Mësimi i terapisë së të folurit uvula duke vizituar një përrallë. Mësimi i terapisë së të folurit në nëngrup me temën "vizita në një përrallë"

Galina Tsarkova
Mësimi i terapisë së të folurit-argëtim në grupin e moshuar "Vizitë në një përrallë"

Mësimi i terapisë së të folurit-argëtim në grupin e vjetër

logoped mësues

MADOU "Magjistari",

Okrug Autonome Yamalo-Nenets, Labytnangi.

"Vizitë në një përrallë"

Synimi: Krijimi i një gjendje emocionale pozitive tek fëmijët.

Detyrat:

Edukative korrektuese. Për të përgjithësuar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përrallat dhe personazhet e përrallave, mësojini fëmijët të njohin heronjtë e përrallave, të ndiejnë dhe empatizojnë.

Korrektuese dhe zhvillimore. Zhvillimi i proceseve fonemike tek fëmijët. Ushtrimi në përdorimin e kategorive të rastit instrumental. Pasuroni fjalorin. Forconi aftësinë për të formuar fjalë nga shkronja.

Edukative korrektuese. Ngrini interesin e fëmijëve për përrallat dhe leximin. Mësoni të kontrolloni në mënyrë të pavarur shqiptimin e saktë të tingujve të dhënë në fjalimin spontan.

Pajisjet: Një tabelë interaktive, një gjoks, një top, një gjilpërë, një çelës i artë, një pasqyrë, një këpucë, një tub, një dorashkë, një lule në një stendë, fotografi me sende veshjesh, këpucësh dhe kapele, atribute përrallës "Motra e vogël dhelpra dhe ujku gri", muzikë.

Kursi i mësimit:

1. Momenti organizativ.

Logopedi: Djema, sot do të shkojmë në një përrallë.

(fëmijët hyjnë në sallë, ku dritat janë fikur, elektrik dore janë me gaz, muzika përrallore po luan).

Pra, a jeni gati? (Dritat ndezur)

2. Përralla fillon….

Logopedi: Shihni sa kushton? (Gjoks). Oh, djema, kjo është ndoshta një gjoks i ndërlikuar, por një magjik. Le ta hapim (ata përpiqen ta hapin, por shohin një bravë në gjoks). Si mund ta hapni bravën?

Ne jemi në një përrallë, dhe atje mund të ndodhë magji. Cilat fjalë magjike mund të themi për ta bërë gjoksin të hapur?

"Crack, fex, pex."

"Me urdhrin e pikës, sipas dëshirës sime"

"Sivka-Burka, kaurka profetike, qëndro para meje si një gjethe para barit",

"Lamtumirë tokë, fat i mirë!"

"Hap susam!" etj

Logopedi: Hajde, na trego gjoksin se çfarë ke brenda…. Sa gjëra interesante janë këtu! Këto gjëra vijnë nga përralla të ndryshme. Le të kujtojmë nga cilat përralla na erdhën

(pasqyrë, gjilpërë, top, këpucë, tub, dorashkë, çelës, etj.)

Logopedi merr një lule nga gjoksi: oh, çfarë lule e bukur! Ai është magjik. Nga cila përrallë është lulja? (Lule e kuqe e ndezur)

Logopedi: Le të nuhasim lulen (fëmijët bëjnë ushtrime të frymëmarrjes):

thithur përmes hundës, nxjerrë përmes gojës

Ata thithnin përmes hundës, nxirrnin përmes hundës

Frymëmarrja përmes gojës, nxjerrja përmes hundës

Ata thithnin përmes gojës, nxirrnin përmes gojës.

Thith me hundë dhe nxjerr me gojë (lëvizjet e duhura):

Ne marrim frymë më thellë, dhe pastaj futemi në vend ngadalë.

Ne e duam përrallën që nga fëmijëria.

Përralla na dërgon përshëndetjet e saj.

Të dy vajzat dhe djemtë -

Të gjithë lexojnë përralla në libra.

Një përrallë na mëson mirë

Ndihma është gjithmonë në telashe.

Heronjtë na presin,

Ata ju quajnë një përrallë të mirë.

Ata kanë nevojë për ndihmën tonë

A jeni gati, fëmijë?

Epo, miq, është koha për të shkuar,

Ne nxitojmë të ndihmojmë!

Djema, sot ju ftoj në tokën e përrallave. Dhe ne do të shkojmë atje me një tren magjik.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po lëshon avull nën rrota, dëgjoni: h-h-h

Hipni në rimorkio. Fillon udhëtimi ynë i mrekullueshëm!

(fëmijët ngrihen në një "tren" njëri pas tjetrit dhe lëvizin nëpër sallë, duke shqiptuar fjalët)

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Unë po fluturoj drejt tokës së përrallave.

Treni na çoi në tokën e përrallave. Uluni në karrige.

Ndërsa po udhëtonim me tren, një fatkeqësi ra në një vend zanash. Patat mjellmë e morën vëllanë.

Shikoni, Baba Yaga është ulur në kasolle, vëllai i tij gjithashtu është ulur në një stol, duke luajtur me mollë të arta. A e keni njohur këtë përrallë?

Në ekran ka një ilustrim të përrallës "Patat-Mjellmat".

Baba Yaga i magjepsi fjalët - ajo i fshehu ato në figura të ndryshme. Dhe i dhashë motrës sime një detyrë - të zhgënjejë. "Nëse nuk magjeps - unë do t'i jap vëllait tënd, nëse nuk mahnit - ki kujdes!"

Djema, le të ndihmojmë motrën time të krijojë fjalë.

Në ekran ka forma gjeometrike shumëngjyrëshe me shkronja të shkruara mbi to.

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në qarqe;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në katrorë;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në trekëndësha;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në rombë.

(fjalët: verë, dimër, shkollë, mësim)

Logopedi: Bravo, djema, ndihmova motrën time të shpëtojë vëllain e saj! Ne vazhdojmë të udhëtojmë përgjatë shtigjeve të zanave, dhe duket se e gjetëm veten në një përrallë të re. Kush po qan kaq hidhur?

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Kasollja e lepurit"

Logopedi: Dhelpra e përzuri lepurushin nga kasollja e tij dhe tha se ajo nuk do ta linte brenda derisa ai të jepte përgjigje për problemet e saj. Lepuri nuk mund të përgjigjet. Fëmijë, a mund ta ndihmojmë?

Zgjidh problemet me shaka.

Natasha mblodhi 3 kumbulla, 2 dardha dhe 2 karota nga kopshti. Sa fruta mori Natasha?

Sa gota ujë mund të sjellë një kullesë?

Mami mban një shalqi. Djali thotë: "Mami, ti më merr në krahë, dhe unë do të mbaj shalqirin". A do të ndihmojë djali i nënës?

Ishin 3 pëllumba dhe 2 harabela të ulur në ballkon. Një flutur fluturoi drejt tyre. Sa zogj janë bërë?

Petya, Nina, Nadya, Vova dhe Yura luajtën fshehurazi. Kush ishin më shumë: djem apo vajza?

Çfarë hanë gjirafat kur toka është e mbuluar me borë?

Në grupin e kopshtit, pesë fëmijë kanë ski. Ka ardhur vera. Sa fëmijë mund të bëjnë ski?

