Ігрові моменти для знайомства із першими літерами. Знайомство зі звуком до та літерою до

Прибув поїзд на сортувальну станцію. Стоп, зупинка! Вивантажуємо все із вагончиків.

Їжачок вивантажить слова на звук "А": кавун, ананас, апельсин. Найсмачніший звук вийшов.

Мишка – слова на звук «О»: ковдра, вівця, кульбаба.

Ведмедик — все на «У»: равлик, вухо, ураган.

А ти на який звук слова вивантажуватимеш? Скільки ти слів вигадав?

Вправи та ігри на знайомство з літерами

Сортування за звуками

Вправа навчить дитину розрізняти звуки у слові на слух і підготує до грамотного написання букв, закріпить співвідношення звуку та його символу.

Матеріал.Коробка з відділеннями, на кожному з яких позначено одну з літер. У кожному відділенні по кілька маленьких предметів, назви яких починаються на цю літеру.

Дитина викладає з коробки всі предмети та перемішує їх. Потім по черзі бере предмети вимовляє їхню назву, виділяючи голосом перший звук, і кладе у відповідну комірку.

ШЕРШАВІ ЛІТЕРИ

Вправа допоможе дитині вивчити письмові символи, навчить встановлювати взаємозв'язки між тактильним відчуттям, зором і слухом, сприяє розвитку м'язової пам'яті.

Матеріал.Картки з наклеєними на них літерами з шорсткого (оксамитового) паперу.

Дорослий бере картку, трьома пальцями обводить букву згідно з правилами її написання і вимовляє відповідний звук. Дитина повторює за дорослим. Таким чином, дорослий знайомить дитину з двома чи трьома літерами (не більше).

На другому етапі дорослий перемішує показані дитині картки і пропонує всілякі вправи з ними (наприклад: "Покажи мені букву, обведи" і т.д.).

На третьому етапі дорослий, вказуючи на символ, запитує: Яка це буква?

К.Сумнівний «Домашня школа Мотессорі» Купити в Лабіринт.ru Купити в Ozon.ru Купити в Україні

Цілі: познайомити дітей зі звуком [к], [к,]; працювати над новим звуком та літерою;

Освітні: . Удосконалювати фонематичний слух; . Поповнювати, уточнювати та активізувати словниковий запас; . Диференціювати голосні та приголосні звуки; . Формувати навички читання; . Називати слова зі звуками до і к *. Самостійно складати схему односкладового слова, аналізувати її; . Співвідносити звук із символом (літери); . Знаходити букву в текстах; . Читати відкриті та закриті склади з цією літерою; . Друкувати букву на зразок у зошит.

Розвиваються: . Стимулювати мисленнєву діяльність дітей. Розвивати вміння формулювати своє мовлення під час аналізу схеми слів; . викликати позитивний емоційний відгук, бажання брати участь у проведенні експериментів. . формувати фонетичну сторону мови, розвиток звукового аналізу та синтезу. . . Виховні: . Виховувати вміння працювати в колективі та в парах; . виховувати почуття взаємодопомоги; . виховувати стримано, переживати радість від успіху, прикрості від невдачі

Матеріали: Іграшка - жаба, скринька, набір картинок для індивідуальної роботи дітей; набір для звукового аналізу слова – фішки, картки; звуковий будиночок; фішки - похвалюшки; зошити у клітину із зразками; Звичайний олівець.

Хід заняття 1. Організаційний момент. -Знову настав ранок, скоро підніметься сонце і зігріє все своїми променями. Але воно ще не прокинулося і всім трохи холодно. А давайте ми з вами зробимо своє сонечко. Кожен із вас нехай буде сонячний промінчик. (Діти встають у коло з'єднуючи руки в центрі) Вчитель: - Відчуйте тепло рук один одного, щоправда, ми вже трохи зігрілися? А тепер усміхніться всім і скажіть ласкаво – з доброго ранку.

2. Основна частина Вчитель: - Діти сьогодні ми познайомимося з новим звуком та літерою. А з яким ми зараз дізнаємось.

