Έργα για παιδιά σχετικά με τις πέτρες Ural. Έργο "Όχι μόνο μια πέτρα" Έργο για τον περιβάλλοντα κόσμο (βαθμός 2) σχετικά με το θέμα
Ονομα:
Υποψηφιότητα:Νηπιαγωγείο, σημειώσεις μαθήματος, GCD, πειραματικές δραστηριότητες, προπαρασκευαστική ομάδα
Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΚΔΟΥ Νο 84
Τοποθεσία: πόλη Kirov, περιοχή Kirov
Εκπαιδευτικό έργο «World of Stones»
Σχέδιο εφαρμογής
| Εργαστείτε με παιδιά | Μεταμόρφωση του θεματικού περιβάλλοντος | Εργασία με γονείς |
| Στάδιο 1. Προκαταρκτική εργασία | ||
|
|
|
| Στάδιο 2. Πρακτικό μέρος. | ||
| 1. Γνωστική – λεκτική δραστηριότητα: Ανάγνωση μυθοπλασίας; Εξέταση εικονογραφήσεων; Επίλυση γρίφων? Απομνημόνευση του ποιήματος της Kudryavtseva «Diamond Mountain»· Γράφοντας ιστορίες χρησιμοποιώντας πέτρες. Εισαγωγή στους πολύτιμους λίθους. Συζήτηση με παιδιά για το επάγγελμα του γεωλόγου. Ομιλία για το βιβλίο:
2) Παραγωγική δραστηριότητα: Κάνοντας σχέδια για το θέμα. Εκτέλεση πειραμάτων; Καλλιέργεια κρυστάλλων αλατιού. Κατασκευή κτιρίων από πέτρες. 3) Δραστηριότητα παιχνιδιού: Διδακτικά παιχνίδια "Μεταλλικά"; Παιχνίδια πλοκής ρόλων. — Ένα παιχνίδι εμπλουτισμού του λεξιλογίου: «Θυμήσου το παραμύθι», «Δώσε μου μια λέξη» κ.λπ. | 1) Κάνοντας μια συλλογή από πέτρες: "Τι διαφορετικές πέτρες"; 2) Σχεδιασμός μπλοκ πληροφοριών με θέμα «Πέτρες στη ζωή μας». | 1) Συζήτηση με τους γονείς «Πέτρες στη ζωή μας». 2) Συνάντηση με τον μπαμπά του Kirill και της Ksyusha Toporkov. Η ιστορία του Toporkov Yu.I. για τη χρήση λίθων στο έργο του. |
| Στάδιο 3. Το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων του έργου. | ||
| 1) Βιβλίο δημιουργικών έργων "World of Stones" (έργο παιδιών και δασκάλου της προπαρασκευαστικής ομάδας "Dreamers" | 1) Μάθημα για γονείς με θέμα "World of Stones". |
Στόχος του έργου: ερευνητικές δραστηριότητες για τη μελέτη των λίθων.
Μάθημα για δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας
"World of Stones"
Καθήκοντα:
Γνωστική πτυχή:
— γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης για τις πέτρες. ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ;
- εισαγωγή του υπερκορεσμού αλατιού και ζάχαρης.
— να αναπτύξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν κύριες και δευτερεύουσες ιδέες κατά τη διεξαγωγή ανεξάρτητης εκπαιδευτικής έρευνας·
— να μάθουν να αντικατοπτρίζουν τις πληροφορίες που λαμβάνονται μέσω διαφόρων αισθητηριακών καναλιών (όραση, ακοή, γεύση κ.λπ.) εικονογραφικά (σχέδιο).
Αναπτυξιακή πτυχή:
- ανάπτυξη λογικής σκέψης. την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας·
- αναπτύξτε την ικανότητα να παρουσιάζετε το μήνυμά σας (έκθεση) σύντομα και με ακρίβεια.
— για να ενεργοποιήσετε λέξεις και εκφράσεις στην ομιλία των παιδιών: μεγεθυντικός φακός, κρύσταλλος, κιτρικό οξύ, αναπαραγωγή, εξάτμιση, εργαστήριο, πειράματα, διάλυση στο νερό, ερευνητές.
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
- ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.
Εκπαιδευτική πτυχή:
- να αναπτύξουν στα παιδιά επιμονή και επιμονή στην επίτευξη των στόχων τους.
- καλλιεργήστε την ακρίβεια.
— κουλτούρα επικοινωνίας·
Μέθοδοι:
— gaming – παιχνίδι «επιστημονικό συνέδριο»
- προφορικές - ερωτήσεις και απαντήσεις, ιστορία, εξηγήσεις, εξηγήσεις, συλλογισμός.
- πρακτική - διεξαγωγή πειραμάτων, σχεδιασμός βιβλίου, σκιαγράφηση.
- οπτική - εξέταση εικονογραμμάτων, παρατήρηση πειραμάτων.
Προκαταρκτική εργασία:
Διεξαγωγή και σκιαγράφηση πειραμάτων.
Διαβάζοντας μυθοπλασία «Η ασημένια οπλή», «Τα τρία γουρουνάκια»,
«Τι ψιθυρίζουν τα βότσαλα;», κ.λπ.
Παιχνίδια εμπλουτισμού του λεξιλογίου: «Θυμήσου το παραμύθι», «Δώσε μου μια λέξη», «Συμβαίνει ή όχι», δ/ι «Ορυκτά».
Συζήτηση με παιδιά για το επάγγελμα του γεωλόγου.
Μια συζήτηση για την προέλευση των λίθων.
— διαβάζοντας το βιβλίο του A. Chlenov «Geology in Pictures».
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός:
- Καλημέρα! Είμαι στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσω όλους στο ερευνητικό εργαστήριο της προπαρασκευαστικής ομάδας «Fantasers». Είμαι ανώτερος ερευνητής και αυτοί είναι οι νεότεροι ερευνητές μου:
Παρουσίαση των παιδιών.
Σήμερα ο καθένας από αυτούς θα κάνει μια παρουσίαση με θέμα «Ο κόσμος των λίθων».
Τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους.
Ανάγνωση του ποιήματος της Kudryavtseva "Diamond Mountain"
Τα παντελόνια και οι κάλτσες βράχτηκαν
Με έφαγαν οι σκνίπες...
Αλλά δεν θα αφήσω το ποτάμι,
Μάλλον μέχρι το πρωί.
Μόλις ήρθα εδώ έτσι
Έρχομαι επτά χρόνια
Και ξαφνικά βρήκα βότσαλα
Τι εκπέμπουν φως!
Το ένα είναι σαν τα μάτια της μητέρας,
Διαφανές - μπλε;
Σαν αμπέλι
Το πράσινο είναι διαφορετικό.
Και ο τρίτος ήλιος είναι πιο λαμπερός,
Κι αν αυτό είναι διαμάντι;!
Θα το πάω στο μουσείο
Τον έχουμε στην ομάδα μας.
Επίσης μια ενδιαφέρουσα περίληψη σχετικά με τις πειραματικές δραστηριότητες:
*Παιδιά, πόσες διαφορετικές πέτρες βρήκαμε στις βόλτες όταν ταξιδεύατε με τους γονείς σας και καταλήξαμε σε μια ολόκληρη συλλογή από πέτρες. Τώρα θα πούμε ο ένας στον άλλον και στους καλεσμένους μας όλα όσα γνωρίζουμε για τις πέτρες και θα συγκεντρώσουμε όλα τα σκίτσα των πειραμάτων μας και θα δημοσιεύσουμε ένα ομαδικό βιβλίο «Ο κόσμος των λίθων».
*Στην πρώτη ερώτηση, ο Kirill θα δώσει ένα μήνυμα: «Από πού προέρχονται οι πέτρες;» (μήνυμα).
Γίνετε νεότεροι. Η πρώτη σελίδα του βιβλίου είναι έτοιμη.
*Όλες οι πέτρες είναι διαφορετικές. Η υπάλληλος μας Μαρία εξέτασε πολλές πέτρες και τώρα θα μας μυήσει στα αποτελέσματα της δουλειάς της.
Εξέτασα πολλές πέτρες, εδώ είναι τα συμπεράσματα που μπορούν να εξαχθούν για τη δουλειά που έγινε (ομιλία).
Μπράβο. Η σελίδα 2 του βιβλίου μας είναι έτοιμη.
*Η Nadezhda θα μας δώσει ένα μήνυμα: «Ποιες είναι οι αξίες των λίθων;»
Ευχαριστώ.
