Progetti per bambini sulle pietre degli Urali. Progetto Progetto "Non solo una pietra" sul mondo circostante (grado 2) sull'argomento
Nome:
Nomina: Scuola dell'infanzia, appunti delle lezioni, GCD, attività sperimentali, gruppo preparatorio
Posizione: insegnante della categoria di qualificazione più alta
Luogo di lavoro: MKDOU n. 84
Ubicazione: città di Kirov, regione di Kirov
Progetto educativo “Il mondo delle pietre”
Piano di attuazione
| Lavorare con i bambini | Trasformazione dell'ambiente soggetto | Lavorare con i genitori |
| Fase 1. Lavoro preliminare | ||
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| Fase 2. Parte pratica. | ||
| 1. Attività cognitiva - vocale: Leggere narrativa; Esame delle illustrazioni; Risolvere enigmi; Memorizzare la poesia di Kudryavtseva “Diamond Mountain”; Scrivere storie usando le pietre; Introduzione alle pietre preziose; Conversazione con i bambini sulla professione di geologo; Discorso sul libro:
2) Attività produttiva: Realizzare disegni sull'argomento; Esecuzione di esperimenti; Cristalli di sale in crescita; Realizzare edifici con pietre. 3)Attività di gioco: Giochi didattici “Minerali”; Giochi di ruolo; — Un gioco per arricchire il vocabolario: “Ricorda la fiaba”, “Dammi una parola”, ecc. | 1) Fare una collezione di pietre: “Quali pietre diverse”; 2) Progettazione di un blocco informativo sul tema “Le pietre nella nostra vita”. | 1) Conversazione con i genitori “Le pietre nella nostra vita”. 2)Incontro con il papà di Kirill e Ksyusha Toporkov. La storia di Toporkov Yu.I. sull'uso delle pietre nel suo lavoro. |
| Fase 3. Il risultato delle attività del progetto. | ||
| 1) Libro di lavori creativi “World of Stones” (lavoro di bambini e insegnante del gruppo preparatorio “Dreamers” | 1) Lezione per i genitori sull'argomento “Il mondo delle pietre”. |
Obiettivo del progetto: attività di ricerca sullo studio delle pietre.
Lezione sulle attività di ricerca e ricerca
"Il mondo delle pietre"
Compiti:
Aspetto cognitivo:
— generalizzare e sistematizzare la conoscenza delle pietre; proprietà fisiche e chimiche;
- introdurre la sovrasaturazione di sale e zucchero;
— sviluppare la capacità di identificare le idee principali e secondarie quando si conduce una ricerca educativa indipendente;
— imparare a riflettere pittograficamente (disegno) le informazioni ricevute attraverso vari canali sensoriali (vista, udito, gusto, ecc.);
Aspetto evolutivo:
- sviluppare il pensiero logico; la capacità di trarre conclusioni sulla base dei risultati della ricerca;
- sviluppare la capacità di presentare il proprio messaggio (report) in modo breve e accurato;
— attivare parole ed espressioni nel discorso dei bambini: lente d'ingrandimento, cristallo, acido citrico, riproduzione, evaporazione, laboratorio, esperimenti, dissoluzione in acqua, ricercatori;
- sviluppare le capacità motorie fini;
- sviluppare le capacità creative dei bambini;
Aspetto educativo:
- sviluppare nei bambini la perseveranza e la perseveranza nel raggiungimento dei propri obiettivi;
- coltivare la precisione;
— cultura della comunicazione;
Metodi:
— gaming – gioco “conferenza scientifica”
- verbale - domande e risposte, storia, spiegazioni, spiegazioni, ragionamento.
- pratico: condurre esperimenti, progettare un libro, fare schizzi.
- visivo: guardare i pittogrammi, osservare gli esperimenti.
Lavoro preliminare:
Condurre e disegnare esperimenti.
Lettura di narrativa “Lo zoccolo d'argento”, “I tre porcellini”,
"Che cosa sussurrano i sassi?", ecc.
Giochi per arricchire il vocabolario: “Ricorda la fiaba”, “Dammi una parola”, “Succede o no”, d/i “Minerali”.
Conversazione con i bambini sulla professione di geologo.
Una conversazione sull'origine delle pietre.
– leggendo il libro di A. Chlenov “Geology in Pictures”.
Avanzamento della lezione:
Educatore:
- Buongiorno! Sono lieto di dare il benvenuto a tutti nel laboratorio di ricerca del gruppo preparatorio “Fantasers”. Sono un ricercatore senior e questi sono i miei ricercatori junior:
Presentazione dei ragazzi.
Oggi ognuno di loro farà una presentazione sul tema “Il mondo delle pietre”.
I bambini prendono posto.
Lettura della poesia di Kudryavtseva “La Montagna dei Diamanti”
Pantaloni e calzini si sono bagnati
Sono stato mangiato dai moscerini...
Ma non lascerò il fiume,
Probabilmente fino al mattino.
Sono appena venuto qui così
Vengo da sette anni
E all'improvviso ho trovato dei ciottoli
Che luce emettono!
Uno è come gli occhi di mamma,
Trasparente - blu;
Come una vite
Il verde è diverso.
E il terzo sole è più luminoso,
E se questo fosse un diamante?!
Lo porterò al museo
Lo abbiamo nel nostro gruppo.
Anche un interessante riassunto sulle attività sperimentali:
*Ragazzi, quante pietre diverse abbiamo trovato durante le nostre passeggiate quando viaggiavate con i vostri genitori, e alla fine abbiamo un'intera collezione di pietre. Ora ci racconteremo a vicenda e ai nostri ospiti tutto ciò che sappiamo sulle pietre, raccoglieremo tutti i nostri schizzi di esperimenti e pubblicheremo un libro di gruppo “Il mondo delle pietre”.
