Mësimi i terapisë së të folurit uvula duke vizituar një përrallë. Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit me temën "Përralla dhe personazhe përrallash

Përmbledhje e klasave të terapisë së të folurit në grupin e moshuar

MBDOU Nr. 14 "Alenushka"

"Vizitë në një përrallë".

Logoped: Elena Petrovna Breus

Qëllimet:

diagnostikuese:klasifikimi i objekteve, përgjithësimi i objekteve dhe fjalëve sipas një tipari thelbësor (kafshët, mobiljet, enët), stinët, orientimi hapësinor;

edukative:të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të njohur përrallat dhe heronjtë e tyre, të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë në pah mendimin kryesor udhëzues, për të mahnitur me një komplot përrallash, për të zhvilluar të menduarit imagjinativ, aftësitë e shkëlqyera motorike, për të zhvilluar gnozë vizuale, për të zgjeruar aftësitë artikuluese, për të mësuar veten elementare -teknikat e masazhit, optimizoni tonin e përgjithshëm të trupit, hiqni kapëset patologjike;

edukative : për të nxitur nevojën për leximin e librave, dashurinë për artin popullor oral, nxitjen e marrëdhënieve miqësore mes fëmijëve, zakonin e punës së bashku.

1. Momenti organizativ

Djema, ju pëlqejnë përrallat?

Ju ftoj në një përrallë. Çfarë ndodh në përralla? (Magjia, transformimet ...)

Dhe në përrallën tonë, do të ketë gjithashtu mrekulli dhe transformime. Si një magjistare e vërtetë, unë kam një "shkop magjik".

Ushtrimi "Mëngjes"

Para fillimit të stërvitjes, terapisti i të folurit i afrohet secilit fëmijë, prek "shkopin magjik" me fjalët:

Ju djema nuk jeni sot

Ju jeni këlyshë qesharakë.

(emri i fëmijës) jo një fëmijë,

(emri i fëmijës) - këlysh ariu.

(Unë i quaj të gjithë fëmijët) ...

Arushat pelushi flenë ëmbël

(fëmijët mbështeten në pjesën e pasme të karrigeve dhe ulin kokën, mbyllin sytë)

Dhe ata po nuhasin në një mënyrë të relaksuar.

(merrni frymë me qetësi dhe thellë)

Dielli shikoi nga dritarja

Të gjithë mbyllën sytë pak.

(mbyllin sytë fort)

Këlyshët e ariut, ndaloni së fjeturi

(Sytë e gjerë të hapur)

Timeshtë koha që ju të ngriheni.

(ngrihuni nga vendet e tyre)

Këlyshët u zgjuan të gjithë

Ata u shtrinë dhe buzëqeshën.

(Me tension, ata tërheqin duart lart, i ulin ato, shtrijnë buzët në një buzëqeshje.)

Arinjtë e duan pastërtinë.

Të gjithë shkojnë të lahen.

Hapni rubinetin

Hunda, laje veten

(duke bërë lëvizje rrotulluese goditëse me gishtat tregues të të dy duarve përgjatë hundës nga lart poshtë në të dy anët).

Lani të dy sytë menjëherë

(kryeni lëvizje rrethore masazhi mbi qepallat)

Lani veten, qafën,

(fërkoni qafën, duke e kthyer kokën majtas dhe djathtas)

Dorezat, lani mirë.

(duke fërkuar duart)

Si një furçë me gjuhë

Ne do të fillojmë të lajmë dhëmbët.

(hapni gojën, goditni dhëmbët e sipërm, pastaj dhëmbët e poshtëm horizontalisht dhe vertikalisht)

Këlyshët nuhatën:

(Merrni frymë plotësisht ngadalë përmes hundës, mbajeni ajrin për 2 sekonda, nxirrni ngadalë përmes gojës)

Diçka mban erë të pakuptueshme

(përsërisni ushtrimin 3-4 herë)

Shumë e shijshme. Honeyshtë mjaltë!

Mami po na pret për mëngjes.

Këlyshët lapsuan mjaltin e tyre

(kryeni lëvizje lakonike me gjuhën, mbani gojën hapur)

Pastaj buzët u lëpinë.

(lëpini buzët para dhe mbrapa, mbani gojën hapur)

Gjuha nuk ulet

Pjesa e sipërme është e shtypur fort.

(mbaj gojën hapur)

Duhet të pini çaj të nxehtë,

Por ftohtë së pari.

(Ata përshkruajnë një "filxhan" me një dorë, thithin përmes hundës, nxjerrin përmes gojës, tërheqin buzët me një tub, drejtojnë rrjedhën e ajrit në "kupën në dorë.")

Pastaj pi një pije

Dhe pastaj buzëqesh.

(imitoni "pirjen" nga "kupa")

Mëngjesi hahet, këlyshë

Ata luajnë shaka si shpendët e gjelit të detit.

(kryeni lëvizje të shpejta të gjuhës mbrapa dhe me radhë)

Njëri -tjetri u ngacmua

Dhe ata filluan të studiojnë.

2. Pjesa kryesore

Shihni sa vlen? (kuti)

Oh, djema, kjo është ndoshta një gjoks i ndërlikuar, por një magjik. Më lejoni ta hap. Nuk punon. Si mund ta hapni bravën? Ne jemi në një përrallë, dhe atje mund të ndodhë magji. Cilat fjalë magjike mund të themi për ta bërë gjoksin të hapur? ("Kreks, fex, pex", "Me urdhrin e pikës, me dëshirën time") ...

Ushtrimi "Blloko" (gjimnastikë me gishta)

Ka një bravë në gjoks

Kush mund ta hapte?

E tërhequr, e shtrembëruar,

Ata trokitën dhe u hapën.

Ne hapim gjoksin ...

Hajde, gjoks i vogël, na trego se çfarë ke brenda ...

Sa gjëra interesante janë këtu!

Më thuaj çfarë është? (thua)

(hidhet jashtë dhe rrotullohet përgjatë rrugës së gjetheve të vjeshtës)

Ja, miq, një pyll magjik,

Shtë plot sekrete dhe mrekulli ...

(fëmijët ecin mbi gjethe)

Djema, çfarë po shushurimë nën këmbët tona? (Gjethet)

Çfarë ngjyre janë ato? (shumëngjyrësh)

Në cilën kohë të vitit është në pyllin tonë magjik? (Vjeshte)

Pra, çfarë lloj pylli? (vjeshte)

Cilat shenja të tjera të vjeshtës dini? (Po bie shi, po bëhet më e ftohtë, po bien gjethe, etj.)

Ku ka shkuar topi ynë?

Djema, shikoni, kasolle

Qëndron në buzë të pyllit

Tre karrige, tre shtretër, tre jastëkë

Mendoni pa asnjë ide

Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? ("Tre arinj")

Cilët janë emrat e arinjve? (Mikhailo Potapych, Nastasya Petrovna dhe Mishutka)

Masha vizitoi shtëpinë,

Karriget thyen gjithçka

Kam shpërndarë gjithçka këtu.