*Όταν εγώ και εσύ βγαίνουμε βόλτα, ο ήλιος ζεσταίνει τα μάγουλά μας, ζεσταίνουμε, όταν δεν έχει ήλιο και φυσάει, κρυώνουμε. Αναρωτιέμαι αν οι πέτρες μπορούν να αισθανθούν τη ζέστη και το κρύο. Η Αλεξάνδρα θα μας μιλήσει για αυτό (ομιλία).
*Ο καθένας σας έχει οικογένεια, μαμά, μπαμπά, αλλά οι πέτρες μπορούν να κάνουν παιδιά; Επομένως, η Βικτώρια θα στείλει ένα μήνυμα στην ερώτηση (μήνυμα).
Ευχαριστώ.
*Από τον βοηθό ερευνητή μας, άκουσα ότι μερικές πέτρες μπορεί να σφυρίζουν.
Τώρα η Evgeniya θα δώσει ένα μήνυμα σχετικά με αυτό (ομιλία).
Ευχαριστώ.
*Ο ερευνητής μας Roman θα κάνει μια αναφορά για το αν οι πέτρες μπορούν να κάνουν ήχους (μήνυμα).
Ευχαριστώ.
Παιδιά, πείτε μου, οι πέτρες μπορούν να διαλυθούν στο νερό;
Πειραματική δραστηριότητα στο εργαστήριο.
Παίρνουμε πέτρες, προσθέτουμε νερό και ανακατεύουμε. Ποιο είναι το αποτέλεσμα του πειράματος; Απαντήσεις παιδιών.
Υπάρχει αλάτι και ζάχαρη στα πιάτα σας. Πάρτε έναν μεγεθυντικό φακό και δείτε από τι αποτελούνται το αλάτι και η ζάχαρη.
Απαντήσεις παιδιών.
Το αλάτι και η ζάχαρη αποτελούνται από κρυστάλλους. Τώρα εσύ κι εγώ θα λάβουμε αυτούς τους κρυστάλλους.
Ρίχνουμε αλάτι και κρύσταλλα ζάχαρης με νερό. Διαλύονται καλά, αλλά έρχεται μια στιγμή που το νερό δεν μπορεί πλέον να αντεπεξέλθει στους κρυστάλλους, δεν διαλύονται πια στο νερό και αν τους αφήσετε για αρκετές ημέρες, το νερό θα εξατμιστεί και θα σχηματιστούν ξανά κρύσταλλοι αλατιού και ζάχαρης. Έχοντας κάνει αυτό το πείραμα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι μερικές πέτρες, ιδιαίτερα το αλάτι και η ζάχαρη, διαλύονται.
*Τώρα ας συνοψίσουμε τη δουλειά μας.
*Ακούσαμε πολλά ενδιαφέροντα μηνύματα, κοιτάξαμε σκίτσα πειραμάτων και ως αποτέλεσμα καταλήξαμε σε ένα ερευνητικό βιβλίο, «Ο κόσμος των λίθων». Το βιβλίο θα είναι στην ομάδα μας και θα χαρούμε να μοιραστούμε τις γνώσεις μας με παιδιά από άλλες ομάδες.
*Οι εργασίες στο εργαστήριό μας τελείωσαν, τους ευχαριστώ όλους για τη δουλειά τους.
Βιβλίο Samizdat.
1 σελίδα
«Από πού προέρχονται οι πέτρες;»
Οι βράχοι θερμαίνονται από τον ήλιο και κρυώνουν τη νύχτα είτε διαστέλλονται είτε συστέλλονται.
Σταδιακά εμφανίζονται ρωγμές στα βράχια.
Το νερό μπαίνει στις ρωγμές και παγώνει το χειμώνα.
Ως αποτέλεσμα, μεμονωμένα κομμάτια σπάνε και πέφτουν στο έδαφος.
2 σελ
Αλγόριθμος για τη μελέτη των λίθων
Αν κοιτάξουμε τις πέτρες, βλέπουμε ότι είναι διαφορετικών χρωμάτων:
Κόκκινο, λευκό, καφέ κ.λπ.
Ας συγκρίνουμε κατά μέγεθος: οι πέτρες μπορεί να είναι μεγάλες και μικρές, βαριές και ελαφριές.
Τα σχήματα των λίθων διαφέρουν μεταξύ τους είναι στρογγυλά, οβάλ κ.λπ.
Αν μυρίσουμε μια πέτρα, δεν θα παρατηρήσουμε καμία μυρωδιά.
Αν φέρουμε μια πέτρα στο αυτί μας, δεν θα ακούσουμε τίποτα.
Δεν μπορείτε να βάλετε πέτρες στο στόμα σας, καθώς δεν είναι βρώσιμες.
Αν αγγίζουμε πέτρες, μπορεί να είναι και σκληρές και μαλακές, και αν τις χαϊδέψουμε, μπορούμε να νιώσουμε ότι οι πέτρες είναι λείες, τραχιές κ.λπ.
Ποιο συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί: «Δεν μπορείτε να βρείτε δύο πέτρες απολύτως παρόμοιες μεταξύ τους στον κόσμο».
3 σελίδα
Όλες οι πέτρες χωρίζονται σε διάφορες ομάδες:
- πολύτιμα - διαμάντια, χρυσός, μαργαριτάρια κ.λπ.
- ημιπολύτιμο - ροκ κρύσταλλο, τυρκουάζ, κεχριμπάρι κ.λπ.
Και απόβλητα πετρώματα, όπως τα αποκαλούν οι γεωλόγοι.
Γυναικεία κοσμήματα και εξαρτήματα για σύνθετα όργανα και μηχανές είναι κατασκευασμένα από χρυσό.
Γυναικεία κοσμήματα, αναμνηστικά και μικρά γλυπτά κατασκευάζονται επίσης από ημιπολύτιμους λίθους.
Τα απόβλητα πετρώματα χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή.
Για παράδειγμα, το χαλίκι χρησιμοποιείται στην επισκευή και την κατασκευή νέων δρόμων.
4 σελίδα
Οι πέτρες δεν μπορούν να αισθανθούν ζέστη και κρύο, δεν είναι ζωντανές, αλλά κατά τη διάρκεια της ημέρας ο ήλιος θερμαίνει τις πέτρες, και αν αγγίξουμε την πέτρα μια ηλιόλουστη μέρα, θα νιώσουμε τη ζέστη, αλλά τη νύχτα η πέτρα είναι κρύα - έχει ηρέμησε.
Το ίδιο θα συμβεί αν η πέτρα τοποθετηθεί σε ζεστό και κρύο νερό.
Στο ζεστό νερό η πέτρα ζεσταίνεται, στο κρύο νερό κρυώνει.
5 σελίδα
Οι βράχοι δεν είναι ζωντανά πράγματα. Αυτά είναι αδρανή (άψυχα) πλάσματα.
Οι πέτρες μπορούν να μετατραπούν σε άλλα υλικά και να σπάσουν, αλλά δεν μπορούν να αναπαραχθούν.
6 σελίδα
Αν πάρετε ένα κομμάτι κιμωλίας και ρίξετε χυμό λεμονιού πάνω του, τι θα συμβεί;
Η πέτρα θα αρχίσει να σφυρίζει και θα θυμώνει, δεν της αρέσει ο χυμός λεμονιού.
Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι πέτρες μπορούν να σφυρίζουν.
7 σελίδα
Αν φέρουμε μια πέτρα στο αυτί μας, δεν θα ακούσουμε τίποτα, αλλά αν πετάξουμε μια πέτρα και χτυπήσει κάτι δυνατά, θα ακούσουμε έναν ήχο.
Στα βουνά, μερικές φορές ακούτε έναν θόρυβο όταν αρχίζουν να πέφτουν πέτρες και αυτό το φαινόμενο ονομάζεται πτώση βράχου.
8 σελίδα
Πειράματα με νερό.
Εάν πάρετε μια λεκάνη και ρίξετε μια βαριά πέτρα μέσα της, θα πετάξουν πιτσιλιές από το νερό, θα εμφανιστούν κύκλοι στο νερό και η πέτρα θα καταλήξει στον πάτο.
Όλες οι πέτρες είναι πιο βαριές από το νερό: μεγάλες και μικρές, βαριές και ελαφριές, όλες βυθίζονται στο νερό. Και αν μπει νερό στην πέτρα, η πέτρα αλλάζει χρώμα: σκουραίνει.
Προπαρασκευαστική ομάδα έργου "Ural Gems".
«Υπάρχουν πολύτιμοι λίθοι στα Ουράλια, όλα τα Ουράλια είναι πολύτιμοι λίθοι,
Θέλω να μάθεις λίγο και για αυτό»
Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά 6-7 ετών, δάσκαλοι, γονείς, μουσικός διευθυντής.
