மழலையர் பள்ளி "தொழிலாளர் கல்வி" இல் தொழிலாளர் கல்வி பற்றிய விளக்கக்காட்சி. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "பாலர் குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகள்" பாலர் பள்ளியில் வேலை நடவடிக்கைகளை வழங்குதல்

ஸ்லைடு 1

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தொழிலாளர் கல்வியின் முறைகள்.

MADO எண் 200 இல் கல்வியாளர்களுக்குக் காண்பிப்பதற்காக விளக்கக்காட்சி செய்யப்பட்டது.

ஸ்லைடு 2

ஸ்லைடு 3

முதல் இளைய குழு.

சுயசேவை. நாங்கள் ஆரம்ப சுய-சேவை திறன்களை உருவாக்குகிறோம், குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரமாக சாப்பிட, துவைக்க, உடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்க்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். வீட்டு வேலை. வேலை நடவடிக்கைகளின் தோற்றத்தை உறுதி செய்யும் முன்நிபந்தனைகளை குழந்தைகள் உருவாக்குகிறார்கள். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் திறன்கள் குறைவாக இருந்தாலும், அவர்களுடன் இணைந்து சாத்தியமான வேலைகளில் ஈடுபட வேண்டும், மேலும் அவர்கள் செயல்படுத்தக்கூடிய வழிமுறைகளை வழங்க வேண்டும்.

ஸ்லைடு 4

இயற்கையில் உழைப்பு. தொழிலாளர் கல்வி முக்கியமாக இயற்கையில் நிகழும் அணுகக்கூடிய நிகழ்வுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அறிவை முறையாக வழங்குகிறார் மற்றும் தேவையான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார். பொருள் விளக்குதல் மற்றும் காண்பிப்பதன் மூலம், செயல் முறைகள், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை வெளிப்படுத்துகிறது (அதை எப்படி செய்வது), செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டங்களைப் பயன்படுத்தி முடிவுகளை அடைய குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை வழிநடத்துகிறது. ஆசிரியர் முன்மொழியப்பட்ட உள்ளடக்கத்தை காட்சிப்படுத்த வேண்டும், மேலும் அவர்களுக்கு வழங்கப்படும் தேவைகள் அணுகக்கூடியதாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஸ்லைடு 5

தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

வேலைகள். ஆசிரியருடன் கூட்டு காட்சி மற்றும் பயனுள்ள நடவடிக்கைகள்.

ஸ்லைடு 6

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு.

சுயசேவை. குழந்தைகள் சுகாதார விதிகளை புத்திசாலித்தனமாக பின்பற்றுவது மிகவும் முக்கியம். சுத்தமான கைகளால் மட்டுமே மேஜையில் உட்காரும் பழக்கத்தை உருவாக்குவது அவசியம், குழந்தைகள் சுதந்திரமாகவும் கவனமாகவும் சாப்பிட வேண்டும், ஒரு ஸ்பூனை சரியாகப் பிடித்து, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட வேண்டும். குழந்தைகள் தனது அறிவுரைகளை எவ்வாறு பின்பற்றுகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் தினமும் கண்காணிக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை எதையாவது மறந்துவிட்டால், வழக்கமான தருணத்தை நடத்துவதற்கு முன், ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுடனும் செயல்களின் வரிசையை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

ஸ்லைடு 7

வீட்டு வேலை. இந்த வயதில், வீட்டு வேலைக்கு குழந்தைகளின் முறையான அறிமுகம் தொடங்குகிறது. குழந்தைகள் அத்தகைய நடவடிக்கைகள் மற்றும் வீட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்: மதிய உணவு, காலை உணவு அல்லது பிற்பகல் தேநீர், வகுப்புகளுக்கான பொருட்களை தயாரித்தல், அறை மற்றும் பகுதியில் ஒழுங்கை பராமரித்தல். முதல் ஜூனியர் குழுவை விட ஆசிரியர் குழந்தைகளை மிகவும் முறையாக வேலை செய்ய அறிமுகப்படுத்துகிறார். ஆனால் இவை அனைத்தும் வேலை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பார்வைக்கு பயனுள்ள முறைகளின் உதவியுடன் நிகழ்கின்றன.

ஸ்லைடு 8

இயற்கையில் உழைப்பு. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை பெரியவர்களிடமிருந்து எளிமையான வழிமுறைகளை செயல்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது: ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், உட்புற தாவரங்களுக்கு தண்ணீர், பூக்களின் பெரிய இலைகளை துடைக்கவும், விதைகளை விதைக்கவும், பயிர்களை அறுவடை செய்யவும். நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஏதாவது செய்ய ஒரு பணியை கொடுக்க முடியாது; படிப்படியான அறிவுறுத்தல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆசிரியர்கள் இயக்கியபடி குழந்தைகள் தனிப்பட்ட நுட்பங்களைச் செய்கிறார்கள்.

ஸ்லைடு 9

ஸ்லைடு 10

நடுத்தர குழு.

