin e gishtërinjve. Një fëmijë 3-vjeçar do të jetë i lumtur të vendosë objekte në kontejnerë ose t'i gjejë ato në një shpërndarje kokrrash, makaronash dhe farash.

Nëse fëmija juaj tashmë flet mirë, atëherë ju mund ta angazhoni atë në përshkrimin e imazheve në libra dhe revista. Kjo teknikë përdoret me sukses gjatë ecjes. Për shembull, duke pyetur periodikisht: "Çfarë po bën xhaxhai?", "Çfarë ka në duart e tezes? Ku po shkon ajo?" Fëmija kënaqet duke marrë pjesë në lojëra me role. Për shembull, ai me kënaqësi do të vendosë një arush në shtrat, do të bëhet ndërtues dhe do të ndërtojë një kullë, ose do të kthehet në një floktar dhe do të bëjë flokët e një kukulle. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 3-vjeçarë përparon me ritmin e vet, por prindërit janë në gjendje ta përshpejtojnë atë.

Aktivitete zhvillimore në shtëpi me një fëmijë katër vjeç

Teknikat e skulpturës dhe vizatimit bëhen më komplekse. Fëmija juaj mund të mësohet të vizatojë forma, të përvijojë figura dhe të punojë me një shabllon. Përveç plastelinës, përdoret balta, nga e cila krijohen kompozime me tema të ndryshme. Për aplikimin, foshnja mund të presë vetë format e nevojshme.

Zhvillimi i një fëmije në moshën 4 vjeç shoqërohet me operacione të thjeshta matematikore - mbledhje dhe zbritje. Për një asimilim më të mirë, përdorni shkrepset, shkopinjtë, gishtat, domethënë të gjitha mjetet në dispozicion. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 4 vjeç shoqërohet me ushtrime për të mësuar përmendësh rrokjet.

Programi i zhvillimit të fëmijëve për 3-4 vjeç

Disa prindër preferojnë të punojnë me fëmijët e tyre sipas një plani dhe jo sipas stilit të lirë. Programi standard i aktiviteteve zhvillimore për këtë periudhë moshe përmban pikat e mëposhtme:

1. Ushtrime zhvillimi
2. Aftësitë e të lexuarit.
3. Njohja me botën përreth jush.
4. Aktivitete krijuese (vizatim, modelim, aplikim).
5. Veprimet matematikore.
6. Zhvillimi muzikor.

Le të shohim çdo pikë në më shumë detaje.

Kultura e tingullit

Në këtë zonë, fëmijës i tregohet se si të shqiptojë saktë tinguj të caktuar. Afër 4 vjeç, fëmijët mësohen të shkruajnë shkronjat që i përfaqësojnë në një fletore. Sigurisht, shënimet do të jenë të paqarta, por ushtrime të tilla ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe funksionit të duarve. Procesi përfshin detyra artikuluese, të cilat bëhen shumë më të vështira. Fëmijët mësojnë përmendësh shumë poezi, vjersha dhe këngë, duke zgjeruar fjalorin e tyre dhe duke forcuar aftësitë e tyre të të folurit.

Eksplorimi i botës rreth nesh

Ushtrimet synojnë të eksplorojnë fenomene natyrore, të kuptojnë dallimet në stinët dhe veçoritë mjedisore. Për shembull, kur vëzhgon zogjtë shtegtarë në vjeshtë, një fëmije i vihet në dukje kjo veçori e fluturimit të tyre drejt zonave të ngrohta si një nga shenjat e stinës. Në të njëjtën kohë, ata njihen me emrat e shpendëve që fluturojnë në klimat më të ngrohta dhe të atyre që kanë mbetur për të kaluar dimrin. Kur vëzhgoni motin, përdoren mbiemra dhe folje të ndryshme, duke pasuruar kështu fjalimin e fëmijës. Për shembull, jashtë mund të jetë me shi, me diell, me erë dhe shiu mund të bie shi, të trokasë ose të derdhet. Gjatë ecjes, ata i kushtojnë vëmendje pemëve dhe shkurreve, pamjes dhe emrave të tyre. Punime të ndryshme janë bërë nga materiale natyrore. Në moshën 4 vjeç, një fëmijë tashmë duhet të jetë në gjendje të emërojë ngjyrat kryesore dhe disa nuanca dhe t'i gjejë ato në objektet përreth. Do të ishte e dobishme t'i kushtohet vëmendje zhvillimit të fëmijëve 3-4 vjeç me një ritëm të shpejtë. Fëmija mëson mirë informacionin interesant, veçanërisht nëse ai mbështetet nga shembuj në botën përreth tij.

Mësimdhënia e matematikës

Në moshën tre vjeçare, një fëmijë zotëron me sukses forma të ndryshme. Në moshën 4 vjeç, klasat bëhen më të ndërlikuara, fëmija është në gjendje të grupojë objekte sipas karakteristikave të ndryshme të jashtme (ngjyra, madhësia). Fëmija mëson konceptet e "më pak", "më shumë", "të barabartë" duke përdorur mjetet në dispozicion. I mirë në numërimin deri në tre. Zhvillimi matematikor i një fëmije në moshën 4 vjeç manifestohet në aftësinë për të kryer operacione bazë të numërimit. Drejtimet themelore hapësinore mund të mësohen lehtësisht përmes lojës, për shembull, duke fshehur një lodër dhe duke dhënë të dhëna specifike (“Shko përpara, kthehu majtas…”). Në moshën katër vjeç, një fëmijë mund të përcaktojë se çfarë fillon më herët dhe çfarë fillon më vonë. Për shembull, mëngjesi vjen së pari, pastaj dita, pastaj mbrëmja dhe nata.