Τύπος έργου:μεσοπρόθεσμος
Τύπος έργου:γνωστικό και δημιουργικό.
Συνάφεια του έργουΈνας από τους τομείς προτεραιότητας του έργου των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας είναι η ανάπτυξη του πνευματικού και δημιουργικού δυναμικού των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω ερευνητικών δραστηριοτήτων. Δουλεύοντας με τα παιδιά για να εξοικειωθούν με τη μικρή πατρίδα τους - τα Ουράλια, να ψάξουν βαθύτερα και να αγαπήσουν την περιοχή τους, τα παιδιά κάνουν συχνά ερωτήσεις για τα βουνά των Ουραλίων, κοιτάζουν διάφορες πέτρες σε βόλτες, τις φέρνουν από το σπίτι, τις βρίσκουν με τους γονείς τους , τα παιδιά είναι περίεργα και ενδιαφέρονται για τα πάντα. Μια πανίσχυρη αλυσίδα βουνών διασχίζει τις αφάνταστες εκτάσεις της χώρας από βορρά προς νότο, αυτό είναι το Ουράλ μας. Όπου κι αν κοιτάξουμε, περιτριγυριζόμαστε από υπέροχα δάση, καθρέφτες επιφάνειες νερού και γαλάζια βουνά, στα βάθη των οποίων είναι αποθηκευμένοι αμέτρητοι φυσικοί πόροι.
Αυτό το έργο καθιστά δυνατό να μεταφέρουμε στα παιδιά μας μια μοναδική, μαγευτική εικόνα των Ουραλίων, γνώση σχετικά με τους ημιπολύτιμους λίθους. Η εργασία για το έργο έχει μεγάλη σημασία για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των σχέσεων γονέα-παιδιού, εισάγει τα παιδιά στους φυσικούς πόρους της πατρίδας τους Η γη των Ουραλίων είναι πλούσια στην ιστορία της, τους τεχνίτες και τους τεχνίτες της, τους συγγραφείς-παραμυθάδες, τις πέτρες της. - Οι ημιπολύτιμοι λίθοι είναι αυτοί που λένε στα έργα τους για τη ζωή της περιοχής μας, για τα χαρακτηριστικά και τις παραδόσεις της.
Ο P.P Bazhov έγραψε πολλά ενδιαφέροντα παραμύθια, τα οποία είναι στενά συνυφασμένα με τη μυθοπλασία... Τα Ουράλια είναι μια γη που κατέχει ξεχωριστή θέση στον πλανήτη. Και ο ίδιος ο Bazhov είναι ένας πραγματικός καλτ συγγραφέας, που δημιούργησε μια νέα μυθολογία των Ουραλίων βασισμένη σε θρύλους και παραδόσεις που προστατεύει τη μαγεία του τόπου και τις κύριες πραγματικότητες του - Πέτρα, Βουνό και Σπήλαιο...
Έντυπα υλοποίησης έργου:συνομιλίες, εκδρομές, πειράματα, παραγωγικές δραστηριότητες, μαθήματα, παρατηρήσεις.
Στόχος του έργου:Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τους φυσικούς πόρους της γηγενούς γης - τους πολύτιμους λίθους των Ουραλίων, για να δοθεί η ιδέα ότι οι πολύτιμοι λίθοι είναι και όμορφες πέτρες και λαϊκή τέχνη. Συμμετέχετε τους γονείς στην εκπαιδευτική διαδικασία, σχηματίστε μια ιδέα για την πατρίδα τους.
Στόχοι του έργου:
Παρουσιάστε στα παιδιά τους πολύτιμους λίθους Ural.
Εισάγετε τα παιδιά στις ιστορίες του Pavel Bazhov. η ιστορία των λίθων μέσα από θρύλους.
Να αναπτύξει την επιθυμία κατανόησης των φυσικών πόρων των Ουραλίων μέσω εκπαιδευτικής έρευνας και παραγωγικών δραστηριοτήτων
Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μικρή σας πατρίδα, ενισχύστε το ενδιαφέρον για κοινές δραστηριότητες με ενήλικες και συνομηλίκους.
Να αναπτύξουν τις πρωταρχικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας να κάνουν μια παρουσίαση για αυτό το θέμα μαζί με τους γονείς τους.
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ:
Σχηματισμός μιας αρχικής ιδέας για τη φύση των βουνών, τα βάθη και τους πολύτιμους λίθους.
Διαμόρφωση τέτοιων ιδιοτήτων χαρακτήρα που θα βοηθήσουν να γίνουν αληθινοί πατριώτες και πολίτες της πατρίδας τους.
Διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών στον τομέα της γνώσης του έργου του συγγραφέα των Ουραλίων P.P Bazhov, οι ιστορίες του ως μέρος του πολιτισμού των ανθρώπων που ζουν στα Ουράλια.
Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, ενσταλάσσοντας μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Συμμετοχή γονέων και παιδιών σε κοινές δραστηριότητες, δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης και συνεργασίας μαζί τους.
Τα παιδιά θα λάβουν βασικές γνώσεις για την πατρίδα τους, την πατρίδα τους, θα εμφανιστούν νέες εντυπώσεις και συναισθήματα για τον κόσμο γύρω τους, οι ορίζοντές τους θα διευρυνθούν και θα αποκτήσουν βασικές γνώσεις για τον πλούτο του υπεδάφους των Ουραλίων.
Προϊόν έργου:
Τάξεις GCD
Εκθέσεις σχεδίων βασισμένων στα παραμύθια του Μπαζόφ.
Επιλογή βιβλίων και εικονογραφήσεων...
Μίνι μουσείο πέτρας.
Παρουσίαση της έκθεσης "Ognevushka jumping" Olya Ovcharova.
Διάταξη "Ασημένια Οπλή".
Αλληλεπίδραση με γονείς:
Βοήθεια στην οργάνωση εκδρομής στο Πέτρινο Μουσείο.
Εκδρομή στο κατάστημα ObeREZhek
Κατασκευή μοντέλου «ασημένιας οπλής».
Μια επιλογή από βιβλία και εικονογραφήσεις για τα παραμύθια του Μπαζόφ.
Με τη βοήθεια των γονέων δημιουργήθηκε ένα μίνι μουσείο στην ομάδα
Συμμετοχή γονέων στις δραστηριότητες του έργου.
Πληροφορίες στη γωνιά των γονιών για την εισαγωγή των παιδιών στον πολιτισμό των Ουραλίων...
Πρόσκληση γονέων στο μάθημα «Επίσκεψη στην ερωμένη του Χάλκινου Βουνού».
Θα εξοικειωθούν με τη λαογραφία και τα παραμύθια του P. Bazhov.
Φάκελος πληροφοριών που κινείται με εικονογραφήσεις της πατρίδας και της φύσης
Προσκαλέστε τους γονείς να συμμετάσχουν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την περιφερειακή συνιστώσα.
Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των γονέων να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των παιδιών τους για την πόλη τους και τον τόπο όπου ζουν.
Συμβάλετε στη διαμόρφωση οικογενειακών παραδόσεων: επισκεφθείτε από κοινού ένα μουσείο τοπικής ιστορίας, βιβλιοθήκη, πολιτιστική αναψυχή στη φύση.
Παρουσίαση βασισμένη στις ιστορίες του Bazhov: Jumping Firefly, παιδί Olya Ovcharova.
Γνωριμία με τη συλλογή ημιπολύτιμων λίθων από το υπέδαφος των Ουραλίων. 
Διακόσμηση για τη μαμά
- Διαβάζοντας τις ιστορίες των Ουραλίων από τον P.P Bazhov
Προκαταρκτικές εργασίες:
Ζωγραφίζοντας ήρωες παραμυθιών Π.Π. Μπαζόβα
Συζητήσεις για την πατρίδα, την εγγενή περιοχή - τα Ουράλια.
Απομνημόνευση ποίησης.
Εξοπλισμός για το έργο:
Κοσμηματοθήκη.
Χειροτεχνίες από πολύτιμους λίθους Ural Σετ για οπτικό υλικό (εικονογραφήσεις, φωτογραφίες, σκίτσα)
Συλλογή λίθων, έκθεση σχεδίων
Χειροτεχνίες με συμμετοχή γονέων.