சுயசேவை. நடுத்தர குழுவில், முன்னர் கற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதோடு, மிகவும் சிக்கலான சுய-கவனிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஆடை அணியும் போது பரஸ்பர உதவியை வழங்குதல், தாவணி கட்டுதல், காலணிகளை எப்படிக் கட்டுவது என்று கற்பித்தல், குழந்தைக்கு ஆடை அணிய உதவுதல் போன்றவை)

ஸ்லைடு 11

வீட்டு வேலை. நடுத்தர குழுவில், இந்த உழைப்பின் செயல்முறைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு காரணமாக, வீட்டு உழைப்பின் உள்ளடக்கம் மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. எனவே, ஆரம்பத்தில், ஒரு ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், மற்றும் ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் குழுவிலும் பகுதியிலும் சுயாதீனமாக ஒழுங்கைப் பராமரிக்கிறார்கள், சுத்தம் செய்வதில் பங்கேற்கிறார்கள் (அலமாரிகளைத் துடைப்பது, பொம்மைகளைக் கழுவுதல் போன்றவை). இந்த வயதில், குழந்தைகள் வீட்டு உழைப்பின் ஒருங்கிணைந்த செயல்முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் (பொம்மை துணிகளை கழுவுதல், பொம்மைகளை கழுவுதல், மேஜை அமைத்தல்). இதற்கு குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை அறிந்திருக்க வேண்டும், மேலும் அவற்றை சரியான வரிசையில் பயன்படுத்த முடியும்.

ஸ்லைடு 12

இயற்கையில் உழைப்பு. நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் சுயாதீனமாக தொழிலாளர் பணிகளைச் செய்கிறார்கள், இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள தாவரங்களை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், தண்ணீர், மண்ணைத் தளர்த்தவும், பெரிய அடர்த்தியான இலைகளைத் துடைக்கவும், விதைகளை விதைக்கவும், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து காய்கறிகள் மற்றும் பூக்களை வளர்க்கவும். இப்போது ஒரு வயது வந்தவர் மட்டுமல்ல, அவரது சகாவும் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக மாறலாம்.

ஸ்லைடு 13

ஸ்லைடு 14

மூத்த - ஆயத்த குழு.

சுயசேவை. ஆசிரியர் இன்னும் குழந்தைகளுக்கு சுய பாதுகாப்பு வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறார். ஆனால் இப்போது அவர் ஒரு சிக்கலான பணியைச் செயல்படுத்துவதை சரியாக அணுக அவர்களுக்கு உதவுகிறார், இந்த செயல்முறையை குட்டி கவனிப்பாக மாற்றாமல், அதை எவ்வாறு எளிதாகவும் சிறப்பாகவும் முடிப்பது என்பதைக் காட்டுகிறது. ஆசிரியர் தங்களைச் சரிபார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முயற்சிக்கிறார். வயது முதிர்ந்த பாலர் குழந்தைகளுக்கு சுய-கவனிப்பு ஏற்பாடு செய்யும் வடிவங்களில் ஒன்று இப்போது இளைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

ஸ்லைடு 15

வீட்டு வேலை. 5-7 வயதில், குழந்தைகள் பொதுவாக வீட்டு வேலைகளை ஒரு வகை வேலையாக மாஸ்டர் செய்கிறார்கள். உழைப்பின் அளவு மேலும் அதிகரிப்பு உள்ளது 2 மற்றும் 3 உணவுகள் விநியோகம் அட்டவணை அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழு அறையை எவ்வாறு சுத்தம் செய்வது என்பது குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், எனவே அவர்கள் அறையை சுத்தம் செய்யும் தினசரி செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களின் சுதந்திரம் மற்றும் தரத்திற்கான தேவைகள் அதிகரித்து வருகின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மற்றும் பொதுவான வேலையைத் திட்டமிடுவதற்கான திறன்கள், ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வருவதற்கான திறன், வேலையின் வரிசையைப் படிப்பது, பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறார்கள்.

ஸ்லைடு 16

இயற்கையில் உழைப்பு. பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு எல்லாப் பருவங்களிலும் வேலை செய்யக் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும். இலையுதிர்காலத்தில், அறுவடை அறுவடை செய்யப்படுகிறது, இலைகள் துண்டிக்கப்பட்டு, படுக்கைகள் தோண்டப்படுகின்றன. குளிர்காலத்தில், அவை பறவைகளுக்கு உணவளிக்கின்றன மற்றும் பனியின் பாதைகளை சுத்தம் செய்வதில் பங்கேற்கின்றன. வசந்த காலத்தில், அவர்கள் மண் தோண்டி மற்றும் தளர்த்த, படுக்கைகள் மற்றும் தாவர விதைகள் செய்ய. கோடையில், அவர்கள் தாவரங்களை கவனித்து, நீர்ப்பாசனம், தளர்த்துதல் மற்றும் களையெடுத்தல். குழந்தைகள் வேலை உபகரணங்களை சரியாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: மண்வெட்டி, ஸ்கூப், தண்ணீர் கேன், ரேக். உங்கள் சொந்த முன்முயற்சியில் பணிபுரியும் பழக்கத்தை உருவாக்குவது முக்கியம், ஆசிரியரின் பரிந்துரையின் பேரில் மட்டுமல்ல, வேலையை விடாமுயற்சியுடன் செய்ய, பொருட்கள் மற்றும் உழைப்பின் பொருள்களை கவனித்துக்கொள்வது.