Zhvillimi i të folurit

Një fëmijë 3-vjeçar është në gjendje të mbajë mend vjersha të vogla dhe të këndojë së bashku. Prindërit mësojnë alfabetin Më afër moshës katër vjeçare, mund të filloni të mësoni rrokjet dhe të përpiqeni të lexoni librat e parë të thjeshtë. Në këtë moshë, fëmija kujton gjëegjëza, fjalë të urta dhe thënie.

Zhvillimi normal i të folurit të fëmijëve 4 vjeç manifestohet në përbërjen e frazave prej 5-6 fjalësh. Fëmija shpesh bën pyetje: "Pse?", "Nga?" Ai është i interesuar për gjithçka dhe duhet të dijë gjithçka. Në mënyrë që zhvillimi i të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç të përparojë me ritme të shpejta, prindërit duhet t'u përgjigjen të gjitha pyetjeve të fëmijës, por në një gjuhë të arritshme për të.

Zhvillimi nëpërmjet krijimtarisë dhe instrumenteve muzikore

Në moshën katër vjeç, një fëmijë mund të vizatojë me shumë mjete. Nëse një fëmijë tre vjeçar nuk i ndjen qartë kufijtë e vizatimit, atëherë më i madhi tashmë po përpiqet të mos shkojë përtej kufijve dhe përdor shumë ngjyra. Një fëmijë 4-vjeçar tashmë mund të presë vetë figurat për aplikim, duke i ngjitur ato në kompozime tre-dimensionale. Në moshën tre vjeçare, fëmija bën topa dhe salsiçe, dhe një vit më vonë ai është në gjendje të lidhë shkopinj në një unazë dhe të krijojë forma të çuditshme që të kujtojnë personazhet e përrallave. Nga mosha tre vjeç, imagjinata fillon të shfaqet në mënyrë aktive në moshën katër vjeç, ajo tashmë është mishëruar në vizatime dhe në lojëra me plastelinë.

Sa i përket zhvillimit muzikor, është e rëndësishme të mësoni se si të dëgjoni muzikë dhe të përshkruani karakterin e saj (i trishtuar ose i gëzuar, i shpejtë ose i ngadalshëm). Është e nevojshme të mbështetet dëshira e fëmijës për të kënduar dhe kërcyer. Ju mund të prezantoni instrumentet muzikore dhe tingujt që ata nxjerrin, si dhe ndryshimet në tingujt e notave.

Metodat e zhvillimit të fëmijës

Ekzistojnë skenarë të ndryshëm origjinalë për klasat e zhvillimit të përshpejtuar. Shumë prindër dyshojnë në përfitimet e përdorimit të ushtrimeve zhvillimore, duke argumentuar se ato janë ende të dëmshme në kopsht dhe në shkollë. Por çdo njohuri, veçanërisht e fituar pa vëmendje gjatë lojës, nuk do të jetë e tepërt. Le të shqyrtojmë metodat më të përdorura për zhvillimin e fëmijëve:

1. Programi i Nikitin. Rregulli kryesor i punës sipas kësaj metode është, së pari, liria në studime. Fëmijët lejohen të luajnë pa kufi me objektin ose lojën që u pëlqen, duke kombinuar lloje të ndryshme aktivitetesh. Së dyti, apartamenti duhet të ketë një ambient sportiv, vëmendje e veçantë i kushtohet forcimit. Së treti, prindërit duhet të marrin pjesë në lojërat e fëmijëve, dhe më e rëndësishmja, në jetën e fëmijës. Ju nuk mund të bëni presion mbi fëmijët, por duhet të përqendroheni në dëshirat dhe mirëqenien e tyre. Mësuesit e përqendruan vëmendjen në kushtet "të avancuara" të zhvillimit.
2. Metoda e Maria Montessori. Postulati kryesor i mësuesit është të zgjojë interesin e fëmijës për veprimet me subjektin, dhe jo ta detyrojë atë. Baza e programit është një qasje individuale ndaj fëmijës. Kur planifikojnë aktivitete, ata fokusohen në atë që fëmija pëlqen dhe çfarë jo. Fëmija i kryen ushtrimet në mënyrë të pavarur, herë pas here duke përdorur ndihmën e një mësuesi.
3. Metoda e Glenn Doman. Mësuesi i kushton një rol të rëndësishëm përmirësimit fizik të fëmijës, pa të cilin, sipas tij, "nuk do të ketë inteligjencë të zhvilluar". Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç fillon me shfaqjen e një grupi kartash në të cilat janë shkruar tërësisht fjalët. Fëmijës i tregohet një grup letrash për një kohë të shkurtër, duke emërtuar atë që është shkruar. Foshnja gjithashtu fiton aftësi numërimi me ndihmën e kartave që tregojnë numra të ndryshëm pikash. Në këtë rast, është e nevojshme të emërtoni numrin e pikëve, duke ndryshuar shpejt kartat. Në të njëjtën mënyrë, fëmija njihet me njohuritë në fushën e artit, historisë, muzikës etj.

Zgjedhja e teknikës mbetet me prindërit. Zhvillimi i fëmijëve 3-4 vjeç shoqërohet gjithmonë me një numër të madh pyetjesh dhe kurioziteti. Prindërit mund të mos i përmbahen një plani mësimor specifik. Gjëja kryesore është të jesh një burim i hapur informacioni për fëmijën, si dhe të marrësh pjesë aktive në jetën e tij.