Fëmija hodhi një lugë, pirun dhe thikë në banjë. Sa objekte do të notojnë mbi ujë?

Ka 8 degë në pemë. Një frut është rritur në secilën degë. Sa mollë janë rritur në total?

Logopedi: Bravo, djema, ata ndihmuan lepurin, ai na thotë faleminderit.

Ne vazhdojmë të udhëtojmë përgjatë shtigjeve të zanave dhe kemi një përrallë të re përpara nesh.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Hirushja"

A e njihni ju këtë vajzë?

Fëmijët. Kjo është Hirushja.

Logopedi: Njerka e keqe urdhëroi Hirushën të vendoste gjërat në dhomën e vajzave të saj.

Djema, shikoni çfarë rrëmuje kanë bërë motrat. Le të ndihmojmë Hirushën të vendosë rrobat, këpucët dhe kapelet në vend.

Unë do ta vendos kapelën në raftin e sipërm sepse është një kapelë.

Do ta vendos triko në raftin e mesëm sepse janë rroba.

Unë do t'i vendos këpucët në raftin e poshtëm sepse janë këpucë.

Logopedi: Bravo, djema! Dhe ata ndihmuan Hirushën!

Hirushja pëlqen të kërcejë dhe na fton në një vals.

Ne ecim përgjatë rrugës magjike

Ne e gjejmë veten në një përrallë të re.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Aibolit"

Djema, ne jemi kthyer në një përrallë të re. Dhe në të cilën, mendojeni vetë.

Ky mjek është i famshëm

Ai ulet nën një pemë.

Ejani tek ai për mjekim

Edhe lopa edhe ujku

Dhe një insekt, një krimb dhe një ari.

Shëroni të gjithë, shëroni

Doktor i mire ...

Fëmijët: Aibolit!

Shikoni ekranin! Merreni me mend kush fshihet dhe ku?

Në ekran, imazhet e bishtave të kafshëve të egra që janë të dukshme: nga pas një peme, nën një kaçubë, nga një strofull, pas një kërpi, nga një zgavër)

Lojë "Bishti i kujt?"

Bravo djema! Ata ndihmuan Aibolit të gjente të gjitha kafshët dhe t'i kuronte ato.

Le të luajmë dhe vizatojmë kafshë të vegjël.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Një, dy, tre - kthehuni dhe kthehuni në këlyshë kafshësh të egra!

Loja "Në vrimën e ujitjes"

Pasi të jeni në një rrugë pyjore (ndiqni njëri -tjetrin)

Kafshët shkuan në vrimën e ujitjes

Një viç moisi goditi një nënë moisi (ata ecin, duke shkelur me zë të lartë)

Një dhelpër po vidhte pas nënës një dhelpër (duke u fshehur në majë të gishtave)

Një iriq u rrokullis pas iriqit të nënës (ata lëvizin në një gjysmë mbledhje)

Një këlysh ariu ndoqi ariun nënë (ata vozisin)

Ketrat e vegjël kërcejnë pas nënës (lëvizni duke kërcyer)

Pas nënës së lepurit - lepuj të zhdrejtë (duke kërcyer në dy këmbë, duke bërë "veshë")

Ujku drejtoi këlyshët e ujkut (ata vrapojnë me hapa të gjatë)

Të gjitha nënat dhe fëmijët duan të dehen!

(ktheni fytyrat në një rreth, ngrihuni në të katër këmbët, bëni lëvizje "të llakuara" me gjuhën e tyre)

Kafshët u dehën, pushuan dhe u kthyen përsëri në fëmijë - një, dy, tre - u shndërruan në djem!

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Çelësi i Artë ose Aventurat e Pinokut"

Në një livadh me diell

Ka një shtëpi të bukur

Me miq besnikë

Malvina jeton në të.

Malvina përgatit darkë dhe Buratino e shpërqendron atë me pyetjet e tij. Le ta ndihmojmë Malvinën t'u përgjigjet pyetjeve të Buratinos.

Ekrani shfaq produktet.

Loja "Çfarë do të jetë?"

Veza do të jetë. (veze te rrahura). Do të ketë miell. (simite). Do të ketë mish. (kotele). Do të ketë lakër. (sallatë). Buckwheat do të jetë. (qull). Do të ketë një mollë. (lëng). Manaferri do të jetë. (reçel). Do të ketë qumësht. (djathë).

Bravo djema! Ndihmoi Malvina dhe Buratino.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Pidh në çizme"

Djema, çfarë lloj përrallë është një mace kaq e trishtuar? Dhe ai është i trishtuar sepse në kopsht dhe në kopsht nuk pa perimet dhe frutat e njohura. A mund ta ndihmojmë?

Dëgjoni se çfarë frutash rriten në mbretërinë e zanave. Shpjegoni cilat fjalë të njohura përdoren për emrat e tyre.

Ogurbus, pomidyni, baklachok, ukrushka, grumidors, hudhra, sylik, carcofes, visbrikos.

Puss in Boots na falënderon dhe na fton të luajmë lojën e tij të preferuar.

Lojë në natyrë "Kurthi për minjtë"

Dhe tani ne të gjithë do të shkojmë në teatër së bashku për përrallën "Motra Dhelpra dhe Ujku Gri"

Dramatizimi i përrallës "Motra e vogël dhelpra dhe ujku gri" nga mësuesit e MADOU.

Djema, ky është fundi i udhëtimit tonë nëpër tokën e përrallave. Personazhet e përrallave ju falënderojnë për ndihmën tuaj dhe ju japin një kënaqësi. Timeshtë koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po lëshon avull nën rrota: h-h-h.

Hipni në rimorkio.

Fëmijët ecin në qarqe.

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Unë jam duke fluturuar për në kopshtin e fëmijëve.

Klasa: d / s

Qëllimet:

• Përmirësimi i njohurive të fëmijëve për përrallat popullore ruse.
• Zhvillimi i anës së intonacionit dhe ekspresiviteti i të folurit. Korrigjimi i aftësive artikuluese, të shkëlqyera motorike, formimi i fjalorit emocional.
• Edukimi me interes.

Pajisjet: prezantim ose ilustrime për përralla; fotografi të bazuara në përrallën "Tre arinj" dhe fotografi të objekteve shtëpiake të madhësive të ndryshme: tre gota, tre lugë, tre shtretër, tre karrige, tre jastëkë, tre batanije, atribute për përrallën "Rrepë".

Gjatë orëve të mësimit

Org. Moment

Fëmijët ulen në vendet e tyre nën muzikën.

Djema sot kemi një udhëtim me ju.

Ne do të vizitojmë një përrallë.

Bisedë hyrëse.

Për të mos ofenduar përrallat -
Ne duhet t'i shohim ato më shpesh.
Lexoni dhe pikturojini ato,
Duajini dhe luajini!
Përrallat do t'i mësojnë të gjithë të zemërohen
Dhe ata do t'ju mësojnë të argëtoheni
Jini më të sjellshëm dhe më modestë
I duruar, më i mençur
Petit, Sasha, Tanya,
Lesha, Katya, Vanya.
Dhe fëmijë të tjerë
Kush mund të lexojë libra,
"Kontrolloni" përrallat më shpesh,
Lexojini ato çdo ditë.

Dhe cilat përralla ju lexuan nënat tuaja dhe kujdestaret tuaja?