Le t'i ndihmojmë arinjtë të shtrojnë tryezën ndërsa ecin nëpër pyll.

(Unë marr enët nga gjoksi)

Çfarë është ajo? (Kjo lugë e madhe është për Mikhailo Potapych)

Kjo lugë është më e vogël për Nastasya Petrovna

Kjo lugë e vogël për Mishutka

Kjo filxhan i madh është për Mikhailo Potapych

Kjo turi është më e vogël për Nastasya Petrovna.

Dhe kjo turi e vogël është për Mishutka.

Kjo kupë e madhe është për Mikhailo Potapych.

Kjo kupë është më e vogël për Nastasya Petrovna.

Dhe kjo kupë e vogël është për Mishutka.

Djema, si mund të emërtoni gota, filxhanë, lugë me një fjalë? (Këto janë pjatat)

Shikoni sa bukur e shtruam tryezën dhe i rregulluam karriget. Më tregoni, karrige, çfarë është kjo tryezë? (Kjo është mobilje.)

Le të thërrasim pronarët. Ata janë në pyll. Dhe çfarë bëjnë arinjtë në vjeshtë në pyll? (Arinjtë zgjedhin kërpudha, kone, manaferrat). Nuk është çudi që ata thonë:

Të gjithë arinjtë kanë një dhëmb të ëmbël

Ata duan të hanë mjaltë, manaferra pa nxitim.

Dhe pas ngrënies, pa ankth

Deri në pranverë, ata fryhen në strofull.

Arinjtë po përgatiten për letargji. Ata duan të flenë në vjeshtë. Më trego se si mbajnë yjet?

Ushtrime për muskujt përtypës-artikulues.

Tregoni se si korret kokrra të kuqe. Shijoni manaferrat, përtypini mirë (imitoni përtypjen).

Ne i vendosëm arinjtë në karrige. Ne e vendosëm Mikhail Potapych në një karrige të madhe, Nastasya Petrovna në një karrige më të vogël dhe Mishutka në një karrige të vogël.

Shikoni, arinjtë sollën hirin malor, murriz, viburnum nga pylli. Viburnum, hiri malor, murriz - kjo është ... (kokrra të kuqe)

Kjo është e drejtë, është e gjitha një kokrra të kuqe, nuk është për asgjë që arinjtë e duan atë. Ajo është shumë ndihmuese.

Sipas besimit popullor, nuk ka asnjë sëmundje të vetme në të cilën viburnum nuk do të ndihmonte. Murriz ndihmon pacientët me sëmundje të zemrës. Dhe ka shumë vitamina në hirin malor.

Kështu që arinjtë të kenë një humor të mirë dhe në strofkën e shtëpisë së tyre është e ngrohtë dhe e lehtë, unë do të shtoj diellin dhe do t'ju jap rreze për përgjigjet e sakta.

3. Rezultati.

Djema, më thoni, kë kemi vizituar? (tek arinjtë)

Çfarë u ndodhi atyre? (Ndërsa ata ishin në pyll, Masha shpërndau gjithçka ...)

Si i ndihmuam arinjtë? (Ne vendosëm tryezën, rregulluam mobiljet)

Çfarë mëson kjo përrallë? (Përralla ju mëson të mos merrni atë të dikujt tjetër)

Te lumte! Le t'i japim diellit rrezet tona.

(Ne i rregullojmë rrezet në diell)

Dielli preku Mikhail Potapych me rrezet e tij dhe ai u bë në një humor të mirë. Preku Nastasya Petrovna, ajo ishte në një humor të mirë. Dielli preku Mishutka dhe ai u bë në një humor të mirë.

Shihni se si arinjtë buzëqeshin, buzëqeshin dhe ju. Shikoni në të majtë dhe buzëqeshni, shikoni në të djathtë dhe buzëqeshni.

Në mirënjohje, arinjtë duan t'ju trajtojnë ju dhe mysafirët tanë me një kokrra të kuqe të shijshme dhe të shëndetshme. Dhe arinjtë gjithashtu ju japin një tullumbace në mënyrë që të ktheheni shpejt nga pylli magjik në kopshtin tuaj, në grupin tuaj dhe të shikoni filmin vizatimor "Tre arinj".

Për të mos ofenduar përrallat,

Duhet t’i shihni më shpesh,

Duajini dhe luajini.

Përrallat do t'i mësojnë të gjithë të zemërohen

Dhe ata do t'ju mësojnë të argëtoheni

Jini të përulur dhe më të sjellshëm

Jini të durueshëm dhe më të mençur !!!

Faleminderit te gjitheve! Merrni topat në grupin tuaj. Deri herën tjetër.

Parapamje:

Mësim i hapur në grupin e mesëm të terapisë së të folurit.

(Hartimi i një historie përshkruese nga një fotografi)

"UDHTIMI I DJORVE".

Logoped: Breus E.P.

Mësim i hapur i terapisë së të folurit mbi zhvillimin e të folurit koherent për fëmijët e grupit të mesëm.

"Udhëtimi i flokëve të dëborës"

Qëllimet arsimore korrektuese.

1. Përsosja, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën "Dimri": (dimër, borë, dëborë, stuhi, stuhi,)
2. Mësoni të hartoni një histori bazuar në fotografitë e komplotit.

Qëllimet korrektuese dhe zhvillimore.

1. Zhvillimi i vëmendjes vizuale, të menduarit, kujtesës, koordinimi i fjalës me lëvizjen, zhvillimi i një nxjerrje të gjatë të qetë.

Korrektuese dhe edukative:

Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit reciprok, dashamirësisë, iniciativës.

Rrjedha e mësimit.

1. Momenti organizativ.

Logopedi: Një yll i çuditshëm ra nga qielli

Ajo u shtri në pëllëmbën time dhe u zhduk.

Djema, çfarë është kjo?

Fëmijët: Lule dëbore.

(1 rrëshqitje "Blizzard".)

Dëgjo, çfarë janë këto tinguj?

Fëmijët: Era.

Logopedi: Po, kjo është një erë e vështirë. Kjo është era e dimrit. Dhe çfarë është era në dimër?

Fëmijët: Ftohtë, veriore.

Logopedi: Era do të fryjë, era do të fryjë

Dhe flokët e dëborës po qarkullojnë në qiell.

Kështu era na solli fijet e borës.

(2 rrëshqitje. "Snowflakes").

Logopedi: Shikoni djema, çfarë lloj dëbore?

Fëmijët: Të bardhë, të gdhendur, me shkëlqim, të brishtë.

Logopedi: Dhe shumë e bukur.

(terapisti i të folurit u shpërndan fëmijëve flokë dëbore në tela).

2. Ushtrimi i frymëmarrjes.

Logopedi: Le të fryjmë në flokët e dëborës dhe të shohim sa bukur fluturojnë. Ju duhet të fryni pa probleme, pa i fryrë faqet ose pa ngritur supet.

(Fëmijët fryjnë në topa pambuku - "dëborë").