Prindërit shpesh mendojnë se si ta përgatisin djalin ose vajzën e tyre për shkollë. Çfarë aftësish duhet të kenë fëmijët që do të ulen në një tavolinë për herë të parë pas një viti?

Cilat janë ato?

Çdo vit i jetës për fëmijët është një fazë e caktuar. Janë të rriturit ata që nuk ndryshojnë aq shpejt sa ata. Në fund të fundit, fëmijëria është koha e zhvillimit më intensiv të njeriut. Në asnjë vit tjetër ai nuk fiton aq sa një parashkollor.

Gjatë 5-6 viteve të para, një fëmijë kthehet nga një i porsalindur absolutisht i pafuqishëm në një person plotësisht të zhvilluar. Ai ka interesat dhe tiparet e tij të karakterit, pikëpamjet individuale për jetën. Kjo shpejtësi suksesi dhe shfaqja e aftësive gjithnjë e më të reja është thjesht e mahnitshme.

Fëmija mbushi 5 vjeç. Ajo po rritet me shpejtësi - pikërisht para syve tanë. Një djalë apo vajzë e tillë ka nevojë për energji. Prandaj, cilësia e ushqimit është e rëndësishme.

Sjellja e fëmijës gjithashtu ndryshon. Ai zhvillon një qëndrim vlerësues ndaj vetes dhe njerëzve të tjerë. Ai shpesh është i interesuar për atë që është e mirë dhe e keqe, dhe me të vërtetë dëshiron të jetojë sipas rregullave. Ai dënon ata që e shkelin këtë. Për të, prindërit e tij janë një ideal, një objekt për t'u imituar në çdo detaj. Prandaj, përpiquni ta bëni shembullin tuaj pozitiv.

"E kuptova"

Sa i përket komponentit psikologjik, në moshën 5 vjeç një fëmijë tashmë kupton shumë. Ai dëgjon shpjegimet tuaja dhe u përgjigjet në mënyrë adekuate të gjitha kërkesave të të rriturve. Ai mund të angazhohet nëse prindërit e tij nuk janë ende në gjendje të jenë me të.

Psikologët thonë: 90% e personalitetit formohet mes 5 dhe 7 vjetësh. Dhe gjatë këtyre dy viteve përgjithësisht të shkurtra, nënat dhe baballarët mund t'i "fusin" fëmijës së tyre ato cilësi që ata i konsiderojnë të nevojshme dhe të kultivojnë pikërisht ato zakone që, sipas tyre, nuk mund të bëhen pa të.

E gjithë kjo nuk është e vështirë. Fëmijët e këtyre viteve kopjojnë lehtësisht ata që i duan, respektojnë dhe vlerësojnë. Sjellja e tyre është më e mira, më e sakta, e vetmja e mundshme. Pra, kontrolloni veprimet dhe fjalët tuaja. Në fund të fundit, nëse thoni një gjë dhe veproni krejtësisht ndryshe, atëherë mos prisni asgjë të mirë nga fëmija juaj!

Shkruani dhe lexoni

Komunikimi me djem dhe vajza pesëvjeçare është një kënaqësi. Në moshën 5 vjeç, një fëmijë është i interesuar për gjithçka. Ai është jashtëzakonisht i hapur ndaj të gjitha informacioneve, njohurive të reja, si dhe ndaj aftësive të ndryshme. Ai dëshiron të bëjë gjithçka menjëherë, të provojë gjithçka: të kërcejë, të vizatojë dhe të luajë tenis. Është interesante që ai në fakt e ka të lehtë si me aftësitë mendore ashtu edhe me ato fizike.

Gjithashtu, askush nuk befason që edhe para klasës së parë, shumë fëmijë tashmë dinë shkronjat, mund t'i shkruajnë ato dhe disa lexojnë mjaft rrjedhshëm. Fëmijët zakonisht zotërojnë edhe veprimet më të thjeshta aritmetike që mund të mbledhin dhe zbresin. Me një fjalë, tani është koha më e favorshme për të “ngrënë” gjëra më të vlefshme dhe të dobishme tek fëmija juaj. Do të kalojë shumë pak kohë - dhe ky interes i mrekullueshëm, pasionant për botën përreth nesh, që kënaq mamin dhe babin, do të shuhet ngadalë. Pra, mos e humbisni një kohë kaq të mirë.

Në tavolinë

Hulumtimet e psikologëve japin të dhëna kaq interesante. Nga të gjithë gjashtëvjeçarët që shkojnë në shkollë, vetëm 30% kanë mësuar të dëgjojnë atë që thotë mësuesi, të mbajnë mend, të bëjnë atë që ai u thotë të bëjnë dhe më pas të analizojnë veprimet e tyre.

Por 70% nuk ​​dinë ta bëjnë këtë, 25% kërkojnë që detyra t'u përsëritet dy ose edhe tre herë. 30% e fëmijëve dëgjojnë, kuptojnë, kujtojnë, por nuk dinë të veprojnë në mënyrë të pavarur. Ky djalë ulet dhe lëviz stilolapsin e tij nëpër tryezë. Nuk funksionon, si të thuash. Mësuesi duhet t'i afrohet atij dhe t'i thotë: "Hajde, shkruaj numrat". Përndryshe, ai nuk do të bëjë asgjë deri në fund të mësimit dhe, për rrjedhojë, nuk do të mësojë.