ஸ்லைடு 17

ஸ்லைடு 18

பணிகள் பாலர் குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான எளிய வடிவமாகும். குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணியின் நடைமுறையில், தனிப்பட்ட பணிகள் குறிப்பாக பொதுவானவை, குறைவாக அடிக்கடி கூட்டு, 2-3 பேர் கொண்ட சிறிய துணைக்குழுக்களுக்கு. ஒரு முழு குழுவை விட ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது மிகவும் எளிதானது என்பதால், அனைவரின் செயல்களையும் கண்காணிப்பது மிகவும் வசதியானது.

தொழிலாளர் கல்வி என்பது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கையாகும், இது பொதுவான தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, வேலைக்கான உளவியல் தயார்நிலை, வேலை மற்றும் அதன் தயாரிப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் மற்றும் தொழிலின் நனவான தேர்வு.

யு.கே. பாபன்ஸ்கியின் வகைப்பாட்டின் அடிப்படையில் தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள். Loginova, V.G Nechaeva, R.S. குழு 1 குழு 2 குழந்தை முதன்மை வேலை நடவடிக்கைக்கு உதவுதல் (வேலை திறன்கள், திறன்கள், அதன் அமைப்பு, திட்டமிடல், கட்டுப்பாடு, புறநிலை சுயமரியாதை உருவாக்கம்). வேலையில் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி (கடின உழைப்பு, பொறுப்பு, வேலை முயற்சியின் பழக்கம்); தொழிலாளிக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறை; தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்களின் உருவாக்கம் (விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு), உறவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தொடர்புகளின் சமூக அனுபவத்தைப் பெறுதல்.

பணி அமைப்பின் வடிவம்: பணிகள் - தனிப்பட்ட, துணைக்குழு, பொது; கால அளவு - குறுகிய கால அல்லது நீண்ட கால, நிரந்தர அல்லது ஒரு முறை; உள்ளடக்கம் வேலை வகைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது. கடமை - குழுவின் நலன்களில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளின் வேலைகளை உள்ளடக்கியது (சாப்பாட்டு அறையில் கடமை, இயற்கையின் ஒரு மூலையில், வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பில்). பொது - வேலை என்பது தார்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, குழந்தைகளில் அவர்களின் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள் மற்றும் வேலையின் சீரான வேகத்தை நிறுவுகிறது. கூட்டு - கூட்டு வேலை (முதிய வயதில் முழு குழுவும் வேலை) -

தொழிலாளர் அமைப்பு என்பது தொழிலாளர் கல்வியின் முன்னணி வழிமுறையாகும். பணியின் செயல்பாட்டில், பின்வருபவை நிகழ்கின்றன: நடைமுறை அனுபவத்தின் குவிப்பு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், வேலை செயல்பாடு பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் (உழைப்பு முயற்சியின் இருப்பு, முடிவைப் பெறுதல்), பல்வேறு அறிவை உருவாக்குதல் (எடுத்துக்காட்டாக, வளர்ச்சி மற்றும் தாவரங்களின் வளர்ச்சி, பல்வேறு தொழில்களைச் செய்பவர்களின் வேலையின் நன்மைகள் பற்றி), எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், சொல்லகராதி விரிவாக்கம், உணர்ச்சித் தரங்களைப் பற்றிய யோசனைகளின் விரிவாக்கம், வேலையில் பங்கேற்பது குழந்தைகளின் திறமைகளை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, மதிப்பீட்டைப் பெற அனுமதிக்கிறது, உணர்வு வேலையின் விளைவாக மகிழ்ச்சி, வேலை கூட்டாளர்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல்.

வேலை வகைகளில் தார்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது: சுய சேவை - சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது, தோற்றத்தின் கலாச்சாரம், நேர்த்தியான பழக்கம். வீட்டு வேலை - மற்றவர்களுக்கு வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்துதல், ஒருவரின் பணியின் தரத்திற்கான குழுவிற்கு பொறுப்பு. கைமுறை உழைப்பு - விருப்ப முயற்சிகளின் வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல். இயற்கையில் வேலை - விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்கான பொறுப்பை வளர்ப்பது.

பெரியவர்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் படிவங்கள்: அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், புனைகதைகளைப் படித்தல், ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, டிடாக்டிக் கேம்கள், பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான உதவிகளை ஏற்பாடு செய்தல், பெரியவர்களுடன் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் கூட்டுப் பணியை ஏற்பாடு செய்தல், அவர்களுக்கு இடையேயான கூட்டு உறவுகள் .