3. Ushtrimi fonopedik... "Snowflakes" (tingujt e zanoreve këndohen me drejtorin muzikor).

Flokët e dëborës jetonin në një re të madhe bore.

Re u lëkund butësisht, duke djegur flokët e dëborës (ata këndojnë tingullin "a" nga tingulli më i lartë tek më i ulëti).

Era hyri dhe filloi të lëvizë një re në qiell (tingulli "y" këndohet nga tingulli më i ulët deri tek më i larti).

Kur u zgjuan, flokët e dëborës kërcyen nga retë dhe fluturuan në tokë (ata këndojnë me tinguj të shkurtër "a", "o", "y").

4 Logopedisti: Djema, tani do të kthehemi në flokë dëbore dhe do të shkojmë për të udhëtuar.

(Luhet valsi i PI Tchaikovsky "Wals of the Snowflakes")

Logopedi: Ne kthehemi në flokë dëbore, do të vërejmë të gjitha shtigjet.

Dhe flokët e dëborës rrotullohen, fluturojnë,

Ata mbulojnë tokën me një batanije dimri.

Flokët e dëborës po fluturojnë, pa probleme dhe bukur.

Lule dëbore ranë në tokë dhe kjo është ajo që ata panë:

5. Përmbledhje e tregimit "Dimri".(Rrëshqitjet "Fotografitë e Dimrit").

E gjithë toka dhe shtëpitë janë të mbuluara me borë të bardhë.

Kush argëtohet në dimër? - fëmijët.

Cfare po bejne ata? A po bëjnë një burrë dëbore, duke bërë sajë?

Kushtojini vëmendje asaj që veshin fëmijët? - Në pallto lesh dhe kapele.

Fëmijët vishen ngrohtësisht sepse është ftohtë në dimër.

Logopedi: Dhe kështu djema, fije dëbore, le të përsërisim atë që shohim në ekran?

"Erdhi dimri. Toka, shtëpitë dhe pemët janë të mbuluara me borë.

Fëmijët gëzohen në dimër. Ata janë duke vozitur me sajë, duke bërë një burrë dëbore, duke luajtur topa bore ".

Terapist ite folurit:

Le të bëjmë një burrë dëbore gjithashtu me ju. (Rrëshqitje burrë dëbore. Masazh në muzikë ritmike).

6. Masazh "Burrë dëbore"

Një dorë, dy duar, (fëmijët zgjasin njërën dorë, pastaj dorën tjetër)

Ne bëjmë një burrë dëbore. (imitoni formimin e topave të borës)

Ne do të rrokullisim një top dëbore - (pëllëmbët bëjnë lëvizje rrethore përgjatë ijeve)

Si kjo, (shtrini krahët në anët, duke treguar se sa të mëdha)

Dhe pastaj një gungë më e vogël - (fërkoni gjoksin me pëllëmbët e tyre)

Këtu është një. (tregoni më pak madhësinë e komës)

Dhe ne do ta vendosim në krye, (duke i ledhatuar faqet me duart e tyre)

Gungë e vogël. (bashkoni gishtat, tregoni një gungë të vogël)

Kështu që burrë dëbore -Burrë dëbore doli (ata vunë duart në anët e tyre, kthehen majtas - djathtas)

Njeri shumë i lezetshëm yndyrë!

7. Logoped .: Udhëtimi ynë i "Snowflakes" përfundon. Për t'u shndërruar në fëmijë, ngrohni duart. (fëmijët ngrohin duart me një rrjedhë ajri të ngrohtë, duke shqiptuar tingullin x - x - x).

Epo, flokët e dëborës u shkrinë, por djemtë qëndruan.

8. Përmbledhje.

Sot ne udhëtuam me ju dhe shikuam botën përmes syve të dëborës. Dhe në mënyrë që ta mbani mend këtë udhëtim për një kohë të gjatë, ju sugjeroj që të uleni në tavolina dhe të vizatoni me gisht në dëborë atë që ju pëlqeu më shumë: ndoshta një stuhi dëbore, një dëborë, një rrëshqitje ose një udhëtar i vogël me dëborë. Vizatoni djema.

Koha e aktivitetit të përbashkët: 30 minuta.

Mosha e fëmijëve: mosha e lartë parashkollore (grupi përgatitor për shkollën).

Numri i nxënësve: 12 persona.

Programi i përgjithshëm arsimor i grupit Nr. 4: "Programi i edukimit dhe edukimit në kopshtin e fëmijëve" M.A. Vasilyeva.

Pajisjet: rrëshqitje që përshkruajnë një seri fotografish të komplotit për përrallën nga Charles Perrault "Kësulëkuqja" (6 fotografi); shtëpi - bedel; lojë didaktike me karta "Kush është nga cila përrallë?" (6 përralla); libri "Guess the Fairy Tale"; laptop, ekran, projektor; një disk me një koleksion përrallash "Makinat e një përrallë" dhe me shoqërim muzikor; tavolina në një gjysmërreth dhe karrige, të vendosura në çifte (në dy vende); një tryezë me një karrige për një mësues; "Gjurmët" (të gjata dhe të shkurtra); karta me fjali, ku rendi i fjalëve është prishur, dhe me një komplot për përrallën "Kësulëkuqja".

Qëllimi: zhvillimi i veprimtarisë komunikuese dhe njohëse të fëmijëve përmes lojërave dhe ushtrimeve të të folurit në kuadrin e integrimit të fushave arsimore: "Njohja", "Komunikimi", "Socializimi", "Siguria", "Fiksi".

Detyrat.

Arsimore:

• zhvillimi i aftësive komunikuese dhe fjalimi koherent gojor i fëmijëve parashkollorë bazuar në ritregimin e një përrallë bazuar në një seri prej gjashtë fotografish komplote dhe ndërtimin e fjalive individuale.

Duke u zhvilluar:

• zhvillimi i kujtesës vizuale dhe dëgjimore, vëmendje vullnetare, të menduarit logjik dhe të folurit, perceptimi krijues i të folurit, aftësi të shkëlqyera motorike në procesin e punës me figurat e enigmës.

Arsimore:

• për të konsoliduar aftësinë për të punuar në çifte në kuadër të aktiviteteve të përbashkëta;
• të mësojë të zgjedhë një udhëheqës sipas cilësive të tij personale;
• nxit respektin për librin;
• kontribuojnë në zgjimin e interesit për trillimet.

Kursi i aktiviteteve të përbashkëta "Vizita e përrallës"

Aktivitetet falas të fëmijëve para fillimit të aktiviteteve të përbashkëta: dizajnimi, shikimi i librave të ilustruar, lojëra të stampuara dhe tregime.

1. Faza motivuese.

Mësuesi demonstron në ekran një fragment të karikaturës "Kësulëkuqja" nga koleksioni "Makinat e një përrallë". Fëmijët i kushtojnë vëmendje imazhit në ekran, dalin, qëndrojnë pranë ekranit, interesohen, shqiptojnë emrin e përrallës ("Kësulëkuqja") ...