*Alla prima domanda Kirill darà un messaggio: “Da dove vengono le pietre?” (Messaggio).
Diventa più giovane. La prima pagina del libro è pronta.
*Tutte le pietre sono diverse. La nostra dipendente Maria ha esaminato molte pietre e ora ci presenterà i risultati del suo lavoro.
Ho esaminato molte pietre, ecco le conclusioni che si possono trarre sul lavoro svolto (discorso).
Ben fatto. La pagina 2 del nostro libro è pronta.
*Nadezhda ci darà un messaggio: "Quali sono i valori delle pietre?"
Grazie.
*Quando tu ed io usciamo a fare una passeggiata, il sole ci scalda le guance, ci sentiamo caldi, quando non c'è il sole e soffia il vento, sentiamo freddo. Mi chiedo se le pietre possano percepire il caldo e il freddo. Alexandra ci parlerà di questo (discorso).
*Ognuno di voi ha una famiglia, mamma, papà, ma le pietre possono avere figli? Pertanto, Victoria invierà un messaggio alla domanda (messaggio).
Grazie.
*Dal nostro assistente di ricerca ho sentito che alcune pietre possono sibilare.
Ora Evgeniya darà un messaggio a riguardo (discorso).
Grazie.
*Il nostro ricercatore Roman farà un rapporto sulla possibilità che le pietre emettano suoni (messaggio).
Grazie.
Ragazzi, ditemi, le pietre possono dissolversi nell'acqua?
Attività sperimentale in laboratorio.
Prendi le pietre, aggiungi acqua e mescola. Qual è il risultato dell'esperimento? Le risposte dei bambini.
C'è sale e zucchero nei tuoi piatti. Prendi una lente d'ingrandimento e guarda di cosa sono fatti il sale e lo zucchero.
Le risposte dei bambini.
Il sale e lo zucchero sono costituiti da cristalli. Ora tu ed io riceveremo questi cristalli.
Versare i cristalli di sale e zucchero con l'acqua. Si sciolgono bene, ma arriva un momento in cui l'acqua non riesce più a resistere ai cristalli, non si sciolgono più nell'acqua e se li lasciate per diversi giorni l'acqua evaporerà e si formeranno nuovamente cristalli di sale e zucchero. Fatto questo esperimento possiamo concludere che alcune pietre, in particolare sale e zucchero, si sciolgono.
*Ora riassumiamo il nostro lavoro.
*Abbiamo ascoltato molti messaggi interessanti, esaminato schizzi di esperimenti e come risultato abbiamo realizzato un libro di ricerca, "Il mondo delle pietre". Il libro sarà nel nostro gruppo e saremo felici di condividere le nostre conoscenze con i bambini di altri gruppi.
*I lavori nel nostro laboratorio sono terminati, ringrazio tutti per il lavoro svolto.
Libro Samizdat.
1 pagina
"Da dove vengono le pietre?"
Le rocce si riscaldano dal sole e si raffreddano di notte;
A poco a poco compaiono delle crepe nelle rocce.
L'acqua entra nelle fessure e gela in inverno.
Di conseguenza, i singoli pezzi si staccano e cadono a terra.
2 pagine
Algoritmo per lo studio delle pietre
Se guardiamo le pietre, vediamo che sono di diversi colori:
Rosso, bianco, marrone, ecc.
Confrontiamo per dimensione: le pietre possono essere grandi e piccole, pesanti e leggere.
Le forme delle pietre differiscono l'una dall'altra; sono rotonde, ovali, ecc.
Se annusiamo una pietra, non noteremo alcun odore.
Se mettiamo una pietra all'orecchio non sentiremo nulla.
Non puoi mettere le pietre in bocca perché non sono commestibili.
Se tocchiamo le pietre, possono essere sia dure che morbide, e se le accarezziamo, possiamo sentire che le pietre sono lisce, ruvide, ecc.
Quale conclusione si può trarre: "Non puoi trovare due pietre assolutamente simili tra loro al mondo".
3 pagine
Tutte le pietre sono divise in diversi gruppi:
- preziosi - diamanti, oro, perle, ecc.
- semipreziosi - cristallo di rocca, turchese, ambra, ecc.
E rocce di scarto, come le chiamano i geologi.
I gioielli da donna e le parti di strumenti e macchine complessi sono realizzati in oro.
Anche i gioielli da donna, i souvenir e le piccole sculture sono realizzati con pietre semipreziose.
La roccia di scarto viene utilizzata nella vita di tutti i giorni.
Ad esempio, la ghiaia viene utilizzata nella riparazione e nella costruzione di nuove strade.
4 pagine
Le pietre non possono sentire il caldo e il freddo, non sono vive, ma durante il giorno il sole le riscalda, e se tocchiamo la pietra in una giornata soleggiata, sentiremo il calore, ma di notte la pietra è fredda - ha raffreddato.
La stessa cosa accadrà se la pietra viene messa in acqua calda e fredda.
Nell'acqua calda la pietra si riscalda, nell'acqua fredda si raffredda.
5 pagine
Le rocce non sono esseri viventi. Queste sono creature inerti (senza vita).
Le pietre possono trasformarsi in altri materiali e rompersi, ma non possono riprodursi.
6 pagine
Se prendi un pezzo di gesso e ci metti sopra il succo di limone, cosa succederà?
La pietra inizierà a sibilare e ad arrabbiarsi, non gli piace il succo di limone.
Ciò significa che possiamo concludere che le pietre possono sibilare.
7 pagine
Se portiamo una pietra al nostro orecchio non sentiremo nulla, ma se lanciamo una pietra e questa colpisce qualcosa di duro, sentiremo un suono.