Sa përralla të mira dini! Prandaj, përrallat ju ftojnë t'i vizitoni ato.

Ushtrime artikuluese.

Këtu është përralla e parë që kemi përfshirë:

Përgjigju pyetjes:

Kush e mbajti Masha në shportë,
Kush u ul në një trung peme
Dhe donit të hani një byrek?
Ju e dini një përrallë, apo jo?
Kush ishte? ... (Ariu)

Gjeni emrin e përrallës: (Masha dhe Ariu)

Le ta ndihmojmë Masha të pjekë byrekë.

(Në prezantim, pauzë për të përsëritur ushtrimet)

Brumë mnem, mnem, mnem, Ne i përplasim buzët në gjuhë: pesë-pesë-pesë!
Presim brumin, shtypim, shtypim, Kafshojmë gjuhën me dhëmbë: ka-ka-ka!
Pasi të marrim kunjin, e shtyjmë gjuhën përmes dhëmbëve dhe buzëve.
Hapeni brumin hollë,
Ne do të pjekim tortën. Ushtrimi "Spatula"
Një, dy, tre, katër, pesë Ne mbajmë një gjuhë të gjerë deri në pesë
A nuk është koha për ta nxjerrë?
O. Hinn

Ne e hëngrëm tortën me kënaqësi
Ushtrimi "Jam i shijshëm"
I ndotur me reçel.
Për të hequr bllokimin nga buzët,
Goja duhet të lëpihet.
Ne hëngrëm një tortë të shijshme
Ushtrimi "Kupa"
Ne donim të pinim çaj.
Ne e tërheqim gjuhën në hundë,
Prezantimi i një filxhan çaji.

Formimi i një nxjerrje të zgjatur të qetë

Magjia ndodhi dhe ne përfunduam në përrallën e mëposhtme:

Me mend cila?

Baba mundi - nuk u prish.
Forca e gruas është e dobët!
Dhe gjyshi im nuk mund të thyhej.
Në fund të fundit, ai është njëqind vjeç në kohën e drekës.
Ata e quajtën vrimën -
Ajo u thye si një lodër
Dhe ajo vrapoi nën verandë.
Çfarë prishi diçka? :( Vezë)

Përrallë "Pule Ryaba"

Fëmijë, shikoni sa vezë ka vënë pula. Le të ndihmojmë gjyshin dhe gruan që t'i mbledhin dhe të mos i lëshojnë.

"Pula e Ryaba vuri testikujt,
Ajo i thirri fëmijët në vendin e saj.
Ne kemi nevojë urgjente për të kapur testikujt,
Mos bini, mblidhni në shportë ".

Dy fëmijë duhet të kapin të gjitha "vezët" (topat e tenisit) të hedhur nga tryeza nga fëmijët e tjerë me një rrjetë. (T. A. Suborova)

Zhvillimi i shprehjes dhe zërit të intonacionit.

Timeshtë koha për të shkuar për të vizituar përrallën tjetër. Këtu është gjëegjëza tjetër për ju:

Një shtëpi u shfaq në fushë,
Ai u shndërrua në një banesë
Për miun, bretkosën, titun
Ujku, lepurushi, dhelpra.

Në këtë përrallë, ndodhi telashe. Zërat e heronjve të përrallave janë zhdukur. Ndihmojini ata të marrin votat e tyre. Kërkojini ato në teremokun e shtëpisë. Shtë e nevojshme të thuhet "Trokit-trokit, më lër të hyj në teremok!" në zërin e heroit të një përrallë.

Korrigjimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Ariu theu teremokun. Askund tani që kafshët të jetojnë. Le ta rregullojmë.

Nga gishtat, mik (duke treguar pëllëmbët e hapura),

Palos teremokun (pëllëmbët palosen së bashku, shtypen).

Këtu është porta (pëllëmbët janë të përkulur me një varkë)

Këtu është kyçi (gishtat janë të kyçur në bravë)

Formimi i fjalorit emocional dhe aftësia për të formuar fjalë të reja duke përdorur prapashtesa.

Këtu është një përrallë e re që na takon.

Pranë pyllit, në buzë
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka tre karrige dhe tre filxhanë.
Tre krevate, tre jastëkë.
Padyshim që nuk e keni idenë,
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?

(Tre arinj)

Çfarë rrëmuje bëri Masha në shtëpinë e ariut! Kur ajo iku, arinjve iu desh një kohë e gjatë për të çmontuar dhe riparuar gjërat e tyre. Le t'i ndihmojmë arinjtë të kuptojnë se artikujt e kujt janë:

Këlyshi i ariut ka një karrige, ariu ka një karrige, dhe ariu ka një karrige, etj.

Edukim fizik.

Bravo djema. Ne i ndihmuam arinjtë, dhe tani shkojmë në një përrallë tjetër:

Top i rrumbullakët nga sobë - hidheni,
Ai është si një top, i mësuar të kërcejë.
U rrotullova përgjatë shtegut
Dhe askush nuk u befasua.

Burrë me xhenxhefil.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Koloboks" bazuar në këngën popullore ruse "Karavai"

Ecëm rreth sobës Fëmijët ecin në një rreth duke mbajtur duart.
Koloboks u futën në të.
Mëlçia e zbardhur
Mbrojtur nga një vello.
Koloboks në maja,
Nuk mund të mbahet nën kontroll.
E ngushtë dhe e ngushtë, Ngushtoni rrethin.
I ulët dhe i ulët, Uluni poshtë.
E gjerë dhe e gjerë Zgjero rrethin.
E lartë dhe e lartë! Ngrini duart.
L. Yakhnin

Vënia në skenë e përrallës "Rrepë".

Dhe këtu është ndalesa jonë e fundit. Një përrallë e re na takon:

Gjyshja, gjyshi i vjetër dhe mbesa,
Mouse, mace, qen Bug -
Së bashku të gjithë mund të
Tërhiqeni nga toka.

Po kthehemi edhe në personazhe përrallash. Përralla jonë vjen në jetë!

Fëmijët luajnë përrallën "Rrepë" sipas roleve.

Linja e fundit.

Kështu që udhëtimi ynë nëpër përralla ka përfunduar. Ju djema ishit kaq të shkëlqyeshëm. Këtu për ju, dhe trajtimet janë gjithashtu përrallore.

(Shpërndahen surpriza Kinder me personazhe përrallash).

Abstrakt i një mësimi të terapisë së të folurit mbi këtë temë

"Përralla dhe personazhe përrallash"në grupin përgatitor të terapisë së të folurit

Qëllimet:

Edukimi korrektues: konsolidimi dhe zgjerimi i njohurive të fëmijëve për përrallat e njohura, aktivizimi i fjalorit, pasurimi me fjalë-përkufizime; për të karakterizuar heronjtë e përrallave.

Korrigjuese dhe zhvillimore: të zhvillohet të folurit koherent, dëgjimi verbal, perceptimi fonemik, koordinimi i fjalës me lëvizjet, kujtesa, të menduarit logjik.

Korrigjuese dhe edukative: për të rritur vullnetin e mirë tek fëmijët, aftësitë e bashkëpunimit, aktivitetit, pavarësisë; interes për trillimin.