பணியிடத்தில் பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள்: வேலையின் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்; பொருள் சூழல் மற்றும் வேலை உபகரணங்களின் அமைப்பு; ஒரு தொழிலாளர் பணி அல்லது வேலையைச் செய்யும்போது பணிச்சுமையின் அளவைக் கணக்கிடுதல்; தனிப்பட்ட நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை வேலைக்கான குழந்தையின் விருப்பங்கள், சுகாதார நிலை; குழந்தைகளின் வேலையில் ஒரு ஆசிரியரை பங்காளியாகச் சேர்ப்பது; தார்மீக மதிப்புமிக்க உந்துதலை வழங்குதல்; பொருளாதார வகைகளுடன் பழகுவதன் மூலம் பொருளாதார சிந்தனை முறையை உருவாக்குதல்: பணம், பொருட்கள், உழைப்பு, செலவு. வேலையில் பொருளாதாரக் கல்விக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்: உழைப்பின் முடிவுகளுக்கு கவனமாக அணுகுமுறை, பொருட்களின் பகுத்தறிவு பயன்பாடு, பொருட்களின் விலை மற்றும் அவற்றின் உருவாக்கத்தில் முதலீடு செய்யப்பட்ட உழைப்பு பற்றிய யோசனை; குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகளின் பன்முகத்தன்மை, குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் வேலை உபகரணங்களின் அமைப்புக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்; பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் சிக்கல்களை ஒரே நேரத்தில் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட முறைப்படி சரியான வழிகாட்டுதல்.

தொழிலாளர் கல்வியின் வழிமுறைகள்: குழந்தைகளின் சொந்த உழைப்பு செயல்பாடு; தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் வேலை அமைப்பில் பயிற்சி; பெரியவர்களின் வேலைகளை அறிந்திருத்தல்; தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு; கலை ஊடகம்: புனைகதை, இசை, நுண்கலை படைப்புகள், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்ஸ், வீடியோக்கள், ஸ்லைடுகள்.

ஒக்ஸானா மார்ட்டின்கோவா
விளக்கக்காட்சி "மழலையர் பள்ளியில் தொழிலாளர் கல்வி"

"குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுங்கள் தொழிலாளர்.

வெற்றி அவருக்கு இந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது,

ஒருவரின் திறமை பற்றிய விழிப்புணர்வு

செய்த வேலையின் முக்கியத்துவத்திற்கு, மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் வாய்ப்பு"

வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

இலக்கு பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வி: குழந்தையின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் தொழிலாளர்.

வகைகள் தொழிலாளர்:சுயசேவை, இயற்கையில் உழைப்பு,வீட்டு வேலை, கையேடு மற்றும்

கலை வேலை

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் தொழிலாளர் கல்வி:காட்சி முறைகள்:

அவதானிப்புகள் வயது வந்தோர் உழைப்பு

வாய்மொழி முறைகள்:

பகலில் வழக்கமான தருணங்களில் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

நடைமுறை முறைகள்:

அமைப்பு தொழிலாளர்நடவடிக்கைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான உதவி

உல்லாசப் பயணம்

நுட்பங்கள்:

டிடாக்டிக், போர்டு, கல்வி விளையாட்டுகள்

ஓவியங்கள், விளக்கப்படங்கள், படங்களைப் பார்க்கிறேன்

ICT பயன்பாடு

குடும்பம் வேலைகுழுவிற்கு சேவை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, வளாகம் மற்றும் பகுதியில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கைப் பராமரித்தல், வழக்கமான தருணங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் பெரியவர்களுக்கு உதவுதல்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"மழலையர் பள்ளியில் பிரகாசமான கோடை" இனிய கோடை! நீங்கள் அனைவருக்கும் அன்பானவர்! மணம் வீசும் புல்வெளிகளில், மலர்கள் பூக்கள் நிறைந்திருக்கும், பறவைகளின் தோப்பில், குரல்கள் ஒலிக்கின்றன, அவர்களின் புகழ் பாடல்கள்.

விளக்கக்காட்சி "மழலையர் பள்ளியில் தகவல் மூலைகள்"தகவல் மூலையில் ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும் வசதியான மற்றும் பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும். இங்கு கல்வியாளர்கள் தங்களுக்கான தகவல்களைத் தெரிந்துகொள்ளலாம்.

விளக்கக்காட்சி "நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் கோடைகாலத்தை எப்படி செலவிடுகிறோம்"பூமியில் உள்ள பெரும்பாலான மக்கள், பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் பாடசாலைகள் அவர்களுக்காக ஆண்டின் மிக நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட நேரத்திற்காக காத்திருக்கிறார்கள் - கோடை! பெற்றோருக்கு இது மிகவும் கடினம், அது அவசியம்.

விளக்கக்காட்சி "மழலையர் பள்ளியில் இசையைக் கேட்பது"மழலையர் பள்ளியில் இசையைக் கேட்பது பற்றிய விளக்கக்காட்சியை வழங்குகிறேன். பாடத்தின் நோக்கங்கள்: 1. இசையில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல் 2. இசை அறிவை அடையாளம் காணுதல்.

கற்பித்தல் திட்டம் "மழலையர் பள்ளியில் பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வி""கல்வியின் கல்வி முறையில் உழைப்பு ஒரு சக்திவாய்ந்த கல்வியாளர்." ஏ.எஸ். மகரென்கோ ஒரு இளைஞனின் தொழிலாளர் கல்வி திட்டத்தின் பொருத்தம்.