Këtu burojnë të gjitha vështirësitë e një nxënësi të klasës së parë. Dhe ngurrimi për të shkuar në klasa pas një jave. Megjithatë, kur një fëmijë ka jetuar si duhet për pesë vjet, të gjitha këto aftësi janë formuar.

Lërini të luajnë më shumë

Një fëmijë nuk është i rritur. Ai zotëron botën përmes lojës. Të gjitha rregullat e jetës, ligjet dhe normat e saj - vetëm në një formë lozonjare, dhe jo përmes leksioneve ose shënimeve. Prandaj, është e nevojshme t'i mësoni atij të njëjtin alfabet, lexim dhe aritmetikë vetëm në këtë mënyrë.

Në këtë kohë, fëmijët fillojnë të bëjnë pyetje mjaft të vështira, gjë që i bën disa të rritur nervozë. Dhe më kot. Ju nuk mund të hiqni dorë nga djali apo vajza juaj! Për shembull, si i përgjigjeni kësaj: "Pse gjethet janë jeshile, por qielli nuk është, është blu?" Nënat dhe baballarët, pavarësisht se sa të zënë janë në mbrëmje, duhet t'i përgjigjen gjithë kësaj me vërtetësi dhe qartësi. Dhe këtu, lojërat edukative për fëmijët 4 - 5 vjeç janë ndihmëse shumë të mira, thjesht të pazëvendësueshme. Ata nuk kanë ende konkurrentë.

Teste dhe enigma

Vërtetë, fëmijët do të duhet të mendojnë me shumë kujdes. Në fund të fundit, detyrat nuk janë aq të thjeshta. Por do të jetë një trajnim i shkëlqyer - për zhvillimin e kujtesës, gjithashtu imagjinatën me vëmendje, gjithashtu numërimin dhe vetitë e tjera të nevojshme për një parashkollor.

Për shembull, ka shumë fjalëkryqe të dizajnuara për këtë moshë. Ju gjithashtu mund të bëni fjali nga fjalë të ndryshme të përziera së bashku. Sa të magjepsur janë fëmijët nga testet! Ato ku duhet të zgjidhni vetëm përgjigjet e sakta.

Fëmijëve u pëlqen të kërkojnë të gjitha llojet e dallimeve në foto. Këtu zhvillohet vëmendja, këmbëngulja dhe këmbëngulja.

Ka shumë lloje të tjera argëtimi nga seria “Lojëra edukative për fëmijë 4-5 vjeç”. Të njëjtat enigma nuk janë thjesht një aktivitet për ta mbajtur fëmijën të qetë në shtëpi dhe për të mos shqetësuar askënd. Jo, kjo është një mënyrë e shkëlqyer për të zhvilluar aftësitë e tij krijuese.

Të gjitha letrat e njohura

Nuk do të ketë asgjë të keqe nëse të rriturit i tregojnë fëmijës se çfarë janë shkronjat. Kjo do të jetë interesante për fëmijët 5 vjeç. Por si t'i mësoni ato me një fëmijë?

Zakonisht vetë vajzat dhe djemtë fillojnë të pyesin: "Cilat janë këto distinktivë?" - kur dikush në shtëpi i lexon një libër. Ekziston edhe një alfabet i veçantë për fëmijët 5 vjeç. Ky alfabet i botuar me ngjyra është një libër i mrekullueshëm. Ajo është ende e panjohur për fëmijët. Pra, është koha për ta blerë atë tani dhe të filloni të praktikoni.

Gjëja kryesore nuk është të kërkoni që foshnja të kuptojë me vendosmëri gjithçka. Është më e rëndësishme të ruhet interesi për të mësuar. Mjafton të zhvillohen klasa të tilla për fëmijët 4 - 5 vjeç për 10 - 15 minuta në ditë. Është mirë të mësosh shkronja me fjalë të shkurtra. Por forma e lojës kërkohet rreptësisht!

Lojë me hamendje

Folklori është më i dobishëm tani se kurrë - gjëegjëza për fëmijët 5 vjeç. Ato janë shumë figurative, koncize dhe të lehta për t'u mbajtur mend. Kjo është një lloj gjimnastike mendore. Dhe sa mrekullisht zhvillohet të menduarit krijues, e njëjta zgjuarsi dhe zgjuarsi në të njëjtën kohë. Dhe ajo që është e rëndësishme për kohën tonë është dhuntia e zgjidhjes së problemeve të thjeshta në një mënyrë shumë jo standarde. Nëse dëshironi ta zhvilloni fëmijën tuaj mendërisht, mos lini pas dore lojërat me hamendje. Për më tepër, fëmijët i duan shumë. Dhe të kompozuara në formë poetike, ato janë shumë më interesante.

Por në poezi ata i detyrojnë fëmijët t'u kushtojnë vëmendje gjërave të vogla që më parë mbetën të padukshme dhe zgjerojnë horizontet e tyre.

Dhe çfarë gëzimi dhe krenarie vjen tek fëmija kur gjen përgjigjen e saktë! Për më tepër, fëmijët mund të luajnë në këtë mënyrë pa të rritur, vetë, gjë që u jep atyre aftësinë për të komunikuar me njëri-tjetrin, për të jetuar në një ekip dhe për të marrë parasysh të tjerët. E gjithë kjo do të jetë e dobishme jo vetëm në shkollë, por në jetë në përgjithësi. Njerëzit e kontaktit, siç u përmend, janë më të lehtë për t'u avancuar në karrierën e tyre dhe koha e tyre e lirë është më domethënëse.