Materialet dhe pajisjet: shportë me topa masazhi, lodra nga përralla "Tre arinj", karta me rrokje, personazhe nga përrallat, fotografi me objekte, laptop, lojë multimediale "Kush mungon?", ilustrime "Përrallat janë ngatërruar" dhe “ Objekti i kujt? ”, Figurina të kafshëve nga përrallat.

Kursi i mësimit:

1. Momenti organizativ

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe përshëndesin njëri -tjetrin.

Përshëndetje, dielli është i artë!

Përshëndetje, qielli është blu!

Përshëndetje miqtë e mi!

Unë jam shumë i lumtur që ju shoh!

2. Gjimnastikë artikuluese

Dhe jam shumë i lumtur që ju shoh djema! Të gjithë jeni kaq të bukur dhe të buzëqeshur.

- Kompania jonë pëlqen të buzëqeshë shumë.

Dhe gjuha e lëvizshme për të bërë punë.

- Le të bëjmë disa ushtrime për gjuhën.

Ekzekutimi i bazuar në vizatimet e ndihmës: "Buzëqeshje", "Tub", "Gardh", "Kërpudhat", "Kali".

3. Gjimnastikë me gishta(Fëmijët e bëjnë atë me topa masazhi)

-Sa shokë të mirë jeni, tani le të bëjmë disa ushtrime për gishtat tanë:

Miq në grupin tonë

Vajzat dhe djemtë

Unë dhe ti do të bëjmë miq

Gishtërinj të vegjël

Një dy tre katër Pesë

Ne përfunduam të luanim.

4. Njoftimi i temës

- Vendosni topa në shportë. Oh, shiko, këtu, mes arrave, dikush fshihet!

(Fëmijët gjejnë arinj lodër)

- Djema, kush është ky? Nga cila përrallë janë ata?("Tre arinj")

-A ju pëlqejnë përrallat? Sot do të flasim për përrallat dhe heronjtë e tyre.

5. Lojë me ushtrime "Dëgjo me kujdes"

- Kur isha i vogël, më pëlqyen edhe përrallat. Kam lexuar aq shumë prej tyre sa nuk i mbaja mend të gjithë emrat. Tani do t'ju tregoj disa përralla, dhe ju do të më ndihmoni t'i jap emrin e duhur:

"Kapelë Pink Riding", "Ujku dhe Gjashtë Kotele", "Natasha dhe Ariu", "Macja Ryaba", "Dy Derra të Vogël", "Macja me Atlete", "Gjeli Argjend i Krehërve".

- Bravo, ata më ndihmuan të kujtoja emrat e saktë të përrallave dhe të gjeja fjalët e duhura.

6. Situata e stërvitjes së lojës "Krijimi i fjalëve"(Lexim rrokje, punë në çifte )

- Djema, nga janë bërë fjalët? Dhe rrokjet? ( Nga rrokjet; nga letrat ) Unë do t'ju jap karta me rrokje që ju duhet të lexoni. Pastaj palosni rrokjet për të formuar fjalë. Në varësi të fjalëve që merrni, duhet të zgjidhni fotografinë që ju përshtatet.

(Fëmijët lexojnë rrokje, krijojnë fjalë dhe zgjedhin një figurë të përshtatshme)

7. Lojë multimediale “Kush mungon? "

- Djema, le të luajmë një lojë në të cilën duhet të merrni me mend se kush mungon në foton e zanave dhe si quhet përralla. Nëse e bëni atë si duhet, atëherë heroi do të shfaqet.

- Kur shohim kush është atje, le ta karakterizojmë këtë hero, çfarë është ai?

Baba është gazmor, i moshuar, me faqe të kuqe, i sjellshëm;

Ujku është i keq, dinak, i tmerrshëm, gri.

Dhelpra është dinak, me flokë të kuqe, me gëzof, e bukur, e ashpër.

Winnie Pooh është e madhe, e trashë, kafe, e sjellshme, e shkathët.

8. Fizika "Ariu"

(Kryerja e lëvizjeve me shoqërimin e të folurit)

Ariu ecën nëpër pyll, ( duart në rrip, hap në vend)

Ai mban një top në putrën e tij, ( ngrini duart anash dhe rrumbullakët

lidheni mbi kokën tuaj)

Topi fluturoi në qiell, ( tundni krahët mbi kokën tonë)

Ariu ulëriti kërcënues ( ne shqiptojmë tingullin rrr, me zë të lartë dhe me zemërim)

9. Ushtrimi - loja "Kap topin dhe hidh topin, thirri tingullin e parë"

- Djema, unë me radhë do t'ua hedh topin të gjithëve, duke thirrur fjalën, dhe ju ma ktheni topin, duke thirrur tingullin e parë nga kjo fjalë dhe duke dhënë karakterizimin e tingullit të parë (zanore ose bashkëtingëllore, e fortë ose e butë).

A lyonushka, l Eshte nje, v olk, dhe zbushka, B uratino, T eremok

10. Forcimi i aftësisë së analizës së zërit

- Tani le të shohim se si e dini se si të hartoni një skicë rrokje.

(Fëmijët përbëjnë një skemë rrokje, duke zgjedhur një kartë të ngjyrës së dëshiruar, në varësi të cilit tingull: zanore, bashkëtingëllore, bashkëtingëllore të fortë, bashkëtingëllore të butë.)

11. Vetë-masazh

12. Lojë me ushtrime "Objekti i kujt?"

- Ekzistojnë tema të ndryshme në përralla, me anë të të cilave mund të zbulojmë saktësisht se nga cila përrallë janë. Hajde, më ndihmo të kuptoj se kush i zotëron këto artikuj.:

Çelësi i Artë, heqël qelqi, testiku i artë, çizme, stupa dhe fshesa, Kësulëkuqe.

13. Lojë ushtrimore "Mëso sipas veçorive"

- Tani ju ftoj të zbuloni se çfarë lloj heronjsh fshiheshin në gjoksin tim. Në mënyrë që fëmijët të mund të mendojnë saktë, duhet të emërtoni shenjat e tij kryesore: çfarë është? Secili prej jush do të marrë një figurinë nga gjoksi dhe, pa e treguar atë, do të emërojë shenjat me të cilat fëmijët e tjerë do të jenë në gjendje të kuptojnë se kush është?

(I madh, i shëndoshë, me këmbë të trasha, me këmbë në këmbë; i vogël, gri, i shpejtë, i shkathët, etj.)

- Le të kujtojmë në cilat përralla gjenden këta personazhe.

14. Duke përmbledhur.Ndarje.

Jemi të qetë, jemi të qetë.

Ne flasim gjithmonë bukur

E qartë dhe pa ngut.

Sigurohuni që të mbani mend

Ajo që mësohej në klasë.

- Djema, mbani mend për çfarë po flisnim, cilat lojëra dhe detyra keni kryer?

- Sot _ _ _ mori pjesë aktive, _ _ _ duhet të përgjigjet me një përgjigje të plotë,

_ _ _ _ të jetë i vëmendshëm.

- Le të themi faleminderit njëri -tjetrit! Ju jeni shokë të mëdhenj!

Ignatchenko Tatiana
Mësim i hapur i terapisë së të folurit-argëtim në grupin e moshuar "Vizitë në një përrallë"

Mësim i hapur i terapisë së të folurit-argëtim në grupin e vjetër"V duke vizituar një përrallë» .

mësues- Terapist ite folurit

MBDOU d / s lloji i kombinuar Nr. 23

Cak: Për të përgjithësuar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth perralla, dhe personazhe përrallash, mësojini fëmijët të njohin heronjtë perralla, ndjeni dhe empatizoni.