In montagna a volte si sente un rumore quando le pietre cominciano a cadere, e questo fenomeno si chiama caduta massi.
8 pagine
Esperimenti con l'acqua.
Se prendi una bacinella e ci getti dentro una pietra pesante, gli spruzzi voleranno dall'acqua, i cerchi attraverseranno l'acqua e la pietra finirà sul fondo.
Tutte le pietre sono più pesanti dell'acqua: grandi e piccole, pesanti e leggere, affondano tutte nell'acqua. E se l'acqua entra nella pietra, la pietra cambia colore: si scurisce.
Gruppo preparatorio del progetto “Ural Gems”.
“Ci sono gemme negli Urali, tutti gli Urali sono gemme,
Voglio che tu sappia qualcosa anche su questo"
Partecipanti al progetto: bambini 6-7 anni, insegnanti, genitori, direttore musicale.
Tipo di progetto: medio termine
Tipo di progetto: cognitivo e creativo.
Rilevanza del progetto Una delle aree prioritarie di lavoro delle istituzioni educative prescolari è lo sviluppo del potenziale intellettuale e creativo dei bambini in età prescolare attraverso attività di ricerca. Lavorando con i bambini per conoscere la loro piccola patria - gli Urali, scavando più a fondo e amando la loro regione, i bambini spesso fanno domande sulle montagne degli Urali, guardano diverse pietre durante le passeggiate, le portano da casa, le trovano con i loro genitori , i bambini sono curiosi e interessati a tutto. Una possente catena di montagne taglia le distese inimmaginabili del paese da nord a sud, questo è il nostro Ural. Ovunque guardiamo, siamo circondati da magnifiche foreste, superfici d'acqua a specchio e montagne blu, nelle cui profondità sono immagazzinate innumerevoli risorse naturali.
Questo progetto permette di trasmettere ai nostri figli un'immagine unica e incantevole degli Urali, la conoscenza delle pietre semipreziose. Il lavoro sul progetto è di grande importanza per la formazione e lo sviluppo delle relazioni genitore-figlio, introduce i bambini alle risorse naturali della loro terra natale. La terra degli Urali è ricca della sua storia, dei suoi artigiani e artigiani, dei suoi scrittori-narratori, delle pietre - pietre semipreziose Sono loro che raccontano nelle loro opere la vita della nostra regione, le sue caratteristiche e tradizioni. La conoscenza del lavoro dei nostri scrittori è la base e il fondamento per la formazione della conoscenza della nostra terra natale.
P.P. Bazhov ha scritto molti racconti interessanti, che sono strettamente intrecciati con la finzione... Gli Urali sono una terra che occupa un posto speciale sul pianeta. E lo stesso Bazhov è un vero scrittore di culto, che ha creato una nuova mitologia degli Urali basata su leggende e tradizioni che protegge la magia del luogo e le sue realtà principali: Pietra, Montagna e grotta...
Moduli di attuazione del progetto: conversazioni, escursioni, esperimenti, attività produttive, lezioni, osservazioni.
Obiettivo del progetto: Sviluppare l'interesse per le risorse naturali della terra natia: le gemme degli Urali, per dare il concetto che le gemme sono sia belle pietre che arte popolare. Coinvolgi i genitori nel processo educativo, forma un'idea della loro terra natale.
Obiettivi di progetto:
Presenta ai bambini le gemme degli Urali.
Presenta i bambini ai racconti di Pavel Bazhov. la storia delle pietre attraverso le leggende.
Sviluppare il desiderio di comprendere le risorse naturali degli Urali attraverso la ricerca educativa e le attività produttive
Promuovi l'amore per la tua piccola patria, rafforza l'interesse per le attività congiunte con adulti e coetanei.
Sviluppare le abilità primarie dei bambini in età prescolare per fare una presentazione su questo argomento insieme ai loro genitori.
RISULTATO ATTESO:
Formazione di un'idea iniziale sulla natura delle montagne, delle sue profondità e delle pietre preziose.
Formazione di qualità caratteriali che aiuteranno a diventare veri patrioti e cittadini della loro patria.
Ampliare gli orizzonti dei bambini nel campo della conoscenza dell'opera dello scrittore degli Urali P.P Bazhov, i suoi racconti come parte della cultura delle persone che vivono negli Urali.
Sviluppo delle capacità creative dei bambini, instillando un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.
Coinvolgere genitori e figli in attività congiunte, instaurando con loro rapporti di fiducia e di partnership.
I bambini riceveranno le conoscenze di base sulla loro terra natale, sulla loro città natale, appariranno nuove impressioni ed emozioni sul mondo che li circonda, i loro orizzonti si allargheranno e acquisiranno conoscenze di base sulle ricchezze del sottosuolo degli Urali.
Prodotto del progetto:
Classi MCD
Mostre di disegni basati sui racconti di Bazhov.
Una selezione di libri e illustrazioni...
Mini museo della pietra.
Presentazione del rapporto “Ognevushka jumping” Olya Ovcharova.
Disposizione "Zoccolo d'argento".
Interazione con i genitori:
Assistenza nell'organizzazione di un'escursione al Museo della Pietra.
Escursione al negozio ObeREZhek
Realizzazione di un modello “zoccolo d'argento”.
Una selezione di libri e illustrazioni per i racconti di Bazhov.
Con l'aiuto dei genitori nel gruppo è stato creato un mini museo
Coinvolgere i genitori nelle attività del progetto.
Informazioni nell'angolo dei genitori per introdurre i bambini alla cultura degli Urali...
Invito ai genitori alla lezione "Visitare la padrona della montagna di rame".
Conosceranno il folklore e le storie di P. Bazhov.