விளக்கக்காட்சி "மழலையர் பள்ளியில் விளிம்பு இல்லாத வெட்டு"விளிம்பு இல்லாத வெட்டு எவ்வாறு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் அதன் விளைவாக மனதை எவ்வாறு மேம்படுத்துகிறது என்பதை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். எவ்வளவு சீக்கிரம் உங்கள் பிள்ளைக்கு அதைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக் கொடுக்கிறீர்களோ.

விளக்கக்காட்சி: "எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை"மழலையர் பள்ளி என்றால் என்ன? குழந்தைகள் அதிக நேரம் செலவிடும் வீடு இது. எனவே இது அவர்களின் இரண்டாவது வீடு என்று சொல்லலாம். குழந்தைகள் அறையில்.

குய்பிஷேவ் பிராந்தியத்தின் நகராட்சி அரசுக்கு சொந்தமான பாலர் கல்வி நிறுவனம் - ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "ஃபேரி டேல்"

நிகழ்த்தினார் : அனிப்ரோவா ஓல்கா நிகோலேவ்னா,

பாலர் கல்வி நிறுவனமான "ஸ்காஸ்கா" ஆசிரியர்

நமது மாணவர்களின் ஆன்மீக வாழ்வில் நுழையும் போது, ​​அது ஒரு சிறந்த கல்வியாளராக மாறும், நட்பு மற்றும் தோழமையின் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கிறது, சிரமங்களைத் தாண்டி உற்சாகமான மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மேலும் மேலும் புதிய அழகை வெளிப்படுத்துகிறது. , முதல் குடிமை உணர்வை எழுப்புகிறது - பொருள் செல்வத்தை உருவாக்கியவரின் உணர்வு , இது இல்லாமல் மனித வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது.

வி.ஏ. சுகம்லின்ஸ்கி

தொழிலாளர் கல்வி - இது "ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு செயல்பாடு, அவர்களில் பொதுவான தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, வேலைக்கான உளவியல் தயார்நிலை, வேலை மற்றும் அதன் தயாரிப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் மற்றும் தொழிலின் நனவான தேர்வு"

போர்டோவ்ஸ்கயா என்.வி., ரீன் ஏ.ஏ. கல்வியியல்

தொழிலாளர் கல்வியின் குறிக்கோள், வேலையைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதாகும்.

வேலை நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்

குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பது

பெரியவர்களில் வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது

• பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
• உழைக்கும் நபருக்கு மரியாதை மற்றும் அவரது வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
• சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

• உருவாக்கம்

• தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பது (சுதந்திரம், பொறுப்பு)
• விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது (வேலையில் ஈடுபட விருப்பம்)
• குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்ப்பது (நட்பு போன்றவை)

தொழிலாளர் திறன்கள்.

• செயல்பாட்டு கூறுகளின் உருவாக்கம்.
• வேலைக்கான சமூக நோக்கங்களை உருவாக்குதல்.

அவ்வப்போது (குறுகிய கால)

நீண்ட கால

நேரம் தாமதமானது

உணவு மற்றும் வகுப்புகளுக்கு

சாப்பாட்டு அறை, வகுப்புகள், இயற்கை மூலையைச் சுற்றி

நேரம் தாமதமானது

நேரம் தாமதமானது

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்கள்

வழிமுறைகள் (தனிநபர் மற்றும் கூட்டு)

குழுப்பணி

கடமைகள் (தனிநபர் மற்றும் கூட்டு)

நட்சத்திரம். வயது

நட்சத்திரம். வயது

ஆர்டர்கள் - இது ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தைக்கு ஒருவித உழைப்புச் செயலைச் செய்யுமாறு கேட்கப்பட்டது.

கடமை – முழு குழுவின் நலன்களுக்காக ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளின் வேலையை உள்ளடக்கியது.

குழுப்பணி - இது வேலையின் ஒரு அமைப்பாகும், இதில் குழந்தைகள், வேலைப் பணிகளுடன் சேர்ந்து, தார்மீக பிரச்சினைகளையும் தீர்க்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் உழைப்பு குணங்களை உருவாக்குவதற்கான எங்கள் பணிக்கான வழிமுறை அடிப்படை மற்றும் தகவல்களின் ஆதாரம், பெரியவர்களின் வேலையை நன்கு அறிந்ததன் மூலம், எங்களுக்கு ஆனது:

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கற்பிக்கும் திட்டம்" திருத்தியவர் எம்.ஏ. வாசிலியேவா;

குட்சகோவாவின் "பாலர் குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் தொழிலாளர் கல்வி".

பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள, மழலையர் பள்ளி பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது:

• ஆலோசனைகள்
• கோப்புறைகள் - நகர்வுகள்
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்
• போட்டோஷூட்
• வீட்டுப் பணிகள்
• பொழுதுபோக்கு
• "திறந்த நாள்"
• கைவினைக் கண்காட்சிகள்.
• நினைவூட்டல்கள்.