Detyrat:

Edukative korrektuese. Pasurimi i fjalorit. Forcimi i aftësive të shqiptimit të saktë të tingullit, përmirësimi i aftësive të formimit të fjalëve (formimi i fjalëve me prapashtesa zvogëluese dhe zmadhuese, formimi i mbiemrave posesivë, përmirësimi i aftësive të formimit të fjalive të thjeshta pa parafjalë dhe me parafjalë "Më, brenda, nën".

Korrektuese dhe zhvillimore. Zhvillimi i ritmit dhe ritmit, zhvillimi i muskujve të frymëmarrjes, zhvillimi i vëmendjes, të menduarit, kujtesës;

Edukative korrektuese. Ngritja e interesit të fëmijëve për perralla te leximi. Zhvillimi i pavarësisë, aktivitetit, vetëbesimit.

Pajisjet: Tabela interaktive, gjoks, termometër, çelës i artë, pasqyrë, këpucë, lugë, lule, regjistrime audio.

Kursi i mësimit:

1. Momenti organizativ.

Fëmijët hyjnë në sallë, dritat janë ndezur.

Terapist ite folurit: djemtë erdhën tek ne sot mysafirë, le t'i themi përshëndetje atyre. Djema, sot do të shkojmë tek Përrallë.

Pra, a jeni gati? Përralla fillon ....

(Dritat janë fikur, fenerët po ndezin, po luan muzike perrallore).

Terapist ite folurit: Shihni sa kushton? (Gjoks)... Oh, djema, kjo është ndoshta një gjoks i ndërlikuar, por një magjik. Le ta marrim hapur... Oh ai nuk është hapet ...

Ne jemi me ju në Përrallë dhe magjia mund të ndodhë atje. Çfarë mundemi ne thuaj fjalë magjike tek gjoksi hapur?

"Crack, fex, pex."

Terapist ite folurit: Hajde, na trego gjoksin çfarë ke brenda…. Sa gjëra interesante janë këtu! Këto gjëra janë të ndryshme perralla... Le të kujtojmë nga cila përralla na erdhën

Lugë, këpucë, termometër, çelës, etj.)

Terapist ite folurit tërhiqet nga gjoksi lule: Oh, sa lule e bukur! Ai është magjik. Nga çfarë përralla lule? (Lule e kuqe e ndezur)

Terapist ite folurit: Le ta nuhasim lulen (fëmijët bëjnë ushtrime të frymëmarrjes):

thithur përmes hundës, nxjerrë përmes gojës

Ata thithnin përmes hundës, nxirrnin përmes hundës

Frymëmarrja përmes gojës, nxjerrja përmes hundës

Ata thithnin përmes gojës, nxirrnin përmes gojës.

Merrni frymë me hundë dhe nxirrni frymë me gojën tuaj (lëvizjet e duhura):

Terapist ite folurit:

Ne e duam përrallën që nga fëmijëria.

Përrallë na dërgon përshëndetjet e tij.

Të dy vajzat dhe djemtë -

Të gjithë lexojnë përralla në libra.

Përralla na mëson mirë,

Ndihma është gjithmonë në telashe.

Ne heronjtë brenda mysafirët janë duke pritur,

V emër i mirë.

Ata kanë nevojë për ndihmën tonë

A jeni gati, fëmijë?

Epo, miq, është koha për të shkuar,

Ne nxitojmë të ndihmojmë!

Djema, sot ju ftoj në një udhëtim në të gjithë vendin perralla... Dhe ne do të shkojmë atje në një lokomotivë magjike.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po fryn avull nën rrota dëgjoj: h-h-h

Hipni në rimorkio. E jona përrallore fillon udhetimi!

(fëmijët ngrihen "Lokomotiva" njëri pas tjetrit dhe lëvizni nëpër sallë, duke shqiptuar fjalët)

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Drejt vendit përralla po fluturoj.

Terapist ite folurit:

Lokomotiva na çoi në vend perralla... Uluni në karrige.

Ndërsa ishim në tren, në përrallore vendi ishte në telashe. Patat mjellmë e morën vëllanë.

Shikoni, Baba Yaga është ulur në kasolle, vëllai i tij gjithashtu është ulur në një stol, duke luajtur me mollë të arta. A e keni njohur këtë Përrallë?

Ilustrim në ekran perralla"Patat mjellmë".

Baba Yaga bëri gjëegjëza. Dhe i dhashë motrës sime një detyrë - t'i zgjidhë ato. "Nëse e kuptoni, do t'ju jap, nëse nuk e kuptoni, kini kujdes!".

Djema, le të ndihmojmë motrën tonë të zgjidhë gjëegjëzat.

Brumi ynë goditi

Në një vend të nxehtë.

E tmerrshme -

Jo i humbur

U bë një simite rozë.

Ka një pemë mrekullie

Ka topa në pemë:

Në verë - jeshile

Në vjeshtë, ato janë rozë.

Unë fluturova në një fshesë

Kam pjekur byrekë në hirit,

Unë e çova macen rreth kasolles

Po, ajo kompozoi gjëegjëza.

V Unë shkova për të parë djallin,

Kam harruar të gjitha përgjigjet.

Qëndron para pyllit

Dhe oxhaku i shtrembër pi duhan.

Atje Yaga është një gjyshe pyjore -

Yawns ëmbël në sobë.

Një kasolle në këmbët e pulës

Shtëpia ime komode është një vizon,

Këtu grumbullova kokrrat në një grumbull.

Në një pallto gri lesh,

Bishti është i hollë dhe i keq.

Ka veshë të vegjël në kokë,

Shumë i quajnë Norushka.

Gërvishteni ndërsa flini

Në fund të fundit, nuk është për asgjë që unë - (Miu).

Terapist ite folurit: Mirë, djema, ndihmova motrën time të shpëtojë vëllain e saj! Ne vazhdojmë të udhëtojmë përmes shtigje zanash, dhe duket se ka përfunduar në një të re Përrallë.

Ilustrim në ekran perralla"Tre arinj"

Masha vizitoi shtëpinë,

Karriget thyen gjithçka

I ndërrova të gjitha shtretërit

Ajo i shpërndau të gjitha pjatat.

Por në tonën arinjtë e përrallave ishin të sjellshëm! Ata nuk u zemëruan me Masha, por sugjeruan që ajo të luante një lojë të tillë….

Ariu-nënë ka një putër, këlyshi i ariut ka një putër, dhe babai i ariut ka një puth.

Mama-ariu ka hundë, një këlysh ariu ka hundë dhe babi ka një hundë ariu;

Ariu mama ka një bisht, një këlysh ariu ka një bisht dhe ariu baba ka një bisht;

Bravo djema, ne luajtëm me arinjtë!

Ilustrim në ekran perralla"Aybolit"

Terapist ite folurit:

Djema, ne u gjendëm përsëri në një të re Përrallë... Dhe në të cilën, mendojeni vetë.

Ky mjek është i famshëm

Ai ulet nën një pemë.

Ejani tek ai për mjekim

Edhe lopa edhe ujku

Dhe një insekt, një krimb dhe një ari.