Cartella con informazioni di viaggio con illustrazioni della terra natale e della natura
Invitare i genitori a partecipare attivamente al processo educativo per familiarizzare i bambini con la componente regionale.
Sviluppare l’interesse dei genitori nell’arricchire la conoscenza dei propri figli sulla loro città natale e sul luogo in cui vivono.
Contribuire alla formazione delle tradizioni familiari: visitare insieme un museo di storia locale, una biblioteca, attività ricreative culturali nella natura.
Presentazione basata sui racconti di Bazhov: Lucciola che salta, bambina Olja Ovcharova.
Conoscenza della collezione di pietre semipreziose del sottosuolo degli Urali; 
Decorazione per la mamma
- Leggere i racconti degli Urali di P.P Bazhov
Lavoro preliminare:
Disegnare gli eroi delle fiabe di P.P. Bazhova
Conversazioni con la Patria, regione natale: gli Urali.
Memorizzare la poesia.
Attrezzatura per il progetto:
Scatola di gioielli.
Artigianato con le gemme degli Urali Set per materiale visivo (illustrazioni, fotografie, schizzi)
Collezione di pietre, mostra di disegni
Artigianato con la partecipazione dei genitori.
Lavoro di squadra di bambini e genitori
MODALITÀ DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO
| Leggere narrativa: Racconti di P.P. Bazhov. Zoccolo d'Argento, Signora della Montagna di Rame, Fiamma Saltatrice. Poesie: "Città amata", "Monti Urali", L.V. Loginova "La vecchia sta sulla montagna" |
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| Conversazioni: “Il mio paese è la Russia”; "Da dove vengono i sassi" "Chi ha bisogno delle pietre" "La nostra città natale è Rezh"; "La mia famiglia"; "Il nostro asilo"; "Natura e vita degli Urali". |
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| Esame di illustrazioni, album, immagini “Animali della Russia”, Design della cartella “Pietre preziose”. |
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| Visualizzazione multimediale – "Montagna di gemme." "Salto di fuoco" "Fiore di pietra", "Zoccolo d'argento" "Signora della Montagna di Rame". |
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| Reportage fotografico del progetto, creazione di un mini museo - Ural Gems. |
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| "Asilo". |
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| Presentazione “Attrazioni naturali degli Urali”, "Artigianato della pietra" |
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| Artistico - Sviluppo estetico |
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| disegno: "Natura della terra natale" "Signora della Montagna di Rame" "Zoccolo d'argento" Tecnica di disegno non tradizionale: stampa ad acqua (trama di pietra), monotipo. |
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| Disegnare con la plastilina "Animali e uccelli" "Fiore di pietra", |
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| Lavoro di squadra “Zoccolo d'argento” (utilizzando materiale cartaceo di scarto) “Giardino roccioso”, “Perline per mamma”, “Mistress of the Copper Mountain” Applicazione: "Belle montagne" |
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| canzone "Gemme". |
LEGGENDA DELL'ARCOBALENO
Nei tempi antichi, un arcobaleno scintillava nel cielo. Era tutto fatto di pietre preziose. Magnifici diamanti brillavano, rubini rossi, smeraldi verdi e ametiste viola brillavano di luci. Questo ponte celeste brillava di una luce meravigliosa. Ma la gente non voleva ammirare il bellissimo arcobaleno. Con asce, martelli e pale iniziarono a distruggere il bellissimo arcobaleno, a nascondere frammenti di pietre preziose in sacchi e il ponte celeste crollò.
Pietre costose mescolate con polvere e terra si trasformarono in buchi e non c'era un arcobaleno magico. Ma accadde un miracolo: un'estremità dell'arcobaleno non si sgretolò, ma cadde a terra e dove cadde crebbero le montagne. La gente chiamava queste montagne i Monti Urali, e ora nelle profondità dei Monti Urali sono custoditi tesori di pietre preziose. Ma queste pietre non vengono rivelate a tutti, ma solo alle persone con le mani pulite e il cuore gentile.
LA MALACHITE È UN SIMBOLO DI REALIZZAZIONE DEI DESIDERI, AIUTA LE PERSONE SOLE, È CONSIDERATA UN SIMBOLO DI VITA E DI CRESCITA, È UNA PIETRA DI ARMONIA E AMORE.
JASPER è una pietra di persone coraggiose, obbedienti e gentili.
Ambra 
Leggenda "Lacrime d'ambra"
In riva al mare viveva un ragazzo giovane e bello, pescava e cantava canzoni. E in fondo al mare viveva una dea del mare, il cui nome era Jurata, Jurata era arrabbiata con il pescatore perché stava spaventando il suo pesce preferito. La dea del mare lo portò sul fondo del mare e si innamorò di lui, ma il formidabile signore degli dei si arrabbiò e uccise il pescatore e incatenò Yutare con una catena d'oro. La dea piange sul pescatore morto e il mare le porta via le lacrime e le getta a terra sotto forma di gocce d'oro raffreddate - pezzi di ambra
Pietra - oh grande creazione della natura! Hai mai pensato che il mondo esiste grazie alla pietra? Nel corso di milioni di anni, una roccia crea un pianeta. Grazie alla pietra, le persone hanno imparato a cacciare, a vivere, a cucinare, a costruire case e persino a decorarsi! Tutto grazie a questa pietra semplice e familiare! Ce n'è così tanto sotto i nostri piedi: le pietre sono ovunque. L'estate è un buon momento per uno studio globale di questo miracolo della natura. Iniziamo con una passeggiata. Per prima cosa raccogliamo pietre: grandi e piccole, di diversi colori, forme e densità.