Ka gabime në këtë përrallë: Burri me kek me xhenxhefil erdhi nga një përrallë tjetër, Kësulëkuqja nuk u ul në trungun e pemës ... Kështu Masha përzien të gjitha përrallat (përgjigjet e përafërta të fëmijëve).

A i ngatërroni heronjtë e përrallave? (Jo)

Mund ta dëshmosh? (Po).

2. Lojë didaktike: "Kush nga cila përrallë?".

Fëmijët në çifte ulen pranë kartës qendrore me imazhin e personazhit kryesor të përrallës së tyre, duke e krahasuar atë me personazhe dhe objekte të tjera (objekte) nga e njëjta përrallë.

Për të ecur çifte në tryezë, duhet të emërtoni fjalë të kundërta në kuptim (ushtrim i të folurit: "Përkundrazi"):

• Cila është gjyshja në përrallën "Kësulëkuqja" sipas moshës? (e vjetër), po nëna e saj? (i ri);
• Cila është Thumbelina më e madhe? (e vogël), dhe çfarë lloj kalame? (e madhe);
• Cilat janë mace Basilio dhe dhelpra Alice? (dinake), dhe çfarë lloj Pinoku? (sylesh, naive);
• Cili është personazhi i Hirushes? (lloj), dhe cila është njerka e saj? (i zemëruar);
• Çfarë bëjnë 33 heronj nga deti? (dilni) dhe kthehuni ..? (hyni brenda);
• Çfarë po bën njeriu me kek me xhenxhefil gjatë rrugës? (duke u rrotulluar), dhe çfarë po bën pema pranë rrugës? (shpenzimet).

Djema, kush shkroi "Përralla e Car Saltan? (A. Pushkin), "Thumbelina"? (G. K. Andersen), "Hirushja"? dhe Kësulëkuqja? (C. Perrault).

Djema, kush mendoni se është një "njohës" i autorëve të këtyre përrallave dhe kush mund të udhëzohet të kontrollojë detyrën me kartat? (fëmijët zgjedhin një udhëheqës si recensent).

Drejtuesi i fëmijëve i afrohet secilit çift, dhe ajo thotë emrin e përrallës së saj (6 përralla).

3. Krijimi dhe zgjidhja e një situate problematike brenda kuadrit të mesazhit të temës së aktiviteteve të përbashkëta.

Mësuesi heq rastësisht librin "Guess the Story", dhe njëri nga fëmijët dëshiron ta marrë dhe ta vendosë në tryezë.

A duhet të jenë librat në dysheme? (Jo)

Dhe çfarë të bëni me librin? (Mund ta shikoni, lexoni). Fëmija kthen faqet e librit, dhe mësuesi në këtë kohë është i interesuar për:

Ndoshta tani do të takoni pikërisht përrallën që është mysafiri ynë sot dhe është në tryezë? (fëmija tregon përrallën "Kësulëkuqja" dhe bind të gjithë fëmijët e tjerë për zgjedhjen e duhur).

A doni djema të dini se çfarë shkruhet këtu? (Po).

Por fjalët në fjali mungojnë, a mund t'i futni ato? (Po).

Mësuesi lexon tekstin dhe fëmijët futin fjalët që mungojnë.

Djema, a mendoni se është në rregull të ndaloni dhe të flisni me të huajt në rrugë? (Jo) Fëmijët shpjegojnë përgjigjen e tyre.

Djema, çfarë mendoni se është përralla më e rëndësishme që kemi sot? (Kjo është përralla "Kësulëkuqja").

4. Ushtrime të të folurit që synojnë zhvillimin e strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit.

Në cilën rrugë mori ujku për të arritur në shtëpinë e gjyshes? (Me i shkurtri). Fëmijët njëri pas tjetrit në muzikë në gishtërinj me kërcime (duart në rrip) lëvizin përgjatë një "rruge" të shkurtër drejt "shtëpisë".

A doni djema të dini se çfarë ka në shtëpi? (Po).

Njëri nga fëmijët nxjerr karta me detyra nga "shtëpia". Ushtrimet e të folurit kryhen me fëmijët: "Bëni një rimë"; "Mblidhni një fjali nga fjalët" (rendi i fjalëve në fjali është prishur). Rezultatet e ushtrimeve të të folurit përmblidhen.

5. Ritregimi i përrallës nga Ch. Perrault "Kësulëkuqja" e bazuar në një seri fotografish të komplotit për përrallën dhe pyetjet kryesore.

Dhe cilën rrugë zgjodhi Kësulëkuqja për të arritur në shtëpinë e gjyshes? (Me e gjata). Fëmijët njëri pas tjetrit në muzikë në gishtërinjtë e tyre me kërcime (duart në rrip) lëvizin përgjatë një "rruge" të gjatë drejt ekranit, ulen në karrige në të njëjtat çifte si për një lojë didaktike.

Djema, doni t'i tregoni Mashenka një përrallë nga S. Perrault "Kësulëkuqja"? (Po).

Dhe ne do të ndihmohemi nga një "ekran magjik" (6 tregime për një përrallë shfaqen në ekran një nga një; secila palë përbën një fjali për një fotografi duke përdorur ushtrimin e të folurit "Thuaj më tej"). Kjo fazë është e përmbledhur.

6. Rezultati i aktiviteteve të përbashkëta.

Mashenka bëri ndryshimet e saj në përrallën "Kësulëkuqja". Dhe çfarë lloj përrallë për Kësulëkuqen është gati të tregojë, ose ndoshta të tregojë, secilin prej jush (kushtojini vëmendje kostumeve të personazheve për përrallën). Mendo!

Unë mendoj se ju djema do të tregoni një përrallë interesante rreth Kësulëkuqes në kopshtin tonë. Ju uroj suksese! Shihemi!

Linkevich Ekaterina Yurievna,
mësues-defektolog,
MADOO "Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve -
kopshti numër 152 ", Perm

Galina Tsarkova
Mësimi i terapisë së të folurit-argëtim në grupin më të vjetër "Vizitë në një përrallë"

Mësimi i terapisë së të folurit-argëtim në grupin e vjetër

logoped mësues

MADOU "Magjistari",

Okrug Autonome Yamalo-Nenets, Labytnangi.

"Vizitë në një përrallë"

Synimi: Krijimi i një gjendje emocionale pozitive tek fëmijët.

Detyrat:

Edukative korrektuese. Për të përgjithësuar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përrallat dhe personazhet e përrallave, mësojini fëmijët të njohin heronjtë e përrallave, të ndiejnë dhe empatizojnë.

Korrektuese dhe zhvillimore. Zhvillimi i proceseve fonemike tek fëmijët. Ushtrimi në përdorimin e kategorive të rastit instrumental. Pasuroni fjalorin. Forconi aftësinë për të formuar fjalë nga shkronja.

Edukative korrektuese. Ngrini interesin e fëmijëve për përrallat dhe leximin. Mësoni të kontrolloni në mënyrë të pavarur shqiptimin e saktë të tingujve të dhënë në fjalimin spontan.