Ομαδική εργασία παιδιών και γονέων
ΤΡΟΠΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
| Ανάγνωση μυθοπλασίας: Ιστορίες του P.P Bazhov. Ασημένια οπλή, Mistress of the Copper Mountain, Jumping Firegirl. Ποιήματα: "Αγαπημένη πόλη", "Ουράλια βουνά", L.V Loginova "Η ηλικιωμένη γυναίκα στέκεται στο βουνό" |
|
| Συζητήσεις: "Η χώρα μου είναι η Ρωσία"; "Από πού προέρχονται τα βότσαλα" "Ποιος χρειάζεται πέτρες" "Η πατρίδα μας είναι το Rezh" "Η οικογένειά μου"; "Το νηπιαγωγείο μας"? «Φύση και ζωή των Ουραλίων». |
|
| Εξέταση εικονογραφήσεων, άλμπουμ, εικόνων "Ζώα της Ρωσίας", Σχεδιασμός του φακέλου «Gemstones». |
|
| Προβολή πολυμέσων – «Το βουνό των πολύτιμων λίθων». "Πηδώντας στη φωτιά" "Πέτρινο λουλούδι", "Ασημένια Οπλή" «Η ερωμένη του Χαλκού Βουνού». |
|
| Φωτορεπορτάζ του έργου, δημιουργία ενός μίνι μουσείου - Ural Gems. |
|
| "Νηπιαγωγείο". |
|
| Παρουσίαση διαφανειών «Φυσικά αξιοθέατα των Ουραλίων», "Πέτρινη χειροτεχνία" |
|
| Καλλιτεχνική - Αισθητική ανάπτυξη |
|
| σχέδιο: "Φύση της πατρίδας" "Η ερωμένη του Χάλκινου Βουνού" "Ασημένια Οπλή" Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης - εκτύπωση νερού (υφή πέτρας), μονοτυπία. |
|
| Σχέδιο με πλαστελίνη "Ζώα και πουλιά" "Πέτρινο λουλούδι", |
|
| ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ "Silver Hoof" (με χρήση χαρτονιού απορριμμάτων) "Rock Garden", "Beads for Mom", "Mistress of the Copper Mountain" Εφαρμογή: "Όμορφα βουνά" |
|
| τραγούδι "Gems". |
ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΟΥΡΑΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ
Στην αρχαιότητα, ένα ουράνιο τόξο άστραφτε στον ουρανό, ήταν φτιαγμένο από πολύτιμους λίθους. Υπέροχα διαμάντια έλαμψαν, κόκκινα ρουμπίνια, πράσινα σμαράγδια και μωβ αμέθυστοι έλαμψαν με φώτα. Αυτή η παραδεισένια γέφυρα έλαμψε με ένα θαυμαστό φως. Όμως ο κόσμος δεν ήθελε να θαυμάσει το όμορφο ουράνιο τόξο. Με τσεκούρια, σφυριά και φτυάρια, άρχισαν να καταστρέφουν το όμορφο ουράνιο τόξο, να κρύβουν θραύσματα πολύτιμων λίθων σε σακούλες και η γέφυρα του ουρανού κατέρρευσε.
Πανάκριβες πέτρες ανακατεμένες με σκόνη και χώμα, μετατράπηκαν σε τρύπες και δεν υπήρχε μαγικό ουράνιο τόξο. Αλλά συνέβη ένα θαύμα: το ένα άκρο του ουράνιου τόξου δεν θρυμματίστηκε, αλλά έπεσε στο έδαφος, και όπου έπεσε, βουνά μεγάλωσαν. Οι άνθρωποι αποκαλούσαν αυτά τα βουνά Ουράλια Όρη και τώρα θησαυροί πολύτιμων λίθων φυλάσσονται στα βάθη των Ουραλίων. Αλλά αυτές οι πέτρες δεν αποκαλύπτονται σε όλους, αλλά μόνο σε ανθρώπους με καθαρά χέρια και ευγενική καρδιά.
Ο ΜΑΛΑΧΙΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΣΥΜΒΟΛΟ ΕΚΠΛΗΡΩΣΗΣ ΕΥΧΕΣ, ΒΟΗΘΑ ΤΟΥΣ ΜΟΝΑΧΙΚΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ, ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΣΥΜΒΟΛΟ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΟΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗΣ.
Ο JASPER είναι μια πέτρα γενναίων, υπάκουων, ευγενικών ανθρώπων.
Κεχριμπάρι 
Θρύλος "Amber Tears"
Στην ακρογιαλιά ζούσε ένας νέος και όμορφος τύπος, ψάρευε και τραγουδούσε τραγούδια. Και στο βυθό της θάλασσας ζούσε μια θαλάσσια θεά, που ονομαζόταν Τζουράτα, η Τζουράτα θύμωσε με τον ψαρά γιατί τρόμαζε το αγαπημένο της ψάρι. Η θεά της θάλασσας τον πήγε στο βυθό της θάλασσας και τον ερωτεύτηκε, αλλά ο τρομερός άρχοντας των θεών θύμωσε και σκότωσε τον ψαρά και αλυσόδεσε τον Yutare με μια χρυσή αλυσίδα. Η θεά κλαίει πάνω από τον νεκρό ψαρά και η θάλασσα αφαιρεί τα δάκρυά της και τα πετάει στη στεριά με τη μορφή δροσερών χρυσών σταγόνων - κομμάτια κεχριμπαριού
Πέτρα - ω μεγάλη δημιουργία της φύσης! Έχετε σκεφτεί ποτέ ότι ο κόσμος υπάρχει χάρη στην πέτρα; Μέσα σε εκατομμύρια χρόνια, ένας βράχος δημιουργεί έναν πλανήτη. Χάρη στην πέτρα, οι άνθρωποι έμαθαν να κυνηγούν, να ζουν, να μαγειρεύουν φαγητό, να χτίζουν σπίτια, ακόμη και να διακοσμούνται! Όλα χάρη σε αυτή την απλή και οικεία πέτρα! Υπάρχει τόσο πολύ από αυτό κάτω από τα πόδια μας - πέτρες είναι παντού. Το καλοκαίρι είναι μια καλή στιγμή για μια παγκόσμια μελέτη αυτού του θαύματος της φύσης. Ξεκινάμε με μια βόλτα. Αρχικά, συλλέγουμε πέτρες - μεγάλες και μικρές, διαφορετικών χρωμάτων, σχημάτων και πυκνοτήτων.
Όταν συναρμολογηθεί η συλλογή, τη δοκιμάζουμε μέσω σχεδίου. Τι ίχνη αφήνουν οι πέτρες; Κάποιοι «γράφουν» πολύ εύκολα, άλλοι «γρατζουνάνε» ελαφρώς. Γιατί; Μάλλον διαφέρουν σε σύνθεση και πυκνότητα. Όσο πιο μαλακή είναι η πέτρα, τόσο πιο εύκολο είναι να αφήσουν σημάδι. Τα καλύτερα κομμάτια για να βάψετε είναι κομμάτια από τεχνητές πέτρες - μπλοκ αφρού και τούβλα. Περιέχουν άργιλο, ασβεστόλιθο και γύψο. Το κάρβουνο τραβάει επίσης καλά, το οποίο συναντήσαμε επίσης για έρευνα. Μπορεί να ονομαστεί και πέτρα.
Τα παιδιά κουβαλούσαν πέτρες χωρίς να κοιτάζουν, και ως εκ τούτου έφεραν κάτι που δεν ήταν απολύτως απαραίτητο, θα έλεγα όχι αρκετές πέτρες. Αλλά αποδείχθηκαν πολύ χρήσιμα για τη δεύτερη μελέτη μας. Οι πέτρες λαμβάνονται με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια μιας ηφαιστειακής έκρηξης, το μάγμα και η λάβα στερεοποιούνται - το αποτέλεσμα είναι πέτρες. Μερικά σχηματίζονται στη γη ως αποτέλεσμα της ανάμειξης και συσσωμάτωσης ιζηματογενών πετρωμάτων, άλλα υπό την επίδραση της θερμοκρασίας στα έγκατα της γης. Και τώρα έχουμε στα χέρια μας πυκνά κομμάτια, φαινομενικά πέτρες, αλλά με κάποιο αντίκτυπο εξακολουθούν να είναι αρκετά εύκολο να καταστραφούν. Τα παιδιά βρήκαν κομμάτια χώματος (άμμο, πηλό και ακαθαρσίες) που συμπιέστηκαν και τσιμεντώθηκαν σε πέτρες. Ίσως με περαιτέρω ανάπτυξη. αυτά τα κομμάτια θα γίνονταν στην πραγματικότητα πέτρες, αλλά ήρθαν σε εμάς για μελέτη. Και αρχίσαμε να τους καταστρέφουμε.