Una volta assemblata la collezione, la testiamo attraverso il disegno. Che tracce lasciano le pietre? Alcuni “scrivono” molto facilmente, altri si “graffiano” solo leggermente. Perché? Probabilmente sono diversi per composizione e densità. Più la pietra è morbida, più è facile che lascino il segno. I pezzi migliori da dipingere sono pezzi di pietra artificiale: blocchi di schiuma e mattoni. Contengono argilla, calcare e gesso. Anche il carbone disegna bene, cosa che abbiamo riscontrato anche durante la ricerca. Può anche essere chiamata una pietra.
I bambini portavano le pietre senza guardare, e quindi portavano qualcosa che non era del tutto necessario, direi non abbastanza pietre. Ma si sono rivelati molto utili per il nostro secondo studio. Le pietre si ottengono in diversi modi. Ad esempio, durante un'eruzione vulcanica, il magma e la lava si solidificano: il risultato sono le pietre. Alcuni si formano nella terra come risultato della miscelazione e dell'agglomerazione delle rocce sedimentarie, altri sotto l'influenza della temperatura nelle viscere della terra. E ora abbiamo tra le mani pezzi densi, apparentemente pietre, ma con un certo impatto sono ancora abbastanza facili da distruggere. I bambini hanno trovato pezzi di terra (sabbia, argilla e impurità) che sono stati compattati e cementati fino a formare delle pietre. Magari con ulteriore sviluppo. questi pezzi in realtà sarebbero diventati pietre, ma sono arrivati a noi per essere studiati. E abbiamo iniziato a distruggerli.
Distruggere le pietre non è stato così facile. E se prendessimo le pietre finalmente formate, sarebbe ancora più difficile distruggerle, perché la densità di queste pietre è elevata. Tuttavia, le pietre possono essere distrutte. E in natura si sfilacciano, si invecchiano, si lavano, si spaccano, si spezzano. Di conseguenza, non solo si formano, ma collassano anche, trasformandosi in ghiaia fine, ciottoli e sabbia.
A proposito, riguardo alla sabbia. Lo guardiamo attentamente e giungiamo alla conclusione che anche lui è pietre. Solo quelli molto piccoli.
Tutte le pietre sono diverse. I bambini prendono un sassolino piccolo e uno grande ed effettuano i test. Allo stesso tempo vengono rilasciati a terra. È stato un po’ difficile farlo allo stesso tempo, ma ce l’abbiamo fatta. Si è scoperto che le pietre di grandi dimensioni raggiungono il suolo più velocemente. Perché?
"Perché hanno una massa elevata", dichiara autorevolmente Arthur.
Infatti, maggiori sono la massa e le dimensioni, prima l'oggetto cadrà, perché non risente così fortemente della resistenza atmosferica. La velocità dipende anche dalla forma. Notiamo che quando le pietre piccole cadono, in realtà non lasciano alcun avvallamento nella sabbia, ma quelle grandi creano un buco. Con il suo peso preme il terreno.
Questo è il motivo per cui le rocce spaziali e i meteoriti lasciano crateri quando cadono sulla Terra. Dopotutto, volano ad alta velocità, da grandi altezze e hanno una massa elevata. Testiamo i meteoriti. Lanciamo pietre con forze diverse, dando accelerazione, da altezze diverse e anche in luoghi diversi, dove la terra è più densa e meno densa. Controllo delle dimensioni degli incavi.
C'è stato anche un test per le piccole pietre. Li facciamo rotolare giù dalla collina. Quali scivoleranno più velocemente? Più grande o più piccolo? Bordi più pesanti o più leggeri, lisci o affilati?
E poi proviamo a farli rotolare su per la collina. Questo è già più difficile.
La nostra ricerca continua a casa. Per prima cosa guardiamo il cartone animato "La vita di una pietra"
E poi tiriamo fuori tutta la nostra ricchezza. Ci sono molte pietre in casa, alcune del fiume, altre del mare, altre raccolte nel cortile. Hanno appena riportato qualcosa dalla loro passeggiata. Tutte le pietre sono diverse. I bambini dicono che differiscono in:
- misurare
- modulo
- colore
- massa
- struttura (liscia, goffrata, forata, glitterata, ecc.)
Si scopre che le grandi dimensioni della pietra non garantiscono la stessa massa. Alcune pietre grandi pesano meno di quelle piccole.
Per pesare le pietre, ho costruito bilance primitive. Ma le ciotole sono molto scomode; dovrai inventarne un sostituto, ad esempio bicchieri di plastica. I bambini hanno confrontato le pietre in base al peso e hanno scoperto che quelle piccole erano più pesanti di quelle più grandi.
Per comprendere la varietà delle pietre, ci siamo rivolti a Internet. Abbiamo esaminato diversi tipi di rocce e minerali e ne abbiamo cercati di simili nel nostro paese. Naturalmente non possiamo affermare la precisione, ma è stato molto interessante.
Abbiamo anche conosciuto pietre insolite come il corallo e l'ambra. Si scopre che gli organismi viventi prendono parte alla loro creazione. L'ambra è la resina di un albero fossilizzato. E i coralli formano polipi. I bambini con una lente d'ingrandimento cercavano le case-buco di queste creature. C'era anche una storia sulle perle.
Le pietre da bagno sono la fase successiva dello studio. Mi chiedo se le pietre possono galleggiare? Si è scoperto che stavano annegando. Ma è tutto?
E poi sono stati trovati un paio di uccelli acquatici: un pezzo di blocco di schiuma e pomice. Quest'ultimo è di origine vulcanica. Lava solidificata in cui rimangono particelle d'aria: pori. Il blocco di schiuma è appositamente creato poroso, con aria all'interno. È grazie a lui che le pietre porose galleggiano in superficie. Mi chiedo se il carbone affonderà? Sfortunatamente non abbiamo raccolto carbone dalla strada, quindi abbiamo dovuto accontentarci della teoria.