எதிர்காலத்தில், எனக்கான பின்வரும் வாய்ப்புகளை நான் கோடிட்டுக் காட்டியுள்ளேன்:

• மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் உழைப்பு குணங்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையைத் தொடரவும், பெரியவர்களின் வேலையை அவர்களுக்குப் பழக்கப்படுத்துவதன் மூலம்;
• ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வெளிப்பாட்டிற்கும் அதன் வளர்ச்சிக்கும் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் விருப்பங்கள், திறன்கள், அபிலாஷைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை இன்னும் தெளிவாக வெளிப்படுத்துதல்;
• பழைய நாட்களில் ரஷ்ய மக்களின் உழைப்புடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துதல் (கருப்பன், உழவன், நெசவாளர், ஊசிப் பெண் போன்றவை)

"மனித கண்ணியத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் ஒரு நபருக்கு இலவச உழைப்பு தேவை"

தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகள் மூலம் விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்:

1 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

GBPOU "நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாகாண கல்லூரி" "பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் செயல்பாடு"

2 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் உள்ள தொழிலாளர் கல்வி என்பது பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலமும், அணுகக்கூடிய வேலை நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலமும் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கிய வழிமுறையாகும். இளைய தலைமுறையினரை கடின உழைப்பாளிகளாக வளர்ப்பது எல்லாக் கல்வி நிறுவனங்களின் முதன்மைப் பணியாக இருந்து வருகிறது. தொழிலாளர் கல்வியின் சிக்கல்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை, ஏனெனில் இந்த கட்டத்தில் குழந்தை தனிப்பட்ட குணங்கள், திறன்கள் மற்றும் வேலைக்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது. கடின உழைப்பு பாலர் வயதில் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகிறது, இந்த வயதில் அவர்களின் உருவாக்கம் இல்லாதது கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கு ஒரு தடையாக மாறும் மற்றும் சுயாதீனமான வேலைக்குத் தழுவல். குறிக்கோள் - பாலர் குழந்தைகளின் வேலை செயல்பாட்டின் சாராம்சம் மற்றும் அம்சங்களை வெளிப்படுத்த.

3 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் பிரச்சனையில் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு V.A. எந்தவொரு வேலையும் ஒரு நபரை ஆக்கப்பூர்வமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், புத்திசாலியாகவும், பண்பட்டவராகவும், படித்தவராகவும் ஆக்குகிறது என்று சுகோம்லின்ஸ்கி மீண்டும் மீண்டும் குறிப்பிட்டுள்ளார். ஏ.எஸ். பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவது மிக முக்கியமானது என்று மகரென்கோ வலியுறுத்தினார். E.I இன் படி ராடினா, கூட்டு வேலையில் ஒரு வயது வந்தவர் தனது திறமைகளால் மட்டுமல்ல, வேலை செய்வதற்கான அணுகுமுறையுடனும் ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்பட முடியும். பாலர் குழந்தைகளில் கடின உழைப்பின் அறிகுறிகள் மற்றும் கூறுகளை அடையாளம் காணும் பிரச்சனையின் வளர்ச்சியில் விஞ்ஞானிகள் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கியுள்ளனர். இருப்பினும், ஒரு அடிப்படை ஆளுமைத் தரமாக பாலர் குழந்தைகளில் கடின உழைப்பை ஊக்குவிப்பதில் சிக்கல் இன்னும் போதுமானதாக இல்லை.

4 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் கருத்து மற்றும் அம்சங்கள் தொழிலாளர் கல்வியியல் கல்வி அமைப்பில் (A.S. மகரென்கோ) ஒரு சக்திவாய்ந்த கல்வியாளர். தொழிலாளர் கல்வி என்பது ஒரு நனவான மனப்பான்மை மற்றும் அடிப்படை வாழ்க்கைத் தேவையாக வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, செயலில் உள்ள உழைப்பு நடவடிக்கைகளில் தனிநபரை உள்ளடக்குவதன் மூலம் வேலை செய்யும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. தொழிலாளர் செயல்பாடு என்பது குழந்தைகளில் பொதுவான தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், வேலைக்கு உளவியல் தயார்நிலை, வேலை மற்றும் அதன் தயாரிப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் மற்றும் தொழிலின் நனவான தேர்வு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு செயலாகும். பாலர் குழந்தைகளின் உழைப்பு செயல்பாடு கல்வி, மன வளர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கிய வழிமுறையாகும் மற்றும் தார்மீக குணங்களை உருவாக்குவதற்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு தொழிலாளர் கல்வி மற்றும் வேலை செயல்பாடு அவசியமான மற்றும் அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

5 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் பணிகள் பாலர் கற்பித்தல் குழந்தைகளின் பணி செயல்பாட்டின் பின்வரும் முக்கிய பணிகளை அடையாளம் காட்டுகிறது: பெரியவர்களின் வேலையைப் பழக்கப்படுத்துதல் மற்றும் அதற்கு மரியாதை செலுத்துதல். எளிய தொழிலாளர் திறன்களில் பயிற்சி. வேலையில் ஆர்வம், கடின உழைப்பு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது. வேலைக்கான சமூக நோக்குடைய நோக்கங்களை வளர்ப்பது, ஒரு குழு மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்.