Një këshillë tjetër. Zgjidhni gjëegjëza me fëmijët tuaj. Ose përpiquni t'i gjeni vetë. Edhe në materialin tuaj të përditshëm, jetësor. Është shumë qesharake! Për të mos përmendur përfitimet për të gjithë familjen, për atmosferën e mirë në të.

Ide e re

Lavdëroni më shumë fëmijët tuaj për sukses në çdo aktivitet. Mos qortoni për gabime. A po shkon gjithçka mirë në punë për ju? Dhe mos u lodhni duke mbështetur interesin e madh të fëmijës suaj për të mësuar, dhe jo vetëm në fushën e leximit.

Zhvillimi i fëmijëve 4-5 vjeç përcaktohet nga shumë faktorë, duke përfshirë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë që fëmija ka fituar deri në këtë moshë.

Në mënyrë tipike kjo është:

1. zhvillimin fizik,
2. aftësitë e numërimit,
3. lexim,
4. të kuptuarit e realitetit.

Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 4-5 vjeç?

Matematika

Trajnimi në orientimin hapësinor dhe aftësitë bazë numerike duhet të përfshijë sa vijon:

1. Një fëmijë 4-5 vjeç mund të numërojë nga 1 deri në 10 dhe kjo aftësi duhet të jetë e pranishme si përpara ashtu edhe prapa.
2. Është e rëndësishme që fëmijët të jenë në gjendje të gjejnë numrin që mungon në një seri numrash.
3. Fëmijët 4-5 vjeç mund të shkruajnë dhe njohin numrat, të njohin përbërjen e një numri, domethënë ta zbërthejnë atë në numra përbërës.
4. Fëmija kupton kuptimet e veprimeve matematikore më të mëdha se, më pak se, të barabarta dhe emërtimet e tyre me shkrim.
5. Fëmijët krahasojnë objektet e mëdha dhe të vogla, njohin dhe identifikojnë ndryshimet midis objekteve në gjatësi, gjerësi, lartësi dhe trashësi.
6. Fëmija barazon numrin e objekteve në grupe.
7. Fëmijët njohin veprimet matematikore të mbledhjes dhe zbritjes dhe zgjidhin shembuj të thjeshtë.
8. Fëmija përdor saktë numrat në të folur.
9. Njeh format më të thjeshta gjeometrike dhe i njeh ato.
10. Di të shpërndajë hapësirën në një fletë letre, të përcaktojë konceptin majtas, djathtas, lart dhe poshtë.

Materialet falas në faqen tonë të internetit do t'ju ndihmojnë të zhvilloni aftësitë matematikore te fëmijët e kësaj moshe:

1. — video (mësoni përmendësh numrat nga 0 në 30)
2. - detyra të detajuara për çdo numër nga 0 në 10
3. Ne mësojmë konceptet: ""

Përveç kësaj, unë gjithashtu ju këshilloj që të plotësoni lojërat me aktivitete të bazuara në librat e Peteron Lyudmila Georgievna.

Zhvillimi i të folurit

Niveli i mirë i zhvillimit të foshnjës përcakton edhe nivelin e zhvillimit të të folurit të tij. Programi i zhvillimit të aftësive të të folurit përfshin karakteristikat e mëposhtme:

1. Për fëmijët 4-5 vjeç, është e rëndësishme të jenë në gjendje të shqiptojnë të gjithë tingujt dhe të flasin me shprehje.
2. Fëmijët mund t'i emërtojnë objektet rreth tyre, njerëz, kafshë, t'i shpërndajnë në grupe sipas kuptimit dhe t'i thërrasin me një fjalë të përgjithshme.
3. Për fëmijët, është e nevojshme përdorimi i emrave njëjës dhe shumës në të folur.
4. Fëmija gjen lehtësisht një objekt bazuar në përshkrimin e formës, ngjyrës dhe qëllimit të tij.
5. Fëmijët 4-5 vjeç përcaktojnë kuptimet e parafjalëve dhe zgjedhin sinonimet.
6. Për fëmijët, është e nevojshme të dinë emrat e festave, të bëjnë dhe t'u përgjigjen pyetjeve dhe të dinë disa poezi, gjëegjëza dhe vjersha për fëmijë.
7. Fëmija harton një tregim bazuar në figurën e dhënë nga disa fjali të thjeshta, mund të ritregojë përrallën dhe të nxjerrë një fund për tregimin.

Aktivitete të ndryshme tematike, karta dhe lojëra falas do të ndihmojnë në zgjerimin e fjalorit të fëmijës suaj:

1. për vajzat me detyra tematike
2. me detyra për djem
3. studim dhe
4. duke studiuar
5. - një përzgjedhje materialesh interesante
6. — një përzgjedhje detyrash me lojëra

Zhvillimi i të folurit të një fëmije në moshën 4-5 vjeç dhe veçoritë e të menduarit të tij janë të lidhura pazgjidhshmërisht nga psikologët me të mësuarit për të lexuar. Ju mund të mësoni leximin gjatë kësaj periudhe në disa faza. Aftësitë e mëposhtme i paraprijnë leximit:

1. Fëmija e di alfabetin
2. Fëmija nxjerr në pah rrokjet e para dhe të fundit me një fjalë.

Të mësuarit për të lexuar përfshin ndarjen e fjalëve në rrokje, kështu që zhvillimi i kësaj aftësie me vesh është jashtëzakonisht i rëndësishëm.