Сюрпризний момент «Визнач навпомацки, що лежить у скриньці» Учитель: - Що це? Діти: - Жаба Вчитель: - Як вона кричить? Діти: - Ква Учитель: - Який перший звук ви чуєте у слові - ква? -Візьміть картинки, у яких є звук. До і покладіть картку. -Перевірте один у одного, чи правильно ваш сусід взяв картинку. (Робота в парах) -Давайте визначимо звук До голосний чи приголосний?

Голосні тягнуться до пісеньки дзвінкою Можуть заплакати і закричати Можуть в ліжечку лелекати дитині Але не бажають свистіти і бурчати

Діти, заспівай звук До

Згодні згодні шелестіти Гукати, свистіти Навіть пирхати і шипіти Але не хочеться їм співати Вчитель: -На що схожий звук До? Діти: - На кашель Вчитель: То який це звук? Діти: - Згідний. Вчитель: - А якими бувають згодні звуки? Діти: - М'які та тверді. Завдання 2. ГРА «Знайдемо звук» Вчитель: Давайте знайдемо на малюнку слова зі звуком [к]. (Логопед показує сюжетну картинку казки «Кіт у чоботях», а учні називають слова, у яких є звук [к]: замок, кіт, мішок, ромашка, хмари).

Діти називають слова. Завдання 3. Виділення та вивчення звуку [к,]. Складання схеми-моделі слова МАРКІЗ. Вчитель: А тепер, хлопці, скажіть, як кіт представив королю свого господаря? Учні. Маркіз. Вчитель: Складіть звукову модель слова МАРКІЗ. Скільки всього звуків у слові? Фізхвилинка «Коники» 3.Знайомство з буквою К Учитель: -На, що схожа буква К? (Показ букви) Діти: - На колодязь, галочку, на половинку від букви Ж. Вчитель: - А ще можна запам'ятати за віршем

На пряму паличку, праворуч села галочка Учитель: - Давайте знайдемо букву К в алфавіті. Чи відрізняється велика літера К від маленької? Діти: - Ні Вчитель: - А тепер знайдіть літеру К у нашій групі. А тепер заселимо букву К у звуковий будиночок.

Ігровий момент: Проситься буква К в будиночок Вчитель: - Голосні пропустіть мене в будиночок Діти: - Не пропустимо, поки не заспіваєш довгу пісеньку Діти читають відкриті склади з буквою К Учитель: - А тепер пропустіть? Діти:- Ні Заспівай з нами Коротку пісеньку Діти читають закриті склади з буквою К Ка, ко, ку, ки. Відкриті звуки Ак, ок, ук Букву заселяємо у звуковий будиночок.

Вправи для очей Дивимося близько, далеко Гладимо повіки ми легко Праворуч, ліворуч подивимося І тихесенько сидимо. 3.Підсумок заняття. Вчитель: Діти, що ви нового впізнали.

Діти: - Ми познайомилися зі звуком К та літерою К. Дізналися, що звук К – приголосний. Навчилися друкувати букву у зошиті в клітку.
Перегляд вмісту документа

«Знайомство зі звуком К та літерою К»познайомити дітей зі звуком [к], [к, ]; працювати над новим звуком та літерою;

Завдання:

Освітні:

Удосконалювати фонематичний слух;

Поповнювати, уточнювати та активізувати словниковий запас;

Диференціювати голосні та приголосні звуки;

Формувати навички читання;

Називати слова зі звуками до і к *

Самостійно складати схему односкладового слова, аналізувати її;

Співвідносити звук із символом (літери);

Друкувати букву на зразок у зошит.

Розвиваються:

Стимулювати мисленнєву діяльність дітей

Розвивати вміння формулювати своє мовлення під час аналізу схеми слів;

викликати позитивний емоційний відгук, бажання брати участь у проведенні експериментів.

формувати фонетичну сторону мови, розвиток звукового аналізу та синтезу.