Fare il bagno nelle rocce è piuttosto emozionante. I bambini scoprono che le rocce cambiano colore quando si bagnano. Alcuni sono diventati rossi, anche se inizialmente non sembravano così. I bambini lavano le pietre, e allo stesso tempo ricordiamo che si lava anche l'oro. Guardiamo le immagini delle pepite d'oro, che sono anche pietre. I ragazzi hanno deciso di esaminare più attentamente i loro ciottoli, e se avessero trovato l'oro?
Qual è la temperatura della pietra? Dopo aver studiato tutti quelli disponibili, i ragazzi giungono alla conclusione che non fanno né freddo né caldo. Proprio come tutti gli altri in giro. Probabilmente come l'aria? Esattamente. L'aria riscalda le pietre alla propria temperatura. Siamo più caldi dell'aria. Se tieni le pietre tra le mani, diventeranno come noi: la temperatura corporea. In quale altro modo puoi raffreddare o riscaldare le pietre? A casa i ragazzi decidono di usare il congelatore.
Si è deciso di riscaldare la seconda pietra in acqua calda.
È interessante come si sono comportate le pietre che abbiamo scelto. Abbiamo riscaldato la pietra nell'acqua per un solo minuto e si è rivelata calda. Ci è voluto molto tempo per raffreddarsi, circa un'ora. Ma lo hanno raffreddato a lungo nel congelatore (in breve tempo è diventato solo fresco) - 1 ora. E così la pietra è tornata a temperatura ambiente più velocemente, in 30 minuti. Non pretendiamo di fare ricerca scientifica, ma traiamo la conclusione che le pietre si raffreddano e si riscaldano in modo diverso.
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Didascalie delle diapositive:
LAVORO DI RICERCA SULL'ARGOMENTO: “non solo una pietra” COMPLETATO DALLO STUDENTE 2 CLASSE “B” NADIUKOV MARK Supervisore Kravtsova M.A.
Obiettivi del lavoro di ricerca: Obiettivo: scoprire da dove provengono le pietre Obiettivi: a cosa servono le pietre? applicandoli nella nostra vita; scoprire la classificazione delle pietre. .
Cos'è una pietra? Guardiamo sempre attentamente i nostri piedi? Non solo per non inciampare o cadere, ma per trovare, sollevare ed esaminare una delle meraviglie della natura: una pietra! La pietra è una varietà di minerali e rocce.
Da dove vengono le pietre? Il mondo delle pietre è molto vario e multiforme. Ci sono rocce che sono "nate" dal magma, sostanza fusa dalle profondità della Terra. Il magma potrebbe essere stato portato via dalle colate laviche durante le eruzioni vulcaniche, oppure potrebbe essersi congelato a una certa profondità prima di raggiungere la superficie terrestre. Queste sono rocce ignee. Le rocce sedimentarie “nascono” da frammenti di altre rocce. Sono stati lavorati e portati dall'acqua. Ad esempio, arenaria, salgemma. Le rocce potrebbero “nascere” dai resti di piante e animali antichi. Ecco come si sono formati i calcari.
CLASSIFICAZIONE DELLE ROCCE IGMATIC SEDIMENTARI METAMORFICHE GRANITO SABBIA, ARGILLA, PIETRA FRANTUMATA MARMO, OLIO DI BASALTO, CARBONE, TORBA, CALCARE, GESSO QUARZO POMICE SALE FREDDO, GNEISS ZOLFO
CLASSIFICAZIONE DEI MINERALI
L'uso delle pietre nella nostra vita Il basalto sul quadrato rosso Le pietre hanno svolto un ruolo enorme nella vita delle persone fin dai tempi antichi. I nostri antenati realizzavano quasi tutto dalla pietra: strumenti per il lavoro e la caccia, articoli per la casa. Le persone usano alcune pietre nella costruzione (case, muri della metropolitana, monumenti), altre realizzano gioielli (anelli, braccialetti, decorazioni d'interni), ecc. Film
A cosa servono i minerali? I minerali sono sostanze naturali. Sin dai tempi antichi, le persone sono state attratte dai minerali, dalla loro incantevole bellezza e dal potere misterioso. La varietà di forme e colori, lo splendore delle sfumature create dalla natura, è affascinante.
Stanza del sale Sono noti anche i benefici delle stanze del sale per lo sviluppo del sistema immunitario. L'inalazione di aria satura di vapore salino attiva le difese dell'organismo e dona la forza per combattere virus e batteri pericolosi.
Gioielli di pietre preziose Per una persona moderna, le pietre preziose non sono solo oggetti di lusso e un ottimo modo per investire capitali. Sono fonte di ispirazione per i poeti e ornamento per le donne, oggetto di studio per gli scienziati e materiale di lavoro per i gioiellieri. Le persone credono nel potere magico contenuto nei minerali. Gli scienziati sanno quanti segreti che non sono stati rivelati dalla scienza sono nascosti negli strati delle rocce e nelle profondità della crosta terrestre. Per alcuni, i minerali sono una fonte di guarigione e forza interiore, per altri sono oggetto di ammirazione e ammirazione. Ma non lasciano nessuno indifferente
A cosa servono le rocce? Le rocce sono composti naturali di minerali. Grafite. Viene utilizzato per realizzare mine per matite. L'argilla viene utilizzata per realizzare piastrelle, ceramiche, mattoni, tubi, terracotta, porcellana e molto altro. L'argilla è ampiamente utilizzata in medicina e cosmetica.
Diamante I diamanti sono anche una roccia che risulta dalla trasformazione della grafite sotto l'influenza di pressione e temperatura MOLTO elevate. Il diamante è il minerale più duro da cui vengono realizzati i coltelli per il taglio del vetro.