Pajisjet: Një dërrasë interaktive, një gjoks, një top, një gjilpërë, një çelës i artë, një pasqyrë, një këpucë, një tub, një dorashkë, një lule në një stendë, fotografi me sende veshjesh, këpucësh dhe kapele, atribute përrallës "Motra e vogël dhelpra dhe ujku gri", muzikë.

Kursi i mësimit:

1. Momenti organizativ.

Logopedi: Djema, sot do të shkojmë në një përrallë.

(fëmijët hyjnë në sallë, ku dritat janë fikur, elektrik dore janë me gaz, muzika përrallore po luan).

Pra, a jeni gati? (Dritat ndezur)

2. Përralla fillon….

Logopedi: Shihni sa kushton? (Gjoks). Oh, djema, kjo është ndoshta një gjoks i ndërlikuar, por një magjik. Le ta hapim (ata përpiqen ta hapin, por shohin një bravë në gjoks). Si mund ta hapni bravën?

Ne jemi në një përrallë, dhe atje mund të ndodhë magji. Cilat fjalë magjike mund të themi për ta bërë gjoksin të hapur?

"Crack, fex, pex."

"Me urdhrin e pikës, sipas dëshirës sime"

"Sivka-Burka, kaurka profetike, qëndro para meje si një gjethe para barit",

"Lamtumirë tokë, fat i mirë!"

"Hap susam!" etj

Logopedi: Hajde, na trego gjoksin çfarë ke brenda…. Sa gjëra interesante janë këtu! Këto gjëra vijnë nga përralla të ndryshme. Le të kujtojmë nga cilat përralla na erdhën

(pasqyrë, gjilpërë, top, këpucë, tub, dorashkë, çelës, etj.)

Logopedi merr një lule nga gjoksi: oh, çfarë lule e bukur! Ai është magjik. Nga cila përrallë është lulja? (Lule e kuqe e ndezur)

Logopedi: Le të nuhasim lulen (fëmijët bëjnë ushtrime të frymëmarrjes):

thithur përmes hundës, nxjerrë përmes gojës

Ata thithnin përmes hundës, nxirrnin përmes hundës

Frymëmarrja përmes gojës, nxjerrja përmes hundës

Ata thithnin përmes gojës, nxirrnin përmes gojës.

Thith me hundë dhe nxjerr me gojë (lëvizjet e duhura):

Ne marrim frymë më thellë, dhe pastaj futemi në vend ngadalë.

Ne e duam përrallën që nga fëmijëria.

Përralla na dërgon përshëndetjet e saj.

Të dy vajzat dhe djemtë -

Të gjithë lexojnë përralla në libra.

Një përrallë na mëson mirë

Ndihma është gjithmonë në telashe.

Heronjtë na presin,

Ata më quajnë një përrallë të mirë.

Ata kanë nevojë për ndihmën tonë

A jeni gati, fëmijë?

Epo, miq, është koha për të shkuar,

Ne nxitojmë të ndihmojmë!

Djema, sot ju ftoj në tokën e përrallave. Dhe ne do të shkojmë atje me një tren magjik.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po lëshon avull nën rrota, dëgjoni: h-h-h

Hipni në rimorkio. Fillon udhëtimi ynë i mrekullueshëm!

(fëmijët ngrihen në një "tren" njëri pas tjetrit dhe lëvizin nëpër sallë, duke shqiptuar fjalët)

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Unë po fluturoj drejt tokës së përrallave.

Treni na çoi në tokën e përrallave. Uluni në karrige.

Ndërsa po udhëtonim me tren, një fatkeqësi ra në një vend zanash. Patat mjellmë e morën vëllanë.

Shikoni, Baba Yaga është ulur në kasolle, vëllai i tij gjithashtu është ulur në një stol, duke luajtur me mollë të arta. A e keni njohur këtë përrallë?

Në ekran ka një ilustrim të përrallës "Patat-Mjellmat".

Baba Yaga i magjepsi fjalët - ajo i fshehu ato në figura të ndryshme. Dhe motra dha detyrën - të zhgënjehej. "Nëse nuk magjeps - do t'i jap vëllait tënd, nëse nuk mahnit - ki kujdes!"

Djema, le ta ndihmojmë motrën time të krijojë fjalë.

Në ekran ka forma gjeometrike shumëngjyrëshe me shkronja të shkruara mbi to.

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në qarqe;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në katrorë;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në trekëndësha;

Bëni një fjalë nga shkronjat e shkruara në rombë.

(fjalët: verë, dimër, shkollë, mësim)

Logopedi: Bravo, djema, ndihmova motrën time të shpëtojë vëllain e saj! Ne vazhdojmë të udhëtojmë përgjatë shtigjeve të zanave dhe duket se jemi në një përrallë të re. Kush po qan kaq hidhur?

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Kasollja e lepurit"

Logopedi: Dhelpra e përzuri lepurushin nga kasollja e tij dhe tha që ajo nuk do ta linte brenda derisa ai të jepte përgjigje për problemet e saj. Lepuri nuk mund të përgjigjet. Fëmijë, a mund ta ndihmojmë?

Zgjidh problemet me shaka.

Natasha mblodhi 3 kumbulla, 2 dardha dhe 2 karota nga kopshti. Sa fruta mori Natasha?

Sa gota ujë mund të sjellë një kullesë?

Mami mban një shalqi. Djali thotë: "Mami, ti më merr në krahë, dhe unë do të mbaj shalqirin". A do të ndihmojë djali i nënës?

Ishin 3 pëllumba dhe 2 harabela të ulur në ballkon. Një flutur fluturoi drejt tyre. Sa zogj janë bërë?

Petya, Nina, Nadya, Vova dhe Yura luajtën fshehurazi. Kush ishin më shumë: djem apo vajza?

Çfarë hanë gjirafat kur toka është e mbuluar me borë?

Në grupin e kopshtit, pesë fëmijë kanë ski. Ka ardhur vera. Sa fëmijë mund të bëjnë ski?

Fëmija hodhi një lugë, pirun dhe thikë në banjë. Sa objekte do të notojnë mbi ujë?

Ka 8 degë në pemë. Një frut është rritur në secilën degë. Sa mollë janë rritur?

Logopedi: Bravo, djema, ata ndihmuan lepurin, ai na thotë faleminderit.

Ne vazhdojmë të udhëtojmë përgjatë shtigjeve të zanave dhe kemi një përrallë të re përpara nesh.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Hirushja"

A e njihni ju këtë vajzë?

Fëmijët. Kjo është Hirushja.

Logopedi: Njerka e keqe urdhëroi Hirushën të vendoste gjërat në dhomën e vajzave të saj.

Djema, shikoni çfarë rrëmuje kanë bërë motrat. Le të ndihmojmë Hirushën të vendosë rrobat, këpucët dhe kapelet në vend.

Unë do ta vendos kapelën në raftin e sipërm sepse është një kapelë.

Do ta vendos triko në raftin e mesëm sepse janë rroba.

Unë do t'i vendos këpucët në raftin e poshtëm sepse janë këpucë.

Logopedi: Bravo, djema! Dhe ata ndihmuan Hirushën!