6 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள் (எல். வி. குட்ஸகோவா) குறிக்கோள் - வேலைக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், தொழிலாளர் செயல்பாடுகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் KS தொழிலாளர் திறன்களை உருவாக்குதல் செயல்பாட்டின் கூறுகளை உருவாக்குதல் வேலைக்கான சமூக நோக்கங்களை உருவாக்குதல், பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, உழைக்கும் நபருக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது, அவரது வேலையின் முடிவுகளில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, சாத்தியமான எல்லா உதவிகளையும் வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பது, கடின உழைப்பை வளர்ப்பது, இடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்ப்பது. குழந்தைகள்

7 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

“மழலையர் பள்ளிக் கல்வித் திட்டம்” ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது: 1 ஜூனியர் குழு - குழந்தைகள் வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், இந்த வயதில் முக்கிய வகை வேலை சுய சேவை. 2 வது ஜூனியர் குழு - குழந்தைகள் தொடர்ந்து சாத்தியமான வேலைக்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். நடுத்தர குழு - குழந்தைகள் பல்வேறு தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் இயற்கையில் வேலை செய்யும் நுட்பங்கள், வீட்டு வேலை மற்றும் சுய சேவை ஆகியவற்றில் தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். மூத்த குழு - உடல் உழைப்பு சேர்க்கப்பட்டது. பல்வேறு வகையான வேலைகளில் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் அனைத்து திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஒரு நனவான அணுகுமுறை மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் மற்றும் முடிவுகளை அடையும் திறன் ஆகியவை உருவாகின்றன. தயாரிப்பு குழு - உருவாக்கப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

8 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வகைகள் சுய சேவை வீட்டு வேலை கைமுறை உழைப்பு இயற்கையில் உழைப்பு அன்றாட தனிப்பட்ட தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேலை, ஒரு குழு அறை, பகுதி சுத்தம் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இயற்கையின் ஒரு மூலையில், ஒரு காய்கறி தோட்டத்தில் தாவரங்களை பராமரிக்கவும் வளர்க்கவும், ஒரு மலர் தோட்டத்தில். குழுவில் ஒழுங்கை பராமரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது: ஒட்டுதல் புத்தகங்கள், பெட்டிகள், பொம்மைகளின் மலிவு பழுது போன்றவை.

ஸ்லைடு 9

ஸ்லைடு விளக்கம்:

10 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

11 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

12 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

ஸ்லைடு 13

ஸ்லைடு விளக்கம்:

தொழிலாளர் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள் கடமை கூட்டுப் பணிக்கான வழிமுறைகள் தனிப்பட்ட துணைக்குழு கூட்டுப் பொதுத் தனி துணைக்குழு கட்டாயம் கேண்டீனில், வகுப்புகள் எபிசோடிக் நீண்ட கால தாமதம், பள்ளியின் ஒரு மூலையில், வகுப்புகள், பள்ளியின் மூலையில். நடுத்தர குழுவில் இருந்து பொதுவான வேலை கூட்டு வேலை இளைய வயது மூத்த வயது

ஸ்லைடு 14

ஸ்லைடு விளக்கம்:

DUTY என்பது குழந்தைகளின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வடிவமாகும், இது குழுவிற்கு சேவை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேலையைச் செய்ய குழந்தை தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான கடமைகளில் மாறி மாறி சேர்க்கப்படுகிறார்கள், இது வேலையில் முறையான பங்கேற்பை உறுதி செய்கிறது. பணி நியமனம் மற்றும் பணி மாற்றம் தினமும் நடக்கிறது. குழுவிற்குத் தேவையான சில பணிகளை கட்டாயமாக நிறைவேற்றுவதற்கான நிபந்தனைகளின் கீழ் கடமை கடமைகள் குழந்தையை வைக்கின்றன. இதன் மூலம் குழந்தைகள் குழுவின் மீது பொறுப்புணர்வை வளர்த்துக்கொள்ளவும், அக்கறை காட்டவும், ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் வேலையின் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்க்கவும் உதவுகிறது.

15 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

அறிவுரைகள் என்பது ஆசிரியர் எப்போதாவது ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்கள், அனுபவம் மற்றும் கல்விப் பணிகளைக் கருத்தில் கொண்டு அவர்களுக்கு வழங்கும் பணிகளாகும். வேலைப் பணிகளைச் செய்வது குழந்தைகளுக்கு வேலையில் ஆர்வத்தையும், ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வையும் வளர்க்க உதவுகிறது.

16 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

கூட்டுப் பணி - கூட்டு என்பது தொழிலாளர் அமைப்பின் ஒரு வடிவம் என்று அழைக்கப்படலாம், இதில் குழந்தைகள், வேலைப் பணிகளுடன் சேர்ந்து, தார்மீக விஷயங்களையும் தீர்க்கிறார்கள்: அவர்கள் உழைப்பைப் பிரிப்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், தேவைப்பட்டால் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள், பொதுவான, கூட்டுத் தரத்திற்கு "பயம்" வேலை. "பொதுவான" வேலை - ஒரு பொதுவான குறிக்கோளுடன், ஒவ்வொரு குழந்தையும் வேலையின் சில பகுதியை சுயாதீனமாக செய்கிறது (பொதுவான பணி மற்றும் பொதுவான முடிவை ஒருங்கிணைக்கிறது). 1 இலக்கு 2 முடிவு 3 வேலை “ஒன்றாக” - கூட்டாளர்களை நெருங்கிய சார்ந்திருத்தல், செயல்பாட்டின் வேகம் மற்றும் தரம். இலக்கு, பொது வேலை போலவே, அதே தான். இலக்கு 1 2 3 முடிவு

ஸ்லைடு 17

ஸ்லைடு விளக்கம்:

அனைத்து பொதுவான மற்றும் ஒவ்வொரு கூட்டு வேலை கூட கூட்டு இல்லை. ஆனால் ஒவ்வொரு கூட்டு வேலையும் பொதுவானது மற்றும் கூட்டு.