Për fëmijët 4-5 vjeç, është e rëndësishme të njohin dhe emërtojnë saktë tingujt dhe shkronjat, si dhe të njohin alfabetin. Nëse një fëmijë nuk di ende të lexojë fjalë të shkurtra, mësimi i leximit duhet të bëhet si më poshtë:

Njohja me tingujt dhe emërtimi i tyre i shkronjave (alfabetit) do të ndihmojë më pas në leximin e saktë dhe të rrjedhshëm.

Për fëmijët, ju mund të ofroni lojëra zanore ku një tingull theksohet me një fjalë. Në fazën e dytë, të mësuarit për të lexuar zhvillohet në formën e përcaktimit të përbërjes së tingullit të një fjale.

Në fazën e tretë, të mësuarit për të lexuar përfshin analizën e zërit të një fjale dhe krahasimin e saj me përbërjen e shkronjave (mbani mend alfabetin).

Në fazën e katërt, të mësuarit për të lexuar fokusohet në përbërjen e shkronjave të fjalës: këtu ata përdorin

1. alfabeti,
2. kube,
3. shkrimi i letrave.

Dhe së fundi, në fazën e pestë, të mësuarit për të lexuar përfshin bashkimin e rrokjeve në një fjalë. Seksioni në faqen tonë të internetit, i cili përmban alfabetin, do t'ju ndihmojë të mësoni fëmijën tuaj të lexojë shpejt:

Zhvillimi i logjikës dhe të menduarit

Karakteristikat e zhvillimit të të menduarit logjik tek fëmijët e moshës 4-5 vjeç përfshijnë formimin e aftësive të mëposhtme:

Fëmijët 4-5 vjeç gjejnë dallime dhe mospërputhje në foto. Fëmija është në gjendje të rregullojë disa fotografi në sekuencën e dëshiruar. Aktivitetet zhvillimore do t'ju ndihmojnë të zhvilloni këtë aftësi.

Fëmijët janë në gjendje të gjejnë një çift për objektin e propozuar dhe të shpjegojnë lidhjen e tyre. Është e rëndësishme që fëmijët të jenë në gjendje të shpjegojnë qëllimin e objekteve dhe vendeve të caktuara për t'u vizituar.

Fëmijët mund të zgjedhin nga 3 artikujt e propozuar.

Fëmijët i dinë emrat e ngjyrave, nuancat e tyre, përcaktojnë kohën e ditës, vitin, dinë se në cilin vend jetojnë, çfarë bëjnë prindërit e tyre.

Një fëmijë 4-5 vjeç i njeh rregullat bazë të sjelljes në rrugë.

Lojëra falas për të zhvilluar logjikën dhe të menduarit:

1. Ne po ndërtojmë
2. - lojëra të bazuara në metodën Shichida
3. - nje loje
4. - lojë me lupë
5. - lojë për vëmendje etj.

Aftësi të shkëlqyera motorike

Zhvillimi i një fëmije 5-vjeçar siguron edhe një nivel të caktuar aftësish grafike: Fëmija di të përdorë mjete të ndryshme vizatimi (lapsa me ngjyra, stilolapsa, lapsa). Fëmijët duhet të jenë në gjendje të vizatojnë vija, rrathë, objekte të thjeshta, skicë dhe ngjyra. Materiale falas në faqen tonë të internetit për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek një fëmijë.

Periudha e fëmijërisë nga 4 deri në 5 vjet quhet kohë e qetësisë relative. Fëmija e kapërceu krizën dhe u bë më i bindur, fleksibël dhe më i qetë. Ekziston një nevojë e shtuar për miq dhe një rritje e ndjeshme e interesit për botën përreth nesh. Çfarë aftësish ka një fëmijë tashmë në vitin e katërt të jetës dhe cilat aktivitete zhvillimore janë të përshtatshme për fëmijët 4-5 vjeç, lexoni në artikullin tonë.

Karakteristikat e moshës

Kur fëmija mbush moshën 4-5 vjeç, prindërit mendojnë seriozisht për nevojën e përgatitjes për shkollë. Në fund të fundit, përpara se të hyjë në klasën e parë, një fëmijë duhet të mësojë të lexojë, të përdorë një stilolaps dhe lapsa dhe bazat e matematikës. Është më mirë të filloni përgatitjen paraprakisht në mënyrë që fëmija të ketë kohë të zotërojë njohuritë e nevojshme dhe të mos humbasë interesin për të mësuar në të ardhmen.

Kjo moshë karakterizohet nga karakteristikat e mëposhtme:

1. Fëmija është aktiv, energjik, por ka fituar këmbëngulje. Ka një përmirësim të dukshëm në aftësitë e shkëlqyera motorike. Shfaqet një dashuri për vizatimin.
2. Në moshën 4-4,5 vjeç, vërehen ndryshime të rëndësishme të jashtme tek fëmija. Muskujt dhe indet kockore fillojnë të zhvillohen me shpejtësi.
3. Ana sociale është e rëndësishme në zhvillimin e një fëmije katër vjeçar. Ai fillon të bëjë miq mes fëmijëve. I aftë për të vërejtur ndjenjat e njerëzve dhe për të empatizuar. Parashkollori mësoi të formulonte mendimet e tij.
4. Zhvillimi i shpejtë i imagjinatës. Fëmija jeton në botën e tij të fantazisë dhe krijon toka përrallore. Ai e imagjinon veten si personazhin kryesor, pushtuesin e suksesit që i mungon në realitet. Shumë fëmijë 4 vjeç kanë miq imagjinarë. Gjithashtu, fantazia e shfrenuar e fëmijëve në moshën katër-pesë vjeç lind frika të ndryshme.
5. Një fëmijë katër vjeçar vazhdon procesin e zotërimit të fjalës së tij amtare. Shumë fëmijë të kësaj moshe kanë një gojë të lehtë. Ka rritje të shpejtë në fjalor (rekomandojmë të lexoni artikullin: klasa të terapisë së të folurit për fëmijë). Shprehja dhe intonacioni shfaqen në të folur. Atij i pëlqen të shprehë veprimet e tij dhe gjithçka që është para syve të tij. Ai është kureshtar dhe bën shumë pyetje gjatë gjithë kohës.
6. Fëmijët mbi katër vjeç karakterizohen nga një rritje e ndjeshme e aftësive intelektuale. Fëmija është gati të mësojë shkronjat dhe numrat.