Hirushja pëlqen të kërcejë dhe na fton në një vals.

Ne ecim përgjatë rrugës magjike

Ne e gjejmë veten në një përrallë të re.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Aibolit"

Djema, ne jemi kthyer në një përrallë të re. Dhe në të cilën, mendojeni vetë.

Ky mjek është i famshëm

Ai ulet nën një pemë.

Ejani tek ai për mjekim

Edhe lopa edhe ujku

Dhe një insekt, një krimb dhe një ari.

Shëroni të gjithë, shëroni

Doktor i mire ...

Fëmijët: Aibolit!

Shikoni ekranin! Merreni me mend kush fshihet dhe ku?

Në ekran, imazhet e bishtave të kafshëve të egra që janë të dukshme: nga pas një peme, nën një kaçubë, nga një strofull, pas një kërpi, nga një zgavër)

Lojë "Bishti i kujt?"

Bravo djema! Ata ndihmuan Aibolit të gjente të gjitha kafshët dhe t'i kuronte ato.

Le të luajmë dhe vizatojmë kafshë të vegjël.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Një, dy, tre - kthehuni dhe kthehuni në këlyshë kafshësh të egra!

Lojë me lotim

Pasi të jeni në një rrugë pyjore (ndiqni njëri -tjetrin)

Kafshët shkuan në vrimën e ujitjes

Një viç moisi goditi një nënë moisi (ata ecin, duke shkelur me zë të lartë)

Një dhelpër po vidhte pas mamasë një dhelpër (duke u fshehur në majë të gishtave)

Një iriq u rrokullis pas iriqit të nënës (ata lëvizin në një gjysmë mbledhje)

Një këlysh ariu ndoqi ariun nënë (ata vozisin)

Ketrat e vegjël kërcejnë pas nënës (lëvizni duke kërcyer)

Pas lepurit të nënës - lepuj të zhdrejtë (duke kërcyer në dy këmbë, duke bërë "veshë")

Ujku drejtoi këlyshët e ujkut (ata vrapojnë me hapa të gjatë)

Të gjitha nënat dhe fëmijët duan të dehen!

(ktheni fytyrat në një rreth, ngrihuni në të katër këmbët, bëni lëvizje "të llakuara" me gjuhën e tyre)

Kafshët u dehën, pushuan dhe u kthyen përsëri në fëmijë - një, dy, tre - u shndërruan në djem!

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Çelësi i Artë ose Aventurat e Pinokut"

Në një livadh me diell

Ka një shtëpi të bukur

Me miq besnikë

Malvina jeton në të.

Malvina përgatit darkë dhe Buratino e shpërqendron atë me pyetjet e tij. Le ta ndihmojmë Malvinën t'u përgjigjet pyetjeve të Buratinos.

Ekrani shfaq produktet.

Loja "Çfarë do të jetë?"

Veza do të jetë. (veze te rrahura). Do të ketë miell. (simite). Do të ketë mish. (kotele). Do të ketë lakër. (sallatë). Buckwheat do të jetë. (qull). Do të ketë një mollë. (lëng). Manaferri do të jetë. (reçel). Do të ketë qumësht. (djathë).

Bravo djema! Ndihmoi Malvina dhe Buratino.

Në ekran, një ilustrim i përrallës "Pidh në çizme"

Djema, çfarë lloj përrallë është një mace kaq e trishtuar? Dhe ai është i trishtuar sepse në kopsht dhe në kopsht nuk pa perimet dhe frutat e njohura. A mund ta ndihmojmë?

Dëgjoni se çfarë frutash rriten në mbretërinë e zanave. Shpjegoni se cilat fjalë të njohura përdoren për emrat e tyre.

Ogurbus, pomidyni, baklachok, ukrushka, gumidors, hudhra, sylik, carcofes, visbrikos.

Puss in Boots na falënderon dhe na fton të luajmë lojën e tij të preferuar.

Lojë në natyrë "Kurthi për minjtë"

Dhe tani ne të gjithë do të shkojmë në teatër së bashku për përrallën "Motra Dhelpra dhe Ujku Gri"

Dramatizimi i përrallës "Motra e vogël dhelpra dhe ujku gri" nga mësuesit e MADOU.

Djema, ky është fundi i udhëtimit tonë nëpër tokën e përrallave. Personazhet e përrallave ju falënderojnë për ndihmën tuaj dhe ju japin një kënaqësi. Timeshtë koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve.

Lokomotiva jonë magjike me avull tashmë po lëshon avull nën rrota: h-h-h.

Hipni në rimorkio.

Fëmijët ecin në qarqe.

Fryhem, fryhem, fryhem.

Trokas, trokas, trokas.

Unë jam duke fluturuar për në kopshtin e fëmijëve.

Klasa: d / s

Qëllimet:

• Përmirësimi i njohurive të fëmijëve për përrallat popullore ruse.
• Zhvillimi i anës së intonacionit dhe ekspresiviteti i të folurit. Korrigjimi i aftësive artikuluese, të shkëlqyera motorike, formimi i fjalorit emocional.
• Edukimi me interes.

Pajisjet: prezantim ose ilustrime për përralla; fotografi të bazuara në përrallën "Tre arinj" dhe objekte fotografish të veglave shtëpiake të madhësive të ndryshme: tre gota, tre lugë, tre shtretër, tre karrige, tre jastëkë, tre batanije, atribute për përrallën "Rrepë".

Gjatë orëve të mësimit

Org. Moment

Fëmijët ulen në vendet e tyre nën muzikën.

Djema sot kemi një udhëtim me ju.

Ne do të vizitojmë një përrallë.

Bisedë hyrëse.

Për të mos ofenduar përrallat -
Ne duhet t'i shohim ato më shpesh.
Lexoni dhe pikturojini ato,
Duajini dhe luajini!
Përrallat do t'i mësojnë të gjithë të zemërohen
Dhe ata do t'ju mësojnë të argëtoheni
Jini më të sjellshëm dhe më modestë
I duruar, më i mençur
Petit, Sasha, Tanya,
Lesha, Katya, Vanya.
Dhe fëmijë të tjerë
Kush mund të lexojë libra,
"Kontrolloni" përrallat më shpesh,
Lexojini ato çdo ditë.

Dhe çfarë përrallash ju lexuan nënat tuaja dhe kujdestaret tuaja?

Sa përralla të mira dini! Prandaj, përrallat ju ftojnë t'i vizitoni ato.

Ushtrime artikuluese.

Këtu është përralla e parë që kemi përfshirë:

Përgjigju pyetjes:

Kush e mbajti Masha në shportë,
Kush u ul në një trung peme
Dhe donit të hani një byrek?
Ju e dini një përrallë, apo jo?
Kush ishte ai? ... (Ariu)

Gjeni emrin e përrallës: (Masha dhe Ariu)

Le ta ndihmojmë Masha të pjekë byrekë.