Carbone e granito Il CARBONE è utilizzato nella maggior parte delle centrali termoelettriche (centrali termoelettriche). Granito e marmo sono utilizzati nella costruzione
Per studiare i diversi tipi di pietre, ho visitato uno dei musei più famosi al mondo e il più grande della Russia. Questo museo contiene più di 135mila reperti di pietre provenienti da tutto il mondo.
Museo Mineralogico Fersman
Museo Mineralogico Fersman
Ambra e topazio
LA MIA collezione di pietre Per la mia collezione, raccolgo pietre interessanti ovunque cammino: da qualche parte nel cortile, su una strada di campagna, sulle rive di un fiume, un lago, mentre vado a visitare un negozio.
La mia mini collezione
OGNI PIETRA È BELLA A PROPRIO, OGNUNA È INTERESSANTE.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
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Istituzione educativa di bilancio comunale
"Scuola secondaria di Kalinin"
Pietre. Insolito nell'ordinario.
Completato da: Kolesnikov Semyon,
Studente di 2a elementare della MBOU "Kalininskaya Secondary School"
Responsabile: Goncharenko L.M.
2013
Contenuto
I. Introduzione
II. Parte principale. La mia ricerca sul tema “Pietra. Insolito nell'ordinario"
1. Questionario
2. Come sono apparse le pietre sulla Terra?
3. Storie di pietre
IV. Parte pratica. La mia collezione “Il Mondo della Pietra”
V. Conclusioni
VI. Bibliografia
Scelta di un argomento di ricerca. Spesso porto a casa pietre diverse da una passeggiata. Si possono trovare ovunque: per le strade del nostro villaggio, sulle rive del fiume Tasheba, anche in giardino. Non sono simili tra loro per forma, colore, dimensione, alcuni sono belli, altri non così tanto, ma sono tutti chiamati in una parola: pietra. Li guardo e penso: probabilmente ognuno di loro ha il proprio nome, la propria storia di apparizione sulla Terra.
Volevo sapere:
Da dove vengono le pietre? Quanti ce ne sono sulla Terra?
Quali sono i loro nomi?Perché sono necessarie le pietre?
Ho cercato di trovare risposte a queste e ad altre domande nel mio lavoro.
Scopo dello studio. Scopri la storia dell'apparizione delle pietre sulla Terra, le loro proprietà e il significato nella vita umana.
Gli obiettivi della ricerca.
Trova e studia la letteratura su questo argomento.
Scopri cosa sanno i tuoi compagni di classe su questo argomento.
Scopri il più possibile sulle pietre (cosa sono, nomi, storie associate alle pietre, come sono apparse sulla Terra, quali benefici apportano alle persone).
Raccogli una collezione di pietre che le persone usano.
Ipotesi di ricerca. Posso proporre:1) le pietre che circondano una persona possono avere proprietà insolite; 2) una persona può utilizzare le varie proprietà delle pietre a proprio vantaggio.
Metodi di ricerca:
analisi della letteratura scientifica;
sondaggio;
osservazione;
confronto,
generalizzazione.
Risultati della ricerca
Per trovare risposte alle domande poste, ho chiesto ai miei genitori, ho letto libri su questo tema e ho navigato in Internet. Ecco i risultati della mia ricerca.
Questionario
Ho condotto un sondaggio tra i miei compagni di classe. Hanno partecipato
19 persone. Età - 8 anni.
Domande
Risposto "sì"
Risposto "no"
Hai raccolto pietre?
Se l'hai raccolto, allora perché?
13 persone (risposte: “per la collezione”, “interessanti”, “sono belli”, “per giocare”, “per l'acquario”, “solo perché”)
6 persone
Conosci i nomi delle pietre? Annota i nomi.
17 persone (la maggior parte delle pietre nominate 1-2)
2 persone
Sai come apparivano le pietre sulla Terra?
9 persone
10 persone
Come fa una persona a usare le pietre?
11 persone (risposte: “in costruzione”, “per l'artigianato”, “fanno perline, braccialetti”)
8 persone
Vuoi saperne di più sulle pietre?
16 persone
3 persone
Conclusioni: i ragazzi sanno poco del mondo delle pietre, vogliono saperne di più.
Cos'è la "pietra"?
L'uomo è amico della pietra da decine di migliaia di anni.I primi strumenti dell'uomo antico erano fatti di pietra. Gli archeologi trovano ancora coltelli di pietra, asce, aghi e lance in antiche sepolture. Pertanto, uno dei periodi della storia antica è chiamato l'età della pietra.
Nel dizionarioHo trovato il significato della parola "pietra".
"La pietra è una roccia solida in pezzi o una massa solida, così come un pezzo separato, un frammento di tale roccia."
Nel mondo esistono più di 8.000 tipi di pietre naturali.
Come sono apparse le pietre sulla Terra?
Le pietre differiscono per colore, aspetto e proprietà perché sono “nate” in condizioni diverse.
Ci sono rocce che sono "nate" dal magma, sostanza fusa dalle profondità della Terra. Il magma potrebbe resisterecolate laviche durante le eruzioni vulcanicheoppure si è congelato a una certa profondità, senza raggiungere la superficie terrestre. Queste sono rocce ignee. È così che si sono formati il granito e il basalto.
Le rocce sedimentarie “nascono” da frammenti di altre rocce. Sono stati lavorati e portati dall'acqua. Ad esempio, arenaria, salgemma.
Le rocce potrebbero “nascere” dai resti di piante e animali antichi. Ecco come si sono formati i calcari.
Storie di pietre.
Prima pietra: il carbone.