Shëroni të gjithë, shëroni

Doktor i mire ...

Fëmijët: Aybolit!

Terapist ite folurit:

Shikoni ekranin! Merreni me mend kush fshihet dhe ku?

Në ekran, imazhe të bishtit të kafshëve të egra që e dukshme: nga pas një peme, nën një kaçubë, nga një strofull, pas një kërpi, nga një zgavër)

Loja "Bishtin e kujt?"

Bravo djema! Ata ndihmuan Aibolit të gjente të gjitha kafshët dhe t'i kuronte ato.

Le të luajmë dhe vizatojmë kafshë të vegjël.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Një, dy, tre - kthehuni dhe kthehuni në këlyshë kafshësh të egra!

Loja "Në vendin e ujitjes"

Një herë në një rrugë pyjore (ndiqni njëri -tjetrin)

Kafshët shkuan në vrimën e ujitjes

Një viç mali goditi me këmbë një nënë moisi (ecni, shkelni me zë të lartë)

Një dhelpër po vidhte pas nënës një dhelpër (vjedhurazi në majë të gishtave)

Një iriq u rrokullis pas iriqit të nënës (lëviz në gjysmë shtrëngim)

Një këlysh ariu ndoqi ariun nënë (shko vrapoj)

Ketrat e vegjël hipnin pas mamasë ketrit (duke lëvizur duke kërcyer)

Pas lepurit të nënës - lepuj të zhdrejtë (duke kërcyer në dy këmbë, duke bërë "vesh")

Ujku drejtoi këlyshët (vrapon me hapa të gjatë)

Të gjitha nënat dhe fëmijët duan të dehen!

(kthehuni në fytyrë në një rreth, ngrihuni në të katër anët, bëni "Llak" lëvizjet e gjuhës)

Kafshët u dehën, pushuan dhe u kthyen përsëri në fëmijë - një, dy, tre - u shndërruan në djem!

Bravo djema, uluni në karrige!

Ilustrim në ekran perralla"Çelësi i Artë ose Aventurat e Pinokut"

Terapist ite folurit:

Në një livadh me diell

Ka një shtëpi të bukur

Me miq besnikë

Malvina jeton në të.

Djema, çfarë Përrallë treguar ne foto? ( "Çelësi i Artë ose Aventurat e Pinokut").

Malvina dëshiron të mësojë Buratinon të shkruajë, por Buratino nuk i bindet. Ai i ngatërroi fjalët në fjali. Le ta ndihmojmë Malvinën të rregullojë Buratinon.

Korrigjoni fjalitë:

Karrigia është ulur në Malvina.

Pinoku e fshehu çelësin nën tryezë.

Parku Malvina hyn brenda.

Shkova në shkollë në Buratino.

Malvina tryezë për të vënë tetrat.

Pylli humbi në Pinocchio.

Terapist ite folurit:

Bravo djema! Ndihmoi Malvina dhe Buratino.

Ilustrim në ekran perralla"Hirushja"

Terapist ite folurit:

Djema, ne jemi përsëri në një të ri Përrallë... E njohe?

Zana donte ta kthente kungullin në një karrocë, por ajo përzieu diçka dhe në vend të një karroce mori disa fruta të çuditshme!

Dëgjoni frytin e Zanës. Shpjegoni cilat fjalë të njohura përdoren për emrat e tyre.

Ogurbus, pomidyni, baklachok, ukrushka, grumidors, hudhra, sylik, carcofes, visbrikos.

Terapist ite folurit:

Djema, ky është fundi i udhëtimit tonë në të gjithë vendin. perralla. I mrekullueshem heronjtë ju falënderoj për ndihmën tuaj dhe ju japin surpriza të vogla. Timeshtë koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po lëshon avull nën timon me: h-h-h.

Hipni në rimorkio.

Fëmijët ecin në qarqe.

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Unë jam duke fluturuar për në kopshtin e fëmijëve.

Fokus grupi kompensues për fëmijët me dëmtime të të folurit nga 5 deri në 6 vjeç

Shënim shpjegues

Meqenëse punoj si mësues me fëmijë të një grupi orientues kompensues (për fëmijët me dëmtime të të folurit), qëllimi i aktivitetit tim profesional është të krijojë kushte për të eleminuar dëmtimet e të folurit tek fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. Si një nga mjetet më efektive për kryerjen e kësaj pune, unë përdor aktivitete teatrale.

Përdorimi i veprimtarisë teatrore si një mjet për të korrigjuar sferën komunikuese të fëmijëve me çrregullime të të folurit ka një efekt pozitiv në formimin e të gjithë përbërësve strukturorë të të folurit, siguron zhvillimin efektiv të fjalës si një mjet komunikimi, njohjeje dhe vetë-shprehjeje të një fëmije. Kështu, lindi ideja - të krijoni një sistem masash pedagogjike për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve parashkollorë përmes aktiviteteve teatrale. Në kuadër të këtij drejtimi të punës, projekti "Bota Magjike e Teatrit" u zhvillua dhe u zbatua me përfshirjen e prindërve.

Ngjarja e paraqitur u zhvillua dhe u krye si një përfundimtare sipas projektit "Bota Magjike e Teatrit" me fëmijë dhe prindër të një grupi përgatitor të orientimit kompensues (për fëmijët me dëmtime të të folurit). Ngjarja u mbajt në formën e një ndërveprimi të organizuar me lojë mes mësuesit, fëmijëve dhe prindërve.

Synimi: për të aktivizuar dhe pasuruar aftësitë edukative të prindërve në zhvillimin e fjalës së fëmijëve me anë të aktiviteteve teatrale;

për të mbështetur besimin e prindërve në aftësitë e tyre pedagogjike; krijoni një atmosferë të interesave të përbashkëta, mbështetje emocionale dhe ndihmë reciproke.

- konsolidimi i aftësive praktike nga fëmijët për të përmirësuar strukturën gramatikore të të folurit, kulturën e tij të shëndoshë, monologun, formën dialogore të të folurit dhe shprehjen e të folurit në procesin e ndërveprimit të organizuar të lojës me mësuesin dhe prindërit;

Për të zhvilluar aftësitë e veprimeve të koordinuara të të gjithë pjesëmarrësve në lojë të përbashkët dhe aktivitete produktive që lidhen me koordinimin e aftësive të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike, frymëmarrjen e të folurit, fjalimin me lëvizje;

Prezantoni fëmijët dhe prindërit me kulturën teatrale, pasuroni përvojën e tyre teatrale (njohuri për teatrin, atributet teatrore, etj.);

Krijimi i kushteve për krijimtarinë e përbashkët të fëmijëve dhe prindërve në aktivitete prodhuese;

Promovimi i harmonizimit të marrëdhënieve prind-fëmijë.