(Në prezantim, pauzë për të përsëritur ushtrimet)

Brumë mnem, mnem, mnem, Ne i përplasim buzët në gjuhë: pesë-pesë-pesë!
Presim brumin, shtypim, shtypim, Kafshojmë gjuhën me dhëmbë: ka-ka-ka!
Pasi të marrim kunjin, e shtyjmë gjuhën përmes dhëmbëve dhe buzëve.
Hapeni brumin hollë,
Ne do të pjekim tortën. Ushtrimi "Spatula"
Një, dy, tre, katër, pesë Ne mbajmë një gjuhë të gjerë deri në pesë
A nuk është koha për ta nxjerrë?
O. Hinn

Ne e hëngrëm tortën me kënaqësi
Ushtrimi "Jam i shijshëm"
I ndotur me reçel.
Për të hequr bllokimin nga buzët,
Goja duhet të lëpihet.
Ne hëngrëm një tortë të shijshme
Ushtrimi "Kupa"
Ne donim të pinim çaj.
Ne e tërheqim gjuhën në hundë,
Prezantimi i një filxhan çaji.

Formimi i një nxjerrje të gjatë dhe të qetë

Magjia ndodhi dhe ne përfunduam në përrallën e mëposhtme:

Me mend cila?

Baba mundi - nuk u prish.
Forca e gruas është e dobët!
Po, dhe gjyshi nuk mund të thyhej.
Në fund të fundit, ai është njëqind vjeç në kohën e drekës.
Ata e quajtën vrimën -
Ajo u thye si një lodër
Dhe ajo vrapoi nën verandë.
Çfarë prishi diçka? :( Vezë)

Përrallë "Pule Ryaba"

Fëmijë, shikoni sa vezë ka vënë pula. Le të ndihmojmë gjyshin dhe gruan që t'i mbledhin dhe të mos i lëshojnë.

"Pula e Ryaba vuri testikujt,
Ajo i thirri fëmijët në vendin e saj.
Ne kemi nevojë urgjente për të kapur testikujt,
Mos bini, mblidhni në shportë ".

Dy fëmijë duhet të kapin të gjitha "vezët" (topat e tenisit) të hedhur nga tryeza nga fëmijët e tjerë me një rrjetë. (T. A. Suborova)

Zhvillimi i shprehjes dhe zërit të intonacionit.

Timeshtë koha për të shkuar për të vizituar përrallën tjetër. Këtu është gjëegjëza tjetër për ju:

Një shtëpi u shfaq në fushë,
Ai u shndërrua në një banesë
Për miun, bretkosën, titun
Ujku, lepurushi, dhelpra.

Në këtë përrallë, ndodhi telashe. Zërat e heronjve të përrallave janë zhdukur. Ndihmojini ata të marrin votat e tyre. Kërkojini ato në teremokun e shtëpisë. Shtë e nevojshme të thuhet "Trokit-trokit, më lër të hyj në teremok!" në zërin e heroit të një përrallë.

Korrigjimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Ariu theu teremokun. Askund tani që kafshët të jetojnë. Le ta rregullojmë.

Nga gishtat, mik (duke treguar pëllëmbët e hapura),

Palos teremokun (pëllëmbët palosen së bashku, shtypen).

Këtu është porta (pëllëmbët janë të përkulur me një varkë)

Këtu është kyçi (gishtat janë të kyçur në bravë)

Formimi i fjalorit emocional dhe aftësia për të formuar fjalë të reja duke përdorur prapashtesa.

Këtu është një përrallë e re që na takon.

Pranë pyllit, në buzë
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka tre karrige dhe tre filxhanë.
Tre krevate, tre jastëkë.
Padyshim pa të dhënë,
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?

(Tre arinj)

Çfarë rrëmuje bëri Masha në shtëpinë e ariut! Kur ajo iku, arinjve iu desh një kohë e gjatë për të çmontuar dhe riparuar gjërat e tyre. Le t'i ndihmojmë arinjtë të kuptojnë se artikujt e kujt janë:

Këlyshi i ariut ka një karrige, ariu ka një karrige, dhe ariu ka një karrige, etj.

Edukim fizik.

Bravo djema. Ne i ndihmuam arinjtë, dhe tani shkojmë në një përrallë tjetër:

Top i rrumbullakët nga sobë - hidheni,
Ai është si një top, i mësuar të kërcejë.
U rrotullova përgjatë shtegut
Dhe askush nuk u befasua.

Burrë me xhenxhefil.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Koloboks" bazuar në këngën popullore ruse "Karavai"

Ecëm rreth sobës Fëmijët ecin në një rreth duke mbajtur duart.
Koloboks u futën në të.
Mëlçia e zbardhur
Mbrojtur nga një vello.
Koloboks në maja,
Nuk mund të mbahet nën kontroll.
E ngushtë dhe e ngushtë, Ngushtoni rrethin.
I ulët dhe i ulët, Uluni poshtë.
E gjerë dhe e gjerë Zgjero rrethin.
E lartë dhe e lartë! Ngrini duart.
L. Yakhnin

Vënia në skenë e përrallës "Rrepë".

Dhe këtu është ndalesa jonë e fundit. Një përrallë e re na takon:

Gjyshja, gjyshi i vjetër dhe mbesa,
Mouse, mace, qen Bug -
Së bashku të gjithë mund të
Tërhiqeni nga toka.

Ju dhe unë po kthehemi gjithashtu në personazhe përrallash. Përralla jonë vjen në jetë!

Fëmijët luajnë përrallën "Rrepë" sipas roleve.

Linja e fundit.

Kështu që udhëtimi ynë nëpër përralla ka përfunduar. Ju djema ishit kaq të shkëlqyeshëm. Këtu për ju, dhe trajtimet janë gjithashtu përrallore.

(Shpërndahen surpriza Kinder me personazhe përrallash).

Përgatitur nga: mësues - terapist i të folurit Yaskova Tatyana Gennadievna
MBDOU "Kopshti i fëmijëve Nr.9 i Rrethit Komunal Yashkinsky"

Cak: zhvillimi dhe përmirësimi i aftësive artikuluese dhe motorike të gishtërinjve të nevojshme për prodhimin e sibilantëve me ndihmën e "bioenergoplastikës".

Pajisjet: prezantim "Gjuha e gëzuar duke vizituar një përrallë", pasqyra, peceta.

Kursi i mësimit:

Terapist ite folurit:Ç'kemi djema! Ejani, uluni në tavolina. Shikoni se çfarë vlen (pasqyra). Për çfarë na duhen ata, çfarë mendoni ju? (bëni ushtrime uvula).

Terapist ite folurit: Epo, le të gatuajmë gjuhën. (rimë) Oh, ku kemi arritur? (Rrëshqitje # 1)

Fëmijët: Pylli magjik.

Terapist ite folurit: Disi askush nuk mund të shihet (klikimi i miut, zëri i Vovka dëgjohet). Djema, e kuptuat kush është ky?

Fëmijët: Kjo është Vovka nga mbretëria e largët.