Nevojat për zhvillim dhe njohuri të fëmijës

Zhvillimi psikologjik i fëmijëve katërvjeçarë ka karakteristika të bazuara në kuriozitetin aktiv. Është e rëndësishme për formimin e inteligjencës, por kërkohet e gjithë mbështetja e mundshme nga të rriturit. Ngurrimi për t'iu përgjigjur pyetjeve të fëmijës, refuzimi për të zhvilluar lojëra edukative dhe biseda mund të çojë në humbjen e një pike të rëndësishme dhe, si rezultat, në vonesën e zhvillimit mendor të fëmijës. Në të ardhmen, fëmija do të ketë vështirësi në mësimin në shkollë.

Pavarësisht se sa shumë duan prindërit që fëmijët e tyre të bëhen të pavarur sa më shpejt të jetë e mundur, zhvillimi i tyre i plotë kërkon që të rriturit të organizojnë dhe të marrin pjesë në lojërat edukative të fëmijëve. Aktivitetet e përbashkëta (zhvillimore, edukative) dhe entuziazmi i të rriturve janë çelësi i një rezultati pozitiv. Organizimi i lojërave nuk do të kërkojë shumë përpjekje dhe kohë. Ju mund të përdorni lojëra zhvillimore që janë krijuar për fëmijët, duke marrë parasysh moshën dhe psikikën e tyre. Librat e punës dhe manualet janë gjerësisht të disponueshme në librari, të cilat do t'ju lejojnë të zgjidhni metodologjinë dhe dizajnin më të përshtatshëm, interesant dhe të dobishëm.

E rëndësishme: Kur një fëmijë është 4 vjeç, aktivitetet zhvillimore me të në shtëpi duhet të jenë emocionuese. Në këtë moshë, foshnjat nuk janë ende në gjendje të qëndrojnë ulur për një kohë të gjatë, ndaj duhet patjetër edukimi fizik.

Drejtimet kryesore të zhvillimit të fëmijëve 4-5 vjeç

Kryerja e aktiviteteve edukative me fëmijët në shtëpi është e një rëndësie të madhe. Në këtë rast, ju duhet të zgjidhni drejtime të ndryshme, nga modelimi në sport. Rekomandohet të hartoni një plan studimi në shtëpi dhe të përpiqeni t'i përmbaheni atij. Bëni një plan të tillë për pesë deri në gjashtë ditë, bazuar në rezultatet e javës së kaluar. Mos harroni se fëmija juaj ka nevojë për fundjavë ashtu si ju.

Organizohet një trajnim gjithëpërfshirës në mënyrë që mësimet të mos e rëndojnë fëmijën, por të perceptohen prej tij si argëtim interesant. Më poshtë është një listë optimale e aftësive që duhen zhvilluar në moshën 4-5 vjeç.

Bazuar në këtë informacion, ju mund të bëni për vete një listë të atyre aftësive dhe njohurive që janë të rëndësishme për një parashkollor të kësaj moshe.

Fjalimi dhe kujtesa:

• duke përdorur më shumë se 1000 fjalë (deri në 3000 fjalë deri në moshën pesë vjeçare), duke ndërtuar një frazë prej 5-9 fjalësh;
• fjalimi duhet të jetë i kuptueshëm jo vetëm për prindërit, por edhe për njerëzit e tjerë;
• njohja e veçorive strukturore të njerëzve dhe kafshëve, emrat e pjesëve të trupit;
• përdorimi i shumësit;
• përdorimi i drejtë i parafjalëve;
• aftësia për të gjetur një gjë me përshkrim;
• njohja e profesioneve;
• mbajtja e një bisede, përgjigjja e pyetjeve, pyetja e saktë e tyre;
• ritregimi i një përrallë, aftësia për të mësuar përmendësh poezi dhe vjersha për fëmijë;
• njohuri për emrin, mbiemrin, moshën, qytetin e banimit.

Mendimi logjik dhe vëmendja:

• Mendimi i një fëmije 4-vjeçar është vizual dhe figurativ; veprimet kanë kuptim praktik; deri në fund të vitit të 5-të ka një kalim gradual në të menduarit e përgjithësuar, verbalo-logjik;
• aftësia për të gjetur dallime dhe ngjashmëri midis figurave dhe sendeve;
• vetëmontim i një objekti sipas modelit (piramida, komplete ndërtimi);
• aftësia për të palosur një foto të prerë në 2-4 pjesë;
• niveli i zhvillimit të proceseve nervore siguron që fëmija të kryejë një detyrë për disa minuta (rreth 5), pa kaluar në objekte të huaja;
• aftësia për të futur fragmente që mungojnë të një fotografie;
• të përgjithësojë dhe të emërojë një grup gjërash me një fjalë, të gjejë një çift, një gjë shtesë;
• përzgjedhja e fjalëve të kundërta;
• njohja e objekteve në një foto që janë vizatuar gabimisht, me një shpjegim se çfarë saktësisht është e gabuar;
• aftësia për t'u përqëndruar në një detyrë të vetme dhe për të vërejtur detaje të vogla.