• Виховні:

  Виховувати вміння працювати в колективі та в парах;

  виховувати почуття взаємодопомоги;

  виховувати стримано, переживати радість від успіху, прикрості від невдачі

Матеріали:

Іграшка – жаба, скринька, набір картинок для індивідуальної роботи дітей; набір звукового аналізу слова – фішки, картки; звуковий будиночок; фішки - похвалюшки; зошити у клітину із зразками; Звичайний олівець.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Знову настав ранок, незабаром підійметься сонце і зігріє все своїми променями. Але воно ще не прокинулося і всім трохи холодно.

А давайте ми з вами зробимо своє сонечко.

Кожен із вас нехай буде сонячний промінчик. (Діти встають у коло з'єднуючи руки у центрі)

Вчитель: - Відчуйте тепло рук один одного, щоправда, ми вже трохи зігрілися?

А тепер усміхніться всім і скажіть ласкаво – з доброго ранку.

2. Основна частина

Вчитель: - Діти сьогодні ми познайомимося з новим звуком та літерою.

А з яким ми зараз дізнаємось.

Сюрпризний момент

«Визнач навпомацки, що лежить у скриньці»

Вчитель: Що це?

Діти: - Жаба

Вчитель: - Як вона кричить?

Діти: - Ква

Вчитель: -Який перший звук ви чуєте у слові – ква?

Візьміть зображення, у яких є звук. До і покладіть картку.

Перевірте один у одного, чи правильно ваш сусід взяв картинку.

(Робота в парах)

Давайте визначимо звук До голосний чи приголосний?

Для цього прочитаємо вірш

Голосні тягнуться до пісеньки дзвінкою

Можуть заплакати та закричати

Можуть у ліжечку коливати дитину

Але не бажають свистіти і бурчати

Діти, заспівай звук До

Давайте прочитаємо вірш про приголосні

Згодні згодні шелестіти

Гудити, свистіти

Навіть пирхати і шипіти

Але не хочеться їм співати

Вчитель: -На що схожий звук До?

Діти: - На кашель

Вчитель: То який це звук?

Діти: - Згідний.

Вчитель: - А якими бувають згодні звуки?

Діти: - М'які та тверді.

Завдання 2. ГРА «Знайдемо звук»

Вчитель: Давайте знайдемо на малюнку слова зі звуком [к]. (Логопед показує сюжетну картинку казки «Кіт у чоботях», а учні називають слова, у яких є звук [к]: замок, кіт, мішок, ромашка, хмари).

Діти називають слова.

Завдання 3. Виділення та вивчення звуку [к, ]. Складання схеми-моделі слова МАРКІЗ.

Вчитель: А тепер, хлопці, скажіть, як кіт представив королю свого господаря?

Учні. Маркіз.

Вчитель: Складіть звукову модель слова МАРКІЗ. Скільки всього звуків у слові?

Фізмінка «Коники»

3.Знайомство з буквою К

Вчитель: -На що схожа буква К?

(Показ літери)

Діти: - На колодязь, галочку, половинку від літери Ж.

Вчитель: - А ще можна запам'ятати за віршем

На пряму паличку, праворуч сіла галочка

Вчитель: - Давайте знайдемо букву К в алфавіті.

Чи відрізняється велика літера К від маленької?

Діти: - Ні

Вчитель: - А тепер знайдіть літеру К у нашій групі.

А тепер заселимо букву К у звуковий будиночок.

Ігровий момент:

Проситься буква К у будиночок

Вчитель: - Голосні пропустіть мене в будиночок

Діти: - Не пропустимо, поки не заспіваєш довгу пісеньку

Діти читають відкриті склади з буквою К

Вчитель: - А тепер пропустіть?

Діти: Ні

Заспівай з нами Коротку пісеньку

Діти читають закриті склади з буквою К

Ка, ко, ку, ки.

Відкриті звуки

Ак, ок, ук

Літеру заселяємо у звуковий будиночок.

Вчитель: - А тепер надрукуємо букву К і к у зошиту

Вправи для очей

Дивимося близько, далеко

Гладимо повіки ми легко

Праворуч, ліворуч подивимось

І тихесенько сидимо.

3.Підсумок заняття.

Вчитель: Діти, що ви нового впізнали.

Діти:- Ми познайомилися зі звуком К та літерою К. Дізналися, що звук К – приголосний. Навчилися друкувати букву у зошиті в клітку.