Η καταστροφή των λίθων δεν ήταν τόσο εύκολη. Και αν παίρναμε τις τελικά σχηματισμένες πέτρες, θα ήταν ακόμα πιο δύσκολο να τις καταστρέψουμε, γιατί η πυκνότητα αυτών των λίθων είναι μεγάλη. Ωστόσο, οι πέτρες μπορούν να καταστραφούν. Και στη φύση ξεφτίζουν, ξεφτίζουν, πλένονται, χωρίζονται, σπάνε. Ως αποτέλεσμα, όχι μόνο σχηματίζονται, αλλά και καταρρέουν, μετατρέποντας σε ψιλό χαλίκι, βότσαλα και άμμο.
Παρεμπιπτόντως, για την άμμο. Τον κοιτάμε προσεκτικά και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι είναι και αυτός πέτρες. Μόνο πολύ μικρά.
Όλες οι πέτρες είναι διαφορετικές. Τα παιδιά παίρνουν ένα μικρό βότσαλο και ένα μεγάλο και διεξάγουν τεστ. Ταυτόχρονα απελευθερώνονται στο έδαφος. Ήταν λίγο δύσκολο να το κάνουμε ταυτόχρονα, αλλά το πετύχαμε. Αποδείχθηκε ότι οι μεγάλες πέτρες φτάνουν στο έδαφος πιο γρήγορα. Γιατί;
«Επειδή έχουν μεγάλη μάζα», δηλώνει αυθόρμητα ο Άρθουρ.
Πράγματι, όσο μεγαλύτερη είναι η μάζα και το μέγεθος, τόσο πιο γρήγορα θα πέσει το αντικείμενο, γιατί δεν επηρεάζεται τόσο έντονα από την ατμοσφαιρική αντίσταση. Η ταχύτητα εξαρτάται επίσης από το σχήμα. Σημειώνουμε ότι όταν πέφτουν μικρές πέτρες, στην πραγματικότητα δεν αφήνουν βαθουλώματα στην άμμο, αλλά οι μεγάλες κάνουν μια τρύπα. Με το βάρος του πατάει το έδαφος.
Αυτός είναι ο λόγος που οι διαστημικοί βράχοι και οι μετεωρίτες αφήνουν κρατήρες όταν πέφτουν στη Γη. Άλλωστε, πετούν με μεγάλη ταχύτητα, από μεγάλα ύψη και έχουν μεγάλη μάζα. Δοκιμάζουμε μετεωρίτες. Πετάμε πέτρες με διαφορετικές δυνάμεις, δίνοντας επιτάχυνση, από διαφορετικά ύψη, αλλά και σε διαφορετικά σημεία - όπου η γη είναι πιο πυκνή και λιγότερο πυκνή. Έλεγχος των διαστάσεων των εσοχών.
Έγινε και δοκιμή για μικρές πέτρες. Τα κυλάμε στο λόφο. Ποια θα γλιστρήσουν πιο γρήγορα; Μεγαλύτερο ή μικρότερο; Πιο βαριά ή ελαφρύτερα, λείες ή αιχμηρές άκρες;
Και μετά προσπαθούμε να τα τυλίγουμε στο λόφο. Αυτό είναι ήδη πιο δύσκολο.
Η έρευνά μας συνεχίζεται στο σπίτι. Αρχικά, ας δούμε το καρτούν "The Life of a Stone"
Και μετά βγάζουμε όλο τον πλούτο μας. Υπάρχουν πολλές πέτρες στο σπίτι, άλλες από το ποτάμι, άλλες από τη θάλασσα, άλλες μαζεμένες στην αυλή. Μόλις έφεραν κάτι πίσω από τη βόλτα τους. Όλες οι πέτρες είναι διαφορετικές. Τα παιδιά λένε ότι διαφέρουν στα εξής:
- Μέγεθος
- φόρμα
- χρώμα
- μάζα
- δομή (λεία, ανάγλυφη, με τρύπες, γκλίτερ κ.λπ.)
Αποδεικνύεται ότι το μεγάλο μέγεθος της πέτρας δεν εγγυάται την ίδια μάζα. Μερικές μεγάλες πέτρες ζυγίζουν λιγότερο από τις μικρές.
Για να ζυγίσω τις πέτρες, έφτιαξα πρωτόγονη ζυγαριά. Αλλά τα μπολ είναι πολύ άβολα, θα χρειαστεί να βρείτε μια αντικατάσταση για αυτά, για παράδειγμα, πλαστικά κύπελλα. Τα παιδιά συνέκριναν τις πέτρες κατά βάρος και βρήκαν τις μικρές που ήταν πιο βαριές από κάποιες από τις μεγαλύτερες.
Για να κατανοήσουμε την ποικιλία των λίθων, στραφήκαμε στο Διαδίκτυο. Εξετάσαμε διαφορετικούς τύπους πετρωμάτων και ορυκτών και αναζητήσαμε παρόμοια στη χώρα μας. Φυσικά, δεν μπορούμε να διεκδικήσουμε ακρίβεια, αλλά ήταν πολύ ενδιαφέρον.
Γνωριστήκαμε επίσης με τέτοιες ασυνήθιστες πέτρες όπως το κοράλλι και το κεχριμπάρι. Αποδεικνύεται ότι στη δημιουργία τους συμμετέχουν ζωντανοί οργανισμοί. Το κεχριμπάρι είναι απολιθωμένη ρητίνη δέντρου. Και τα κοράλλια σχηματίζουν πολύποδες. Παιδιά με μεγεθυντικό φακό αναζήτησαν τα σπίτια των τρυπών αυτών των πλασμάτων. Υπήρχε επίσης μια ιστορία για τα μαργαριτάρια.
Οι πέτρες μπάνιου είναι το επόμενο στάδιο της μελέτης. Αναρωτιέμαι αν οι πέτρες μπορούν να επιπλέουν; Αποδείχθηκε ότι πνίγονταν. Αλλά είναι μόνο αυτό;
Και μετά βρέθηκαν μερικά υδρόβια πτηνά - ένα κομμάτι αφρού και ελαφρόπετρα. Το τελευταίο είναι ηφαιστειακής προέλευσης. Στερεοποιημένη λάβα στην οποία παραμένουν σωματίδια αέρα - πόροι. Το μπλοκ αφρού είναι ειδικά δημιουργημένο πορώδες - με αέρα μέσα. Είναι χάρη σε αυτόν που πορώδεις πέτρες επιπλέουν στην επιφάνεια. Αναρωτιέμαι αν θα βυθιστεί το κάρβουνο; Δυστυχώς, δεν πήραμε κάρβουνο από το δρόμο, οπότε έπρεπε να αρκεστούμε στη θεωρία.
Τα βράχια κολύμβησης είναι αρκετά συναρπαστικά. Τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι οι βράχοι αλλάζουν χρώμα όταν βρέχονται. Κάποια έγιναν κόκκινα, αν και αρχικά δεν έμοιαζαν πολύ. Τα παιδιά πλένουν πέτρες, και ταυτόχρονα θυμόμαστε ότι πλένεται και ο χρυσός. Βλέπουμε εικόνες από ψήγματα χρυσού, που είναι επίσης πέτρες. Τα αγόρια αποφάσισαν να εξετάσουν τα βότσαλα τους πιο προσεκτικά, τι θα γινόταν αν έβρισκαν χρυσό;
Ποια είναι η θερμοκρασία της πέτρας; Έχοντας μελετήσει όλα τα διαθέσιμα, τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι δεν είναι ούτε κρύα ούτε ζεστά. Όπως όλοι οι άλλοι τριγύρω. Μάλλον σαν αέρας; Ακριβώς. Ο αέρας θερμαίνει τις πέτρες στη δική του θερμοκρασία. Είμαστε πιο ζεστοί από τον αέρα. Εάν κρατάτε πέτρες στα χέρια σας, θα γίνουν σαν εμάς - θερμοκρασία σώματος. Πώς αλλιώς μπορείτε να ψύξετε ή να θερμάνετε πέτρες; Στο σπίτι, τα αγόρια αποφασίζουν να χρησιμοποιήσουν την κατάψυξη.
Αποφασίστηκε να ζεσταθεί η δεύτερη πέτρα σε ζεστό νερό.