Matematika:

• njohja e numrave nga 0 në 10, aftësia për të numëruar objekte, për të lidhur numrin e tyre me një numër;
• aftësia për të rregulluar në mënyrë sekuenciale numrat nga 1 në 5 dhe anasjelltas;
• Krahasimi i numrit të ndryshëm të objekteve, konceptet: "njëlloj", "më pak", "më shumë".

Gjeometria:

• pozicioni i objekteve (prapa, përpara, djathtas, majtas, poshtë, sipër, mes);
• njohja e formave gjeometrike: katror, ​​trekëndësh, drejtkëndësh, rreth, ovale;
• dhe trupat gjeometrikë: kub, cilindër, piramidë, kon, top.

Fiksi:

• dëgjimi i punës për 15-20 minuta, përgjigjja e pyetjeve rreth përmbajtjes;
• shikimi i një libri të ilustruar;
• njohuri për zhanret dhe llojet e artit: këngë, gjëegjëza, piktura, muzikë etj.;
• aftësia, me ndihmën e të rriturve, për të dramatizuar pjesën e punës që ju pëlqen.

Lexim, përgatitje për të shkruar:

• njohja e të gjitha shkronjave të alfabetit;
• leximi i fjalëve me tre shkronja;
• mosha karakterizohet nga funksionimi i shkëlqyer i kujtesës simbolike, kështu që në moshën 5 vjeç fëmija do të fillojë të përpiqet të lexojë libra; Ju nuk duhet të keni frikë nga ngarkesa e leximit të foshnjës tuaj, por as nuk duhet ta teproni.

Kultura fizike:

• përmirësimi i koordinimit të lëvizjeve, zhvillimi i aftësive motorike, shkathtësia dhe shpejtësia;
• rritja e muskujve është e shpejtë, por jo uniforme, kështu që një fëmijë katër deri në pesë vjeç lodhet shpejt;
• lartësia gjatë vitit duhet të rritet mesatarisht 5-7 cm, pesha e trupit - deri në 2 kg;
• skeleti është ende fleksibël, pasi ossifikimi nuk është i plotë, kështu që ushtrimet e fuqisë janë kundërindikuar dhe qëndrimi duhet të monitorohet vazhdimisht;
• rritja e nevojës së trupit për oksigjen; një rritje në vëllimin e mushkërive çon në zëvendësimin e llojit abdominal të sistemit të frymëmarrjes me atë të kraharorit;
• Aktiviteti fizik i konsiderueshëm në klasë çon në lodhje të muskujve të zemrës dhe çrregullime të ritmit të zemrës; kjo shprehet me skuqje, zbehje të fytyrës, rritje të frymëmarrjes, gulçim, lëvizje të pakoordinuara; është e nevojshme që me kohë të kalohet në një aktivitet tjetër.

Këshilla: Plani i zhvillimit fizik duhet të përfshijë ushtrime, lojëra në natyrë, vallëzim, ecje, vrap, etj. Nuk mund ta teproni, mësimet zhvillohen në mënyrë të lehtë dhe argëtuese. Në shtëpi, ju mund të bëni ushtrime në një makinë ushtrimore për fëmijë, patina me rrota, të ngasni një biçikletë, të rrotulloni një rreth, etj.

Gjuhe e huaj:

Nëse fëmija mëson me sukses gjuhën e tij amtare, atëherë ai mund të fillojë të mësojë bazat e një gjuhe të huaj. Trajnimi mund të kryhet si në shtëpi ashtu edhe në një grup të specializuar për fëmijët parashkollorë. Studimet e pavarura duhet të kryhen në bazë të manualeve me detyra për fëmijët 4-5 vjeç. Shikoni dy ose tre manuale në dyqan me fëmijën tuaj në mënyrë që së bashku të zgjidhni kursin optimal të studimit. Për një fëmijë, nuk është aq shumë rendi i mësimdhënies së materialit që është i rëndësishëm, por ngjyra dhe prania e detyrave aktive (ushtrime, ngjyrosje, etj.)

Bota:

• ndryshimi midis perimeve, frutave dhe manave;
• njohuri për kafshët shtëpiake, kafshët e egra dhe disa insekte;
• emrat e ditëve të javës;
• hamendësimi i stinëve nga fotot, njohja e shenjave të tyre.

Është e dobishme që në klasa të përfshihet arsimi bazë në shkenca të ndryshme. Për shembull, njohja me hapësirën, vendet, detet, etj. Më shpesh sesa jo, kjo ndodh spontanisht. Nëse keni dëgjuar emrin e një lumi në film, tregoni fëmijës tuaj se ku rrjedh. Në këtë mënyrë ju mund të studioni njësitë matëse.

Është shumë e rëndësishme të organizosh procesin e zhvillimit të fëmijës në shtëpi, por nuk mund të bësh kult nga edukimi. Rritja e presionit mbi një fëmijë, duke kërkuar bindje prej tij, përveç rezistencës, nuk do të çojë askund.