Ho trovato questa pietra nel nostro cortile. È di colore nero, lucido, ruvido al tatto, duro, resistente. La pietra ha una proprietà notevole: si riscalda nel fuoco, si riempie di una fiamma rossa, calda, come il fuoco, e brucia se stessa. Questo è carbone.
Da dove viene?
Tutto ebbe inizio molti milioni di anni fa, quando la Terra era un regno di foreste e paludi. Dopo aver calpestato le foreste, l'acqua della palude inondò l'intero terreno attorno agli alberi giganti, lavò via le loro radici, gli alberi morirono e caddero nel liquame fangoso della palude. Per un lungo periodo di tempo, uno spesso strato di piante compattate si è accumulato sottoterra. I resti degli alberi marcirono e si trasformarono in una massa marrone: torba. Compressa da strati di terra, la torba si indurì gradualmente, si trasformò in pietra e si trasformò in pietra: lignite. E se la lignite sotterranea veniva compressa molto fortemente, si trasformava gradualmente in carbone nero e poi in antracite. Questo è il miglior tipo di carbone. Brucia quasi senza fumo e produce molto calore.
Quando bruciato, il carbone produce molto calore. Ecco perché l'uomo lo utilizza come combustibile.
Oltre al calore e all'energia, il carbone ci ha fatto molti altri doni: giocattoli di plastica, sostanze medicinali e aromatiche, pneumatici per auto, reti da pesca, colori e vernici.
Sulla mappa "Risorse minerarie di Khakassia" ci sono dei quadrati neri: questi sono simboli di depositi di carbone.
Non lontano dal nostro villaggio Kalinino si trova la città di Chernogorsk. Si chiama la città dei minatori di carbone. Chernogorsk prende il nome dalla Montagna Nera; è un vero magazzino di carbone. Le riserve di carbone nel deposito di Chernogorsk ammontano a centinaia di milioni di tonnellate. Questo carbone durerà per decenni a venire. E le riserve del giacimento di Beyskoye ammontano a circa un miliardo di tonnellate. A Khakassia ci sono anche depositi di carbone Izykhskoye e Askizskoye.
Seconda pietra: calcare.
Ho visto questa pietra a casa mentre i miei genitori si stavano preparando per l'imbiancatura. Se lo fai bollire, ottieni il lime. E la pietra stessa si chiama calcare. Il calcare è una pietra bianca o grigio-biancastra e lascia segni bianchi sulle mani.
Di solito viene estratto in cave o pozzi a cielo aperto. Chi estrae il calcare in una cava lavora come se fosse sul fondo del mare. Certo, ora non c'è il mare in questo posto, ma è successo molti milioni di anni fa (allora i continenti, gli oceani e i mari erano posizionati diversamente da adesso). Gli organismi marini morirono e affondarono sul fondo. Dai loro scheletri e conchiglie si formarono gradualmente strati di calcare.
Quando sono necessarie pietre calcaree grandi e uniformi, queste vengono tagliate in una cava con seghe speciali. Se sono necessarie pietre piccole e irregolari, vengono estratte utilizzando un escavatore.
Questa è una risorsa molto utile. Nessun progetto di costruzione è completo senza pietra calcarea. Viene speso per la produzione del cemento, necessario per tenere insieme le parti dell'edificio: mattoni, lastre, blocchi. La calce si ottiene dalla pietra calcarea, che viene utilizzata per imbiancare pareti e soffitti. La calce è inclusa anche nell'intonaco. È incluso anche nel vetro.
La nostra repubblica ha i propri depositi di calcare (sono indicati sulla mappa da un quadrato bianco con diagonali).I migliori si trovano nel nostro distretto di Ust-Abakansky (questi sono i depositi di Uybatskoye e Ulenskoye) e nel distretto di Bogradsky (deposito di Loshchinskoye).
Terza pietra: marmo.
E il mio compagno di classe ha portato a scuola questa bellissima pietra bianca come la neve. Questo è marmo. L'insegnante ha detto che anche il marmo è calcare. Se il calcare affonda a grandi profondità (ad esempio durante un terremoto, un'eruzione vulcanica), sotto l'influenza delle alte temperature e dell'enorme pressione si trasforma in un bellissimo marmo.
Il marmo è molto resistente e duro. Ci sorprende con colori e fantasie diverse. Il marmo si lucida bene. Lucidato, diventa liscio e incredibilmente bello. Pertanto il marmo viene utilizzato per rivestire pareti e colonne di palazzi e stazioni della metropolitana.
Khakassia ha le sue grandi riserve di marmo (il simbolo sulla mappa è un rombo con una diagonale). Questo è il campo Kibik-Kordonskoye non lontano dalla centrale idroelettrica Sayano-Shushenskaya, èuno dei più antichi giacimenti di marmo della Russia. Il marmo di questo giacimento è stato utilizzato per il rivestimento delle stazioni della metropolitana di Mosca e San Pietroburgo.
Il calcare ha un altro "parente" con cui ogni scolaretto ha familiarità. Scriviamo e disegniamo con loro sulla lavagna e sull'asfalto. Questogesso. Naturalmente, ha poca somiglianza con la pietra: è meno resistente, si rompe facilmente in pezzi e si sbriciola. Ma allo stesso tempo il gesso è il nostro indispensabile assistente a scuola.
Parte pratica . Mio collezione "Il mondo della pietra".
Con l’aiuto dei miei genitori ho raccolto una collezione di pietre decorative e ornamentali, che ho chiamato “Il mondo della pietra”. Ho preparato un rapporto sulla mia collezione, una presentazione con diapositive e ho parlato con i miei compagni di classe, nonché ad una conferenza scientifica e pratica scolastica per gli studenti della scuola primaria.
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