Είναι ενδιαφέρον πώς συμπεριφέρθηκαν οι πέτρες που επιλέξαμε. Ζεστάναμε την πέτρα στο νερό για ένα μόνο λεπτό και αποδείχθηκε ζεστή. Χρειάστηκε πολύς χρόνος για να κρυώσει - περίπου μια ώρα. Αλλά το κρύωσαν στην κατάψυξη για πολλή ώρα (σε λίγο έγινε μόνο δροσερό) - 1 ώρα. Και έτσι η πέτρα επέστρεψε σε θερμοκρασία δωματίου πιο γρήγορα - σε 30 λεπτά. Δεν προσποιούμαστε την επιστημονική έρευνα, αλλά καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι οι πέτρες και ψύχονται και θερμαίνονται διαφορετικά.
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφάνειας:
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «όχι απλώς μια πέτρα» ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ 2 «Β» ΤΑΞΗ NADIUKOV MARK Επόπτρια Kravtsova M.A.
Στόχοι της ερευνητικής εργασίας: Στόχος: να μάθετε από πού προέρχονται οι πέτρες Στόχοι: σε τι χρησιμεύουν οι πέτρες; την εφαρμογή τους στη ζωή μας. μάθετε την ταξινόμηση των λίθων. .
Τι είναι μια πέτρα; Κοιτάμε πάντα προσεκτικά τα πόδια μας; Όχι μόνο για να μην σκοντάψετε ή πέσετε, αλλά για να βρείτε, να σηκώσετε και να εξετάσετε ένα από τα θαύματα της φύσης - μια πέτρα! Η πέτρα είναι μια ποικιλία ορυκτών και πετρωμάτων.
Από πού προέρχονται οι πέτρες; Ο κόσμος των λίθων είναι πολύ διαφορετικός και πολύπλευρος. Υπάρχουν πετρώματα που «γεννήθηκαν» από μάγμα - λιωμένη ουσία από τα βάθη της Γης. Το μάγμα θα μπορούσε να είχε παρασυρθεί από ροές λάβας κατά τη διάρκεια ηφαιστειακών εκρήξεων ή θα μπορούσε να είχε παγώσει σε κάποιο βάθος πριν φτάσει στην επιφάνεια της γης. Πρόκειται για πυριγενή πετρώματα. Τα ιζηματογενή πετρώματα «γεννήθηκαν» από θραύσματα άλλων πετρωμάτων. Τα επεξεργάζονταν και τα έφεραν με νερό. Για παράδειγμα, ψαμμίτη, αλάτι. Βράχοι θα μπορούσαν να «γεννηθούν» από υπολείμματα αρχαίων φυτών και ζώων. Έτσι σχηματίστηκαν οι ασβεστόλιθοι.
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΠΕΤΡΩΝ ΙΓΜΑΤΙΚΗ ΙΖΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΗ ΓΡΑΝΙΤΗΣ ΑΜΜΟΣ, ΠΗΛΟΣ, ΘΡΙΚΙΣΜΕΝΗ ΠΕΤΡΑ ΜΑΡΜΑΡΟ, ΒΑΣΑΛΤΕΛΑΙΟ, ΑΝΘΡΑΚΟΣ, ΤΥΡΦΗ, ΑΣΒΕΣΤΟΛΙΘΟΣ, ΚΙΜΩΛΙΟΣ ΧΑΛΑΖΙΑ ελαφρόπετρα ΨΥΧΡΟ ΑΛΑΤΙ, ΘΕΙΟ ΓΝΗΣ
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΟΡΥΚΤΩΝ
Η χρήση των λίθων στη ζωή μας Ο βασάλτης στην Κόκκινη Πλατεία Οι πέτρες έχουν παίξει τεράστιο ρόλο στη ζωή των ανθρώπων από την αρχαιότητα. Οι πρόγονοί μας έφτιαχναν σχεδόν τα πάντα από πέτρα: εργαλεία εργασίας και κυνηγιού, είδη οικιακής χρήσης. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν μερικές πέτρες στις κατασκευές (σπίτια, τοίχοι μετρό, μνημεία), άλλοι φτιάχνουν κοσμήματα (δαχτυλίδια, βραχιόλια, εσωτερική διακόσμηση) κ.λπ. Ταινία
Σε τι χρειάζονται τα ορυκτά; Τα ορυκτά είναι φυσικές ουσίες. Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι έλκονταν από τα ορυκτά, τη μαγευτική ομορφιά και τη μυστηριώδη δύναμή τους. Η ποικιλία των σχημάτων και των χρωμάτων, το μεγαλείο των αποχρώσεων που δημιουργεί η φύση, είναι μαγευτικές.
Salt room Τα οφέλη των αιθουσών αλατιού για την ανάπτυξη της ανοσίας είναι επίσης γνωστά. Η εισπνοή αέρα κορεσμένου με ατμό αλατιού ενεργοποιεί την άμυνα του οργανισμού και δίνει δύναμη για την καταπολέμηση επικίνδυνων ιών και βακτηρίων.
Κοσμήματα από πολύτιμους λίθους Για έναν σύγχρονο άνθρωπο, οι πολύτιμοι λίθοι δεν είναι μόνο είδη πολυτελείας και ένας εξαιρετικός τρόπος επένδυσης κεφαλαίων. Αποτελούν πηγή έμπνευσης για ποιητές και στολισμό για τις γυναίκες, αντικείμενο μελέτης για επιστήμονες και υλικό εργασίας για κοσμηματοπώλες. Οι άνθρωποι πιστεύουν στη μαγική δύναμη που περιέχουν τα ορυκτά. Οι επιστήμονες γνωρίζουν πόσα μυστικά που δεν έχουν αποκαλυφθεί από την επιστήμη είναι κρυμμένα στα στρώματα των πετρωμάτων και στα βάθη του φλοιού της γης. Για κάποιους, τα μέταλλα αποτελούν πηγή θεραπείας και εσωτερικής δύναμης, για άλλους αποτελούν αντικείμενο θαυμασμού και θαυμασμού. Δεν αφήνουν όμως κανέναν αδιάφορο
Σε τι χρειάζονται οι βράχοι; Τα πετρώματα είναι φυσικές ενώσεις ορυκτών. Γραφίτης. Χρησιμοποιείται για την κατασκευή μολυβιών. Ο πηλός χρησιμοποιείται για την κατασκευή πλακιδίων, αγγείων, τούβλων, σωλήνων, πήλινα, πορσελάνης και πολλά άλλα. Ο πηλός χρησιμοποιείται ευρέως στην ιατρική και στα καλλυντικά.
Τα διαμάντια είναι επίσης ένα πέτρωμα που προκύπτει ως αποτέλεσμα της μετατροπής του γραφίτη υπό την επίδραση ΠΟΛΥ υψηλής πίεσης και θερμοκρασίας. Το διαμάντι είναι το σκληρότερο ορυκτό από το οποίο κατασκευάζονται τα μαχαίρια κοπής γυαλιού.
Άνθρακας και γρανίτης Ο άνθρακας χρησιμοποιείται στους περισσότερους θερμοηλεκτρικούς σταθμούς (θερμοηλεκτρικοί σταθμοί). Στην κατασκευή χρησιμοποιούνται γρανίτης και μάρμαρο
Προκειμένου να μελετήσω διαφορετικούς τύπους λίθων, επισκέφτηκα ένα από τα πιο διάσημα μουσεία στον κόσμο και το μεγαλύτερο στη Ρωσία. Αυτό το μουσείο περιέχει περισσότερα από 135 χιλιάδες εκθέματα λίθων από όλο τον κόσμο.
Ορυκτολογικό Μουσείο Fersman
Ορυκτολογικό Μουσείο Fersman
Κεχριμπάρι και τοπάζι
Η συλλογή ΜΟΥ από πέτρες Για τη συλλογή μου, μαζεύω ενδιαφέρουσες πέτρες όπου κι αν περπατήσω: κάπου στην αυλή, σε επαρχιακό δρόμο, στις όχθες ενός ποταμού, μιας λίμνης, στο δρόμο για να επισκεφτώ ένα κατάστημα.
Η μίνι συλλογή μου
ΚΑΘΕ ΠΕΤΡΑ ΕΙΝΑΙ ΟΜΟΡΦΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥ, ΚΑΘΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Απλές και σύνθετες προτάσεις. Σημεία στίξης σε απλές και σύνθετες προτάσεις.
Ο πρακτικός οδηγός «Απλές και σύνθετες προτάσεις...» θα βοηθήσει τα παιδιά χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία, αλλά με συστηματική εργασία πάνω στο θέμα, θα μάθουν πολύπλοκο υλικό από την ενότητα της ρωσικής γλώσσας «Συντακτικό...