Puna paraprake me fëmijët:

1. Mësimi përmendësh i poezive të shkurtra; përdorimi i thirrjeve "Gjeli", "Shiu", "Mollëkuqe"; ushtrimet "Përkulje e sjellshme", "Thirrje me rrotull", "Pompë dhe kukull me inflacion", "Gumëzhima me avull", "Pinoku dhe Pierrot", "Rrokullisje", "Drummers", etj.
2. Gjimnastikë artikuluese, lojëra dhe ushtrime të frymëmarrjes: "Echo", "Oborri i shpendëve", etj.
3. Studime për shprehjen e emocioneve bazë: "trishtim", "gëzim", "frikë", "zemërim", "befasi", etj.
4. Leximi i përrallave popullore ruse, vepra nga A.S. Pushkin, K. Chukovsky, C. Perrot, P. Ershov, N. Nosov dhe të tjerë.
5. Përgatitja për shfaqjen "Djemtë e këqij".
6. Lojëra: didaktike "Mirë-keq", "Mendoni heroin e përrallës", "Lule magjike-shtatë lule", "Vizita në një përrallë", lojëra gishtërinjsh dhe logo-ritmikë "Përshëndetje, diell i artë", "Gjeli dhe një spikelet "," Ariu pelushi lexon një gazetë "etj.
7. Lojëra me objekte imagjinare "Çfarë bëmë - nuk do t'ju tregojmë, por do t'ju tregojmë", "Ditëlindja", "Banorët e pyjeve po përgatiten për dimër", etj.
8. Bisedat: "Çfarë është teatri?", "Cilat teatro janë atje", diskutim i veprave të lexuara, etj.
9. Shfaqja e përrallave duke përdorur lloje të ndryshme të teatrove: tavolinë, banesë, gisht, dorashka, bi-ba-bo, etj.

Puna paraprake me prindërit:

1. Përgatitni trillime për të lexuar me fëmijë, një përzgjedhje poezish për të mësuar përmendësh.
2. Për të hartuar një stendë "Bota Magjike e Teatrit".
3. Përgatitni memorandume për prindërit "Teatër në shtëpi", "Ushtrime logoritmike", "Kthesa dhe fraza të gjuhës", "Si të zhvillojmë fjalimin e një fëmije".
4. Për të rregulluar dosjet që lëvizin në temat: "Kukulla në gisht", "Zhvillimi i fjalës së një fëmije duke luajtur", "Ka teatro të ndryshëm", etj.
5. Konsultime "Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 6-7 vjeç", "Zhvillimi i fjalës së një fëmije me anë të aktiviteteve teatrale".
6. Klasa master për prindërit "Teatri me duart e tyre".
7. Ndihma e prindërve për të bërë një ekran teatri, lloje të ndryshme teatri.
8. Dita e Hapur "Të mësosh duke luajtur".
9. Klasat në qendrën e lojërave familjare "funshtë kënaqësi të luash së bashku"
10. Shpërndarja e roleve midis prindërve për pjesëmarrjen në skenën teatrore "Djemtë e keq".
11. Zbatimi i projektit "Bota Magjike e Teatrit".

Materiali dhe pajisjet: ekran, projektor, qendër muzikore, regjistrime audio të këngëve, gjoks, lule (Lule e kuqe e ndezur, guaskë arre, pasqyrë, tub dhe enë, 6 kapele teatri të koteleve, platformë, tryezë kukullash, pecetë, pjata, byrek, doreza (sipas numrit të koteleve) fletë letre, ngjyra, lapsa, stilolapsa.

1. Kursi i ngjarjes

Edukator: Djema, sot do të shkojmë në një përrallë.

(Fëmijët hyjnë në sallë, ku dritat janë fikur, elektrik dore janë me gaz, muzika përrallore po luan.)

Pra, a jeni gati? (Drita ndizet.)

Një përrallë po troket për të na vizituar,

Le t'i themi një përrallë: "Hyni! "

Gjithçka mund të ndodhë në një përrallë

Çfarë do të ketë përpara?

Edukator: Djema, ju ndoshta të gjithë i doni përrallat?

Fëmijët: Po!

Edukator: Nënat dhe baballarët, gjyshet dhe gjyshërit shpesh ju lexojnë, dikush tashmë i lexon vetë. Dhe kush e di se çfarë janë përrallat?

Fëmijët: Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Ka përralla, përralla për kafshët dhe përralla të përditshme.

Sot do të shkojmë të vizitojmë përrallën dhe të kontrollojmë nëse i njihni mirë, nëse i dëgjoni me kujdes kur ju lexohen. Kushdo që përgjigjet saktë i njeh përrallat më së miri nga të gjitha.

Ju jeni gati?

Fëmijët: Po, ne jemi gati!

Edukator: Pra, detyra e parë.

Merre me mend përrallën dhe fut një fjalë.

1. Nga mielli u pjek

U përzie në salcë kosi

Ai ngriu në dritare,

Në pistë ai është _ _ _ _ _ _ _.

Ishte gazmor, ishte trim

Dhe gjatë rrugës ai këndon _ _ _.

Bunny donte ta hante atë

Ujku Gri dhe Brown _ _ _ _ _.

Dhe kur fëmija është në pyll

Takova një flokëkuqe _ _ _ _

Unë nuk mund të largohesha prej saj,

Çfarë përrallë? "_ _ _ _ _ _ _"

2. Njëherë e një kohë ishin shtatë djem

Pak e bardhë _ _ _ _ _.

Mami i donte ata

Qumështi _ _ _ _ _.

Pastaj dhëmbët klikojnë dhe klikojnë

Gri _ _ _ _ u shfaq.

Si një dhi që bisha këndoi:

Hape, fëmijë, _ _ _ _ _ _.

Nëna juaj ka ardhur

Qumësht për ju _ _ _ _ _ _ _ _.

Ne do të përgjigjemi pa nxitur

Kush arriti të shpëtojë djemtë

Ne e dimë këtë nga një përrallë

"_ _ _ _ dhe _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Një herë në një pyll të dendur

Shtëpia është rritur nën _ _ _ _ _ _.

Miu i lumtur - kruajtës

Dhe jeshile _ _ _ _ _ _ _ _

I gëzuar dhe i arratisur

Me veshë të gjatë _ _ _ _ _ _.

Asgjë që është e vogël

Shtëpi lesh, -

Dhe derri arriti atje

Dhe dhelpra dhe _ _ _ _ _ _.

Çdo gjë kishte hapësirë ​​të mjaftueshme në të -

Kjo është ajo e mrekullueshme _ _ _.

Dzin - la - la titulli këndon

Kjo është një përrallë "_ _ _ _ _ _ _ _ _".

Edukator: Shihni sa vlen? (Gjoks.) Oh, djema, ndoshta nuk është një gjoks i lehtë, por një magjik. Le ta hapim, por për ta hapur duhen fjalë magjike.

Ne jemi në një përrallë, dhe atje mund të ndodhë magji. Cilat fjalë magjike mund të themi për ta bërë gjoksin të hapur?

"Crack, fex, pex."

"Me urdhrin e pikës, sipas dëshirës sime"

"Sivka-Burka, kaurka profetike, qëndro para meje si një gjethe para barit",

"Lamtumirë tokë, fat i mirë! "

“Hap susam! "etj.

Edukator: Hajde, na trego gjoksin se çfarë ke brenda…. Po, kjo nuk është një lule e thjeshtë, është magjike. Nga cila përrallë është lulja? (Lule e kuqe e ndezur.)

Dhe ky artikull është nga një përrallë (guaskë arre) Thumbelina.

Më trego dritën e pasqyrës sime. (Nga përralla Borëbardha dhe Shtatë Xhuxhët.)

Dhe ky artikull është nga një përrallë (Një tub dhe një enë.)

Oh po djema, oh po mirë bëra. Le të ngrihemi të gjithë dhe të luajmë.