18 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

ஸ்லைடு 19

ஸ்லைடு விளக்கம்:

தொழிலாளர் கல்வியின் பொருள் குழந்தைகளின் சொந்த உழைப்பு செயல்பாடு; தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் வேலை அமைப்பில் பயிற்சி; பெரியவர்களின் வேலைகளை அறிந்திருத்தல்; தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு; கலை ஊடகம்: புனைகதை, இசை, நுண்கலை படைப்புகள், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்ஸ், வீடியோக்கள்

20 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கையின் தனித்தன்மை ஒரு குழந்தையின் வேலை விளையாட்டுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. ஒரு வேலையைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பெரும்பாலும் விளையாடுவதற்கு மாறுகிறார்கள். வேலை குழந்தையின் சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது, அவரது சொந்த திறன்களைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் பெரியவர்களுடன் அவரை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது. உழைப்புச் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் உழைப்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது குழந்தை பெரியவர்களிடமிருந்து சுயாதீனமாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்க உதவுகிறது. குழந்தைகளின் உழைப்புக்கு உண்மையான பொருள் வெகுமதி இல்லை. குழந்தையின் வேலை சூழ்நிலை மற்றும் விருப்பமானது. பாலர் பாடசாலைகளின் வேலை நடவடிக்கைகளின் அனைத்து கூறுகளும் வளர்ச்சி நிலையில் உள்ளன, மேலும் வயது வந்தவரின் பங்கேற்பு மற்றும் உதவி அவசியம்.

21 ஸ்லைடுகள்

ஸ்லைடு விளக்கம்:

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான பணி சூழலை உருவாக்குதல். பொருள் சூழல் மற்றும் வேலை உபகரணங்களின் அமைப்பு. தனிப்பட்ட நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. உழைப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஒரு பங்காளியாக முறையாகச் சேர்ப்பது. குழந்தையின் சுமை, சுகாதார நிலை மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. உந்துதல் மற்றும் வேலை செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல். வேலையில் இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, இலக்கைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, முடிவைக் காணும் திறன் மற்றும் செயல் முறைகள் மற்றும் திறன்களின் தேர்ச்சி ஆகியவை முக்கியம். நோக்கமுள்ள வேலை நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தை என்ன, எப்படி செய்கிறது என்பது மட்டுமல்லாமல், அவர் எதற்காக வேலை செய்கிறார் என்பதும் முக்கியம். குழந்தையின் பணி செயல்பாட்டைப் பாராட்டுவதும் ஊக்குவிப்பதும் அவசியம். உழைப்பை தண்டிக்க முடியாது. கல்வியாளர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் வேலை நடவடிக்கைகளை வீட்டிலேயே ஒழுங்கமைக்க தேவையான உதவிகளை பெற்றோருக்கு வழங்க வேண்டும். குடும்பத்துடன் நெருங்கிய ஒத்துழைப்பில் மட்டுமே உழைப்பு மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் பணியை வெற்றிகரமாக தீர்க்க முடியும் என்பதை எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

22 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

முடிவில், பாலர் குழந்தைகளின் பணி செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறைக்கு இலக்கு கற்பித்தல் வழிகாட்டுதல் தேவை என்று நான் கூற விரும்புகிறேன், இது இந்த செயல்முறையை வழிநடத்த செல்வாக்குமிக்க வழிகளை நிறுவுவதைக் கொண்டுள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இளைய தலைமுறையினரின் தொழிலாளர் கல்வி நமது சமூகத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைகளின் வேலை செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான அம்சம் என்னவென்றால், அதில் செயல்பாட்டின் அனைத்து கட்டமைப்பு கூறுகளும் இருந்தபோதிலும், அவை இன்னும் வளர்ச்சி நிலையில் உள்ளன, மேலும் வயது வந்தவரின் பங்கேற்பும் உதவியும் அவசியம். எனவே, பாலர் பாடசாலையின் பணி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் ஆசிரியரின் பங்கு மிக முக்கியமானது. குழந்தையின் வேலை நடவடிக்கையின் போது அனைத்து நிபந்தனைகளும் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால், பாலர் குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ளப்படும்.

ஸ்லைடு 23

ஸ்லைடு விளக்கம்:

"உழைப்பு எப்போதும் மனித வாழ்க்கை மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான அடிப்படையாக இருந்து வருகிறது, எனவே கல்விப் பணிகளில் மிக அடிப்படையான கூறுகளில் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும்" ஏ.எஸ். மகரென்கோ