Τεστ "Επανάληψη απλού ενεστώτα και απλού παρελθόντος χρόνου"
Αυτό το τεστ περιέχει εργασίες που στοχεύουν στην ανασκόπηση των ακόλουθων θεμάτων "Ενεστώτας απλός χρόνος" και "παρελθοντικός απλός χρόνος", καθώς και στον πληθυντικό των ουσιαστικών (εξαιρέσεις)....
Εργασία έργου "Headband - όμορφο και απλό"
Αυτή η εργασία του έργου περιέχει μια περιγραφή της ιστορίας της προέλευσης των κοσμημάτων μαλλιών. την ιστορία του κεφαλόδεσμου, πώς να το φορέσετε. Το έργο δείχνει επίσης τη σειρά εκτέλεσης ενός απλού...
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Γυμνάσιο Καλίνιν"
Πέτρες. Ασυνήθιστο στα συνηθισμένα.
Συμπλήρωσε: Kolesnikov Semyon,
Μαθητής 2ης τάξης του MBOU "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Kalininskaya"
Επικεφαλής: Goncharenko L.M.
2013
Περιεχόμενο
εισαγωγή
II. Κύριο μέρος. Η έρευνά μου με θέμα «Πέτρα. Ασυνήθιστο στα συνηθισμένα"
1. Ερωτηματολόγιο
2. Πώς εμφανίστηκαν οι πέτρες στη Γη;
3. Ιστορίες με πέτρες
IV. Πρακτικό μέρος. Η συλλογή μου "World of Stone"
V. Συμπεράσματα
VI. Βιβλιογραφία
Επιλογή θέματος έρευνας. Συχνά φέρνω στο σπίτι διάφορες πέτρες από μια βόλτα. Μπορούν να βρεθούν οπουδήποτε: στους δρόμους του χωριού μας, στις όχθες του ποταμού Tasheba, ακόμα και στον κήπο. Δεν μοιάζουν μεταξύ τους σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, άλλα είναι όμορφα, άλλα όχι τόσο, αλλά λέγονται όλα με μια λέξη - πέτρα. Τους κοιτάζω και σκέφτομαι - πιθανότατα καθένα από αυτά έχει το δικό του όνομα, τη δική του ιστορία εμφάνισης στη Γη.
Ήθελα να ξέρω:
Από πού προέρχονται οι πέτρες; Πόσοι υπάρχουν στη Γη;
Ποια είναι τα ονόματά τους?Γιατί χρειάζονται οι πέτρες;
Προσπάθησα να βρω απαντήσεις σε αυτά και σε άλλα ερωτήματα στη δουλειά μου.
Σκοπός έρευνας. Μάθετε την ιστορία της εμφάνισης των λίθων στη Γη, τις ιδιότητες και τη σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή.
Στόχοι έρευνας.
Βρείτε και μελετήστε τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα.
Μάθετε τι γνωρίζουν οι συμμαθητές σας για αυτό το θέμα.
Μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερα για τις πέτρες (τι είναι, ονόματα, ιστορίες που σχετίζονται με πέτρες, πώς εμφανίστηκαν στη Γη, τι οφέλη προσφέρουν στους ανθρώπους).
Συλλέξτε μια συλλογή από πέτρες που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι.
Ερευνητική υπόθεση. Μπορώ να προτείνω:1) οι πέτρες που περιβάλλουν ένα άτομο μπορεί να έχουν ασυνήθιστες ιδιότητες. 2) ένα άτομο μπορεί να χρησιμοποιήσει τις διάφορες ιδιότητες των λίθων για δικό του όφελος.
Ερευνητικές μέθοδοι:
ανάλυση της επιστημονικής βιβλιογραφίας·
επισκόπηση;
παρατήρηση;
σύγκριση,
γενίκευση.
Αποτελέσματα έρευνας
Για να βρω απαντήσεις στις ερωτήσεις που τέθηκαν, ρώτησα τους γονείς μου, διάβασα βιβλία για αυτό το θέμα και σερφάρισα στο Διαδίκτυο. Εδώ είναι τα αποτελέσματα της έρευνάς μου.
Ερωτηματολόγιο
Έκανα μια έρευνα μεταξύ των συμμαθητών μου. Σε αυτήν συμμετείχαν
19 άτομα. Ηλικία - 8 ετών.
Ερωτήσεις
Απάντησε "ναι"
Απάντησε "όχι"
Έχετε μαζέψει πέτρες;
Αν το μάζεψες, τότε γιατί;
13 άτομα (απαντήσεις: «για τη συλλογή», «ενδιαφέρον», «είναι όμορφα», «για να παίζουν», «για το ενυδρείο», «μόνο επειδή»)
6 άτομα
Ξέρετε τα ονόματα των λίθων; Γράψτε τα ονόματα.
17 άτομα (οι περισσότεροι ονομάζονται 1-2 πέτρες)
2 άνθρωποι
Ξέρετε πώς εμφανίστηκαν οι πέτρες στη Γη;
9 άτομα
10 άτομα
Πώς χρησιμοποιεί ένα άτομο τις πέτρες;
11 άτομα (απαντήσεις: «στην κατασκευή», «για χειροτεχνίες», «φτιάχνουν χάντρες, βραχιόλια»)
8 άτομα
Θέλετε να μάθετε περισσότερα για τις πέτρες;
16 άτομα
3 άτομα
Συμπεράσματα: τα παιδιά γνωρίζουν λίγα για τον κόσμο των πετρών, θέλουν να μάθουν περισσότερα.
Τι είναι η «πέτρα»;
Ο άνθρωπος είναι φίλος με την πέτρα για δεκάδες χιλιάδες χρόνια.Τα πρώτα κιόλας εργαλεία του αρχαίου ανθρώπου ήταν κατασκευασμένα από πέτρα. Οι αρχαιολόγοι εξακολουθούν να βρίσκουν πέτρινα μαχαίρια, τσεκούρια, βελόνες και δόρατα σε αρχαίες ταφές. Επομένως, μια από τις περιόδους της αρχαίας ιστορίας ονομάζεται Λίθινη Εποχή.
Στο λεξικόΒρήκα τη σημασία της λέξης «πέτρα».
"Η πέτρα είναι ένας συμπαγής βράχος σε κομμάτια ή μια συμπαγής μάζα, καθώς και ένα ξεχωριστό κομμάτι, ένα θραύσμα τέτοιου βράχου."
Υπάρχουν περισσότερα από 8.000 είδη φυσικών λίθων στον κόσμο.
Πώς εμφανίστηκαν οι πέτρες στη Γη;
Οι πέτρες διαφέρουν σε χρώμα, εμφάνιση και ιδιότητες επειδή «γεννήθηκαν» σε διαφορετικές συνθήκες.
Υπάρχουν πετρώματα που «γεννήθηκαν» από μάγμα - λιωμένη ουσία από τα βάθη της Γης. Το μάγμα μπορούσε να αντέξειρέει λάβα κατά τη διάρκεια ηφαιστειακών εκρήξεωνή πάγωσε σε κάποιο βάθος, μη φτάνοντας στην επιφάνεια της γης. Πρόκειται για πυριγενή πετρώματα. Έτσι σχηματίστηκε ο γρανίτης και ο βασάλτης.
Τα ιζηματογενή πετρώματα «γεννήθηκαν» από θραύσματα άλλων πετρωμάτων. Τα επεξεργάζονταν και τα έφεραν με νερό. Για παράδειγμα, ψαμμίτη, αλάτι.
Βράχοι θα μπορούσαν να «γεννηθούν» από υπολείμματα αρχαίων φυτών και ζώων. Έτσι σχηματίστηκαν οι ασβεστόλιθοι.
Ιστορίες για πέτρες.
Πρώτη πέτρα: κάρβουνο.
Βρήκα αυτή την πέτρα στην αυλή μας. Είναι μαύρο, γυαλιστερό, τραχύ στην αφή, σκληρό, ανθεκτικό. Η πέτρα έχει μια αξιοσημείωτη ιδιότητα - θερμαίνεται στη φωτιά, γεμίζει με μια κόκκινη φλόγα, καυτή, σαν φωτιά και καίγεται. Αυτό είναι άνθρακας.