Terapist ite folurit: Vovka humbi rrugën apo çfarë? Ose atij i pëlqeu vërtet udhëtimi nëpër përralla që vendosi të vazhdonte udhëtimin. Në fund të fundit, ai mësoi shumë, dhe çfarë nëse dikush tjetër ka nevojë për ndihmën e tij? (klikimi i miut). Duke ecur Vovka eci dhe arriti në një livadh të bukur (Rrëshqitje № 2). Fëmijë, shtëpia e kujt është kjo?

Fëmijët: Gjuha e gëzuar jeton këtu.

Terapist ite folurit: E drejtë. Le të shkojmë me Vovka dhe Gjuha, gjithashtu, në një përrallë.

Terapist ite folurit: Merrni me mend enigmën dhe zbuloni se në cilën përrallë u përfshinë heronjtë tanë:

Gjyshja e pjekur gjyshin _

Gjyshi mbeti pa drekë:

Djali vrapoi në pyll.

E godita dhelprën në gisht. (Njeri me kek me xhenxhefil)

Terapist ite folurit: Kjo është e drejtë - kjo është një përrallë "Kolobok". (Rrëshqitje 3) Çfarë bëri gjyshja me Kolobokun kur e piqte?

Fëmijët: Vendoseni në dritare që të ftohet.

Terapist ite folurit: Po (Rrëshqitje # 4). Për ta bërë simite të ftohet më shpejt, fryjeni mbi të (Ushtrimi "Goditje në gjuhë"). Koloboku ynë u ftoh dhe u rrokullis.

Terapist ite folurit: Ndoshta dikush tjetër ka nevojë për ndihmën tonë?

Një princeshë jetonte midis kënetave,

por ishte e gjelbër ...

Me siguri e dini -

Unë njihesha si një gjilpërë.

Unë do t'ju them në veshin tuaj

se princesha është ajo (Frog) (Rrëshqitje numër 5)

Terapist ite folurit: Djema, ne e dimë këtë ushtrim "Frog". Tani Gjuha jonë dhe Vovka do t'ia tregojnë princeshës së bretkosës, dhe ne do ta interpretojmë së bashku me ta. (Ushtrimi "Frog")

Terapist ite folurit: Rrugës përsëri një gjëegjëzë. Ndërsa emërtoni përgjigjen, do ta gjeni përsëri në një përrallë:

Gjyshi dhe gjyshja qajnë me lot karburanti -

pse një dështim i tillë për ne.

Një vezë e artë shtrihej në raft.

Po, vetëm këtu është një mi- ndëshkimi është-

e theu atë. Dhe ajo vetë nuk është e lumtur.

Por të gjithë u qetësuan (Pula Ryaba) (Rrëshqitje Nr. 6)

Terapist ite folurit: Bravo djema. Çfarë kishte në përrallë?

Fëmijët: Gjyshja mundi - mundi - nuk u prish.

Terapist ite folurit: Le ta ndihmojmë (Ushtrimi "Ndëshkoni gjuhën e keqe"). Kush mundi tjetër? (Rrëshqitje № 7), ne do të ndihmojmë edhe gjyshin.

Terapist ite folurit: Fëmijë, unë mendoj se heronjtë tanë janë të uritur dhe është koha për të pirë çaj. Por në çfarë lloj përrallë do të bien ata tani?

Ai jeton në Prostokvashino,

E gjithë ferma është atje.

Nuk e di adresën e saktë,

Por mbiemri është detar. (Cat Matroskin)

Fëmijët: Tre nga Prostokvashino.

Terapist ite folurit: E saktë (Rrëshqitje # 8). Vetëm këtu është Matroskin vetëm, dhe Vovka dhe Tongue janë tashmë në tryezë dhe do të pinë çaj nga gota të bukura. Dhe ne e dimë një ushtrim të tillë "Kupa" Le ta bëjnë atë.

Terapist ite folurit:(klikimi i miut) Oh, çfarë është ai tingull?

Fëmijët: Carshtë Carlson!

Terapist ite folurit: E vërtetë (Rrëshqitje Nr. 9). Siç e mbani mend, Carlson ka një dhëmb të madh të ëmbël, ai e do shumë bllokimin. Shikoni, ai tashmë e ha atë dhe e gjithë goja e tij është e ndotur. Le ta ndihmojmë të lëpijë reçelin, të bëjë ushtrimin "Jam i shijshëm".

Terapist ite folurit: Timeshtë koha për të dalë në rrugë. Kush është në rrugën tonë? (Rrëshqitje Nr. 10).

Fëmijët: Kësulëkuqja.

Terapist ite folurit: Ku po shkon Kësulëkuqja?

Mbesa shkoi te gjyshja e saj,

Ajo solli byrekët e saj.

Duke ecur përgjatë shtegut

Vallëzon, këndon një këngë.

Hajde dhe ne do të zgjasim pak (kliko miun). Cohu.

Minutë fizike.

Terapist ite folurit: Uluni në vendet tuaja dhe vazhdoni. Diçka na u bë pluhur në rrugë. Heroi tjetër i përrallës ...

Ai nuk i pëlqen shumë pisët

Ai dëshiron t'i bëjë të gjithë më të pastër.

I lan të gjithë në vrimat e tyre me sapun

Lavaman (M ... p).

Terapist ite folurit: Po, ky është Moidodyr! (Rrëshqitje Nr. 11). Çfarë mban në duar?

Fëmijët: Furçë dhëmbësh.

Terapist ite folurit: Fëmijët, dhe Tongue dhe Vovka janë miq me një furçë dhëmbësh dhe pastrojnë dhëmbët mirë. Le të tregojmë (Ushtrimi "Lyeni dhëmbët").

Terapist ite folurit: Oh, po fillon të bjerë shi. Ne kemi nevojë urgjente për të gjetur një strehë, heronjtë tanë e gjetën atë nën kërpudha (Rrëshqitje № 12). Ndërsa ata janë duke pritur për shiun, ne do të bëjmë ushtrimin e Kërpudhave.

Terapist ite folurit: Këtu është një lloj muzike që thërret në një përrallë tjetër (kliko miun).

Fëmijët: Ky është Krokodili Gena dhe Cheburashka. (Rrëshqitje # 13)

Terapist ite folurit: Me çfarë luan Gena? Gjuha dhe Vovka do ta ndihmojnë atë dhe do të kryejnë ushtrimin "Akordion".

Terapist ite folurit:

Kali nuk është i lehtë,

Mane e mrekullueshme e artë.

Ai e çon djalin nëpër male

Por nuk do ta rivendosë atë në asnjë mënyrë.

Kali ka një djalë

Patina e mrekullueshme,

Kali i mrekullueshëm hobi

Me nofkën ... (Kërcyer). (Rrëshqitje Nr. 14)

Si trokasin fëmijët në thundrat e një kali? (Ushtrimi "Kali")

Terapist ite folurit: Ndërsa udhëtonim, erdhi mbrëmja, është koha të kthehemi në shtëpi. (Rrëshqitje Nr. 15). Vovka hoqi dorë nga Gjuha e Gëzuar, dhe ai vetë u kthye në përrallën e tij. Dhe është koha që ne të kthehemi në grup. Gjithe te mirat.