«Давай-но познайомимося!»

Діти стають у коло. Ведучий починає гру словами: «Ти швидше поспішай, як звати тебе, скажи...», кидаючи при цьому м'яч одному з гравців. Той ловить м'яч, називає своє ім'я, потім він кидає м'яч іншому гравцю, при цьому знову вимовляються слова: "Як звуть тебе, скажи..." - і таке інше.

"Вітаю!"

Гравці стають у коло, пліч-о-пліч. Ведучий йде по зовнішній стороні кола і зачіпає одного з гравців. Ведучий і гравець, якого зачепили, біжать у різні боки на зовнішній стороні кола. Зустрівшись, вони тиснуть одна одній руки, кажуть: «Здрастуйте!», і називають свої імена, потім біжать далі. Намагаючись зайняти вільне місце у колі. Той, хто залишився без місця, стає ведучим.

«Відкриємо серце другові»

Кожен гравець отримує жетон у формі серця, на якому він пише ім'я. Ведучий йде з капелюхом по колу. Гравці голосно називають своє ім'я та опускають серця в капелюх. Після цього ведучий вдруге проходить по колу. Тепер завдання гравців - дістати з капелюха одне із сердець, прочитати вголос написане на ньому ім'я, згадати того, кому воно належить, і віддати господареві.

"Це я"

Гравці стають у коло. Ведучий, що стоїть у центрі, називає два імені (одне – жіноче, інше – чоловіче). Гравці, чиї імена назвали, кричать: "Це - Я!", І міняються місцями. Завдання ведучого - зайняти місце, що звільнилося. Той, хто не встиг зайняти вільне місце, стає провідним. Якщо серед граючих є лише одна людина з одним із двох названих імен, то вона кричить:

«Це – Я», і залишається на місці.

«Теремок»

До ведучого підходить перший гравець і запитує:

Хто, хто у теремочці живе?

Хто, хто у невисокому живе?

Я... (називає своє ім'я). А ти хто?

Я... (називає своє ім'я). До них підходить другий гравець, і діалог повторюється.

"У Лукомор'я дуб зелений"

На дерево прикріплюється листя, на якому написані імена дітей. Ведучий відриває лист, читає ім'я, написане на ньому, викликає дитину (дітей) із цим ім'ям. Викликаний дитина (діти) зриває наступний листок з дерева, тощо. Потім ведучий роздає дітям листя з іменами безладно, діти повинні знайти листок зі своїм ім'ям. Виграють ті, хто зробить це швидше за інших.

«Вгадай моє ім'я»

Замість вистави гравець дає решті дітей підказки:

• моє ім'я починається на букву "О";
• моє ім'я закінчується на літеру "А";
• моє ім'я складається з шести літер та ін.

Решта має відгадати, яке це ім'я.

Хто? Де? Коли?

Гравці стають у коло. За сигналом ведучого діти перебудовуються так, щоб вони розташовувалися:

1. в алфавітному порядку;
2. за місяцями народження;
3. за знаками зодіаку;
4. по захопленням.

«Веселі завдання»

«Слухай, смійся, виконуй. Імена запам'ятай!» - із цими словами ведучий дає завдання дітям:

1. Саші, Олі, Діми, Юлі повинні надути повітряну кульку, у кого ж кулька лусне раніше;
2. Олени та Альоші повинні похвалити самих себе, дивлячись у дзеркало, і при цьому навіть не посміхнутися;
3. Даші та Сергій набрати в рот води і заспівати пісню так, щоб інші її впізнали, і таке інше.

«Горобій»

Усі діти стають у коло. Усередині кола стоїть ведучий. Діти скачуть на одній нозі по колу в одному напрямку, а ведучий усередині кола - в іншому напрямку, і при цьому засуджує:

Скаче, скаче горобець - бей-бей,
Збирає всіх друзів – зей-зей.
Багато, багато різних нас-нас-нас,
Вийдуть... (називає ім'я дитини) зараз-годину-годину.

Названі діти входять у коло, і гра повторюється, доки не будуть названі імена всіх дітей.

І.Ю. Ісаєва «Дозввільна педагогіка».