Ushtrime të frymëmarrjes:(Fëmijët bëjnë ushtrime të frymëmarrjes.)

Po fryj lart

Po fryj ulët

Unë do të fryj larg

Unë do të fryj afër

Edukator: Mirë, dhe ju e përballuat këtë detyrë! Tani le të kontrollojmë se si i njihni heronjtë nga përrallat.

1. Në shtigje të panjohura

Shtëpia e saj është në këmbët e pulës.

(Baba Yaga.)

2. Unë pothuajse nuk u bëra grua e një nishani

Dhe një brumbull mustaqe!

Unë fluturova me dallëndyshen

Lartë nën retë.

(Thumbelina.)

3. Mbi pyetjen time të thjeshtë

Do të shpenzoni shumë energji:

Kush është djali me hundë të gjatë

E bërë nga shkrimet?

(Papa Karlo.)

4. Bleva një samovar,

Dhe mushkonja e shpëtoi atë.

(Fluturo Tsokotukha.)

5. Mbesa shkoi te gjyshja e saj,

Ajo solli byrekët e saj.

Ujku gri po e shikonte,

I mashtruar dhe i gëlltitur.

(Kësulëkuqja.)

6. Për të zgjidhur problemin tonë

Mendoni seriozisht:

Çfarë është ariu dikur Masha

Duke mbajtur byrek me to?

(Në kutinë.)

Edukator:

Ne e duam përrallën që nga fëmijëria.

Përralla na dërgon përshëndetjet e saj.

Të dy vajzat dhe djemtë -

Të gjithë lexojnë përralla në libra.

Një përrallë na mëson mirë

Ndihma është gjithmonë në telashe.

Heronjtë na presin,

Ata ju quajnë një përrallë të mirë.

Ata kanë nevojë për ndihmën tonë

A jeni gati, fëmijë?

Epo, miq, është koha për të shkuar,

Ne nxitojmë të ndihmojmë!

Edukator: Djema, keni qenë në teatër. (Po.) Artistët përgatiten prapa skenave për fillimin e shfaqjes para shfaqjes. Kështu që artistët tanë do të dalin tani për t'u përgatitur për shfaqjen e përrallës "Kotele"

Djema, ju ftoj të luani lojën

Loja "lart, poshtë"

Bravo djema!

Bravo te rritur!

Dhe këtu janë artistët tanë!

Vënia në skenë e përrallës "Kotele"

(5 fëmijë largohen.)

(Në qendër ka një tryezë kukullash të mbuluar me një pecetë. Ka pjata dhe një byrek në tryezë. Nga ana, në dysheme janë doreza të vogla (sipas numrit të koteleve.)

(Prezantimi muzikor kryhet. Nëna mace shtron tryezën. Prer byrekun.)

Drejtues: Kotele të humbura në doreza të rrugës

Dhe në lot ata vrapuan për në shtëpi

Kotele : (vrapo tek mamaja mace dhe këndo)

Mami, mami, më fal!

Nuk mund të gjejmë

Nuk mund të gjejmë

Dorashka!

Meow, meow, më fal

Nuk mund të gjejmë

Meow, meow gjej

Dorashka!

(Ata ulen në tryezë, macja - mamaja këndon.)

Mace: Keni humbur dorashka?

Këtu janë kotele të këqija!

Unë nuk do t'ju jap një byrek sot!

Meow meow, unë nuk do të jap një byrek

Meow meow, unë nuk do të jap një byrek

Unë nuk do t'ju jap një byrek sot!

(Kotele ikin, duke mjaulluar me padurim "Meow! Meow! Meow!")

Drejtues: Kotele vrapuan, gjetën doreza

Dhe duke qeshur, ata vrapuan në shtëpi!

Kotele : (ata kthehen, dhe, ndërsa vallëzojnë, tregojnë putrat e nënës mace me doreza)

Kotele : Mami, nëna, mos u zemëro,

Sepse u gjetën

Sepse ata gjetën

Dorashka!

Meow meow, mos u zemëro

Sepse u gjetën

Sepse u gjetën

Dorashka!

(Nëna mace që përkëdhel kotele)

Mace: I gjetët dorezat?

Faleminderit, kotele!

Unë do të jap një byrek për këtë!

Moore-moor, do të të jap një byrek,

Moore-moor, do të të jap një byrek

Unë do të jap një byrek për këtë!

(Ai u jep të gjithëve një copë tortë, kotelet hanë tortën dhe vallëzojnë me gëzim).

(Kryhet vallëzimi i zakonshëm)

"Vallëzimi i koteleve - kuzhinierë" (muzikë nga M. Yu. Kartushina)

Fëmijët përkulen, ulen për të duartrokitur.

V.: Mirë! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me detyrën, tani detyra tjetër, quhet "mendo përrallën". Detyra juaj do të jetë që të merrni parasysh me kujdes ilustrimin për përrallën, ta emërtoni këtë përrallë, (Ilustrime për përrallat "Thumbelina", "Ryaba Hen", "Borëbardha dhe Shtatë Xhuxhët", "Ujku dhe Shtatë Fëmijët".)

Edukator: Tani do t'ju pyes për gjëegjëza dhe ju përpiquni t'i merrni me mend.

1. E kuqe - vajza është e trishtuar,
Ajo nuk e pëlqen pranverën
It'sshtë e vështirë për të në diell
E gjora po derdh lot. (Snow Maiden.)

2. Ajo është më e rëndësishmja në mister,
Edhe pse ajo jetonte në bodrum:
Tërhiqni rrepën nga kopshti
Unë ndihmova gjyshin dhe gjyshen ... (Miu.)

3. Priti nënën me qumësht,
Dhe ata e lanë ujkun në shtëpi ...
Kush ishin keta
Femije te vegjel? (Fëmijët e vegjël.)

4. Nuk ka lumë apo pellg,
Ku të pini ujë?
Ujë i shijshëm

Në gropën e thundrave. (Alyonushka dhe vëllai Ivanushka.)

Edukator: Bravo djema!

Lojë "Thuaj një fjalë"

Djema! Pothuajse në të gjitha përrallat, heronjtë quhen me një emër të dyfishtë, unë do të filloj, dhe ju do të vazhdoni:

Koschei i Vdekuri

Vasilisa - E bukur

Motra - Alyonushka

Djali - me gisht

Ivan Tsarevich

Vëllai - Ivanushka

Zmey Gorynych

I vogël - Khavroshechka

Edukator: Kështu që udhëtimi ynë nëpër tokën e përrallave ka përfunduar. Ndërsa udhëtonim, ne kujtuam përrallat që ju tashmë i dini. Unë u sugjeroj të gjithëve që e pëlqyen udhëtimin tonë dhe që do të donin të ishin në një vend zanash më shumë se një herë, të vizatonin heronj përrallash me të cilët do të donit të takoheshit, (fëmijëve u ofrohen fletë letre, ngjyra, lapsa, stilolapsa, punimet e përfunduara rishikohen dhe diskutohen).

Edukator ... Dhe tani unë propozoj që ta vendosni punën tuaj të mrekullueshme në një kuti magjike. Djemtë dhe unë do t'i marrim parasysh dhe do të zgjedhim personazhe për prodhimet tona të ardhshme.

Lamtumirë! Deri herën tjetër!