Από πού ήρθε;
Όλα ξεκίνησαν πριν από πολλά εκατομμύρια χρόνια, όταν η Γη ήταν ένα βασίλειο δασών και βάλτων. Πατώντας στα δάση, το νερό του βάλτου πλημμύρισε ολόκληρη τη γη γύρω από τα γιγάντια δέντρα, ξέβρασε τις ρίζες τους, τα δέντρα πέθαναν και έπεσαν στη λασπωμένη λάσπη του βάλτου. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, ένα παχύ στρώμα συμπιεσμένων φυτών συσσωρεύτηκε υπόγεια. Τα υπολείμματα των δέντρων σάπισαν και μετατράπηκαν σε καφέ μάζα - τύρφη. Συμπιεσμένη από στρώματα γης, η τύρφη σταδιακά σκλήρυνε, έγινε πέτρα και μετατράπηκε σε πέτρα - καφέ κάρβουνο. Και αν ο καφές άνθρακας κάτω από το έδαφος συμπιέστηκε πολύ έντονα, μετατράπηκε σταδιακά σε μαύρο άνθρακα και στη συνέχεια σε ανθρακίτη. Αυτός είναι ο καλύτερος τύπος άνθρακα. Καίγεται σχεδόν χωρίς καπνό και παράγει πολλή θερμότητα.
Όταν καίγεται, ο άνθρακας παράγει πολλή θερμότητα. Γι' αυτό ο άνθρωπος το χρησιμοποιεί ως καύσιμο.
Εκτός από τη θερμότητα και την ενέργεια, ο άνθρακας μας έχει δώσει πολλά άλλα δώρα: πλαστικά παιχνίδια, φαρμακευτικές και αρωματικές ουσίες, ελαστικά αυτοκινήτων, δίχτυα ψαρέματος, χρώματα και βερνίκια.
Στον χάρτη "Ορυκτοί Πόροι της Χακασίας" υπάρχουν μαύρα τετράγωνα - αυτά είναι σύμβολα κοιτασμάτων άνθρακα.
Σε κοντινή απόσταση από το χωριό μας Καλίνινο βρίσκεται η πόλη του Τσερνογκόρσκ. Ονομάζεται η πόλη των ανθρακωρύχων. Το Τσερνογκόρσκ πήρε το όνομά του από το Μαύρο Βουνό, είναι μια πραγματική αποθήκη άνθρακα. Τα αποθέματα άνθρακα στο κοίτασμα του Τσερνογκόρσκ ανέρχονται σε εκατοντάδες εκατομμύρια τόνους. Αυτός ο άνθρακας θα διαρκέσει για τις επόμενες δεκαετίες. Και τα αποθέματα του κοιτάσματος Beyskoye είναι περίπου ένα δισεκατομμύριο τόνοι. Στην Khakassia υπάρχουν επίσης κοιτάσματα άνθρακα Izykhskoye και Askizskoye.
Δεύτερη πέτρα: ασβεστόλιθος.
Αυτή την πέτρα την είδα στο σπίτι όταν οι γονείς μου ετοιμάζονταν για άσπρισμα. Αν το βράσεις, παίρνεις λάιμ. Και η ίδια η πέτρα ονομάζεται ασβεστόλιθος. Ο ασβεστόλιθος είναι μια πέτρα λευκή ή υπόλευκα-γκρι και αφήνει λευκά σημάδια στα χέρια.
Συνήθως εξορύσσεται σε λατομεία ή ανοιχτά λάκκα. Οι άνθρωποι που εξορύσσουν ασβεστόλιθο σε ένα λατομείο δουλεύουν σαν στο βυθό της θάλασσας. Φυσικά, τώρα δεν υπάρχει θάλασσα σε αυτό το μέρος, αλλά ήταν πολλά εκατομμύρια χρόνια πριν (τότε οι ήπειροι, οι ωκεανοί και οι θάλασσες βρίσκονταν διαφορετικά από ό,τι είναι τώρα). Οι θαλάσσιοι οργανισμοί πέθαναν και βυθίστηκαν στον βυθό. Από τους σκελετούς και τα κελύφη τους σχηματίστηκαν σταδιακά στρώματα ασβεστόλιθου.
Όταν χρειάζονται μεγάλες, ακόμη και ασβεστολιθικές πέτρες, κόβονται σε λατομείο με ειδικά πριόνια. Εάν χρειάζονται μικρές, ανώμαλες πέτρες, εξορύσσονται με εκσκαφέα.
Αυτή είναι μια πολύ χρήσιμη πηγή. Κανένα κατασκευαστικό έργο δεν είναι ολοκληρωμένο χωρίς ασβεστόλιθο. Ξοδεύεται για την παραγωγή τσιμέντου, το οποίο χρειάζεται για τη συγκράτηση των δομικών μερών: τούβλα, πλάκες, μπλοκ. Ο ασβέστης λαμβάνεται από ασβεστόλιθο, ο οποίος χρησιμοποιείται για το άσπρισμα τοίχων και οροφών. Στο σοβά περιλαμβάνεται και ασβέστης. Περιλαμβάνεται ακόμη και σε γυαλί.
Η δημοκρατία μας έχει τα δικά της κοιτάσματα ασβεστόλιθου (υποδεικνύονται στον χάρτη με ένα λευκό τετράγωνο με διαγώνιες).Τα καλύτερα από αυτά βρίσκονται στην περιοχή Ust-Abakansky (αυτά είναι τα κοιτάσματα Uybatskoye και Ulenskoye) και στην περιοχή Bogradsky (κοίτασμα Loshchinskoye).
Τρίτη πέτρα: μάρμαρο.
Και ο συμμαθητής μου έφερε αυτή τη λευκή σαν το χιόνι όμορφη πέτρα στο σχολείο. Αυτό είναι μάρμαρο. Ο δάσκαλος είπε ότι το μάρμαρο είναι και ασβεστόλιθος. Εάν ο ασβεστόλιθος βυθιστεί σε μεγάλα βάθη (για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια ενός σεισμού, ηφαιστειακής έκρηξης), τότε υπό την επίδραση των υψηλών θερμοκρασιών και της τεράστιας πίεσης μετατρέπεται σε όμορφο μάρμαρο.
Το μάρμαρο είναι πολύ ανθεκτικό και σκληρό. Μας εκπλήσσει με διαφορετικά χρώματα και σχέδια. Το μάρμαρο γυαλίζει καλά. Γυαλισμένο, γίνεται λείο και απίστευτα όμορφο. Ως εκ τούτου, το μάρμαρο χρησιμοποιείται για την επένδυση τοίχων και κιόνων σε παλάτια και σταθμούς του μετρό.
Η Khakassia έχει τα δικά της μεγάλα αποθέματα μαρμάρου (το σύμβολο στον χάρτη είναι ένας ρόμβος με μία διαγώνιο). Αυτό είναι το πεδίο Kibik-Kordonskoye όχι μακριά από τον υδροηλεκτρικό σταθμό Sayano-Shushenskaya, είναιένα από τα παλαιότερα κοιτάσματα μαρμάρου στη Ρωσία. Το μάρμαρο από αυτό το κοίτασμα χρησιμοποιήθηκε για την επένδυση σταθμών του μετρό στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη.
Ο ασβεστόλιθος έχει έναν άλλο «συγγενή» με τον οποίο είναι εξοικειωμένος κάθε μαθητής. Γράφουμε και ζωγραφίζουμε μαζί τους στον πίνακα και στην άσφαλτο. Αυτόκιμωλία. Φυσικά, μοιάζει ελάχιστα με την πέτρα: είναι λιγότερο ανθεκτικό, σπάει εύκολα σε κομμάτια και θρυμματίζεται. Αλλά ταυτόχρονα, η κιμωλία είναι ο απαραίτητος βοηθός μας στο σχολείο.
Πρακτικό μέρος . Μου συλλογή "World of Stone".
Με τη βοήθεια των γονιών μου, συγκέντρωσα μια συλλογή από διακοσμητικές και διακοσμητικές πέτρες, την οποία ονόμασα «The World of Stone». Ετοίμασα μια αναφορά για τη συλλογή μου, μια παρουσίαση διαφανειών και μίλησα με τους συμμαθητές μου, καθώς και σε ένα σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο για μαθητές δημοτικού.
Μήνυμα
Δημοσιεύσεις για το θέμα
-
Πώς να κάνετε μπούκλες στα μαλλιά σας με μπούμερανγκ;
Τα μπούμερανγκ θα βοηθήσουν τα μαλλιά σας να αποκτήσουν συναρπαστική ομορφιά και όγκο. Εδώ και καιρό, οι κυρίες, που προσπαθούν να κάνουν τα μαλλιά τους να φαίνονται πιο γεμάτα, κατσαρά...
-
Πόσο διαρκεί η εγκυμοσύνη στα χάμστερ;
Εάν τα χάμστερ διαφορετικών φύλων διατηρούνται στο ίδιο κλουβί, η αναπαραγωγή είναι θέμα χρόνου. Οι ιδιοκτήτες παντρεμένων ζευγαριών με χάμστερ αργά ή γρήγορα...